Datas para a entrega da Monografia I e da Monografia II:

MONOGRAFIA I:

- Entrega até: 01/07/2026

MONOGRAFIA II:

- O Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) deve ser disponibilizado para a Banca Examinadora até 10 dias antes da defesa.

- O período para realização das defesas vai até o dia 01/07/2026.

- Após a defesa, o envio da versão final do TCC deve ser feito pelo(a) orientador/orientadora do discente para o e-mail estagios74c.ccsh@ufsm.br até 10 dias após a defesa.

Juntamente com a versão definitiva do TCC, deve vir anexada no e-mail a autorização de publicação online, assinada pelo autor/a do trabalho:

Autorização para TCC de Graduação on-line (arquivo msword, 97 KB)

O Programa de Pós-Graduação em Administração e Ciências Contábeis divulga a banca de defesa de qualificação de Mestrado do aluno Iloir Conrad, com o título “Modelos de negócios sustentáveis e a relação com a gestão de práticas das mudanças climáticas em empresas industriais de Santa Cruz do Sul/RS“,  que ocorrerá no dia 09 de abril de 2026, às 14 horas.

UFSM | Defesa por videoconferência: link mediante solicitação de acesso por e-mail: iloir.conrad@acad.ufsm.br 

Nesta semana, o Grupo de Estudos e Pesquisa Filosofia, Cultura e Educação (FILJEM), coordenado pela Profa. Dra. Elisete Medianeira Tomazetti celebra o sucesso da defesa de Tese de Doutorado de Jonathan Dalla Vechia Bugs, realizada no dia 27 de Março de 2026 às 14 horas na sala 3282 do Centro de Educação da Universidade Federal de Santa Maria, no âmbito do Programa de Pós-Graduação em Educação da mesma.

A Tese, entitulada "A PEDAGOGIA DAS COMPETÊNCIAS E O ENSINO DE FILOSOFIA NO BRASIL: uma análise de discurso" teve a orientação da professora Elisete Tomazetti (UFSM) e contou com a seguinte banca examinadora:

• Ester Maria Dreher Helser, doutora em Educação (Unioeste)
• Christian Lindberg Lopes do Nascimento, doutor em Educação (UFS)
• Sueli Salva, doutora em Educação (UFSM)

O colega, membro do Grupo FILJEM e autor do estudo, Jonathan Bugs arguiu em defesa de sua pesquisa destacando que a abordagem educacional das competências constitui o regime discursivo que conduz as práticas do ensino institucional da Filosofia no âmbito do Ensino Médio. Portanto, teve como objetivo analisar os enunciados que constituem o discurso da Pedagogia das Competências e que articulam possíveis relações de proximidade com o discurso do Ensino de Filosofia no Brasil. Tal análise tem como inspiração teórica o trabalho intelectual de Michel Foucault, particularmente seu modo de conceber e analisar o discurso.

Da análise realizada, concluiu que o ensino da Filosofia não se encontra simplesmente ameaçado ou garantido pela abordagem das competências. Ele se encontra situado em um campo estratégico no qual diferentes racionalidades disputam a definição do que significa formar. Reconhecer esse campo, descrever suas regras e evidenciar suas brechas são afirmados como tarefas urgentes para que o ensino de Filosofia continue a se afirmar como prática de pensamento na escola. Ao analisar essas relações na interface com o Ensino Médio brasileiro, buscou-se contribuir para que a discussão sobre o lugar da Filosofia na escola ultrapasse tanto a defesa apologética quanto a rejeição imediata das políticas curriculares contemporâneas. 

Por fim, considerou que o desafio que permanece é o de pensar práticas de ensino que, sem abdicar da especificidade filosófica, saibam ler criticamente o tempo presente e operar nele¹.

Este é apenas um breve resumo do estudo realizado pelo colega Jonathan, que em breve estará publicado na íntegra e poderá ser acessado para leitura no Manancial - Repositório Digital da UFSM (https://repositorio.ufsm.br/). Visto que, a Tese foi aprovada pela banca examinadora e o Grupo FILJEM comemora a titulação de mais um membro como Doutor em Educação.

De todos os integrantes do Grupo, a nossa mais efusiva congratulação ao Dr. Jonathan Dalla Vechia Bugs! Foi um prazer e uma honra fazer parte dessa trajetória junto contigo. Celebramos esse momento juntos com muito carinho!

¹: Trechos retirados do resumo da tese de doutorado redigido pelo autor original. Jonathan Dalla Vechia Bugs. (texto em processo de publicação).