Edital completo em: https://www.ufsm.br/app/uploads/sites/375/2026/03/Edital_selecao_PET_EE_2026_1.docx_assinado.pdf

No Centro de Tecnologia (CT) da UFSM, diferentes grupos estudantis vêm apostando em um formato que tem dado certo: a oferta de minicursos abertos à comunidade acadêmica.

Neste semestre, três projetos se destacaram nessa iniciativa: a Escola Piloto de Engenharia Aeroespacial (EP-Aero), o Programa de Educação Tutorial em Ciência da Computação (PET-CC) e o Programa de Educação Tutorial em Engenharia Elétrica (PET-EE). Cada um contribui para ampliar os horizontes dos estudantes e fortalecer a integração entre graduação, pesquisa e extensão. Dois deles já concluíram as formações neste semestre, mas um ainda está com inscrições abertas. Confira a seguir!

EP-Aero: formação de aluno para aluno

Criada há cerca de três anos, a EP-Aero surgiu para aproximar estudantes de Engenharia Aeroespacial dos conteúdos e softwares exigidos durante a graduação, mas que muitas vezes não são explorados em profundidade nas disciplinas regulares. Um dos objetivo do EP-Aero, assim como dos PETs, é proporcionar aprendizado prático e complementar a formação acadêmica, criando oportunidades para que os estudantes aprofundem seus conhecimentos em projetos que vão além da sala de aula.

Na edição mais recente, foram ofertados minicursos variados, desde softwares e linguagens como SolidWorks, Python, MATLAB, XFLR5, Metrologia, Overleaf até formações sobre como se preparar para entrevistas de emprego. Para a gerente da Semana de Minicursos da EP-Aero, Nátaly Schmidt, o diferencial da iniciativa é que “é aluno ensinando aluno, porque a gente sabe as dificuldades que os colegas enfrentam e tentamos tornar o aprendizado mais leve, sem medo de perguntar”.

Ela destaca ainda que a procura não se limitou à Engenharia Aeroespacial, já que houve inscritos de cursos como Geografia e Relações Internacionais. Isso reforça o potencial de crescimento da proposta. “Nos próximos anos, queremos também atrair pessoas de fora da universidade”, acrescenta.

PET-CC: tecnologias emergentes e inovação

O PET de Ciência da Computação (PET-CC) também apostou no formato, trazendo minicursos voltados a temas como desenvolvimento web, inteligência artificial aplicada e ferramentas de versionamento de código.

Segundo a integrante do PET-CC, Giovana Borelli, o objetivo vai além da capacitação técnica: “queremos incentivar a inovação e aproximar os alunos das possibilidades da área de computação, criando um espaço para experimentar e trocar experiências”.

A ideia é que o contato com diferentes tecnologias permita que os estudantes ampliem seu repertório e encontrem novas áreas de interesse dentro e fora da graduação.

PET-EE: integração com grupos de pesquisa

Já o PET-EE vai promover a 15ª edição da tradicional Jornada de Minicursos, realizada desde 2011, que neste ano traz uma novidade: a parceria com outros grupos de pesquisa do CT. As inscrições começam dia 1º de outubro de 2025 e podem ser realizadas neste link.

Serão oferecidas capacitações em Python, ANSYS Maxwell, Git/GitHub, Typhoon HIL e Easy EDA, proporcionando aos alunos ferramentas utilizadas em projetos de ponta. Para o líder da Jornada, Luiz Dorneles, a iniciativa “é uma forma de os alunos conhecerem de perto os grupos de pesquisa e enxergarem novas possibilidades dentro da universidade, já que muitos acabam se aproximando desses núcleos depois de participar dos minicursos”.

Ele reconhece que assumir a organização está sendo desafiador, mas que iniciativas como a Jornada recompensam: “No início eu tive medo de lidar com tantas pessoas e grupos diferentes, mas isso faz parte do treinamento que o PET proporciona. Hoje vejo como a Jornada é fundamental para diluir conhecimento e fortalecer conexões”, afirma.

Formação além da sala de aula

Apesar de organizados por grupos distintos, os três eventos têm algo em comum: a proposta de oferecer aprendizados que ultrapassam os limites da sala de aula, que sirvam como formação complementar em um ambiente mais colaborativo e próximo dos estudantes.

Como resume Luiz, do PET-EE, “os minicursos mostram que o protagonismo estudantil é essencial para enriquecer a formação acadêmica, porque criam novas pontes entre ensino, pesquisa, extensão e sociedade”.

Texto por Lia Guerreiro, acadêmica de jornalismo, com supervisão da Subdivisão de Comunicação do CT/UFSM
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No último sábado (19), a UFSM sediou a Olimpíada Santa-Mariense de Eletrônica e Robótica, a OSMER. Organizado por integrantes do Programa de Educação Tutorial da Engenharia Elétrica (PET- EE), o evento reuniu alunos do 3º ao 9º ano do Ensino Fundamental de escolas da rede pública e privada de Santa Maria e região. 

A prova foi dividida em três níveis: no nível 1 concorriam estudantes do 3º ao 5º ano; no nível 2 estavam os alunos do 6º e 7º ano e, no nível 3, estavam os alunos do 8º e 9º ano. Para os melhores classificados, a premiação é um curso sobre eletrônica e robótica, que será ministrado por acadêmicos do PET Engenharia Elétrica. “Nos últimos anos, nós observamos uma queda na procura pelos cursos de engenharia. Por meio dessa olimpíada, queremos aproximar os  alunos da UFSM, do que é feito no curso”, destaca Gabriel Silveira dos Santos, integrante do PET-EE e um dos organizadores do evento. 

Cerca de 50 alunos estiveram presentes para a realização da olimpíada. A metodologia de elaboração das provas mesclou uma parte teórica e outra prática - em que os estudantes tiveram que desenvolver um código. A estudante do 9º ano do colégio Sant’Anna, Larah Corrêa Bernardon, conta que foi incentivada pelo pai a fazer a prova: “Eu já fiz no ano passado, este ano fui convidada a fazer de novo e eu gostei bastante, é uma área que eu me interesso e espero passar para poder fazer o curso”, conta. 

Quem também vê a prova como uma oportunidade de expandir os conhecimentos na área é Pietro Firpo de Freitas, aluno do 9º ano do colégio Sant’Anna: “Eu já tinha estudado robótica antes da pandemia, acabei parando, mas foi muito bom fazer a prova. Penso que é uma área que posso seguir futuramente”, diz. A colega de Pietro, Raíssa Pereira da Silva Schirmer, conta que foi sua primeira experiência com robótica, mas que está animada com as possibilidades: “espero ir bem, foi uma experiência nova, mas quero ter uma boa classificação e fazer o curso para entender mais da área”, conta. 

Para os professores, é o momento de incentivar e apoiar os alunos e alunas. O professor de robótica Leandro Schneider, do Colégio Marista de Santa Marta, leciona aulas na área há cerca de 15 anos e fala sobre a importância do incentivo para a área: “na escola nós temos mais de 600 alunos que participam de aulas de robótica. Hoje, temos dez alunos competindo aqui e estamos muito contentes em poder participar”, destaca. “Os alunos estavam muito empolgados, todos que vieram estavam muito animados, desde a van até chegar aqui”, conta animado o professor, que ainda complementa: “é muito bom estar aqui na Universidade, ter essas parcerias, é incentivador”, enfatiza. 

O gabarito das provas já está disponível no site do evento. Ainda este mês, no dia 27, está prevista a divulgação dos medalhistas e a classificação final. 

Texto: Milene Eichelberger, estudante de jornalismo e voluntária da Agência de Notícias
Fotos: Ana Alicia Flores, estudante de desenho industrial e bolsista da Agência de Notícias
Edição: Mariana Henriques, jornalista