T\u00cdTULO DO P\u00d4STER<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n\n| Barbara Lilian Nascimento Ferreira<\/td>\n | L\u00cdNGUA PADR\u00c3O: O QUE \u00c9 E O QUE ELA REPRESENTA PARA SOCIEDADE<\/td>\n<\/tr>\n |
\n| Betiane Thaise Streck<\/td>\n | REDES SOCIAIS E IDEOLOGIA(S): UMA AN\u00c1LISE DOS DISCURSOS DE \u00d3DIO<\/td>\n<\/tr>\n |
\n| Dario Trevisan de Almeida Filho<\/td>\n | PO\u00c9TICA E METAPOESIA EM RICARDO REIS<\/td>\n<\/tr>\n |
\n| Franciele Farias Sepel<\/td>\n | RESSON\u00c2NCIAS DA LEI DA MORDA\u00c7A NO SUJEITO-PROFESSOR E NO SUJEITO-ALUNO<\/td>\n<\/tr>\n |
\n| Gabriela Gon\u00e7alves Ribeiro<\/td>\n | UMA AN\u00c1LISE DISCURSIVA DA QUEST\u00c3O MIGRAT\u00d3RIA E SUA RELA\u00c7\u00c3O COM A IDEOLOGIA DE UM REGIME DITATORIAL<\/td>\n<\/tr>\n |
\n| Gisele Dalmolin Bonella<\/td>\n | O PODER DO FEITI\u00c7O: EPIFANIA EM EVELINE<\/td>\n<\/tr>\n |
\n| Jean Machado Senhorinho<\/td>\n | REVISANDO O PARADOXO DA FIC\u00c7\u00c3O: EMO\u00c7\u00d5ES POR PERSONAGENS FICCIONAIS?<\/td>\n<\/tr>\n |
\n| Jefferson Paim Luquini<\/td>\n | PARA QUE A LUZ DO ABAJUR LIL\u00c1S NUNCA SE APAGUE: PROBLEMATIZANDO CORPO, G\u00caNERO E SEXUALIDADE.<\/td>\n<\/tr>\n |
\n| Joyce Alessandra Chaves Ventura<\/td>\n | ORGANIZA\u00c7\u00c3O TEXTUAL-INTERACIONAL DO G\u00caNERO ORAL STAND UP<\/td>\n<\/tr>\n |
\n| Lariane Londero Weber<\/td>\n | A LINGUAGEM E SUBJETIVIDADE DOS TEXTOS MIDI\u00c1TICOS: UMA AN\u00c1LISE SOBRE A CONSTRU\u00c7\u00c3O DO DISCURSO POLITICO NA ATUALIDADE<\/td>\n<\/tr>\n |
\n| Laura Velasques Gomes<\/td>\n | FORMULA\u00c7\u00d5ES NO DISCURSO PRESIDENCIAL: O IMPEACHMENT EM EVID\u00caNCIA<\/td>\n<\/tr>\n |
\n| Luciane de Lima Paim<\/td>\n | SEGREDOS FAMILIARES: A VIOL\u00caNCIA CONTRA MULHER COMO HERAN\u00c7A<\/td>\n<\/tr>\n |
\n| Maike Isaquiel Bandeira Moraes<\/td>\n | A FORMA\u00c7\u00c3O NA EDUCA\u00c7\u00c3O B\u00c1SICA SOMBREADA PELO SILENCIAMENTO DA AVALIA\u00c7\u00c3O TRADICIONAL<\/td>\n<\/tr>\n |
\n| Maur\u00edcio Bili\u00e3o<\/td>\n | BIBLIOTECA MATTOSO C\u00c2MARA: UMA REFLEX\u00c3O SOBRE A CONSTITUI\u00c7\u00c3O DO ACERVO\/ARQUIVO PESSOAL DO LINGUISTA<\/td>\n<\/tr>\n |
\n| Patrini Viero Ferreira<\/td>\n | NATALINA SOLEDAD: UMA SAGA DE LUTA<\/td>\n<\/tr>\n |
\n| Rafael Basso Xavier<\/p>\n Jo\u00e3o Bosco Rodrigues<\/td>\n | OS EFEITOS DE SENTIDO NO CURSO DE LETRAS: EM BUSCA DE UMA<\/p>\n CARTOGRAFIA<\/td>\n<\/tr>\n |
\n| Sandra Luciene de Arag\u00e3o Teixeira Lopes<\/td>\n | EDI\u00c7\u00c3O E ASPECTOS PALEOGR\u00c1FICOS DE TR\u00caS MANUSCRITOS DO 2\u00ba LIVRO DE BATISMO DE ESCRAVOS DO S\u00c9CULO XIX DA CIDADE DE CACHOEIRA DO SUL<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n Os participantes que desejarem poder\u00e3o reapresentar seus p\u00f4steres no dia 07\/11, \u00e0s 13h30, no mesmo local.<\/strong><\/p>\n <\/p>\n Semin\u00e1rio: desafios na forma\u00e7\u00e3o docente<\/strong><\/p>\nData: 08\/11\/2017\u00a0\u00a0 Hor\u00e1rio: 17h30<\/strong>\u00a0\u00a0 Local: Audit\u00f3rio do Pr\u00e9dio 40A – SALA 2202<\/strong><\/p>\n\n\n\nAPRESENTADOR (A)<\/strong><\/td>\nT\u00cdTULO DO P\u00d4STER<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n\n| Aline Marafiga de Oliveira<\/p>\n Evandro Dinat e Silva<\/td>\n | LA ZARZUELA, ARTE, CULTURA E L\u00cdNGUA ESPANHOLA NO R\u00c1DIO<\/td>\n<\/tr>\n | \n| Brendom da Cunha Lussani<\/p>\n Rosiene Almeida Souza Haetinger<\/td>\n | A CONSTRU\u00c7\u00c3O DO SUJEITO NA OBRA VIDAS SECA, DE GRACILIANO RAMOS A PARTIR DA PERSPECTIVA DA TEORIA DA ENUNCIA\u00c7\u00c3O DE BENVENISTE<\/td>\n<\/tr>\n | \n| Camilla Machado Cruz<\/td>\n | O DISCURSO FEMINISTA NAS PICHA\u00c7\u00d5ES DE C\u00d3RDOBA E SANTA MARIA: A ESCRITA URBANA CONTRA O MACHISMO<\/td>\n<\/tr>\n | \n| Caroline Dambrozio Guerra<\/td>\n | PROJETO DE LEI N\u00ba 1676: DE QUE IMAGIN\u00c1RIO ESTAMOS FALANDO<\/td>\n<\/tr>\n | \n| C\u00e1ssius Selvero Pazinato<\/td>\n | EFEITOS DE SENTIDO NO DISCURSO DO BULLYING NAS TIRAS DO PERSONAGEM ARMANDINHO: SUJEITO E ALTERIDADE<\/td>\n<\/tr>\n | \n| D\u00e9bora Wink<\/p>\n Isabel Motta<\/p>\n Sabrina Damiani<\/td>\n | PROCESSO DE CONSTRU\u00c7\u00c3O DO\u00a0CORPUS<\/em>-UFSM<\/td>\n<\/tr>\n\n| Eliv\u00e9lton Assis Kr\u00fcmmel<\/td>\n | DISCURSOS SOBRE\/PELA MULHER: A MEM\u00d3RIA PELO VI\u00c9S RELIGIOSO-POL\u00cdTICO-SOCIAL<\/td>\n<\/tr>\n | \n| Janete Correia Vargas<\/td>\n | A RELEV\u00c2NCIA DOS RECURSOS MULTIMODAIS EM RESENHAS DE BOOKTUBERS COMO ESTRAT\u00c9GIAS DE INCENTIVO \u00c0 LEITURA<\/td>\n<\/tr>\n | \n| Karina Moraes Kurtz<\/td>\n | REPRESS\u00c3O E VIOL\u00caNCIA EM \u201cDRY SEPTEMBER\u201d DE WILLIAM FAULKNER<\/td>\n<\/tr>\n | \n| Liliane Monteiro<\/p>\n Alexandre Preto<\/p>\n Carolina Piovesan<\/p>\n Ester Guiliani<\/td>\n | PET LETRAS E A SUA IMPORT\u00c2NCIA NA FORMA\u00c7\u00c3O ACAD\u00caMICA: UM CRESCIMENTO PESSOAL, PROFISSIONAL E SOCIAL.<\/td>\n<\/tr>\n | \n| Naura Nascimento Coelho<\/td>\n | A LINGU\u00cdSTICA DO TEXTO E O ENSINO DA PRODU\u00c7\u00c3O TEXTUAL NAS AULAS DE L\u00cdNGUA ESPANHOLA EM UMA TURMA DE ENSINO DE JOVENS E ADULTOS – EJA<\/td>\n<\/tr>\n | \n| Raquel Schaefer Klauck<\/td>\n | PARCEIROS DE LEITURA E ESCRITA E A TEORIA DA ENUNCIA\u00c7\u00c3O (EU-TU-AQUI-AGORA)<\/td>\n<\/tr>\n | \n| Rosana Maria Schmitt<\/td>\n | ARTIGOS DE OPINI\u00c3O NA ESCOLA: ESTRAT\u00c9GIAS ARGUMENTATIVAS MOBILIZADAS POR ALUNOS DO ENSINO FUNDAMENTAL<\/td>\n<\/tr>\n | \n| Rafaela Zaferi Moser<\/td>\n | FEIRA CULTURAL: UMA PROPOSTA DE IMERS\u00c3O EM L\u00cdNGUA ESTRANGEIRA POR INTERM\u00c9DIO DE ASPECTOS CULTURAIS<\/td>\n<\/tr>\n | \n| Th\u00e1gila da Silveira Ribeiro<\/td>\n | AN\u00c1LISE DO DUOLINGO PARA A APRENDIZAGEM DE ELE: PRIMEIRAS CONSIDERA\u00c7\u00d5ES<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n Os participantes que desejarem poder\u00e3o reapresentar seu p\u00f4ster no dia 09\/11, \u00e0s 18h, no mesmo local.<\/strong><\/p>\nComunica\u00e7\u00f5es<\/h5>\nSemin\u00e1rio: desafios na forma\u00e7\u00e3o docente<\/strong><\/p>\nData: 08\/11\/2017\u00a0\u00a0 Hor\u00e1rio: 14h \u2013 17h<\/strong><\/p>\n <\/p>\n Eixo tem\u00e1tico 1 \u2013 Estudos Lingu\u00edsticos<\/strong><\/p>\nSala: 2220 – Pr\u00e9dio 40A\/Letras<\/strong><\/p>\n\n\n\nHOR\u00c1RIO<\/strong><\/td>\nAPRESENTADOR (A)<\/strong><\/td>\nT\u00cdTULO DA COMUNICA\u00c7\u00c3O<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n\n14h<\/strong><\/td>\n| Annie Meireles Resch<\/td>\n | INSTITUCIONALIZA\u00c7\u00c3O DO SABER LINGU\u00cdSTICO: O TRABALHO DE JOAQUIM MATTOSO C\u00c2MARA JR. NA REVISTA LETRAS PARAN\u00c1<\/td>\n<\/tr>\n | \n14h20<\/strong><\/td>\n| Emanuele Coimbra Padilha<\/td>\n | CREN\u00c7AS SOBRE A APRENDIZAGEM DE L\u00cdNGUA ESTRANGEIRA NA ESCOLA P\u00daBLICA<\/td>\n<\/tr>\n | \n14h40<\/strong><\/td>\n| Evelise da Silveira Portes<\/td>\n | DA FALA \u00c0 ESCRITA: AS MARCAS DE ORALIDADE PRESENTES EM PRODU\u00c7\u00d5ES TEXTUAIS DE ALUNOS DO ENSINO M\u00c9DIO<\/td>\n<\/tr>\n | \n15h<\/strong><\/td>\n| Felipe Rodrigues Echevarria<\/td>\n | QUEM S\u00c3O AS CHINAS? A CONDI\u00c7\u00c3O DA MULHER IND\u00cdGENA REVELADA ATRAV\u00c9S DE UM VERBETE<\/td>\n<\/tr>\n | \n15h20<\/strong><\/td>\n| Gabriela Eckert Pereira<\/p>\n Rodrigo Poletto<\/td>\n | ARTIGOS DE OPINI\u00c3O ESCOLA: UMA AN\u00c1LISE PILOTO DAS FUN\u00c7\u00d5ES<\/p>\n DAS VOZES TEXTUAIS<\/td>\n<\/tr>\n | \n15h40<\/strong><\/td>\n| Janys Kerolyn Ballejos Cruz<\/td>\n | BLACK MIRROR E A CONSTITUI\u00c7\u00c3O DO SUJEITO A PARTIR DA AVALIA\u00c7\u00c3O DO OUTRO<\/td>\n<\/tr>\n | \n16h<\/strong><\/td>\n| Let\u00edcia Dias da Silva<\/td>\n | A ATIVIDADE DE AN\u00c1LISE LINGU\u00cdSTICA EM LIVROS DID\u00c1TICOS DE L\u00cdNGUA PORTUGUESA NO ENSINO FUNDAMENTAL<\/td>\n<\/tr>\n | \n16h20<\/strong><\/td>\n| Luane Guerra Vitorino<\/td>\n | O DEBATE P\u00daBLICO REGRADO NA ESCOLA B\u00c1SICA: UMA PROPOSTA DE INTERA\u00c7\u00c3O<\/td>\n<\/tr>\n | \n16h40<\/strong><\/td>\n| Nath\u00e1lia Marques Flores<\/td>\n | POSICIONAMENTO DO SUJEITO NO ESPA\u00c7O DIGITAL<\/td>\n<\/tr>\n | \n17h<\/strong><\/td>\n| Thaynara Luiza de Vargas<\/td>\n | A LINGUAGEM NA FRONTEIRA DO RIO GRANDE DO SUL: DICION\u00c1RIO COMPARTILHADO<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n <\/p>\n Eixo tem\u00e1tico 2 \u2013 Estudos Liter\u00e1rios<\/strong><\/p>\nSala: 2320 – Pr\u00e9dio 40A\/Letras<\/strong><\/p>\n\n\n\nHOR\u00c1RIO<\/strong><\/td>\nAPRESENTADOR (A)<\/strong><\/td>\nT\u00cdTULO DA COMUNICA\u00c7\u00c3O<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n\n14h<\/strong><\/td>\n| Camila Stefanello<\/td>\n | AS HIST\u00d3RIAS DE FAM\u00cdLIA NOS ROMANCES DE ANT\u00d3NIO LOBO ANTUNES<\/td>\n<\/tr>\n | \n14h20<\/strong><\/td>\n| Cristiane Aparecida da Rosa Rossi<\/td>\n | O CAINISMO E O(A) PROTAGONISTA INFANTIL\/JUVENIL EM LOS ABEL, DE ANA MAR\u00cdA MATUTE, E DUELO EN EL PARA\u00cdSO, DE JUAN GOYTISOLO: UMA INTERPRETA\u00c7\u00c3O PARA O P\u00d3S-GUERRA CIVIL NA ESPANHA.<\/td>\n<\/tr>\n | \n14h40<\/strong><\/td>\n| Gabriel Eduardo Bortulini<\/td>\n | POESIA E RITMO: NOTAS SOBRE A BUSCA PELA MUSICALIDADE NA CRIA\u00c7\u00c3O PO\u00c9TICA<\/td>\n<\/tr>\n | \n15h<\/strong><\/td>\n| Jo\u00e3o Pedro Sgarbi Rocha<\/p>\n Homero Salustiano da Cruz Filho<\/p>\n Rosana Rodrigues Lopes<\/td>\n | ANIMA\u00c7\u00c3O \u00c0 LEITURA ATRAV\u00c9S DAS A\u00c7\u00d5ES DO N\u00daCLEO DE FORMA\u00c7\u00c3O DO LEITOR LITER\u00c1RIO (NULI)<\/td>\n<\/tr>\n | \n15h20<\/strong><\/td>\n| Kerolyn Pereira Sarate<\/td>\n | PARADA DA LEITURA<\/td>\n<\/tr>\n | \n15h40<\/strong><\/td>\n| Larissa Garay Neves<\/td>\n | O LEITOR IMPL\u00cdCITO EM S\u00c3O BERNARDO, DE GRACILIANO RAMOS<\/td>\n<\/tr>\n | \n16h<\/strong><\/td>\n| Lenine Ribas Maia<\/td>\n | LAVOURA ARCAICA E A FOCALIZA\u00c7\u00c3O EM PRIMEIRA PESSOA<\/td>\n<\/tr>\n | \n16h20<\/strong><\/td>\n| M\u00f4nica Saldanha Dalcol<\/td>\n | AS VOZES AFROBRASILEIRAS QUE NARRAM: UMA AN\u00c1LISE DE \u00daRSULA E QUARTO DE DESPEJO<\/td>\n<\/tr>\n | \n16h40<\/strong><\/td>\n| Tiago Pereira<\/td>\n | A LETRA ESCARLATE: A VIOL\u00caNCIA MORAL EM RESPOSTA AO INDIVIDUALISMO REPRESENTADO POR HESTER PRYNNE NA COMUNIDADE PURITANA DO S\u00c9C. XVII<\/td>\n<\/tr>\n | \n17h<\/strong><\/td>\n| Yasmim Mahmud Kader<\/td>\n | MULHERES-LEOAS: A FOR\u00c7A FEMININA EM A CONFISS\u00c3O DA LEOA DE MIA COUTO<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n <\/p>\n Eixo tem\u00e1tico 3 \u2013 Ensino de L\u00ednguas e de Literaturas<\/strong><\/p>\nSala: 2218 – Pr\u00e9dio 40A\/Letras<\/strong><\/p>\n\n\n\nHOR\u00c1RIO<\/strong><\/td>\nAPRESENTADOR (A)<\/strong><\/td>\nT\u00cdTULO DA COMUNICA\u00c7\u00c3O<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n\n14h<\/strong><\/td>\n| Adriana Macedo Nadal Maciel<\/td>\n | AVALIA\u00c7\u00c3O DA ORALIDADE NA AULA DE INGL\u00caS COMO L\u00cdNGUA ESTRANGEIRA<\/td>\n<\/tr>\n | \n14h20<\/strong><\/td>\n| Daiane Lamana Carvalho<\/td>\n | DESVIOS ORTOGR\u00c1FICOS NO ENSINO M\u00c9DIO: UMA AN\u00c1LISE FOCADA NA RELA\u00c7\u00c3O ORALIDADE E ESCRITA<\/td>\n<\/tr>\n | \n14h40<\/strong><\/td>\n| Gabriel Salinet Rodrigues<\/p>\n Karina dos Reis Costantin<\/td>\n | \u201cESSA ATIVIDADE COBRA O QU\u00ca?\u201d AN\u00c1LISE DE EXERC\u00cdCIOS PARA O ENSINO DE INGL\u00caS COMO L\u00cdNGUA ADICIONAL<\/td>\n<\/tr>\n | \n15h<\/strong><\/td>\n| Igor de Oliveira<\/td>\n | AN\u00c1LISE TEXTUAL EM INGL\u00caS FOCADA NO DESENVOLVIMENTO DAS COMPREENS\u00d5ES ORAL E ESCRITO<\/td>\n<\/tr>\n | \n15h20<\/strong><\/td>\n| Isabele Corr\u00eaa Vasconcelos Fontes Pereira<\/p>\n Neosane Schlemmer<\/td>\n | ENSINO DE L\u00cdNGUA ESPANHOLA NO BRASIL: REFLEX\u00d5ES SOBRE PAR\u00c2METROS CURRICULARES NACIONAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL<\/td>\n<\/tr>\n | \n15h40<\/strong><\/td>\n| Neosane Schlemmer<\/p>\n Isabele Corr\u00eaa Vasconcelos Fontes Pereira<\/td>\n | DON QUIXOTE NA SALA DE AULA: UMA PROPOSTA DOCENTE<\/td>\n<\/tr>\n | \n16h<\/strong><\/td>\n| Patricia dos Santos<\/p>\n Aline Arnemann<\/td>\n | O (PAPEL DO) TEXTO BASE NO PROCESSO DE PRODU\u00c7\u00c3O TEXTUAL<\/td>\n<\/tr>\n | \n16h20<\/strong><\/td>\n| Priscylla Pirasol de Carvalho Marchioni<\/td>\n | ENTENDENDO A EVAS\u00c3O NO COMPONENTE CURRICULAR MORFOLOGIA<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n <\/p>\n Eixo tem\u00e1tico 4 \u2013 Quest\u00f5es interdisciplinares\u00a0 e\u00a0 Eixo tem\u00e1tico 5 \u2013 Relatos de experi\u00eancia na \u00e1rea de Letras<\/strong><\/p>\nSala: 2118 – Pr\u00e9dio 40A\/Letras<\/strong><\/p>\n\n\n\nHOR\u00c1RIO<\/strong><\/td>\nAPRESENTADOR (A)<\/strong><\/td>\nT\u00cdTULO DA COMUNICA\u00c7\u00c3O<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n\n| 14h<\/td>\n | Dulcimar Fonseca Garcia<\/td>\n | G\u00caNEROS: A REFLEX\u00c3O ACERCA DOS PROBLEMAS SOCIAIS – DA REPORTAGEM \u00c0 M\u00daSICA<\/td>\n<\/tr>\n | \n| 14h20<\/td>\n | Edemar Pereira Nunes J\u00fanior<\/td>\n | POL\u00cdTICAS\u00a0 P\u00daBLICAS EDUCACIONAIS E GEST\u00c3O DA EDUCA\u00c7\u00c3O B\u00c1SICA MEDIADAS POR RECURSOS EDUCACIONAIS ABERTOS<\/td>\n<\/tr>\n | \n| 14h40<\/td>\n | Evelise Pereira da Silva<\/p>\n C\u00e1ssius Pazinato<\/td>\n | MAGIA DO CINEMA, UNINDO A ARTE DA M\u00daSICA \u00c0 ARTE CINEMATOGR\u00c1FICA<\/td>\n<\/tr>\n | \n| 15h<\/td>\n | Fabiana Veloso de Melo<\/td>\n | A DISCIPLINA REDA\u00c7\u00c3O NA EDUCA\u00c7\u00c3O B\u00c1SICA BRASILEIRA: LUGAR, LIMITES, FRONTEIRAS E DESAFIOS<\/td>\n<\/tr>\n | \n| 15h20<\/td>\n | Gabriela Ewald Richinitti<\/td>\n | NEW JOURNALISM: O FATO SEGUNDO A FIC\u00c7\u00c3O<\/td>\n<\/tr>\n | \n| 15h40<\/td>\n | Isabel Speggiorin Devincenzi<\/td>\n | CORPO E VIOL\u00caNCIA EM A COR P\u00daRPURA, DE ALICE WALKER<\/td>\n<\/tr>\n | \n| 16h<\/td>\n | Karina dos Reis Costantin<\/p>\n Gabriel Salinet Rodrigues<\/td>\n | FORMA\u00c7\u00c3O DE PROFESSORES DE L\u00cdNGUA INGLESA DO LINC<\/td>\n<\/tr>\n | \n| 16h20<\/td>\n | Leonardo Wittmann<\/td>\n | WE, THE WOLVES: ENTRE ANIMAIS FEROZES E IRMANDADES SECRETAS<\/td>\n<\/tr>\n | \n| 16h40<\/td>\n | Luna Conrad Cruz<\/td>\n | LITERATURA AFRICANA<\/td>\n<\/tr>\n | \n| 17h<\/td>\n | N\u00edcollas Cayann<\/td>\n | A MET\u00c1FORA DO ARQUIP\u00c9LAGO E O MITO \u201cILHA DO BRASIL\u201d: LATINIDADE VS. TROPICALIDADE<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\nOficinas<\/h5>\n\n \n\n\nCol\u00f3quio interdisciplinar do bacharelado<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n\n| T\u00edtulo:\u00a0A produ\u00e7\u00e3o e a revis\u00e3o de textos na forma\u00e7\u00e3o do bacharel em Letras<\/em><\/strong><\/p>\n Proponente:<\/strong>\u00a0Cleide In\u00eas Wittke (UFPel)<\/p>\nN\u00famero de vagas:\u00a0<\/strong>35<\/p>\n | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |