Em tempos de globalização, de mundialização e de novas tecnologias da informação e comunicação, a cultura assumiu uma centralidade na estruturação e organização da sociedade. Nesse sentido faz-se necessário examinar de que forma a Filosofia e a Educação têm pensado essa problemática e quais alternativas elas oferecem, não apenas para a compreensão das implicações dessa mudança, mas também para responder às demandas de convívio na diversidade e na diferença.

Diante disso, o II Seminário Nacional de Filosofia e Educação: Confluências encontrou relevância, na necessidade de oportunizar espaços de interlocução das vozes de pesquisadores das áreas de Filosofia e Educação, com referência a discussão da temática Cultura e Alteridade. Tal discussão conduz à análise das novas exigências/demandas do ensino e aprendizagem em geral e, especificamente, da Filosofia nos diferentes espaços formativos, assim como ao debate filosófico a respeito da formação de professores. Portanto, as questões pertinentes à educação, cultura e alteridade assumem o papel de incentivo à modificação do processo educativo e também a perspectiva de repensar o sentido da Filosofia nesse contexto.

Este II Seminário Nacional teve o intuito de dar continuidade ao debate estabelecido no ano de 2004, na sua primeira edição, introduzindo presentemente a discussão acerca da polissemia do termo cultura e dos desafios propostos pela alteridade, de modo a identificar novos papéis, concepções e perspectivas para a Educação. Ao se voltar para algumas questões emergentes do contexto filosófico atual, o evento proporcionou a reflexão sobre propostas oriundas dos grandes aportes teóricos do pensamento contemporâneo. Além disso, buscou uma atualização e ressignificação das linguagens utilizadas no campo da Educação e da Filosofia, de acordo com o desenvolvimento das novas formas de pensar o conhecimento numa época marcada pelo pluralismo de linguagens, tais como imagens, signos, símbolos e ícones da cultura do espetáculo. O Seminário visou, enfim, produzir o debate em torno de ações que colaboram para a formação da sensibilidade e dos valores da tolerância, solidariedade, respeito pelo outro, assim como de atitudes científicas e criativas que possam modificar a prática educativa de modo a atender criticamente as exigências do mundo atual.