A partir de 2016, o ingresso no Curso de Estat\u00edstica com habilita\u00e7\u00e3o Bacharelado (Noturno) ser\u00e1 \u00fanico por meio do processo seletivo adotado pela Universidade Federal de Santa Maria, com in\u00edcio no primeiro semestre letivo de cada ano, sendo oferecidas 30 vagas.
A organiza\u00e7\u00e3o e a estrutura do curso foram definidas por uma comiss\u00e3o constitu\u00edda por professores do Departamento de Estat\u00edstica, com entrada anual, vig\u00eancia de 5 anos, sistema de cr\u00e9ditos, perfazendo uma carga hor\u00e1ria m\u00ednima de 3.180 horas assim distribu\u00eddas:<\/p>\n
– PARTE FLEX\u00cdVEL:<\/strong> – Extens\u00e3o universit\u00e1ria<\/strong> – Palestras, mini-cursos e semin\u00e1rios<\/strong> Em sua concep\u00e7\u00e3o metodol\u00f3gica reside a base da cria\u00e7\u00e3o e articula\u00e7\u00e3o das condi\u00e7\u00f5es de aprendizagem nas diferentes disciplinas e atividades desenvolvidas ao longo do curso. H\u00e1 de se ter presente a necessidade da contextualiza\u00e7\u00e3o dos objetivos\/conte\u00fados aliada \u00e0 inser\u00e7\u00e3o local\/regional\/nacional, como uma das formas de assegurar a rela\u00e7\u00e3o do projeto pedag\u00f3gico com a comunidade, entendida como objetivo principal de seus elementos constitutivos. Para tal buscar-se-\u00e1 a realiza\u00e7\u00e3o de conv\u00eanios com Universidades, Institui\u00e7\u00f5es P\u00fablicas e Privadas na \u00e1rea polarizada pela UFSM, detectando-se as necessidades espec\u00edficas de cada uma delas e desenvolvendo-se projetos, tanto de pesquisa quanto de extens\u00e3o, que mobilizem o corpo docente e discente do curso conduzindo a a\u00e7\u00f5es no sentido de san\u00e1-las. Parte integrante do curr\u00edculo, a avalia\u00e7\u00e3o constitui-se na etapa que permite diagnosticar o fiel atendimento \u00e0s diretrizes gerais definidas para o curso, segundo o Projeto Pedag\u00f3gico do Curso.<\/p>\n O curr\u00edculo do Curso de Estat\u00edstica da UFSM desenvolve-se amparado na Lei de Diretrizes e Bases da Educa\u00e7\u00e3o – LDB (Lei n. 9.394, de 20 de dezembro de 1996) confere autonomia \u00e0s Institui\u00e7\u00f5es de Ensino Superior, nos termos do inciso II do artigo 53, para fixar os curr\u00edculos de seus cursos, observadas as diretrizes curriculares gerais pertinentes, observando a exist\u00eancia de um n\u00facleo comum com dura\u00e7\u00e3o de, no m\u00ednimo, 1500 horas-aula, e um n\u00facleo espec\u00edfico, organizado preferencialmente em m\u00f3dulos seq\u00fcenciais especializados, definidores de \u00eanfase.<\/p>\n MULTICUTURALISMO E RELA\u00c7\u00d5ES ETNICO-RACIAIS<\/strong>
– PARTE FIXA:<\/strong>
A carga hor\u00e1ria total da parte fixa totaliza 2.550 h, assim distribu\u00eddas:
– Disciplinas obrigat\u00f3rias: 2.160 h;
– Est\u00e1gio Supervisionado: 300 h;
– Trabalho de Conclus\u00e3o de Curso: 90 h.<\/p>\n
– DISCIPLINAS:<\/strong>
As disciplinas componentes deste projeto t\u00eam seus conte\u00fados elaborados em conson\u00e2ncia com os pressupostos do Projeto Pedag\u00f3gico do Curso, atendendo as recomenda\u00e7\u00f5es das Diretrizes Curriculares Nacionais do curso de Estat\u00edstica, institu\u00eddas pela Resolu\u00e7\u00e3o n\u00ba 8 de 28 de novembro de 2008. Tais disciplinas constituem, conforme denominado neste Projeto Pedag\u00f3gico de Curso, o chamado N\u00facleo Comum e N\u00facleo Espec\u00edfico. As mesmas ser\u00e3o identificadas atrav\u00e9s de seus c\u00f3digos e programas.<\/p>\n
– EST\u00c1GIO SUPERVISIONADO:<\/strong>
O Est\u00e1gio Supervisionado, com carga hor\u00e1ria m\u00ednima de 300 h, sendo 30h de orienta\u00e7\u00e3o, realizar-se-\u00e1 ao final do curso, durante um semestre letivo, o qual envolve atividade obrigat\u00f3ria para a forma\u00e7\u00e3o pretendida e tem por finalidade exercitar a pr\u00e1tica profissional aliada com a teoria aprendida no curso, na ocasi\u00e3o em que o aluno disp\u00f5e de todo o conhecimento necess\u00e1rio para uma real viv\u00eancia da pr\u00e1tica profissional.<\/p>\n
– TRABALHO DE CONCLUS\u00c3O DE CURSO – TCC:<\/strong>
O atual curr\u00edculo do Curso de Estat\u00edstica contempla duas disciplinas de Trabalho de Conclus\u00e3o de Curso, a primeira com 30h e a segunda com 60h, nos dois \u00faltimos semestres do curso, respectivamente, tendo como parte integrante e necess\u00e1ria para a aprova\u00e7\u00e3o do acad\u00eamico a defesa p\u00fablica do seu trabalho. Tal atividade caracteriza-se pela apresenta\u00e7\u00e3o oral, perante uma banca especialmente designada para este fim, de um artigo public\u00e1vel em revista cient\u00edfica na \u00e1rea de estat\u00edstica ou \u00e1rea correlata indicada pelo orientador.
As normas espec\u00edficas para o Trabalho de Conclus\u00e3o do Curso, bem como todas as demais atividades pertinentes a tais disciplinas ser\u00e3o elaboradas pela Coordena\u00e7\u00e3o do Curso, aprovadas pelo seu Colegiado e em todas as demais inst\u00e2ncias administrativas.<\/p>\n
A carga hor\u00e1ria total da parte flex\u00edvel totaliza 630 h, assim distribu\u00eddas:
– Atividades Complementares de Gradua\u00e7\u00e3o (ACG\u2019s): 300 h.
– Disciplinas Complementares de Gradua\u00e7\u00e3o (DCG\u2019s): 330 h;<\/p>\n
– DISCIPLINAS COMPLEMENTARES DE GRADUA\u00c7\u00c3O:<\/strong>
Segundo a Resolu\u00e7\u00e3o 027\/99 da UFSM, Disciplina Complementar de Gradua\u00e7\u00e3o \u00e9 a que se destina a complementar, aprofundar e atualizar conhecimentos referentes \u00e0s \u00e1reas de interesse do aluno ou que atenda aos objetivos do curso, expressos ou n\u00e3o em \u00eanfases, e integrantes da parte flex\u00edvel de um Curr\u00edculo. Tais disciplinas surgem como oportunidade aos alunos de aprofundarem seus conhecimentos naquelas \u00e1reas de maior interesse.
As DCG\u2019s tratadas neste Projeto Pedag\u00f3gico englobam aquelas disciplinas que abordam os conte\u00fados necess\u00e1rios:
– \u00e0 complementa\u00e7\u00e3o da forma\u00e7\u00e3o proposta;
– \u00e0 manuten\u00e7\u00e3o das atribui\u00e7\u00f5es profissionais dos egressos deste curso;
– aos interesses particulares dos alunos.
As DCG\u2019s ser\u00e3o destinadas a assegurar complementos \u00e0 forma\u00e7\u00e3o e a preserva\u00e7\u00e3o das atribui\u00e7\u00f5es profissionais dos egressos deste curso, sendo que estas disciplinas ser\u00e3o ofertadas ao longo dos semestres. O egresso somente receber\u00e1 o t\u00edtulo de Bacharel em Estat\u00edstica ap\u00f3s curs\u00e1-las.
Entre as DCG\u2019s do Curso, s\u00e3o oferecidas disciplinas de \u201cLibras\u201d, atendendo \u00e0 Lei no 10.436, de 24 de abril de 2002 e ao Decreto n. 5.626 de 22\/12\/2005.<\/p>\n
– ATIVIDADES COMPLEMENTARES DE GRADUA\u00c7\u00c3O:
Segundo a Resolu\u00e7\u00e3o 022\/99 da UFSM, s\u00e3o consideradas Atividades Complementares de Gradua\u00e7\u00e3o as participa\u00e7\u00f5es em eventos (semin\u00e1rios, congressos, confer\u00eancias, encontros, cursos de atualiza\u00e7\u00e3o, semanas acad\u00eamicas), as atua\u00e7\u00f5es em n\u00facleos tem\u00e1ticos, as atividades de extens\u00e3o, os est\u00e1gios extra curriculares, as atividades de inicia\u00e7\u00e3o cient\u00edfica e de pesquisa, os trabalhos publicados, a participa\u00e7\u00e3o em \u00f3rg\u00e3os colegiados, as monitorias e outras atividades a serem definidas pelo Colegiado do Curso.
Periodicamente, a Coordena\u00e7\u00e3o do Curso promover\u00e1 uma semana de atividades t\u00e9cnico-cient\u00edfica com o objetivo de facilitar ao acad\u00eamico, a integraliza\u00e7\u00e3o da carga-hor\u00e1ria em Atividades Complementares de Gradua\u00e7\u00e3o (ACG\u2019s). Essa semana, dentro do poss\u00edvel, poder\u00e1 ser integrada com outras atividades t\u00e9cnico-cient\u00edfica oficiais da UFSM, tais como a Jornada Acad\u00eamica Integrada (JAI) e a Semana Acad\u00eamica Integrada do (SAI) do Centro de Ci\u00eancias Naturais e Exatas (CCNE).
Caber\u00e1 ao Colegiado do Curso definir e atribuir a carga-hor\u00e1ria a ser considerada para efeito de integraliza\u00e7\u00e3o curricular \u00e0s diferentes Atividades Complementares de Gradua\u00e7\u00e3o.
Outras atividades extra-curriculares ser\u00e3o consideradas Atividades Complementares de Gradua\u00e7\u00e3o (ACG\u2019s) e visam aprimorar t\u00e9cnica, cultural e socialmente o aluno para o exerc\u00edcio de sua profiss\u00e3o. Relatam-se algumas a seguir:<\/p>\n
Paralelamente ao Ensino e \u00e0 Pesquisa, a Extens\u00e3o Universit\u00e1ria \u00e9 uma das atividades fundamentais das Institui\u00e7\u00f5es de Ensino Superior. Abrange um amplo setor de atividades de pesquisa aplicada, ensino extra-curricular, assessoramento a empresas e \u00e0s mais diversas institui\u00e7\u00f5es e organiza\u00e7\u00f5es sociais e culturais. Atrav\u00e9s da Extens\u00e3o Universit\u00e1ria estabelece-se uma forte intera\u00e7\u00e3o entre pesquisadores, professores, alunos e a comunidade externa \u00e0 Universidade. Uma das caracter\u00edsticas das atividades de extens\u00e3o \u00e9 a popula\u00e7\u00e3o alvo. Diversas formas de participa\u00e7\u00e3o s\u00e3o requeridas tanto no planejamento quanto na execu\u00e7\u00e3o dos projetos de extens\u00e3o. Metodologias participativas revelam-se, particularmente, eficazes em projetos dirigidos ao campo da educa\u00e7\u00e3o.
A nova Lei de Diretrizes e Bases da Educa\u00e7\u00e3o Nacional (Lei n\u00ba9394\/96) favorece todos os procedimentos de normaliza\u00e7\u00e3o de todo o sistema de ensino do pa\u00eds, incluindo a Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica, o Ensino Fundamental e M\u00e9dio e a Educa\u00e7\u00e3o Superior. Mas, esta mesma lei n\u00e3o prev\u00ea, claramente, a aproxima\u00e7\u00e3o da empresa e escola, crit\u00e9rios de inser\u00e7\u00e3o e parceria entre \u00f3rg\u00e3os governamentais e empresariais o que vem dificultar o papel da extens\u00e3o universit\u00e1ria.
A mesma LDB, no Art. 52, caracteriza as universidades como institui\u00e7\u00f5es pluridisciplinares de forma\u00e7\u00e3o de profissionais de n\u00edvel superior, de pesquisa, extens\u00e3o e dom\u00ednio e cultivo do saber humano. Ainda neste artigo e nos Art. 44 e Art. 53 s\u00e3o enfatizas a compet\u00eancia das universidades de regionalizarem o ensino e estabelecer planos, programas e projetos de extens\u00e3o que garantam sua qualidade e seu compromisso social educacional.
A extens\u00e3o universit\u00e1ria na UFSM \u00e9 implementada e normatizada de acordo com o texto \u201cPol\u00edtica de Extens\u00e3o da UFSM\u201d, sendo as a\u00e7\u00f5es de extens\u00e3o caracterizadas por:
– Programa;
– Projeto de Extens\u00e3o;
– Curso de Extens\u00e3o;
– Eventos;
– Presta\u00e7\u00e3o de servi\u00e7os;
– Produ\u00e7\u00e3o e publica\u00e7\u00e3o.
– Cursos e\/ou atividades fora da Institui\u00e7\u00e3o
S\u00e3o cursos oferecidos por v\u00e1rias Institui\u00e7\u00f5es de Ensino Superior do pa\u00eds em per\u00edodos de f\u00e9rias e visam oferecer uma alternativa de forma\u00e7\u00e3o complementar em Estat\u00edstica. O Curso de Estat\u00edstica incentiva tais a\u00e7\u00f5es encaminhando alunos e apresentando-os nestas Institui\u00e7\u00f5es. Al\u00e9m disso, a participa\u00e7\u00e3o dos alunos em tais cursos serve para auxiliar na defini\u00e7\u00e3o de rumos que poder\u00e3o vir a seguir no tocante a programas de Mestrado e\/ou Doutorado futuros.<\/p>\n
Durante as semanas acad\u00eamicas ser\u00e3o realizadas palestras, semin\u00e1rios e mini-cursos, abordando temas atuais pertinentes ao curso, organizados pela Coordena\u00e7\u00e3o e pelos Grupos de Pesquisa do Departamento de Estat\u00edstica. Participar\u00e3o alunos e
professores do Curso bem como convidados que possam acrescentar conhecimentos que venham a contribuir para melhor forma\u00e7\u00e3o acad\u00eamica.<\/p>\n
SISTEMA DE PROGRESS\u00c3O (Regime Curricular Seriado)<\/strong>
O sistema acad\u00eamico adotado pelo curso de Estat\u00edstica da UFSM \u00e9 o Regime Semestral Seriado. Este regime estabelece as seguintes regras para a evolu\u00e7\u00e3o do aluno na sua progress\u00e3o acad\u00eamica:
a) A seq\u00fc\u00eancia aconselhada para a evolu\u00e7\u00e3o do aluno ser\u00e1 relacionada com o bloco do total de disciplinas oferecidas a cada semestre. O aluno progride semestre a semestre, sucessivamente;
b) O aluno regular do semestre ter\u00e1 direito a realizar matr\u00edcula em todas as disciplinas da seq\u00fc\u00eancia aconselhada, desde que tenha cumprido os pr\u00e9-requisitos do referido semestre;
c) O aluno progredir\u00e1 automaticamente para o semestre seguinte quando obtiver aprova\u00e7\u00e3o em todas as disciplinas do semestre no qual estiver matriculado;
d) O aluno que tiver reprova\u00e7\u00f5es no semestre que estiver matriculado, ter\u00e1 sua matr\u00edcula condicionada:
– pelo pr\u00e9-requisito das disciplinas do pr\u00f3ximo semestre;
– aos hor\u00e1rios oferecidos pela Coordena\u00e7\u00e3o do Curso;
– pela carga hor\u00e1ria m\u00e1xima permitida ao aluno de 300 horas semestrais.
e) Os casos omissos, inclusive Ingresso e Reingresso, ser\u00e3o resolvidos pelo Colegiado do Curso.<\/p>\n
CARGAS HOR\u00c1RIAS SEMESTRAIS<\/strong>
Pelo fato de se tratar de um curso noturno todas as disciplinas ser\u00e3o ministradas no per\u00edodo da noite, obedecendo aos hor\u00e1rios noturnos definidos pela UFSM, limitados \u00e0 300 horas semestrais, de segunda-feira \u00e0 sexta-feira. No entanto, o aluno, se quiser, poder\u00e1 cursar disciplinas equivalente \u00e0 algumas das obrigat\u00f3rias e DCG\u2019s no per\u00edodo diurno. O Est\u00e1gio Supervisionado tamb\u00e9m poder\u00e1 ser realizado no per\u00edodo diurno, devido \u00e0 dificuldade da realiza\u00e7\u00e3o do mesmo \u00e0 noite.<\/p>\n
CURR\u00cdCULO<\/strong>
O curr\u00edculo do Curso deve configurar-se como um sistema, de tal modo que os diferentes elementos que o constituem mantenham entre si uma articula\u00e7\u00e3o funcional. Nesse sentido, cada parte s\u00f3 tem raz\u00e3o de existir em rela\u00e7\u00e3o org\u00e2nica com as demais partes constitutivas do curr\u00edculo. Deve ter por base as \u00e1reas do conhecimento, contempladas nas diretrizes curriculares e legisla\u00e7\u00e3o educacional e profissional pertinentes, tendo em vista a forma\u00e7\u00e3o cient\u00edfica e considerando, ainda, o desenvolvimento de habilidades e atividades formativas. Em sua concep\u00e7\u00e3o, al\u00e9m de relacionar disciplinas acad\u00eamicas, deve interligar temas decisivos para a forma\u00e7\u00e3o. Na constru\u00e7\u00e3o curricular dever\u00e3o ser observados princ\u00edpios que assegurem a flexibilidade e interdisciplinaridade.\u00a0<\/p>\n
No\u00a0n\u00facleo comum<\/strong>, totalizando 1.620h, ser\u00e3o apresentadas as seguintes disciplinas:
Disciplinas complementares:<\/strong>\u00a0L\u00edngua Inglesa Instrumental I, L\u00edngua Inglesa Instrumental II, Comunica\u00e7\u00e3o em L\u00edngua Portuguesa, Metodologia Cient\u00edfica I e Metodologia Cient\u00edfica II;
Computa\u00e7\u00e3o:<\/strong>\u00a0Recursos Computacionais e Algoritmo e Programa\u00e7\u00e3o;
Matem\u00e1tica:<\/strong>\u00a0Matem\u00e1tica Elementar para Estat\u00edstica, C\u00e1lculo I, C\u00e1lculo II, Geometria Anal\u00edtica, M\u00e9todos Num\u00e9ricos e Computacionais, \u00c1lgebra Linear e Pesquisa Operacional I;
Probabilidade:<\/strong>\u00a0Probabilidade I, Probabilidade II e Probabilidade III;
Estat\u00edstica:<\/strong>\u00a0Estat\u00edstica Descritiva e Geral, Perspectivas em Estat\u00edstica, Infer\u00eancia Estat\u00edstica I, Infer\u00eancia Estat\u00edstica II, Estat\u00edstica N\u00e3o-param\u00e9trica, T\u00e9cnicas de Amostragem, An\u00e1lise de Regress\u00e3o A, Modelos Lineares Generalizados A, Estat\u00edstica Multivariada I e Estat\u00edstica Multivariada II.
Estat\u00edstica Computacional:<\/strong>\u00a0M\u00e9todos Estat\u00edsticos Computacionais<\/p>\n
No\u00a0n\u00facleo espec\u00edfico<\/strong>, o qual constituir\u00e1 de disciplinas em extens\u00f5es e aprofundamentos das citadas no n\u00facleo comum, totalizando 540h, ser\u00e3o apresentadas as seguintes disciplinas: Estat\u00edstica Experimental I, Estat\u00edstica Experimental II, Estat\u00edsticas p\u00fablicas e Indicadores, An\u00e1lise Demogr\u00e1fica, S\u00e9ries Temporais I, S\u00e9ries Temporais II, Controle Estat\u00edstico do Processo, Pesquisa de Mercado, Geoestat\u00edstica e An\u00e1lise de Dados Categ\u00f3ricos.<\/p>\n
Atendendo \u00e0 Resolu\u00e7\u00e3o 01\/2010 do CONAE e a Resolu\u00e7\u00e3o 014\/11 da UFSM, o Curso possui um N\u00facleo Docente Estruturante (NDE), composto por docentes atuantes no curso, respons\u00e1vel pela concep\u00e7\u00e3o, acompanhamento, consolida\u00e7\u00e3o e avalia\u00e7\u00e3o do projeto pedag\u00f3gico.<\/p>\n
Em atendimento \u00e0 Lei n\u00b0 11.645 de 10 de mar\u00e7o de 2008 e \u00e0 Resolu\u00e7\u00e3o CNE\/CP n\u00b0 01 de 17 de junho de 2004, a qual institui as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educa\u00e7\u00e3o das Rela\u00e7\u00f5es \u00c9tnico-Raciais e para o Ensino de Hist\u00f3ria e Cultura Afro-Brasileira e Africana, o Colegiado do Curso aprovou as seguintes DCG\u2019s, sendo algumas ofertadas no hor\u00e1rio noturno por outros cursos da UFSM, possibilitando, assim, ao aluno a oportunidade de curs\u00e1-las: LTE1069 \u2013 Rela\u00e7\u00f5es \u00c9tnico-Raciais e Educa\u00e7\u00e3o; DPADI0074 \u2013 Rela\u00e7\u00f5es Humanas e Diversidade e DPADI0015 \u2013 Rela\u00e7\u00f5es Humanas e \u00c9tica.
Al\u00e9m disso, a Coordena\u00e7\u00e3o do Curso ir\u00e1 incentivar os alunos \u00e0 participarem de palestras, semin\u00e1rios e mini-cursos oferecidos dentro ou fora da UFSM que abordem essa tem\u00e1tica, onde os alunos poder\u00e3o credit\u00e1-las como ACG\u2019s.<\/p>\n
LEGISLA\u00c7\u00c3O AMBIENTAL<\/strong>
Em atendimento \u00e0 Lei n\u00famero 9795, de 27 de abril de 1999 e Decreto n\u00ba 4281 de 25 de junho de 2002, a qual institui a Pol\u00edtica Nacional de Educa\u00e7\u00e3o Ambiental, o Colegiado do Curso aprovou as seguintes DCG\u2019s, sendo algumas ofertadas no hor\u00e1rio noturno por outros cursos da UFSM, possibilitando, assim, ao aluno a oportunidade de curs\u00e1-las: JUR1024 \u2013 Direito Ambiental e DPEE1066 \u2013 Meio Ambiente, Energia e Sustentabilidade.
Al\u00e9m disso, a Coordena\u00e7\u00e3o do Curso ir\u00e1 incentivar os alunos \u00e0 participarem de palestras, semin\u00e1rios e mini-cursos oferecidos dentro ou fora da UFSM que abordem essa tem\u00e1tica, onde os alunos poder\u00e3o credit\u00e1-las como ACG\u2019s.
ACESSIBILIDADE
Em atendimento \u00e0 Lei 10.048 de 11 de 2000 e Decreto 5.296 de 02 de dezembro de 2004, o Curso de Bacharelado em Estat\u00edstica situa-se no Pr\u00e9dio 13 (Centro de Ci\u00eancias Naturais e Exatas), o qual possui rampas de acesso a todas as salas, banheiros PNE adaptados para uso exclusivo de pessoas portadoras de necessidades especiais, salas de aula e laborat\u00f3rios com cadeiras e mesas para cadeirantes. Al\u00e9m disso, o Curso conta com o N\u00facleo de Acessibilidade e Apoio \u00e0s Pessoas com Necessidades Especiais da UFSM que oferece todo o suporte e orienta\u00e7\u00e3o aos professores que possuem alunos com defici\u00eancia, surdez, transtornos globais de desenvolvimento e altas habilidades\/superdota\u00e7\u00e3o, oferecendo sugest\u00f5es de encaminhamento e de metodologias alternativas, quer nas quest\u00f5es did\u00e1ticas, quer nas formas de avalia\u00e7\u00e3o.<\/p>\n
UTILIZA\u00c7\u00c3O DAS TECNOLOGIAS DA INFORMA\u00c7\u00c3O E COMUNICA\u00c7\u00c3O<\/strong>
Para o desenvolvimento de atividades que necessitem a utiliza\u00e7\u00e3o de computadores, o Curso possui dois Laborat\u00f3rios de Inform\u00e1tica, com softwares Estat\u00edsticos, que permitem o aprendizado das t\u00e9cnicas estat\u00edsticas aprendidas nas aulas te\u00f3ricas das disciplinas do Curso. O aluno aprender\u00e1 a realizar an\u00e1lise estat\u00edstica de dados, simula\u00e7\u00f5es e programa\u00e7\u00e3o, tanto durante as aulas pr\u00e1ticas das disciplinas do Curso, quanto na elabora\u00e7\u00e3o do seu TCC. Al\u00e9m disso, o Curso possui disciplinas obrigat\u00f3rias que envolvem diretamente o uso das TIC\u2019s, como, Algoritmos e Programa\u00e7\u00e3o, Recursos Computacionais e M\u00e9todos Estat\u00edsticos Computacionais.
Poder\u00e1 ser ofertada at\u00e9 20% da carga hor\u00e1ria total do Curso na modalidade semi-presencial, conforme a Portaria n\u00ba 4.059, de 10 de dezembro de 2004. Os professores e alunos tamb\u00e9m ter\u00e3o a possibilidade de utilizar o Sistema Moodle da UFSM.
Pela concep\u00e7\u00e3o do Curso de Sistemas de Informa\u00e7\u00e3o, e tamb\u00e9m pelo pr\u00f3prio perfil do profissional desta \u00e1rea, as tecnologias da informa\u00e7\u00e3o e comunica\u00e7\u00e3o (TICs) t\u00eam um papel central no processo de ensino-aprendizagem. As TICs, portanto, permeiam este processo de v\u00e1rias formas, ora como meio e ora como fim.<\/p>\nEmpresa J\u00fanior\u00a0<\/strong><\/h4>\n