Hoje, 27, o projeto GuriasCom GuriasTec esteve no EMEF Diácono João Luiz Pozzobon para realizar oficina de podcast com as alunas bolsistas da escola. A ação foi conduzida pela doutoranda e bolsista de divulgação científica do projeto, Luciana Mendes, com a finalidade de introduzir as alunas ao processo de criação de podcasts. 

A oficina abordou as fases de produção do programa: como montar uma notícia, construir um roteiro, conduzir uma entrevista, divulgar o conteúdo e usar as  tecnologias disponíveis. Para encerrar, as alunas receberam como atividade a gravação de uma entrevista que será lançada no GuriasTec PodCast em junho.

O GuriasTec PodCast apresenta histórias de mulheres nas Ciências Exatas, Tecnologia, Engenharia e Matemática, uma escuta de quem tem coragem de ocupar espaços onde mulheres ainda são a minoria, construindo uma relação de pertencimento com as outras figuras femininas e com a área. 

Expediente:

Notícia e fotos: Marina Goularte Marques

Nesta segunda-feira, 18, o projeto Casa em Números esteve na Escola Diácono João Luiz Pozzobon para realizar mais uma ação com as alunas bolsistas do Ensino Fundamental. A atividade foi conduzida pela professora responsável do projeto, Larissa Kirchhof, e pelas graduandas de Engenharia Civil: Ana Horn, Eduarda Dias, Letícia Pilecco, Louise Campos e Luísa Saccol.

A visita teve início com uma apresentação sobre os conceitos de matemática trabalhados em sala de aula, mostrando como esses cálculos aparecem no cotidiano da Engenharia Civil. Em seguida, as alunas colocaram a teoria na pŕatica: após escolherem um espaço dentro da escola, realizaram as medições de comprimento e altura, e usando réguas de escala e esquadros, cada uma desenhou sua própria planta baixa da sala escolhida. A professora e as graduandas acompanharam o processo, orientando as estudantes na construção dos desenhos técnicos. 

A próxima etapa do projeto está prevista para ocorrer ainda neste ano no Laboratório Fábrica da UFSM, onde as alunas bolsistas poderão ver suas plantas tomarem forma por meio da impressão 3D. O projeto busca aproximar a matemática da realidade das estudantes, associando os conteúdos vistos em sala às aplicações práticas da Engenharia Civil, criando uma aproximação das meninas com a área das ciências exatas.

Expediente:

Notícia e fotos: Marina Goularte Marques

Durante cerca de quatro meses, crianças do quarto ano de escolas públicas foram responsáveis pelo cuidado, rega e crescimento de mudas de temperos diversos. Nas Escolas Municipais de Ensino Fundamental Dagoberto Barcellos, de Caçapava do Sul, e Lourenço Dalla Corte, de Santa Maria, oficinas de sustentabilidade e empreendedorismo social foram responsáveis por introduzir a prática da educação financeira. Promovidos pelo Time Enactus da Universidade Federal de Santa Maria (UFSM), os encontros da ‘Escolinha de Negócios’ tinham como objetivo a conscientização da importância de dois eixos: o cuidado com o meio ambiente e com o dinheiro. 

De acordo com Kamilly Dias, acadêmica da Licenciatura de Educação Física e bolsista do Time Enactus, foi por meio do cuidado com as plantas que as crianças aprenderam sobre o desenvolvimento dos negócios. “Eles escolheram o temperinho que mais agradou e a partir disso trabalhamos negócios, vendas, como lidar com o dinheiro, o que significa custo, preço, como surgiu o dinheiro, como funciona um cartão de crédito, o banco. Tudo de uma forma leve”, conta. Ao entregar a muda de tempero, os integrantes do Time Enactus proporcionaram uma oficina para explicar as diferenças entre os temperos, suas possibilidades de uso e quais cuidados são necessários. Nessa atividade, as e os estudantes elaboraram placas de identificação das plantas e suas características. As crianças também tiveram a oportunidade de participar de uma oficina de customização dos vasos, em que foram trabalhados aspectos da agregação de valor de um produto.

Depois de cerca de quatro meses, as plantas, que eram cuidadas no dia-a-dia da escola, foram comercializadas em feiras de produtores, como a Polifeira, em Santa Maria, e a Feira do Produtor Rural, em Caçapava do Sul. Após a venda, as crianças decidiam o que fazer com o lucro.

Josiane de Oliveira, professora na escola Dagoberto Barcellos, conta que seus alunos foram muito receptivos ao projeto da Escolinha de Negócios. Para ela, os encontros quinzenais agregaram muito no desenvolvimento do tema da educação financeira, que ela costuma abordar durante as aulas de matemática. “Acredito que os alunos desenvolveram o esperado, que foi desde a educação ambiental, de cuidar do meio ambiente, que eles precisaram cuidar e ter responsabilidade com a sua planta, e depois com a educação financeira, de comercializar a plantinha com todos os passos do preço, do lucro, do conhecimento das plantas”, descreve. Para Josiane, além do desenvolvimento da consciência ambiental e financeira, os alunos também aprenderam sobre como se comunicar e conversar com as pessoas, habilidade que foi fundamental para realizar as vendas das mudas no centro da cidade de Caçapava do Sul.

A partir da experiência, Kamilly Dias percebeu que as crianças não tinham muito conhecimento sobre questões básicas de finanças mas, ao mesmo tempo, havia curiosidade em aprender. “Eles desenvolveram sacadas bem legais a partir das percepções. Falávamos sobre salário, sobre CLT, uma pessoa que tem emprego fixo ou que é autônoma. E eles conseguiam se enxergar dentro disso: ‘Ah, meu pai é pintor, então ele é autônomo’”, explica Kamilly. 

A estudante acredita que a educação financeira deveria ser mais trabalhada na escola. “Conseguimos precificar quanto ia sair cada mudinha. Colocamos preço no vaso, na terra, no trabalho que eles tiveram, de cuidar, cultivar, regar. Colocamos preço e valor nessas coisas. E eles conseguiram chegar em um valor final que poderiam vender a plantinha. Eles entenderam que o custo da planta é um e que o lucro que iam ter é outro”, explica Kamilly. Ela também conta que, após a venda das plantas, algumas das crianças optaram por comprar sorvete, enquanto outras pensaram em usar o dinheiro para comprar mais mudas a fim de expandir o ‘negócio’. “Muitos disseram: ‘Ah, profe, eu vou pegar o valor do custo, comprar outras plantinhas, porque aí eu cultivo e vou ter de novo o meu lucro, mas também o valor do meu custo. Vou ganhar R$10,00 na minha planta e com isso eu vou gastar tanto e guardar o resto’”, lembra Kamilly.

Sustentabilidade e empreendedorismo social como bases do Time Enactus

O Time Enactus é uma organização internacional que tem 133 times somente no Brasil. De acordo com Débora Bobsin, coordenadora do Time na UFSM, o propósito é levar, para as universidades, o viés do empreendedorismo social. “Acontecem por meio da execução de projetos que olhem para problemas locais das suas comunidades e que gerem impacto para elas”, explica. Na UFSM, isso se executa por meio de ações de extensão, que é uma das formas de oficializar os times nas universidades. São cerca de 15 estudantes envolvidos, entre bolsistas e voluntários, de áreas como Psicologia, Química, Agronomia, Desenho Industrial, Ciências da Computação, Odontologia, Ciências Sociais, Engenharia de Telecomunicações e Educação Física.

Formado pelo tripé dos vieses do ambiental, do social e da sustentabilidade financeira, o Time Enactus tem essas temáticas como centrais. Também é por isso que as ações de extensão feitas pelo Time na UFSM têm esse enfoque: “E é muito difícil falar de empreendedorismo social sem falar de questões ambientais, entende? Quando partimos de um problema, eles estão imbricados. E vem pela demanda das escolas, que têm dificuldade de trabalhar questões ambientais de forma transversal”, conta Débora. Para ela, as duas temáticas estão entrelaçadas. “É difícil de desconectar. Pensa nos recicladores: eles trabalham com um negócio que é ambiental, que gera ingresso financeiro e é uma maneira de sustento e que minimiza problemas que nós [a sociedade] criamos”, reflete.

Outras ações de extensão

A ‘Escolinha de Negócios’ dá continuidade a uma iniciativa anterior do Time Enactus, o projeto Florescer. É uma das ações de extensão desenvolvidas pelo Time a partir dos recursos do Programa de Extensão da Educação Superior na Pós-Graduação (PROEXT-PG). De acordo com Débora e Kamilly, a experiência deve continuar em 2026 na escola Dagoberto Barcellos, de Caçapava do Sul, e com outra escola de Santa Maria. Débora também comenta que, no ano de 2026, o Time Enactus deve testar uma modalidade da ação com turmas do ensino médio, com o objetivo de discutir o empreendedorismo a partir da resolução de problemas da escola.

O projeto também tem materiais didáticos, como cartilhas, em processo de editoração, que vão permitir a aplicação do modelo da Escolinha de Negócios em outras escolas, como um guia para as e os professores. Além disso, também trabalham no desenvolvimento de dois jogos: o Ciclus, que trata do descarte correto de resíduos, e outro, de tabuleiro, sobre educação empreendedora, que está na fase de desenvolvimento.

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Reportagem: Samara Wobeto, jornalista voluntária.

Fotos: Time Enactus UFSM

As ações contaram com uma gincana com grupos de estudantes para responder questões, sendo criadas tabelas e gráficos para representar visualmente os dados. As participantes do GuriasTec apresentaram a profissão de estatística e vídeos com egressos da UFSM contando as oportunidades de carreira, além de exemplos do curso no dia-a-dia, como o funcionamento dos algoritmos de redes sociais digitais (Instagram, TikTok) e jogos.

Ao final, foram realizados sorteios de camisetas personalizadas do curso e distribuição de doces. A previsão do grupo é continuar com as ações em outras escolas de Ensino Fundamental e Médio na cidade de Santa Maria, e o objetivo é apresentar a UFSM como oportunidade de vida para jovens, principalmente meninas.

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Notícia e imagens: Luciana Mendes

O projeto realizou uma gincana com dois grupos de estudantes para responder perguntas de múltipla escolha. Com base nas respostas, foram criadas tabelas, gráficos, para representar visualmente os dados, sendo este um trabalho que é feito continuamente por estatísticos. As participantes do GuriasTec apresentaram a profissão de estatística e vídeos com egressos da UFSM contando as oportunidades de carreira.

A exposição trouxe exemplos práticos do cotidiano, como o funcionamento dos algoritmos de redes sociais digitais (Instagram, TikTok), jogos e média de salários. Foi feito um sorteio em que os estudantes receberam camisetas personalizadas do curso e distribuição de chocolates. Para a professora Ana Lúcia, a ação tinha como principal objetivo fazer com que os estudantes, especialmente meninas, se vejam na universidade e em áreas da ciências exatas.

Expediente:

Notícia e imagens: Luciana Mendes

Foi feita uma apresentação sobre o que é a estatística, e os alunos puderam discutir e conhecer mais essa profissão. A exposição trouxe exemplos práticos do cotidiano, como o funcionamento dos algoritmos de redes sociais digitais (Instagram, TikTok), mostrando oportunidades de carreira e média de salários.

Em seguida, o projeto realizou uma gincana com dois grupos de estudantes para responder perguntas de múltipla escolha. Com base nas respostas, foram criadas tabelas, gráficos, para representar visualmente os dados, sendo este um trabalho que é feito continuamente por estatísticos. Os estudantes receberam camisetas personalizadas do curso e chocolate.

A estudante de Estatística, Yasmin Pires, contou que percebeu alunos sendo impactados pela atividade: “Isso foi muito significativo para mim, porque eu me coloquei numa situação de vulnerabilidade e eu acho que consegui tocar em algumas pessoas. E se eu tiver conseguido tocar em meninas, principalmente, acho que super valeu a pena”, ressalta.

Expediente:

Notícia: Luciana Mendes

Imagens: Yasmin Pires

As crianças escolheram o tema “desenho animado” e fizeram ilustrações em grupos sobre isso. O grupo irá criar uma arte baseada nos elementos dos desenhos dos estudantes e aprovar junto à escola para a pintura do muro, atividade que está prevista entre os meses de agosto e setembro. Após isso, será feita a inauguração da fachada junto às crianças.

Para a coordenadora do Muralismo, a professora Evelyn Paniz, o objetivo é requalificar o ambiente escolar: “Nós queremos incentivar os estudantes a ter uma sensação de pertencimento na escola”. Para as bolsistas do GuriasTec, e alunas do 8º ano, o exercício foi muito interessante porque puderam ajudar os colegas na criação dos desenhos, o que deu ideias para elas: “A gente escolheu falar de educação e universidade porque combina bastante e engloba o mundo”, ressaltaram Isadora Moreira, Carmem Aparecida e Ana Cássia.

Os estudantes César Pietro, Bernardo, Diogo, do 6º ano destacaram as influências para suas criações, como os desenhos animados na televisão, como uma expressão do que vivenciam no cotidiano e o ambiente à sua volta. “Um desenho animado que explica a importância do estudo e do grafite de rua”, falou César. “Eu gostei muito, queria fazer mais”, disse Bernardo. “Eu acho que o muro vai ficar bem legal e vai combinar com os desenhos de todo mundo”, explicou Diogo.

A proposta do grupo é inaugurar um muro de uma escola por ano.

Expediente:

Notícia e imagens: Luciana Mendes

As próximas atividades do projeto Conhecer+ acontecerão na Universidade Federal de Santa Maria. Acompanhe o grupo para as demais ações.

Expediente:

Notícia e imagens: Luciana Mendes

A próxima atividade do projeto Conhecer+ será no dia 10 de junho, no Colégio Estadual Professora Edna May Cardoso.

Expediente:

Notícia: Samara Wobeto
Fotografias: Luciana Mendes

Na quinta-feira (14/11), os estudantes do ensino médio da Escola Estadual Naura Teixeira Pinheiro participaram de uma dinâmica de grupo semelhante às que são adotadas em seleções de emprego no mercado de trabalho. A dinâmica foi coordenada pelo administrador Maurício Medina e pela professora Carmen Rosa, ambos membros da Coordenadoria de Educação Empreendedora da Proinova que foram convidados pelo prof. Tiago Marchesan a participar da recepção aos estudantes. Desde outubro os estudantes realizam visitas ao Centro de Tecnologia, no âmbito do projeto “Escolas no CT”. O ciclo de visitas deste ano encerrou-se com a atividade empreendedora, mas o projeto terá continuidade em 2025.

Os grupos de estudantes da escola foram convidados a simular uma empresa que teria que desenvolver, a pedido de um cliente, um projeto de um castelo. O desafio era que os estudantes se organizassem para criar maquetes com tempo e recursos reduzidos - um estímulo à atitude empreendedora. Ao fim, os coordenadores da atividade avaliaram as entregas e comentaram aspectos do processo a fim de estimular a reflexão dos estudantes sobre o trabalho em grupo com prazo exíguo e sobre a possibilidade de pensar e agir “fora da caixa”.

A imersão no ambiente universitário foi um diferencial que contribuiu para a experiência dos visitantes. Além das atividades técnicas, eles almoçaram no Restaurante Universitário da UFSM, onde puderam se misturar aos acadêmicos e vivenciar a rotina de um estudante universitário. Essa interação ajudou a quebrar barreiras e aproximar os jovens da ideia de ingresso no ensino superior, mostrando que o espaço universitário é acessível e acolhedor.

O projeto, que também oferece aos acadêmicos da UFSM a oportunidade de se envolverem como mediadores, qualificando sua formação humanística, demonstra o potencial da integração entre a universidade e a comunidade. A docente do CT, Débora Bayer, acredita que a iniciativa deve crescer nos próximos anos. “Espero que possamos abrir cada vez mais as portas do CT para jovens da educação básica, mostrando que este espaço os espera e pode ser parte de seus futuros”, enfatizou.

Ao promover atividades como esta, o projeto “Escolas no CT” reforça a integração entre comunidade e universidade. Com a expectativa de expandir nos próximos anos, a iniciativa busca impactar um número ainda maior de estudantes, para conectar a educação básica ao ensino superior.

[caption id="attachment_5981" align="aligncenter" width="1024"] Estudantes durante atividade proposta pela Proinova[/caption]

Texto e fotos por Subdivisão de Comunicação do CT-UFSM.

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Nos primeiros dias do mês de maio, o Estado do Rio Grande do Sul se viu diante de uma crise climática sem precedentes. De acordo com o Instituto de Pesquisa Aplicada (IPEA), 484 municípios foram afetados pelas fortes chuvas. Dentre eles, a cidade de Santa Maria, no coração do Estado, que contabilizou em torno de 130 deslizamentos de terra.

Em razão disso, muitas famílias tiveram que sair de suas casas, se mudando temporariamente para abrigos. Essa situação impactou principalmente as crianças, que passaram a ter que lidar com mudanças na rotina estando em um ambiente desconhecido. Buscando diminuir o impacto desses acontecimentos na vida dos pequenos, nasceu o “Coletivo Fluir: territórios educativos intersetoriais de ações e políticas em defesa das crianças”, grupo formado por 72 pessoas, entre alunos e professores da Universidade Federal de Santa Maria (UFSM). 

A iniciativa é organizada de forma coletiva, na qual todos participantes têm voz ativa e ajudam na organização das atividades em prol de um mesmo objetivo: proteger crianças em situação de vulnerabilidade.

Conversamos com as professoras responsáveis pelo projeto, Taciana Segat, Aline Siqueira, Fabiane Romano e Graziela Escandiel , sobre o desenvolvimento das ações que vêm sendo realizadas desde maio. A professoras contam que a ideia surgiu com o intuito de auxiliar as crianças que estavam desabrigadas devido às enchentes. Elas mencionam que, junto de outras professoras e alunas, foram aos abrigos da Igreja Santa Catarina e da  Associação Beneficente Antonio Mendes Filho dos Servidores de Nível Médio da Brigada Militar e Corpo de Bombeiros Militar do RS (ABAMF), que estavam acolhendo muitas pessoas. Uma das preocupações iniciais das coordenadoras era propiciar um ambiente seguro para aquelas crianças, já que havia uma grande circulação de indivíduos naqueles locais. Com isso, eram feitos territórios (conjunto de atividades sobre determinado assunto) para que as crianças pudessem brincar e se distrair da realidade vivenciada por elas naquele momento.

Quando a situação das chuvas foi amenizada e as pessoas puderam deixar os abrigos, o projeto continuou. Agora, os territórios acontecem nas salas de aula de duas escolas municipais: EMEI Montanha Russa e EMEF Chácara das Flores. 

Nas salas de aula, são feitas atividades utilizando conteúdos estudados pelas crianças, principalmente relacionados à natureza.

O Coletivo Fluir tem, em sua metodologia, o desenvolvimento de três territórios educativos intersetoriais, são eles:

• Crianças, famílias, escola e comunidade local;
• Formação da comunidade escolar;
• Gestão educacional e políticas públicas;

Dessas, apenas a terceira ainda não foi posta em prática, o que será feito no próximo ano junto à ampliação no atendimento para cinco escolas de Santa Maria.

As professoras destacam a importância dos projetos de extensão para conectar a Universidade com a comunidade geral: “Com o projeto, começamos a fazer algumas conexões e trazer para cá algumas pessoas que não nos acessam enquanto Universidade. Essas aproximações são super interessantes porque essa é a função da extensão, conectar a sociedade com a graduação e a pós-graduação.”

Para participar do projeto ou conhecer mais, é possível contatar participantes e coordenadoras na sala 3182 do Centro de Educação (CE), prédio 16.

Texto: Myreya Antunes, da Subdivisão de Divulgação e Editoração da PRE.

Revisão: Catharina Viegas de Carvalho, Subdivisão de Divulgação e Editoração da PRE.

Imagens: Acervo do projeto

A inteligibilidade da fala em salas de aula no ensino fundamental e médio é um fator de aprendizado relevante, uma vez que salas de aula acusticamente inadequadas podem acarretar ineficácia na aprendizagem. Além disso, ambientes ruidosos podem gerar prejuízos à saúde e à boa convivência de quem os frequenta.

Pensando nisso, uma iniciativa de interação entre o Centro de Tecnologia da UFSM e as escolas públicas do município vem fazendo a diferença na qualidade dos ambientes escolares de Santa Maria: o projeto Acústica nas Escolas presta serviços de medição acústica e sugere medidas para a melhoria na acústica das escolas da rede pública de ensino. A iniciativa de extensão, vinculada ao Departamento de Estruturas e Construção Civil, por meio do Curso de Engenharia Acústica da UFSM, conta com alunos da graduação de engenharia acústica, engenharia civil e arquitetura e urbanismo; já da pós-graduação, participam alunos do PPGAUP e do PPGEC. Trata-se, portanto, de uma iniciativa que beneficia ambos os lados envolvidos: os estudantes universitários, que põem em prática seu conhecimento, e as escolas, que se beneficiam da ciência produzida na universidade.

A ideia do projeto surgiu durante o desenvolvimento da tese de doutorado da professora Viviane Melo, coordenadora do projeto, na qual ela comprovou que o uso do manequim padrão adulto em testes acústicos resultava em 20% de erro nos testes objetivos, enquanto que, nos testes realizados com o manequim padronizado nas dimensões infantis, o erro era de apenas 3%. A partir da experiência da professora sobre as condições acústicas em sala de aula e da identificação constatada na sua tese, ela escreveu e colocou em prática o projeto.

O projeto ocorre da seguinte maneira: o grupo de estudantes vai à escola e faz um levantamento arquitetônico das salas, identifica salas parecidas e faz a medição in loco de uma delas. A partir disso, é possível replicar simulações nas demais salas que são similares.

Após o trabalho de campo feito, a equipe entrega para a escola um documento com um relatório técnico que contém o diagnóstico da sala de aula e propostas de mudanças, que vão desde um novo layout de mesas e cadeiras até a adoção de materiais acústicos.

O projeto atua desde o ano passado e costuma trabalhar em uma ou duas escolas por ano. A professora Viviane relata que o processo de diagnóstico é lento e que enfrenta algumas dificuldades de logística, como o transporte dos estudantes e a compatibilidade de horários.

 “A gente está tentando propor as condições mínimas para que o aluno entenda o que o professor está falando” disse a Profª Viviane Melo.

O próximo passo do projeto consiste em transformar o relatório técnico entregue às escolas em uma cartilha personalizada, ou seja, cada escola que participou do projeto vai receber um manual, contendo tudo sobre os aspectos acústicos que foram avaliados naquela escola. Desse modo, a escola pode pensar em melhorias e adaptações.

Durante a primeira fase, no ano passado, houve a identificação e definição de qual método seria aplicado nas escolas para que a proposta obtivesse sucesso. Atualmente, o projeto está na segunda fase e tem como objetivo expandir-se para mais escolas, além de aprimorar os serviços oferecidos. 

No mês passado, o projeto participou do Seminário de Extensão Universitária da Região Sul (42° SEURS), que ocorreu em Porto Alegre. O trabalho intitulado “Avaliação das condições acústicas de espaços de ensino a partir de medições e simulações” representou o CT no seminário e foi apresentado por Wellington Bertagnolli Veiga, sob a orientação da Profª Viviane Melo. 

Para mais informações sobre o projeto Acústica na Escola, acompanhe-os no Instagram.

Texto por Emilly Vargas Wacht, acadêmica de jornalismo, com supervisão da Subdivisão de Comunicação do CT/UFSM

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A iniciativa, coordenada pelo diretor do CT, prof. Tiago Marchesan é um projeto conjunto do CT, financiado pelo Conselho do Centro. O objetivo é popularizar os cursos e mostrar aos jovens de Santa Maria tudo que o CT-UFSM tem para oferecê-los. 

A visita também ajuda os estudantes na tomada de decisões sobre sua futura escolha profissional e, ao mesmo tempo, os estudantes da Universidade envolvidos no projeto têm a oportunidade de desenvolver uma visão mais humanista, compartilhando sua vivência, estimulando futuros acadêmicos e qualificando sua própria formação como profissionais comprometidos com o bem social.

Ação em 2024

Nesta edição o projeto teve 66 estudantes inscritos, que foram divididos em grupos e em roteiros diferentes, nos quais realizaram atividades e conheceram o conjunto de cursos/profissões ofertadas no CT. Para que todos os estudantes conhecessem as áreas que o CT oferece, o projeto fez um rodízio entre os grupos. 

A primeira escola participante em 2024 é a Escola Estadual de Ensino Médio Prof. Naura Teixeira Pinheiro. A escola fará ao todo quatro visitas ao CT, nos dias 21 de outubro, 29 de outubro, 06 de novembro e 14 de novembro Na primeira visita, os grupos de estudantes visitaram os laboratórios e cursos de graduação do centro

Para a docente do Centro de Tecnologia, Débora Bayer, a experiência com o projeto é excepcional. “Muitos não conhecem todas as profissões que temos, as atribuições e as áreas de atuação. É uma forma do CT se aproximar dos adolescentes, dialogar com eles e mostrar que é possível eles estarem aqui, contribuindo para a construção de um futuro melhor para a nossa sociedade.” enfatiza Débora.

O projeto é um exemplo de como a universidade pode contribuir para o desenvolvimento da comunidade, oferecendo oportunidades para que os jovens explorem suas potencialidades e construam um futuro promissor.

Para os próximos anos, com a execução anual e com a logística interna do centro bem ajustada, espera-se receber mais escolas. Além disso, o projeto prevê um cronograma de visitas anuais, ou seja, no próximo ano a mesma escola e/ou novas poderão participar. 

Texto por Emilly Vargas Wacht, acadêmica de jornalismo, com supervisão da Subdivisão de Comunicação do CT/UFSM

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Amparados pela lei 13006 de 2014, que prevê a exibição obrigatória de filmes, por, no mínimo, 2 horas, como parte da estrutura curricular da formação de jovens e adolescentes, o projeto “Quarta Colônia em cine: Professores, Cinema e Escola” busca proporcionar aos alunos a experiência de desfrutar do cinema nacional em um ambiente escolar. 

A ação atualmente atende escolas de Santa Maria e Dona Francisca, na Quarta Colônia. A coordenadora do projeto, professora Valeska Fortes de Oliveira, conta que o convite para a implementação dessa lei partiu da Secretaria de Educação de Santa Maria, que auxiliou na logística de transporte dos professores até o município de Dona Francisca, localizada a aproximadamente uma hora de distância. 

A professora-coordenadora ressalta, também, que esse trabalho ocorre em diversas cidades da região: “Nunca deixamos nossas escolas de Santa Maria desatendidas. A Escola Municipal Sérgio Lopes está com projetos de cinema na escola, com crianças e jovens, já há 7 anos. Realizamos uma Mostra das produções dos professores na Casa Círculo com apoio da PRE”. Além disso, Valeska menciona que Silveira Martins é um dos municípios do Território Imembuy que irá receber a ação nas escolas.

      A ideia da ação é atender crianças do primeiro ao nono ano que estejam em situação de vulnerabilidade social e em processo     de recomposição de aprendizagem. Para isso, todas as sextas-feiras, ocorrem, nas escolas onde a iniciativa atua, oficinas de   formação com ateliês de exibição, produção e coleta de imagens, além de pequenas produções cinematográficas sob o olhar das   crianças e jovens. Você pode prestigiar a exposição de tais obras durante a JAI MIRIM, que acontece no Campus Sede da   Universidade Federal de Santa Maria, no dia 27 de novembro.

Texto: Myreya Antunes, da Subdivisão de Divulgação e Eventos da PRE

Revisão: Catharina Viegas de Carvalho, da Subdivisão de Divulgação e Eventos da PRE.

Imagens: Acervo do Projeto Quarta Colônia em Cine

Na última sexta-feira (11/10), o projeto de extensão “Engenharia Para Além do Mercado de Trabalho” recepcionou estudantes do ensino médio da Escola Básica Estadual Cícero Barreto (E.B.E. Cícero Barreto) em visita ao CT. Os estudantes foram recebidos por acadêmicos de Engenharia de Produção e do Programa de Pós-Graduação em Arquitetura, Urbanismo e Paisagismo (PPGAUP), em uma ação informativa e divertida.

No início da visita houve uma conversa expositiva, na qual os acadêmicos do CT apresentaram os cursos do centro. Na sequência, os visitantes participaram de dinâmicas e conheceram os laboratórios vinculados ao Sistema de Gestão de laboratórios (SGLab): o Laboratório de Apoio ao Desenvolvimento e a Inovação de Produtos e Processos (LADIPP), o Laboratório de Materiais de Construção Civil (LMCC) e o Instituto de Redes Inteligentes (INRI).

O projeto existe desde 2023, com ações anuais na escola. Essa foi a primeira ação que trouxe os estudantes até a UFSM e a tendência é que as visitas se repitam nos próximos anos. Participaram da iniciativa estudantes e docentes ligados aos grupos de pesquisa do Núcleo de Estudos Projeto Pessoa e Ambiente (NEPPA) e Grupo de Estudos em Engenharia de Produção (GEEPRO). Também participaram discentes e docentes do PPGAUP e do SGLab.  

Para a acadêmica do PPGAUP, Mariana Pasa, foi uma enorme alegria apresentar o Laboratório de Fabricação Digital (FÁBRICA-CT) aos alunos da Escola Cícero Barreto. “Considero que o contato dos alunos do ensino médio com as universidades é fundamental para o estímulo do interesse e motivação desses jovens pelo ensino superior” enfatiza Mariana.

Além disso, Mariana acredita que ações como esta permitem que os estudantes conheçam discentes e docentes universitários, dessa forma eles podem descobrir as diversas possibilidades de cursos e carreiras. As Coordenadoras do projeto, professoras Angela Righi e Morgana Pizzolato, também relatam o quão gratificante foi perceber o entusiasmo dos estudantes com o CT e a Universidade.  

Os interessados em participar das próximas ações de extensões do projeto Engenharia Para Além do Mercado de Trabalho podem entrar contato com as Professoras Angela Righi (angela.w.righi@ufsm.br) e Morgana Pizzolato (morganapizzolato@ufsm.br), coordenadoras do projeto.

Com informações e fotos de Angela Righi, docente do Centro de Tecnologia.

Texto por Emilly Vargas Wacht, acadêmica de jornalismo, com supervisão da Subdivisão de Comunicação do CT/UFSM

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Na sexta-feira (04/10), o CT-UFSM recebeu a visita de 29 estudantes do Ensino Médio da Escola Municipal de Aprendizagem Industrial (EMAI) no curso de Arquitetura e Urbanismo. 

A iniciativa tem o objetivo de apresentar o ensino superior gratuito e de qualidade do CT-UFSM a fim de motivar os alunos para estudarem aqui no futuro. Além disso, a visita tem o interesse de divulgar a produção tecnológica da universidade e aproximar a comunidade local da comunidade acadêmica.

Durante a visita os estudantes puderam conhecer diversas instalações do prédio, incluindo a Maquetaria, o Canteiro Experimental, o Ateliê de Projeto, a Sala de Desenho e as salas de aula com murais. Os visitantes também puderam conhecer o contêiner do professor Macklini Dalla Nora, com experimentos na área de STEAM, e o Fábrica CT, cujo técnico Adriano realizou um tour guiado com direito a simulação de impressão 3D e de corte a laser.

Para os acadêmicos do CT que apresentaram seus cursos, a iniciativa foi muito enriquecedora, já que eles demonstraram as possibilidades de atuação de arquitetos e engenheiros para os estudantes da EMAI. Através da proximidade com a comunidade, os acadêmicos do CT tiveram a oportunidade de praticar suas habilidades comunicacionais, que complementam a sua formação técnica.

Já para os alunos da EMAI é um momento fora do habitual, para desbravar novos lugares, novas possibilidades e conhecerem as oportunidades que o CT-UFSM oferece a eles. A professora Débora Bretas comenta que os estudantes terminaram  a visita muito encantados com as instalações e possibilidades que o CT apresenta.

Essa visita foi fruto de uma iniciativa conjunta do Grupo de Estudos em Modelagem da Informação da Construção (GEMIC), sob a orientação da professora Débora Bretas e do Núcleo de Estudos de Arquitetura e Experimentações (NAIMEE Escola), sob a orientação das professoras Josicler Orbem e Évelyn Possebon. 

A atividade também contou com a colaboração dos alunos Anthonio Saraiva, Caetano Vianna, Valentina Ceretta e Yasmin Husein, do curso de Arquitetura e Urbanismo e Felipe Zappe do curso de Engenharia Civil, que participaram ativamente na recepção dos visitantes.

Existe em ambos os grupos projetos de extensão que visam a atuação conjunta com escolas da rede pública de Santa Maria, tanto para ir até a comunidade escolar quanto para trazê-los ao CT-UFSM. A ideia é que essas visitas se tornem recorrentes e que haja mais parcerias com outras escolas.

Com informações e fotos de Débora Bretas, docente do Centro de Tecnologia.

Texto por Emilly Vargas Wacht, acadêmica de jornalismo, com supervisão da Subdivisão de Comunicação do CT/UFSM

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Com a intenção de ampliar o conhecimento de crianças e adolescentes sobre seus corpos e suas sexualidades, o Blitz da Saúde na Escola oferece aulas de educação sexual em instituições santa-marienses. O projeto é uma parceria da Liga Acadêmica de Saúde da Mulher (LiASM) e do Núcleo de Estudos em Medidas e Avaliação dos Exercícios Físicos e Saúde da UFSM (NEMAEFS). Entre os membros da equipe estão estudantes dos cursos de Fisioterapia, Enfermagem, Medicina e Educação Física, orientados pelas professoras Luciane Sanchotene, Melissa Medeiros Braz e Ângela Zanella. O Blitz realiza atividades para proporcionar instrução às crianças e adolescentes sobre sexualidade, métodos contraceptivos e proteção contra ISTs.

Blitz da Saúde na Escola e o projeto Proação 

O Projeto Blitz da Saúde na Escola tem sua origem no Projeto Proação, que desde 2017 realiza avaliações antropométricas em estudantes de Santa Maria a fim de acompanhar o desenvolvimento dos jovens. Durante as atividades do Proação, a professora Luciana, juntamente com a estudante e co-orientadora Ivana Camargo, observou a necessidade de adicionar ações de educação sexual ao projeto. Assim, as aulas foram inseridas em 2022, para proporcionar instrução às crianças e adolescentes na Região. “As pessoas não sabem fazer sexo seguro, não sabem se cuidar. Isso é uma falha que vem do ensino básico, quando estão começando a desenvolver um interesse pela relação sexual, por outras pessoas”, relatou a estudante da Pós-Graduação em Fisioterapia, Ivana Camargo.

Ivana também explica que a equipe esclarece para as instituições sobre qual é a intenção do projeto. “A gente deixa bem claro que educação sexual não é ensinar a fazer sexo, mas sim instruir, para quando acontecer a relação, eles estarem preparados e informados sobre ISTs, gravidez, e não terem nenhum problema”, disse Ivana. Além de informações sobre proteção e contraceptivos, o Blitz também discute junto aos alunos sobre os limites e o respeito sobre o seu corpo e o corpo do outro. Durante as palestras, o grupo ensina aos jovens a importância de vocalizar o “não” em momentos em que não se sentirem confortáveis e também informa como a pressão externa para ter relações pode ser prejudicial. Os estudantes também são instruídos sobre como buscar ajuda, caso se deparem com uma situação de perigo, em Unidades de Saúde Básica e Delegacias próximas à instituição de ensino. 

As ações do projeto não são benéficas apenas para os jovens, elas também são uma forma de instruir os professores e tutores sobre como abordar o assunto com crianças e adolescentes. Ivana relata que, na visita do projeto ao Colégio Fátima, os professores salientaram como a ação havia sido esclarecedora para eles. “E isso mostrou para os alunos que eles também estavam dispostos a conversar sobre isso na sala de aula, deu abertura”, explicou a co-orientadora. A equipe utiliza uma linguagem acessível para os jovens, como forma de captar a atenção dos estudantes, e também se informam com os professores sobre casos de IST ou gestação na escola, para tratar do assunto dentro da realidade dos alunos.

A equipe do Blitz é formada por alunos de Fisioterapia, Enfermagem, Medicina e Educação Física, que podem ingressar no projeto a qualquer momento da graduação. Os acadêmicos têm a oportunidade de entrar em contato com o público, o que não é comum durante os primeiros semestres em cursos da saúde. “Nós, da Liga e do Núcleo, acreditamos que a gente precisa desenvolver essas habilidades, de falar em público, aprender a se expressar, fazer uma apresentação”, relatou Ivana. Para também desenvolver a pesquisa científica, a equipe está planejando a apresentação de dois relatos de experiência, de atividades já realizadas, na Jornada Acadêmica Integrada, que acontece entre os dias 23 e 27 de setembro. 

Graduada em Fisioterapia em 2023, Ivana é uma das autoras do projeto e hoje, como estudante da Pós-Graduação, atua como co-orientadora do Blitz. Ela relata que a sua experiência trabalhando com crianças e adolescentes é totalmente positiva: “Eu já tenho facilidade de lidar com adolescentes, de falar em público, e eu tento passar isso pro resto da equipe. A cada nova atividade, é uma experiência nova que a gente adquire”. Ivana também conta que antes de ministrar sua primeira aula de educação sexual, não imaginava que um profissional da saúde pudesse atuar dentro da escola, mas que, hoje, espera seguir na área em sua carreira profissional.

O Blitz hoje

Até agora, o Projeto já realizou três ações presenciais, em instituições de ensino e de apoio na cidade de Santa Maria, e mais três atividades desenvolvidas de forma online. Neste segundo semestre, o Blitz espera realizar uma atividade a cada 15 dias, em diferentes instituições. A equipe também está trabalhando na produção de folders, para divulgação do projeto, e materiais com instruções sobre como usar preservativos corretamente. Os materiais devem ser entregues aos alunos, durante as atividades, e serão disponibilizados às instituições de ensino.

Atualmente, o Blitz está planejando uma ação voltada à disponibilização de caixinhas de preservativos nas escolas. Ivana explica que o projeto vem encontrando resistência das instituições, que acreditam que a caixinha pode se tornar uma brincadeira entre os alunos. “A gente tenta explicar que não tem problema, desde que eles tenham acesso de forma direta, sem precisar pedir para um professor, ou para um colega. Assim, a gente evita transtornos”. 

Mais informações sobre o Blitz da Saúde na Escola e suas atividades podem ser encontradas nas redes sociais do projeto, @blitz.educacaosexual, ou através do e-mail: blitzdasaudees.ufsm@gmail.com.

Texto por: Luísa Monteiro - Bolsista de Jornalismo da Subdivisão de Divulgação e Eventos
Fotos: Acervo do Projeto Blitz nas Escolas

Dando início a uma nova fase de trabalho, entre os meses de julho e agosto de 2023 o Sumo Educacional, programa extensionista da UFSM, realizou visitas a 3 escolas de Santa Maria para falar sobre educação financeira diretamente com os alunos, de modo a fomentar atividades teórico-práticas sobre o tema em diferentes anos escolares.

Os locais visitados foram o Instituto Estadual de Educação Olavo Bilac, a Escola Estadual de Ensino Médio Marechal Humberto de Alencar Castelo Branco e a Escola Estadual de Ensino Fundamental João Link Sobrinho. Nessas inserções, os membros do projeto acompanharam alguns dos professores que participaram do ciclo de formação sobre o uso de uma ferramenta de ensino sobre educação financeira, o jogo “Renda Passiva”, em uma aplicação do material junto de suas turmas.

Essas atividades marcam o início de uma nova fase de trabalho do Projeto, que após firmar parcerias com a 8ª Coordenadoria Regional de Educação do RS e com o Jogo “Renda Passiva”, e formar mais de 50 professores da Rede Escolar sobre a utilização dessa ferramenta em sala de aula, direciona seus esforços para estar em sala de aula, junto com os professores, dando suporte na utilização da ferramenta. A expectativa é que essa nova fase potencialize ainda mais os resultados do projeto, fomentando a educação financeira e gerando impacto na vida dos estudantes. A mensuração desse impacto também está no radar das atividades do Sumo.

Oportunidade no Sumo Educacional

O Projeto Sumo Educacional é um programa de extensão vinculado ao Departamento de Ciências Econômicas e Relações Internacionais da UFSM, coordenado pelas professoras Kalinca Léia Becker e Kelmara Mendes Vieira. Hoje com aproximadamente 30 membros, o projeto está com uma seletiva aberta para receber novos membros, graduandos ou pós-graduandos, que tenham interesse em participar. Mais informações sobre o Projeto ou sobre a Seletiva podem ser encontradas nas redes sociais @sumoeducacional.

Com informações e fotos da Assessoria de Comunicação do Sumo Educacional

Teve início nesta terça-feira (05) o projeto de oficinas sobre educação financeira em escolas públicas de Santa Maria. A atividade é ministrada por alunos de graduação do curso de Administração da UFSM e conta com a coordenação do professor Roberto de Gregori.

A atividade faz parte da disciplina de Tópicos em Finanças, ofertada neste semestre, e tem como objetivo o desenvolvimento de ações na área da educação financeira e fiscal.

Nesta primeira etapa, a iniciativa irá contemplar as escolas Vicente Farencena, Margarida Lopes e Colégio Tiradentes e poderão participar estudantes do 5º, 6º e 7º ano do ensino fundamental e também alunos do Ensino Médio.

Segundo o coordenador da oficina, essa atividade tem como objetivo aproximar a universidade da comunidade, além de preparar a introdução da extensão no currículo do curso. Roberto afirma que o projeto já tem trazido bons resultados tanto para as instituições participantes, quanto para os graduandos: “Os alunos estão tendo uma ótima resposta em relação à atividade, eles já estão indo para a sala de aula e ministrando a oficina”.

Para o próximo semestre, o projeto, que acontece desde 2019, irá ampliar a lista de escolas que recebem a oficina, com o objetivo de ampliar o número de estudantes que podem acessar esse tipo de conhecimento.

Texto: Maria Carolina Dias, estudante de jornalismo, voluntária da Agência de Notícias
Foto: Arquivo pessoal de Roberto de Gregori
Edição: Mariana Henriques, jornalista

Amarildo Luiz Trevisan, Elisete Medianeira Tomazetti e Noeli Dutra Rossatto (organizadores)

Acesso à obra

• Eixo temático 1: Tecnologias, mídias sociais e educação;
• Eixo temático 2: Biopolítica, barbárie e educação;
• Eixo temático 3: Ensino de filosofia, práticas escolares e currículo;
• Eixo temático 4: Violência, cultura e ética no contemporâneo;
• Eixo temático 5: Escola, políticas públicas e inclusão;
• Eixo temático 6: Epistemologia, narrativas e formação;
• Eixo temático 7: Experiência, infâncias e educação;
• Eixo temático 8: Diferença, educação e arte;
• Eixo temático 9: Diversidade, violência simbólica e educação;