{"id":208,"date":"2019-01-18T10:31:05","date_gmt":"2019-01-18T12:31:05","guid":{"rendered":"https:\/\/www.ufsm.br\/cursos\/pos-graduacao\/santa-maria\/poscom\/?page_id=208"},"modified":"2019-01-18T10:31:07","modified_gmt":"2019-01-18T12:31:07","slug":"o-ensino-e-a-aprendizagem-de-criacao-publicitaria","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.ufsm.br\/cursos\/pos-graduacao\/santa-maria\/poscom\/o-ensino-e-a-aprendizagem-de-criacao-publicitaria","title":{"rendered":"O ensino e a aprendizagem de cria\u00e7\u00e3o publicit\u00e1ria"},"content":{"rendered":"\n

Dr.\u00aa Juliana Petermann<\/strong>\u00a0– O ensino e a aprendizagem de cria\u00e7\u00e3o publicit\u00e1ria (em andamento desde 2013)<\/p>\n

Descri\u00e7\u00e3o:<\/strong>\u00a0Diante das complexidades e flutua\u00e7\u00f5es do mercado publicit\u00e1rio e do que diz respeito \u00e0 forma\u00e7\u00e3o de um sujeito criativo, atentamos para a necessidade de averiguar as disciplinas de cria\u00e7\u00e3o publicit\u00e1ria e suas correlacionadas. Consideramos a \u00e1rea de cria\u00e7\u00e3o publicit\u00e1ria enquanto institui\u00e7\u00e3o, recorrendo de in\u00edcio a demarca\u00e7\u00e3o de um lugar institucional visto sobre as perspectivas de campo sugeridas por Bourdieu. Diante da complexidade do campo, projetamos a necessidade de descortinar o olhar do publicit\u00e1rio professor, que antem\u00e3o, n\u00e3o foi preparado formalmente para discutir a pedagogia em seu referencial cr\u00edtico. Acrescenta-se a isso a prem\u00eancia do debate sobre a reformula\u00e7\u00e3o das Diretrizes Curriculares Nacionais dos Cursos de Publicidade e Propaganda. Como n\u00f3s professores nos (com)portaremos em sala de aula diante da iminente atualiza\u00e7\u00e3o das DCNs? Por isso, n\u00e3o devemos deixar de examinar como estamos ensinando Publicidade e, por extens\u00e3o, como estamos nos qualificando para ensinar diante das novas diretrizes. Parece-nos in\u00f3cuo atualizar as diretrizes curriculares se o processo de ensino-aprendizagem n\u00e3o avan\u00e7ar em paridade. Para tanto, o professor deve estar preparado. Assim, esta investiga\u00e7\u00e3o possui como eixo o ensino de cria\u00e7\u00e3o publicit\u00e1ria, ou seja, as pr\u00e1ticas de professores em disciplinas da \u00e1rea de cria\u00e7\u00e3o publicit\u00e1ria, tendo a sala de aula como campo de observa\u00e7\u00e3o e a cartografia como perspectiva de orienta\u00e7\u00e3o metodol\u00f3gica, visto que se trata de um objeto complexo de investiga\u00e7\u00e3o. Portanto, a partir do panorama apresentado, o problema de pesquisa se imp\u00f5e: quais s\u00e3o as pr\u00e1ticas institucionalizadas no ensino de cria\u00e7\u00e3o publicit\u00e1ria e como se constitui o habitus do professor, considerando especialmente os capitais simb\u00f3lico e cultural? Todavia, para responder a quest\u00e3o-problema \u00e9 indispens\u00e1vel conhecer o fazer em sala de aula em institui\u00e7\u00f5es educacionais. Assim, a ida a campo prev\u00ea a coleta de materiais did\u00e1ticos e a grava\u00e7\u00e3o em \u00e1udio e v\u00eddeo de aulas de disciplinas cuja finalidade \u00e9 o ensino de cria\u00e7\u00e3o publicit\u00e1ria em quatro institui\u00e7\u00f5es p\u00fablicas (Universidade Federal de Pernambuco \u2013 UFPE; Universidade Federal de Santa Maria \u2013 UFSM; Universidade Federal do Paran\u00e1 \u2013 UFPR; e Universidade de S\u00e3o Paulo \u2013 USP) e em outras tr\u00eas institui\u00e7\u00f5es particulares (Universidade de Santa Cruz do Sul – Unisc; Escola Superior de Propaganda e Marketing \u2013 ESPM; Universidade Tuiuti do Paran\u00e1 \u2013 UTP). Para tanto definimos como objetivo geral: Analisar, nas Institui\u00e7\u00f5es de Ensino Superior investigadas, as pr\u00e1ticas pedag\u00f3gicas institucionalizadas nas disciplinas da \u00e1rea da cria\u00e7\u00e3o publicit\u00e1ria e o modo como se constitui o habitus dos professores, a partir dos capitais simb\u00f3lico e cultural.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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