Com carga horária de 45 horas-aula, a disciplina abordará aspectos históricos, culturais e gramaticais da Língua Vêneta, língua de imigração presente em diversas regiões do Brasil e reconhecida pela Unesco como importante patrimônio linguístico e cultural.

As aulas serão realizadas presencialmente nas quintas-feiras, das 8h30 às 10h30, no Auditório do Prédio 05E do CTISM.

A disciplina será ministrada por professores da UFSM e por docentes da Academia de ła Bona Creansa, da Itália, por meio de um Acordo de Cooperação Internacional, fortalecendo os laços acadêmicos e culturais entre as instituições e ampliando as oportunidades de intercâmbio de conhecimentos.

A iniciativa integra as ações de internacionalização e valorização do patrimônio cultural desenvolvidas pelo PPGEPT e pela UFSM, contribuindo para a preservação e difusão da Língua Vêneta entre estudantes, pesquisadores e a comunidade em geral.

Prazos de matrículas:

Os(as) estudantes veteranos(as) da graduação e da pós-graduação da UFSM poderão solicitar matrícula na disciplina entre 15 e 20 de julho, por meio do Portal Estudantil, durante o período regular de matrícula para o segundo semestre letivo de 2026.

Já os interessados em cursar a disciplina na modalidade Aluno Especial I – Pós-Graduação deverão observar os procedimentos previstos pela UFSM. A data-limite para inscrição é 24 de julho de 2026.

Mais informações:

Para conhecer mais sobre a criação da disciplina e sua importância para a preservação da herança cultural vêneta, acesse a notícia publicada pela UFSM sobre a oferta da disciplina de Língua Vêneta.

Ações continuadas: Uma estratégia pedagógica de impacto

O grande diferencial do Gurias em Rede está em sua característica de ações continuadas. Em vez de oficinas isoladas, o projeto oferece uma trilha formativa composta por um conjunto de três ações sequenciais em formato de cursos. Essa estrutura permite que o público-alvo fortaleça o aprendizado de maneira gradual, familiarizando-se com o universo tecnológico de forma sólida. O ciclo encerra-se com um curso introdutório à Redes de Computadores, conectando essas jovens à internet sob uma perspectiva crítica e diferenciada.

Toda a estratégia metodológica foi desenhada a partir de uma pesquisa inicial realizada diretamente com o público-alvo. Ao identificar as reais necessidades e lacunas de infraestrutura e conhecimento das estudantes, a equipe conseguiu estruturar um programa eficaz para incluí-las de maneira assertiva no mundo digital. De acordo com a coordenadora Marcia Henke, essa etapa foi conduzida pelas bolsistas e voluntárias do projeto que vem desempenhando seus papéis com maestria, muita sensibilidade e profissionalismo. São representadas pelas alunas:  Ariadne Rodrigues (do CST de Eletrônica Industrial), Claudia Kussuma Lesama, Trícia Silveira Alves e Valentina Dejan Paganotto (do CST de Redes de Computadores) 

Muito além de ensinar comandos e ferramentas técnicas, a caminhada do projeto busca construir pontes de médio e longo prazo entre a escola pública e o ensino superior. Ao promover o convívio das alunas nas instalações e laboratórios do CTISM/UFSM, a iniciativa desperta nelas um profundo sentimento de pertencimento à instituição. O objetivo final é claro: inspirar e motivar mais meninas a ingressarem nos cursos de graduação e nível técnico da universidade.

O ritmo não para: Próximos passos em 2026/2

O encerramento do período 2026/1 é comemorado com orgulho por toda a comunidade escolar, mas o planejamento para o futuro imediato já está em andamento. Para o segundo semestre deste ano, o Gurias em Rede planeja a expansão imediata de suas atividades com a aplicação de mais duas novas ações consecutivas junto às estudantes da Escola Margarida Lopes.

Com iniciativas como essa, o CTISM e a UFSM cumprem o papel mais nobre da extensão universitária: devolver à sociedade o conhecimento produzido na academia, transformando de forma direta e prática a realidade de jovens estudantes e pavimentando o caminho para um futuro com muito mais equidade e protagonismo feminino na tecnologia.

Para saber mais sobre as ações e acompanhar os próximos editais, acesse os canais oficiais:

• Portal de Projetos da UFSM: Visualizar Projeto nº 062357
• Site Oficial do Projeto: ufsm.br/projetos/extensao/gurias-em-rede
• Instagram: @guriasemredes
• E-mail: guriasemredes@ufsm.br

Texto: Professora Marcia Henke.

Imagem: Arquivo do projeto.

Na manhã desta terça-feira (14/07), foi realizada a sexta e última reunião do Grupo de Trabalho responsável por discutir as competências e a atuação da Coordenadoria de Educação Básica, Técnica e Tecnológica (CEBTT). O encontro contou com a participação de representantes da Unidade de Educação Infantil Ipê Amarelo (UEIIA), do Colégio Politécnico da UFSM e do Colégio Técnico Industrial de Santa Maria (CTISM).

Durante a reunião, foi entregue à gestão da Universidade o Relatório Final do Grupo de Trabalho Instituído para Discutir as Competências e a Atuação da Coordenadoria de Educação Básica, Técnica e Tecnológica (CEBTT), elaborado pelo grupo constituído por meio da Ordem de Serviço nº 06, de 12 de março de 2026.

O Grupo de Trabalho foi composto pela reitora Martha Bohrer Adaime e pelo vice-reitor Tiago Bandeira Marchesan; pelas representantes da Unidade de Educação Infantil Ipê Amarelo (UEIIA), Maria Talita Fleig, Daliana Löffler, Joze Medianeira dos Santos de Andrade e Jucemara Antunes; pelos representantes do Colégio Técnico Industrial de Santa Maria (CTISM), Rafael Adaime Pinto, Fredi Zancan Ferrigolo, Fabio Teixeira Franciscato e Tiago Antônio Rizzetti; pelos representantes do Colégio Politécnico da UFSM, Marta Von Ende, Moacir Bolzan, Luciano Zucuni Pes e Berenice Santini; e pelos representantes do Sindicato Nacional dos Servidores Federais da Educação Básica, Profissional e Tecnológica (Sinasefe), Adão Antônio Pilar Damasceno, Cláudia Letícia de Castro do Amaral e Mariglei Severo Maraschin.

A gestão da UFSM informou que, até o final de agosto, apresentará um posicionamento em relação aos encaminhamentos e às propostas constantes no relatório e debatidas ao longo das reuniões do Grupo de Trabalho.

O evento foi divido em dois momentos. Na primeira palestra, intitulada “Turbo-compressores para a indústria de óleo e gás (offshore e onshore)” Jackson abordou aspectos técnicos relacionados ao setor. Já na segunda palestra, chamada “Habilidades que constroem carreiras”, abordou competências comportamentais e profissionais essenciais para a inserção e o desenvolvimento no mercado de trabalho. 

Eventos como esse demonstram a importância do CTISM na formação profissional de seus estudantes, destacando que a instituição está de portas abertas para seus egressos.

Texto: Myreya Antunes, bolsista de Jornalismo da Divisão de Comunicação e Produção Audiovisual do CTIS

Imagens: Gabriel Montelli.

O CTISM realizou, no dia 01 de julho, um encontro com servidores para apresentar os resultados parciais obtidos nas atividades desenvolvidas pelo Grupo de Trabalho para discutir as competências e a atuação da Coordenadoria de Educação Básica, Técnica e Tecnológica  (CEBTT)  instituído pela Ordem de Serviço nº 006/2026. O evento foi uma oportunidade de diálogo entre os participantes, que puderam compartilhar percepções e contribuir com sugestões sobre os trabalhos realizados.

Durante a reunião, foram compartilhadas informações sobre os documentos produzidos pelo GT e as memórias das reuniões, disponibilizadas em um Processo Eletrônico Nacional (PEN), criado para ampliar o acesso da comunidade acadêmica às atividades que estão sendo desenvolvidas.

A iniciativa integra uma série de encontros promovidos pelas unidades de ensino da UFSM, que incluem o CTISM, o Ipê Amarelo e o Colégio Politécnico. Caso haja necessidade, um novo encontro será realizado na próxima semana no CTISM para dar seguimento às discussões. 

A previsão é de que as atividades do grupo sejam concluídas ainda no mês de julho, quando o relatório final será apresentado à Reitoria da UFSM.

Texto: Myreya Antunes, bolsista de Jornalismo da Divisão de Comunicação e Produção Audiovisual do CTISM. 

Outro fator que contribuiu para a criação do laboratório, foi a implantação do Curso Técnico em Internet das Coisas Integrado ao Ensino Médio. Com o novo curso, houve um aumento no uso dos laboratórios de Informática que, embora permitam a realização da programação, não comportam o desenvolvimento e a integração dos circuitos e equipamentos desenvolvidos. Com isso, o Laboratório de IoT surge para atender essas demandas e permite a realização, com qualidade, das atividades didáticas desta área em diversos cursos.

Onde a teoria e a prática se encontram

Localizado na sala 107 do prédio 5F, o espaço possui diversos computadores que permitem que os estudantes implementem circuitos eletrônicos e realizem a programação de microcontroladores, sistemas e aplicativos para controle e monitoramento de dispositivos conectados à internet. Além disso, são desenvolvidas rotinas de programação para dispositivos programáveis, configurações de redes e sistemas, bem como aplicações web e para dispositivos móveis integradas aos equipamentos implementados.

Atualmente, o espaço também conta com bancadas didáticas que facilitam a integração dos circuitos aos computadores. Novos equipamentos serão incorporados ao laboratório, como fontes de alimentação, multímetros, osciloscópios e geradores de sinais, ampliando as possibilidades de estudo, projetos, experimentação e desenvolvimento de dispositivos aplicados à Internet das Coisas. Também serão adquiridos dispositivos comerciais para ampliar os conhecimentos dos estudantes sobre instalação, configuração e aplicações de soluções IoT no mercado.

O professor Rafael, responsável pelo laboratório, comenta sobre a importância desse investimento para o CTISM e sobre as expectativas para o funcionamento do novo espaço:

Adaime também espera que o laboratório se torne uma referência na área de Internet das Coisas por meio do desenvolvimento de projetos de ensino, pesquisa e extensão. Para ele, a inauguração reforça o compromisso da instituição em atender, com qualidade, às atividades didáticas de seus cursos, proporcionando uma infraestrutura de excelência para os estudantes. 

 O laboratório terá uso prioritário para aulas práticas das disciplinas e, nos demais horários, para o desenvolvimento de projetos na área de Internet das Coisas que necessitem de equipamentos específicos

Texto: Myreya Antunes, bolsista de Jornalismo da Divisão de Comunicação e Produção Audiovisual do CTISM.                                                                      Imagens: Gabriel Montelli.

A abertura do evento será realizada em formato on-line, reunindo pesquisadores, docentes, estudantes e profissionais interessados nas discussões sobre Educação Profissional e Tecnológica (EPT). Com o tema “EPT em disputa: trabalho, políticas educacionais e transformação social”, o seminário busca promover reflexões sobre os desafios contemporâneos da educação, as políticas públicas e as transformações do mundo do trabalho.

A programação completa da atividade está disponível no site oficial do evento e pode ser consultada pelos participantes.

A palestra de abertura será transmitida ao vivo pelo canal do PPGEPT no YouTube, permitindo que a comunidade acadêmica e o público em geral acompanhem as discussões de forma remota.

Os participantes que desejarem assistir às sessões de apresentação de trabalhos deverão solicitar o link de acesso previamente por e-mail junto à organização do evento.

O VI Seminário da REGEPT e o II Colóquio de Pesquisas em Educação Profissional e Tecnológica contam com o apoio de instituições parceiras e órgãos de fomento comprometidos com o fortalecimento da pesquisa e da pós-graduação na área da Educação Profissional e Tecnológica.

Texto: Thaíse Dalcol Denardi, bolsista do setor de comunicação do PPGEPT .

Alunos do CTISM participaram, no mês de maio, do Desafio Nacional Acadêmico (Desafio DNA) na categoria Ensino Médio e conquistaram um importante resultado na primeira etapa da competição.

O Desafio Nacional Acadêmico é a maior olimpíada de conhecimento realizada pela Internet no Brasil. A competição de conhecimento existe desde 2006 e é realizada inteiramente online, seguindo a metodologia webquest. O desafio é organizado pelo Projeto Nacional de Educação a Distância (ProNEAD) e está estruturado em duas fases, realizadas em dois finais de semana consecutivos: a primeira consistia em 110 desafios e 4 tarefas extras; a segunda, em um Enigma Final.

 A equipe Gaudério Geek, orientada pela professora Suziane Antonello Bopp, foi composta pelos alunos Bernardo Sausen Lunkes e Nathan dos Santos Rossi, do segundo ano do Curso Técnico em Internet das Coisas Integrado ao Ensino Médio, juntamente com Miguel Pires Cardona e Nicolas Coutinho da Silva, alunos do terceiro ano do Curso Técnico em Informática para Internet Integrado ao Ensino Médio, ficou entre os dez finalistas na primeira etapa e em segundo lugar em Santa Maria, destacando-se pelo desempenho, dedicação e criatividade apresentados durante o desafio. Na segunda etapa, a equipe conquistou a 13ª  posição na Regional.

A conquista representa o comprometimento dos estudantes com a inovação, a tecnologia e o trabalho em equipe, além de evidenciar a qualidade da formação oferecida pelos cursos. A classificação para a fase final é motivo de orgulho para toda a comunidade escolar, que celebra o empenho dos alunos e o incentivo à participação em atividades acadêmicas e tecnológicas.

Parabenizamos os estudantes pela excelente conquista e desejamos sucesso nas próximas etapas do desafio.

Texto: Professora Suziane Antonello Bopp

Nesta edição, a competição local reuniu sete equipes, compostas por três estudantes cada, na categoria Nível 4, em que os participantes projetam e lançam foguetes confeccionados com garrafas PET, impulsionados pela reação entre vinagre e bicarbonato de sódio.

Resultados – Nível 4:

• 1º lugar: Jader Kuster, Pedro da Costa Andrade e Francisco Missio da Silveira (Turma 413)

• 2º lugar: Julia Maria Silva Machado e Victória Leal Severo (Turma 423), juntamente com Laura Moro Gomes (Turma 421)

• 3º lugar: Emanuelle Senna Pacheco e Tais Haddad Lemons (Turma 423), com Maiandra Brum Thomas (Turma 424)

O CTISM também marcou participação inédita no Nível 7 da OBAFOG, categoria destinada a foguetes de lançamento vertical equipados com sistema de paraquedas e eletrônica embarcada.

Representando essa modalidade, participaram os estudantes do 2º ano do Curso Técnico em Internet das Coisas (IoT) Bernardo Sausen Lunkes, Lorenzo Fagundes Lima e Nathan dos Santos Rossi.

As equipes que atingirem os índices de classificação estabelecidos pela OBAFOG poderão participar da Jornada de Foguetes, competição nacional realizada anualmente em Barra do Piraí (RJ), promovida pela Agência Espacial Brasileira (AEB) em parceria com a Sociedade Astronômica Brasileira (SAB).

Texto: Professora Lairane Rekovvsky.

O Programa de Pós-Graduação em Educação Profissional e Tecnológica (PPGEPT), vinculado à Universidade Federal de Santa Maria (UFSM), realizará o VI Seminário da Rede Gaúcha de Estudos e Pesquisas sobre Educação Profissional e Tecnológica (REGEPT) e o II Colóquio de Pesquisas em Educação Profissional e Tecnológica. O evento ocorrerá em formato híbrido, com atividades online no dia 23 de junho de 2026 e programação presencial nos dias 1º e 2 de julho, no Colégio Técnico Industrial de Santa Maria (CTISM), em Santa Maria (RS).

Com o tema “EPT em disputa: trabalho, políticas educacionais e transformação social”, o seminário reunirá pesquisadores, docentes, estudantes e profissionais da área da Educação Profissional e Tecnológica (EPT) para promover debates acerca dos desafios contemporâneos da educação profissional, das políticas públicas e das transformações sociais relacionadas ao mundo do trabalho.

A iniciativa busca fortalecer a produção científica e ampliar o intercâmbio acadêmico entre instituições de ensino e grupos de pesquisa do Rio Grande do Sul e de outras regiões do país. A programação prevê palestras, mesas de discussão, apresentações de trabalhos científicos e espaços de diálogo voltados à reflexão crítica sobre a formação profissional e tecnológica no contexto brasileiro.

Os trabalhos poderão ser submetidos em diferentes eixos temáticos, incluindo Ensino Médio Integrado, formação docente, inovação e tecnologias educacionais, educação inclusiva, EJA-EPT, EP na Rede Estadual, gestão da EPT, mulheres na educação profissional, trabalho pedagógico na EPT e acesso e permanência estudantil. As submissões estarão abertas até o dia 1º de junho de 2026, mediante envio de resumo expandido conforme as orientações disponíveis na página oficial do evento.

Já estão confirmadas as palestras dos professores Dante Henrique Moura do Instituto Federal do Rio Grande do Norte, da professora Olívia Morais de Medeiros Neta da Universidade Federal do Rio Grande do Norte e dos coordenadores dos Programas de pós-graduação em Educação Profissional do Rio Grande do Sul.

Além de fomentar a troca de conhecimentos entre pesquisadores e estudantes, o seminário reafirma o compromisso da UFSM com a construção de espaços de debates acadêmicos e com o fortalecimento das pesquisas voltadas à Educação Profissional e Tecnológica.

Mais informações sobre inscrições, programação e submissão de trabalhos podem ser consultadas no site oficial do evento.

https://www.ufsm.br/cursos/pos-graduacao/santa-maria/ppgept/vi-seminario-da-rede-gaucha-e-ii-coloquio

Texto: Thaíse Dalcol Denardi, bolsista do setor de comunicação do PPGEPT.

Pesquisa sobre humanização no atendimento a pacientes oncológicos reforça impacto da formação na área da saúde

A trajetória acadêmica e profissional de egressos do Programa de Pós-Graduação em Educação Profissional e Tecnológica (PPGEPT) da Universidade Federal de Santa Maria (UFSM) segue evidenciando a qualidade da formação oferecida pelo curso. Um dos exemplos é o da pesquisadora Renata Hassler Lopes, que teve artigo publicado em periódico científico classificado como Qualis A2, um dos níveis mais elevados de avaliação da CAPES.

Formada na área da Radiologia, com atuação em radioterapia, Renata construiu sua trajetória a partir do contato direto com pacientes oncológicos. Foi nesse contexto que surgiu o interesse pela humanização no cuidado em saúde. “Ao longo da minha trajetória profissional, percebi a necessidade de aprofundar meus conhecimentos”, explica. Esse movimento a levou ao ingresso no PPGEPT da Universidade Federal de Santa Maria, onde desenvolveu pesquisas voltadas à qualificação da formação profissional e ao atendimento humanizado.

A pesquisa teve como ponto de partida desafios observados no cotidiano dos serviços de saúde. Segundo a egressa, a vivência com equipes de radioterapia evidenciou lacunas na preparação de alguns profissionais para lidar com situações delicadas no atendimento a pacientes. “O problema surgiu a partir da falta de preparo humanizado em determinadas situações”, relata.

Para Renata, o tema da humanização é central na Educação Profissional e Tecnológica, especialmente na área da saúde. “Ao receber essa formação desde o período de ensino, o profissional estará mais preparado para desenvolver práticas humanizadas, tanto no SUS quanto no setor privado”, destaca.

A dissertação foi estruturada em formato de artigos, reunindo revisões teóricas e uma pesquisa aplicada com profissionais da área. O principal desafio, segundo ela, foi integrar diferentes abordagens em um único desenho metodológico. Ainda assim, o resultado consolidou uma contribuição relevante para o campo. “Acredito que meu trabalho ajuda a reconhecer a humanização como um tema essencial na formação, e não apenas como uma exigência do mercado ou da legislação”, afirma.

A publicação do artigo no periódico Qualis A2 representa um marco importante em sua trajetória acadêmica. “É muito satisfatório, um reconhecimento pelo trabalho desenvolvido e por se sentir capaz de alcançar”, ressalta. Além disso, a conquista amplia a visibilidade da pesquisa. “Com certeza aumenta a credibilidade e a visibilidade no meio acadêmico”, completa.

O impacto do estudo vai além do reconhecimento científico. A pesquisa pode contribuir diretamente para a formação de profissionais mais preparados e para a melhoria do atendimento em saúde. “Ela pode qualificar o atendimento ao paciente oncológico e incentivar práticas mais humanizadas, além de subsidiar treinamentos e mudanças na organização do cuidado”, explica.

Renata também destaca o papel do PPGEPT na construção dessa trajetória. Segundo ela, a formação recebida foi fundamental para a qualidade da produção científica. “O programa conta com professores qualificados, e um orientador que oferece suporte contínuo e autonomia”, afirma. Experiências ao longo do curso, como o alinhamento inicial da pesquisa com a linha do programa, também foram decisivas para o resultado alcançado.

Atualmente, a egressa segue investindo na sua formação, com foco em Práticas Integrativas, e pretende dar continuidade às pesquisas na área. Para ela, a publicação representa não apenas uma conquista acadêmica, mas um passo importante na sua trajetória profissional. Ao refletir sobre o caminho percorrido, Renata resume sua experiência em uma frase: “Se não tentar, o ‘não’ é certo — tudo é possível.”

Escrito por Thaíse Dalcol Denardi, bolsista do setor de comunicação do PPGEPT

Reconhecimento nacional reflete trajetória coletiva, consolidação acadêmica e perspectivas de expansão

O Programa de Pós-Graduação em Educação Profissional e Tecnológica (PPGEPT) da Universidade Federal de Santa Maria (UFSM) reafirma sua excelência acadêmica ao manter o conceito 5 na avaliação da CAPES. O resultado evidencia a qualidade do programa e o compromisso com uma formação interdisciplinar voltada à pesquisa e ao impacto social. De acordo com a secretária do programa, servidora Gladis Borim, a conquista
representa um avanço significativo desde a criação do curso. Inicialmente avaliado com nota 4, o PPGEPT alcançou um novo patamar por meio do esforço coletivo. “É o resultado do empenho de docentes e discentes na busca por pesquisas cada vez mais qualificadas e interdisciplinares, com impacto na vida das pessoas”, destaca.

A trajetória do programa, no entanto, começou antes mesmo de sua aprovação oficial. Segundo a professora Leila Maria Araujo Santos, fundadora do PPGEPT, a iniciativa surgiu em 2012 a partir da demanda de docentes recém-ingressos na Universidade Federal de Santa Maria que buscavam inserção na pós-graduação. “Não havia espaço nos programas existentes, então surgiu a ideia de criar um mestrado voltado à Educação Profissional e Tecnológica”, explica.

Nos primeiros anos, os desafios foram significativos. Entre eles, a consolidação de uma identidade própria para a área de Educação Profissional e Tecnológica e a construção de uma cultura interdisciplinar entre os docentes. “Era necessário diferenciar a EPT da área da Educação e compreender sua especificidade como campo de formação voltado ao mundo do trabalho”, ressalta a professora.

Com o amadurecimento do programa, avanços importantes foram alcançados. A ampliação de projetos interdisciplinares, o aumento da produção científica e a maior visibilidade em eventos acadêmicos contribuíram para a consolidação do curso. A internacionalização também se tornou um eixo estratégico, com parcerias estabelecidas com instituições da Itália, Uruguai, Portugal e Estados Unidos.

Esses avanços se somam a iniciativas mais recentes destacadas pela servidora Gladis Borim, como o credenciamento de novos docentes, o compartilhamento de disciplinas entre diferentes áreas e a criação de um grupo de trabalho para a implementação do doutorado. A expansão das estratégias de divulgação também ampliou a procura pelo mestrado, atraindo estudantes de diversas áreas do conhecimento.

Essa procura crescente também se reflete na diversidade de estudantes que escolhem o programa. É o caso do aluno Manoel Ferreira, natural da Paraíba, que se mudou para Santa Maria para cursar o mestrado. Segundo ele, a escolha pelo PPGEPT esteve diretamente ligada à qualidade do curso. “O fato de ter conceito 5 na CAPES mostra que é um curso de excelência”, afirma.

A mudança, no entanto, não foi simples. Longe da família, Manoel precisou se adaptar rapidamente à nova realidade. “Entrei em contato com um hotel e fiz um contrato de aluguel por um mês, mas aconselho ficar pelo menos três meses, até conseguir moradia estudantil ou um lugar mais acessível”, relata.

Apesar dos desafios iniciais, o estudante destaca o alto nível do programa como um diferencial importante em sua formação. “O nível de excelência do curso vai me ajudar na vida profissional”, diz. Com planos de seguir na carreira acadêmica, ele vê o mestrado como um passo essencial para o futuro. “O mercado está cada vez mais concorrido, e quem tem mestrado e doutorado tem mais chances nos concursos públicos”, completa.

Para os próximos anos, o programa projeta crescimento contínuo e fortalecimento de suas ações. A proposta de criação do curso de doutorado aparece como um dos principais objetivos. “Nós temos crescido em produção, em grupos de pesquisa e na procura pelas vagas. Isso nos leva, a curto prazo, à possibilidade de ofertar o doutorado”, projeta a professora Leila.

A expectativa é que a nova etapa amplie ainda mais as oportunidades de formação e atuação acadêmica, consolidando o PPGEPT como referência na área. “A meta é crescer sempre mais”, reforça Gladis, destacando a importância do trabalho coletivo na manutenção do conceito 5.

Com uma trajetória marcada pela construção colaborativa, inovação e compromisso social, o programa segue contribuindo para o fortalecimento da Educação Profissional e Tecnológica no Brasil.

Escrito por Thaíse Dalcol Denardi, bolsista do setor de comunicação do PPGEPT

A Universidade Federal de Santa Maria (UFSM) iniciou, em 31 de março de 2026, cinco turmas do Programa Mulheres Mil, sendo duas no Colégio Técnico Industrial de Santa Maria (CTISM) e três no Colégio Politécnico. A iniciativa amplia o acesso à formação profissional gratuita para mulheres da região, especialmente aquelas em situação de vulnerabilidade social.

As ações são coordenadas por Erika Goellner, responsável pelos projetos Mulheres Mil, Mulheres Mil +Cuidados, Pronatec Empreender e pela Cuidoteca, articulando de forma integrada atividades entre o CTISM e o Colégio Politécnico. Entre os avanços institucionais, destaca-se a implantação da primeira Cuidoteca da UFSM, desenvolvida em parceria entre as unidades. O espaço foi estruturado para acolher crianças de 3 a 12 anos durante o período das aulas, possibilitando que mães e responsáveis participem das atividades formativas com maior segurança e tranquilidade. A iniciativa configura-se como uma importante estratégia de permanência e inclusão.

Mais do que a oferta de cursos, o Programa Mulheres Mil consolida-se como uma política pública de transformação social, promovendo acesso à educação, fortalecimento da autonomia feminina e geração de oportunidades. Nesse contexto, a UFSM reafirma seu compromisso com ações que produzem impactos concretos na vida das estudantes e na comunidade.

Imagem: Acervo Mulheres Mil 2026.

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