{"id":876,"date":"2025-11-13T15:18:48","date_gmt":"2025-11-13T18:18:48","guid":{"rendered":"https:\/\/www.ufsm.br\/cursos\/graduacao\/santa-maria\/jornalismo\/?p=876"},"modified":"2025-12-04T08:34:38","modified_gmt":"2025-12-04T11:34:38","slug":"afinal-a-culpa-e-do-celular","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.ufsm.br\/cursos\/graduacao\/santa-maria\/jornalismo\/2025\/11\/13\/afinal-a-culpa-e-do-celular","title":{"rendered":"Afinal, a culpa \u00e9 do celular?"},"content":{"rendered":"\t\t
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Reportagem e reda\u00e7\u00e3o:<\/strong> Pedro Moro<\/p>

Fotos:<\/strong> Jessica Mocellin<\/span><\/p>

O que antes era h\u00e1bito, agora \u00e9 proibido. Desde janeiro deste ano, a restri\u00e7\u00e3o ao uso de celular em escolas passou a ser lei. Ainda nas primeiras linhas da nova legisla\u00e7\u00e3o, o documento destaca que: \u201cesta Lei tem por objetivo dispor sobre a utiliza\u00e7\u00e3o, por estudantes, de aparelhos eletr\u00f4nicos port\u00e1teis pessoais […], com o objetivo de salvaguardar a sa\u00fade mental, f\u00edsica e ps\u00edquica das crian\u00e7as e adolescentes\u201d.<\/p>

Ao pensar nos objetivos citados, a medida surge como uma tentativa de combater as consequ\u00eancias do uso excessivo dos aparelhos eletr\u00f4nicos.\u201cA sociabilidade, a quest\u00e3o da interfer\u00eancia no sono e o impacto na educa\u00e7\u00e3o est\u00e3o entre as principais \u00e1reas prejudicadas\u201d, afirma a professora M\u00f4nica Arpini, do departamento de Psicologia da Universidade Federal de Santa Maria.<\/p>

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Nova legisla\u00e7\u00e3o restringe o uso de celulares em escolas<\/figcaption>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/figure>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
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O que antes era h\u00e1bito, agora \u00e9 proibido. Desde janeiro deste ano, a restri\u00e7\u00e3o ao uso de celular em escolas passou a ser lei. Ainda nas primeiras linhas da nova legisla\u00e7\u00e3o, o documento destaca que: \u201cesta Lei tem por objetivo dispor sobre a utiliza\u00e7\u00e3o, por estudantes, de aparelhos eletr\u00f4nicos port\u00e1teis pessoais […], com o objetivo de salvaguardar a sa\u00fade mental, f\u00edsica e ps\u00edquica das crian\u00e7as e adolescentes\u201d.<\/p>

Ao pensar nos objetivos citados, a medida surge como uma tentativa de combater as consequ\u00eancias do uso excessivo dos aparelhos eletr\u00f4nicos. \u201cA sociabilidade, a quest\u00e3o da interfer\u00eancia no sono e o impacto na educa\u00e7\u00e3o est\u00e3o entre as principais \u00e1reas prejudicadas\u201d, afirma a professora M\u00f4nica Arpini, do departamento de Psicologia da Universidade Federal de Santa Maria.<\/p>

Autocontrole. Essa palavra define o cotidiano de Angelina Londero, estudante do ensino m\u00e9dio do Col\u00e9gio T\u00e9cnico Industrial de Santa Maria (Ctism), que precisou adaptar-se \u00e0 restri\u00e7\u00e3o do uso de celulares na institui\u00e7\u00e3o. \u201cEu precisei me acostumar com a aus\u00eancia de algo que estava sempre do nosso lado\u201d, conta.<\/p>

Apesar da legisla\u00e7\u00e3o objetivar a melhora da sa\u00fade mental, Angelina n\u00e3o observa melhorias diretas em sua sa\u00fade ps\u00edquica, nem em seus estudos. No entanto, a estudante revela que a proibi\u00e7\u00e3o fortaleceu a sua aten\u00e7\u00e3o durante as aulas.<\/p>

Conforme o diretor do Ctism, Rafael Adaime Pinto, desde o in\u00edcio de 2025, a coordena\u00e7\u00e3o do col\u00e9gio dialogou com os estudantes sobre a restri\u00e7\u00e3o a fim de requisitar compreens\u00e3o e apoio. \u201cNo Ctism n\u00f3s temos quatro cursos t\u00e9cnicos. Ent\u00e3o, eventualmente, o uso de celulares \u00e9 necess\u00e1rio. N\u00f3s passamos a instruir os professores a permitir esse uso apenas para quest\u00f5es pedag\u00f3gicas\u201d, revela.<\/p>

Em contrapartida, Rafael aponta que os estudantes devem possuir os aparelhos celulares, mas sem utilizar no hor\u00e1rio escolar. \u201c\u00c9 necess\u00e1rio o uso de celular para fazer contato com familiares, realizar pagamento de refei\u00e7\u00f5es, passagens, entre outros. Ent\u00e3o, \u00e9 dif\u00edcil impedir que eles tragam o celular. Tendo isso em mente, trabalhamos com a conscientiza\u00e7\u00e3o do estudante sobre o uso nas depend\u00eancias da escola\u201d, comenta.<\/p>

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Col\u00e9gio T\u00e9cnico Industrial de Santa Maria promove alternativas ao uso do celular<\/figcaption>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/figure>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
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Uma quest\u00e3o al\u00e9m da escola<\/span><\/h2>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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A proposta da legisla\u00e7\u00e3o possui lacunas. Em paralelo \u00e0 promulga\u00e7\u00e3o da lei, em fevereiro de 2025, a revista The Lancet Regional Health<\/em><\/a> publicou uma pesquisa da Universidade de Birmingham que apontou que a proibi\u00e7\u00e3o do uso de celulares em escolas n\u00e3o melhora o bem-estar mental dos adolescentes, nem o desempenho acad\u00eamico. Mesmo com essa identifica\u00e7\u00e3o, o estudo ainda aponta que a redu\u00e7\u00e3o do uso de telas traz benef\u00edcios \u00e0 sa\u00fade mental. Por\u00e9m, essa investida precisa ocorrer para al\u00e9m das limita\u00e7\u00f5es escolares.<\/p>

Assim pensa a psicanalista e docente da Universidade Federal de Pelotas Camila Peixoto Farias, que refor\u00e7a o valor de um adulto estar presente para mediar a rela\u00e7\u00e3o de crian\u00e7as e adolescentes com a tecnologia, tanto em casa, quanto na escola. \u201cN\u00e3o podemos falar de uso excessivo de eletr\u00f4nicos sem falar da l\u00f3gica precarizada do trabalho e da sobrecarga, especialmente das mulheres m\u00e3es. Muitas vezes entregar o celular \u00e9 a \u00fanica forma de conseguir dar conta das tarefas do dia\u201d, aponta.<\/p>

A l\u00f3gica precarizada mencionada pela profissional refletiu-se em uma cultura de aliena\u00e7\u00e3o mental, ou seja, n\u00f3s \u201colhamos para a tela para [nos] anestesiar\u201d. Essa premissa levantada por Camila traz preocupa\u00e7\u00f5es: \u201ceu fico pensando como isso afeta o indiv\u00edduo em forma\u00e7\u00e3o, diferente de gera\u00e7\u00f5es atr\u00e1s que n\u00e3o tinham tanta exposi\u00e7\u00e3o \u00e0 tecnologia. Isso me faz ficar alerta pois estamos perdendo a cultura da experimenta\u00e7\u00e3o\u201d, analisa.<\/p>

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Como viver al\u00e9m das telas?<\/span><\/h2>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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Tanto Camila quanto M\u00f4nica frisam que a experi\u00eancia \u00e9 fundamental para a forma\u00e7\u00e3o e boas viv\u00eancias de crian\u00e7as \u00e9 adolescentes. \u201cA experi\u00eancia do corpo, do movimento, da vincula\u00e7\u00e3o \u00e9 vital. A gente n\u00e3o aprende a dan\u00e7ar olhando um v\u00eddeo, nem a fazer amigos olhando um v\u00eddeo. A gente precisa experimentar isso, viver a corporeidade\u201d, explica Camila.<\/p>

Em concord\u00e2ncia com o pensamento de Camila, M\u00f4nica acrescenta: \u201cA ideia \u00e9 ampliar essas experi\u00eancias corp\u00f3reas que se perderam com o uso indiscriminado dos celulares. Do ponto de vista do desenvolvimento s\u00e3o preju\u00edzos na quest\u00e3o de sociabilidade e aprendizagem\u201d, relembra.<\/p>

Ao pensar no detox digital, a psic\u00f3loga M\u00f4nica aponta que as institui\u00e7\u00f5es de ensino devem oferecer alternativas estimulantes aos estudantes.<\/p>

\u201cA ideia \u00e9 estimular o brincar livremente, algo que fica distante do celular. Investir em pracinhas bem equipadas, atividades coletivas como jogos esportivos. Em geral, realizar atividades que contrap\u00f5e esse uso excessivo\u201d, conta a profissional.<\/p><\/blockquote>

Ao pensar al\u00e9m das fronteiras escolares, a psicanalista Camila frisa que os primeiros passos para mudar o comportamento de crian\u00e7as e adolescentes diante das telas come\u00e7a com a forma que os pais ou respons\u00e1veis interagem com a tecnologia tamb\u00e9m. Segundo ela, o exemplo \u00e9 necess\u00e1rio para levar motiva\u00e7\u00e3o aos pequenos, al\u00e9m de trazer benef\u00edcios aos adultos tamb\u00e9m. \u201cA crian\u00e7a aprende muito mais pelo exemplo do que pelo que a gente fala. Se o adulto est\u00e1 sempre no celular, mesmo dizendo para o filho n\u00e3o usar, a mensagem que fica \u00e9 a da pr\u00e1tica, n\u00e3o a da fala\u201d, pontua.<\/p>

Tendo isso em mente, Camila sugere que o caminho n\u00e3o est\u00e1 apenas em restringir o acesso \u00e0s telas, mas em oferecer alternativas que estimulem o corpo, a imagina\u00e7\u00e3o e os v\u00ednculos humanos. Brincadeiras, atividades ao ar livre, contar hist\u00f3rias, incentivar a criatividade, intera\u00e7\u00e3o social, como jogos ou piqueniques, s\u00e3o estrat\u00e9gias para equilibrar a rela\u00e7\u00e3o com a tecnologia.<\/p>

De acordo com Rafael, o Ctism tem buscado atividades alternativas ao uso dos celulares. O est\u00edmulo \u00e0 intera\u00e7\u00e3o social com os colegas, atividades esportivas foi intensificado, al\u00e9m do incentivo \u00e0 participa\u00e7\u00e3o das atividades culturais promovidas pelo col\u00e9gio e pela UFSM. \u201cN\u00f3s instalamos uma mesa de ping pong no p\u00e1tio e os alunos t\u00eam utilizado, assim como jogos de v\u00f4lei\u201d, acrescenta.<\/p>

Al\u00e9m disso, Rafael revelou que a institui\u00e7\u00e3o tem buscado adquirir jogos de tabuleiro e outras atividades que permitam a intera\u00e7\u00e3o entre os alunos. \u201cQueremos tamb\u00e9m montar um grupo de xadrez e permitir que os alunos exercitem essa pr\u00e1tica. Tamb\u00e9m estamos investindo em nossa biblioteca setorial\u201d, finaliza.<\/p>

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