Proponente: Cleide Inês Wittke (UFPel)

Número de vagas: 35

Data: quarta-feira (08/11) às 9h.

Local: prédio 40ª (sala 2120)

Resumo: O homem é um ser social e está em constante interação com o outro que o cerca (BAKHTIN, 1992). Essa característica o leva à busca de estabelecer comunicação, seja falando ou escrevendo, todavia, essas duas competências funcionam de modos distintos (MARCUSCHI, 2008, 2010). O desenvolvimento do uso da fala ocorre de forma mais natural, desde os primeiros anos de vida, imitando aqueles que nos cercam; já as competências em leitura e escrita são mais complexas e demandam acompanhamento de alguém mais experiente, iniciando com a alfabetização e seguindo com o letramento (ROJO, 2012), ao longo da vida, no meio acadêmico e também fora dele. Nesse contexto e considerando que o foco desta oficina é o domínio da prática da revisão textual, desenvolveremos nossa atividade na busca de respostas às seguintes questões: Pode um revisor de textos ser competente sem dominar as habilidades de leitura e de escrita? Quais são os conhecimentos necessários para produzir bons textos e também para revisá-los (COELHO NETO, 2008)? Basta o domínio no uso de questões linguísticas, ortográficas e gramaticais? E quanto aos aspectos textuais e sociodiscursivos? Com base em teorias que abordam sobre a questão, pretendemos estabelecer um diálogo com os (futuros) bacharéis em Letras, desenvolvendo atividades de escrita e de revisão textual, com vistas a refletir sobre a importância desse domínio na sua formação profissional.

Palavras-chave: Texto; produção escrita; revisão textual; formação profissional.

Título: Diálogos entre África e Brasil: o conto contemporâneo de autoria feminina

Proponente: Demétrio Alves Paz (UFFS)

Número de vagas: 40

Data: quarta-feira (08/11) às 14h.

Local: prédio 40ª (sala 2120)

Resumo: A oficina pretende apresentar a produção contística de três escritoras africanas de língua portuguesa e de duas afro-brasileiras com o intuito de perceber as diferentes representações que a mulher adquire nos textos literários. Investigaremos três escritoras dos PALOP (Países Africanos de Língua Oficial Portuguesa): Dina Salústio, Olinda Beja e Paulina Chiziane, representando respectivamente Cabo Verde, São Tomé e Príncipe, e Moçambique. Já as escritoras afro-brasileiras estudadas são Miriam Alves e Conceição Evaristo. Na análise, por meio da leitura de contos, buscaremos temáticas semelhantes, tais como a condição feminina e o papel da mulher na sociedade contemporânea, assim como destacar a dimensão estética, social e política que suas obras merecem.

Palavras-chave: Literaturas africanas de língua portuguesa; Literatura afro-brasileira; Literatura de autoria feminina.

Proponentes: Verli Petri (UFSM), Elivélton Assis Krümmel (PPGL/UFSM), Andressa Brenner Fernandes (PPGL/UFSM) e Thais Costa da Silva (Letras/UFSM)

Número de vagas: 20

Data: quinta-feira (09/11), às 14h.

Local: prédio 40A

Resumo: Ao propormos esta oficina, buscamos contribuir com a reflexão acerca da constituição, instituição e circulação de sentidos das palavras, a partir das formas como estão dispostas nos dicionários, ao longo dos últimos 100 anos de produção dicionarística em língua portuguesa, com destaque nas produções brasileiras. Para tanto, pretendemos promover a desconstrução do estereótipo do dicionário como “detentor do saber” e trazer à baila discussões que coloquem em questão o dicionário enquanto historicamente constituído sob diferentes condições de produção, sinalizando para as posições-sujeito, ideologias e, consequentemente, para os processos de produção de sentidos que podem ser depreendidos, a partir da metodologia “palavra-puxa-palavra”. É neste espaço que podemos observar os discursos que circulam em dada conjuntura sócio-histórica. A Análise de Discurso de Linha Francesa posta em relação com a História das Ideias Linguísticas dará sustentação teórica e prática para esta oficina. Vamos explicitar como as palavras constituem imbricadas redes de sentidos, promovendo movimentos de repetição e de alteração, a partir de palavras utilizadas, com recorrência, em notícias de jornais, artigos de opinião, vídeos, etc., que corroboram com a temática político-social brasileira, explicitando os sentidos que na atualidade emergem em comparação com os sentidos “cristalizados” no dicionário. De fato, os sentidos sempre podem ser outros (Orlandi, 1999).

Título: PowToon: vídeos animados como ferramenta educacional

Proponentes: Vanessa Streb (UFSM) e Guilherme Santos (UFSM)

Número de vagas: 20

Data: quinta-feira (09/11), às 14h.

Local: prédio 40A

Resumo: No cenário em que as nossas relações de interação social muitas vezes são mediadas com o auxílio da tecnologia, faz-se necessário que o professor conheça e domine os mais variados suportes tecnológicos possíveis. Em contexto de docência, esse assunto requer uma atenção especial, pois, a tecnologia, quando usada em sala de aula com um propósito educativo, é capaz de auxiliar o professor de forma benéfica nas elaborações de suas aulas, além de também ser capaz de integrar as diversas áreas do conhecimento, proporcionando, assim, a interdisciplinaridade. Atualmente a profissão professor, no sentido de ensino tradicional, está desacreditada, pois a educação, na atual configuração, não responde aos anseios, nem às expectativas sociais. Nesse sentido, o objetivo desta oficina é apresentar e praticar com o público participante o PowToon, uma ferramenta online capaz de criar vídeos bastante lúdicos, com o intuito de auxiliar os professores e futuros professores a elaborarem suas aulas de uma forma diferente, divertida e convidativa à participação do aluno no momento da aprendizagem.

Palavras-chave: PowToon. Vídeos animados. Ferramenta Educacional.

Título: Prática de análise linguística na escola

Proponentes: Francieli Matzenbacher Pinton (UFSM), Gabriela E. Pereira, Romário Volk, Letícia Dias

Número de vagas: 20

Data: quinta-feira (09/11), às 14h.

Local: prédio 40A

Resumo: Desde a publicação dos Parâmetros Curriculares Nacionais do Ensino de Língua Portuguesa – PCN (Brasil, 1997 e 1998), a interligação entre os eixos de ensino, leitura, produção de textos orais e escritos e análise linguística tem se constituído um grande desafio para professores e pesquisadores do campo da linguística aplicada. Em razão disso, esta oficina tem por objetivo apresentar a Análise Linguística (AL) como eixo estruturante de atividades de leitura e produção de textos. Para tanto, assumimos a perspectiva de que a AL faz parte das práticas letramentos e consiste na reflexão sobre o uso da linguagem associado à caracterização e funcionamento dos gêneros textuais. Nesse sentido, a oficina contemplará três momentos: análise de atividades em materiais didáticos, apresentação de proposta de AL e elaboração de atividade de AL. No primeiro momento, serão analisadas atividades em materiais didáticos do ensino fundamental e médio a fim de estabelecer as diferenças entre ensino de gramática e prática de análise linguística. Após análise, será apresentada uma atividade de AL com foco na leitura e produção de exemplares de gênero das esferas literária e jornalística. Por fim, os participantes serão convidados a elaborar uma proposta de AL para ser socializada e discutida com o grupo.

Palavras-chave: língua portuguesa, ensino, análise linguística

Título: Séries Literárias & Storytelling Transmídia: o mercado editorial e o ensino de literatura na escola

Proponente: Enéias Tavares (UFSM)

Número de vagas: 20

Data: quinta-feira (09/11) , às 14h.

Local: prédio 40A

Resumo: Esta oficina será dividida em quatro módulos, de uma hora cada. Nos dois primeiros, discutiremos o conceito de “storytelling transmídia” e analisaremos o caso de Brasiliana Steampunk, obra literária que reinterpreta os heróis da literatura brasileira num cenário retrofuturista. O terceiro módulo será constituído de um exercício prático no qual, partindo da literatura brasileira, os participantes poderão desenvolver um projeto transmídia visando o ensino de literatura na escola. O quarto módulo será dedicado ao debate dos projetos e a eventuais perguntas ao ministrante.

Título: Língua e sistemas não verbais: uma proposta enunciativa de análise

Proponentes: Silvana Silva (UFRGS), Célia Méa (UFSM)

Número de vagas: 20

Data: quinta-feira (09/11), às 14h.

Local: Prédio40A

Resumo: Benveniste pouco escreveu sobre sistemas não verbais. No entanto, sua reflexão permite uma análise integrada de sistemas verbais e não verbais de língua, em especial na leitura que propomos para o texto Semiologia da língua (PLG II).  Além disso, segundo Flores (2013), há uma renovação na leitura da obra de Émile Benveniste: novos estudos revelam uma antropologia da linguagem, da enunciação.  Tais estudos revelam não somente a presença do sujeito na língua, mas também a marca do homem na linguagem. Ainda, é numa perspectiva antropológica de linguagem que se vislumbra a relação entre indivíduo, sociedade e linguagem; entre sujeito, cultura e língua.   Há que se ressaltar ainda o conceito inaugural de formas complexas do discurso, tal como expresso no artigo O aparelho formal da enunciação (PLG II). Serão também utilizadas reflexões contidas no livro Estatutos sociais da obra Vocabulário das Instituições Indo-Europeias, volume I. Essa oficina pretende apresentar uma proposta semiológica de língua bem como apresentar um modelo metodológico-analítico que integra voz, gesto, olhar e fala. Para tanto nos valemos das reflexões de Carmem Luci Costa Silva (2009), Sonia Dalpiaz (2012) e Silvana Silva (2013; 2016; 2017) como ponto de partida para a discussão. Por fim, apresentaremos a análise de um vídeo em que há interlocução entre um professor e um aluno (tal como analisada pela pesquisa de Marques de Oliveira e Silva, 2017).

Palavras-chave: Émile Benveniste; teoria da enunciação; sistemas verbais e não-verbais; análise enunciativa; ensino de língua.