Pol\u00edtica de Autoavalia\u00e7\u00e3o<\/b>![\"\"](\"https:\/\/www.ufsm.br\/app\/uploads\/sites\/513\/2024\/08\/POSCOM-Fundo-Transparente-1-150x150.png\")
<\/h1>\n<\/td>\n<\/tr>\n\n\n\u00a0 \u00a0 A Pol\u00edtica de Autoavalia\u00e7\u00e3o do POSCOM \u00e9 desenvolvida por um Grupo de Trabalho que coordena um conjunto de instrumentos e de a\u00e7\u00f5es voltadas \u00e0 avalia\u00e7\u00e3o permanente do Programa por docentes e por discentes. A partir delas, tem a incumb\u00eancia de elaborar relat\u00f3rios, colaborar na publiciza\u00e7\u00e3o dos resultados e auxiliar na articula\u00e7\u00e3o dos objetivos, das metas e dos resultados da autoavalia\u00e7\u00e3o com o planejamento estrat\u00e9gico do Programa em cada quadri\u00eanio.\u00a0<\/span><\/p>\n\u00a0 \u00a0 Em sua atua\u00e7\u00e3o, de igual modo, observa o Plano de Desenvolvimento Institucional (2016-2026) da UFSM, que considera sete desafios institucionais: 1- Internacionaliza\u00e7\u00e3o; 2 \u2013 Educa\u00e7\u00e3o inovadora e transformadora com excel\u00eancia acad\u00eamica; 3 \u2013 Inclus\u00e3o social; 4 \u2013 Inova\u00e7\u00e3o, gera\u00e7\u00e3o de conhecimento e transfer\u00eancia tecnol\u00f3gica; 5 \u2013 Moderniza\u00e7\u00e3o e desenvolvimento organizacional; 6- Desenvolvimento local, regional e nacional; e desafio 7 \u2013 Gest\u00e3o ambiental.<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n\n\n\u00a0Instrumentos de Auto avalia\u00e7\u00e3o<\/strong><\/h3>\n<\/td>\n<\/tr>\n\n\n\u00a0 \u00a0 a) Documento orientador para o ano<\/b> (primeiro semestre): articulado ao relat\u00f3rio Sucupira e ao planejamento estrat\u00e9gico de cada quadri\u00eanio. Orienta e aglutina, ainda, as diretrizes da reuni\u00e3o anual de planejamento dos docentes. Sintetiza, tamb\u00e9m, resultados e apontamentos dos instrumentos de autoavalia\u00e7\u00e3o do ano anterior;<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n\n\n\u00a0 \u00a0 b) Semin\u00e1rio de Autoavalia\u00e7\u00e3o das linhas de pesquisa<\/b> (primeiro semestre): oferece espa\u00e7o de relato, de troca de experi\u00eancias e de coleta de informa\u00e7\u00f5es sobre projetos, a\u00e7\u00f5es e necessidades dos docentes em cada uma das linhas de pesquisa do Programa, bem como a articula\u00e7\u00e3o de solu\u00e7\u00f5es para desafios comuns, e para o alinhamento das atividades ao planejamento estrat\u00e9gico e ao PDI da institui\u00e7\u00e3o. Ao final, fornece panoramas atualizados \u00e0 Coordena\u00e7\u00e3o do Programa e ao GT de Planejamento Estrat\u00e9gico para acompanhamento do corpo docente, da sua produ\u00e7\u00e3o intelectual e da sua inser\u00e7\u00e3o social;<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n\n\u00a0 \u00a0 c)<\/strong> <\/span>Pesquisa quali\/quantitativa com discentes <\/b>(primeiro semestre): sondagem, por meio de question\u00e1rio, com avalia\u00e7\u00e3o dos seguintes aspectos: acolhida, pol\u00edticas de inclus\u00e3o e perman\u00eancia, processos administrativos, fluxos comunica\u00e7\u00e3o, infraestrutura, aprendizado e necessidades de forma\u00e7\u00e3o e aprimoramento. Este instrumento \u00e9 articulado em conjunto com a representa\u00e7\u00e3o discente do Programa. <\/span><\/td>\n<\/tr>\n\n\n\u00a0 \u00a0 d) <\/strong><\/span>Semin\u00e1rio Discente de Autoavalia\u00e7\u00e3o <\/b>(segundo semestre): prev\u00ea um momento para estudantes do mestrado e outro para doutorandos. Atividade presencial de escuta qualitativa do corpo discente, articulando e repercutindo resultados da sondagem feita no semestre anterior, bem como oferecendo, por meio de metodologias participativas e de est\u00edmulo ao di\u00e1logo, um espa\u00e7o de livre express\u00e3o para a avalia\u00e7\u00e3o de din\u00e2micas de funcionamento e de forma\u00e7\u00e3o no programa e para oferta de sugest\u00f5es coletivamente discutidas para desafios e metas. Este instrumento \u00e9 articulado em conjunto com a representa\u00e7\u00e3o discente do Programa.\u00a0<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n\n\u00a0 \u00a0 e) Documento de s\u00edntese do ano <\/b>(segundo semestre): Relat\u00f3rio das a\u00e7\u00f5es e dos resultados alcan\u00e7ados com os instrumentos aplicados no ano, que orienta e aglutina elementos-chave para debate na reuni\u00e3o anual de avalia\u00e7\u00e3o dos docentes. Projeta ainda, por meio dos seus apontamentos, a\u00e7\u00f5es e metas necess\u00e1rias para o ano seguinte;<\/span><\/td>\n<\/tr>\n\n\n\u00a0 \u00a0 \u00a0Os instrumentos desenvolvidos e os relat\u00f3rios s\u00edntese de autoavalia\u00e7\u00e3o s\u00e3o disponibilizados em aba espec\u00edfica no site do Programa, sendo tamb\u00e9m publicizados, por meio dos canais de comunica\u00e7\u00e3o interna, a todo corpo docente e discente.\u00a0<\/span><\/p>\n
\u00a0 \u00a0 A Pol\u00edtica de Autoavalia\u00e7\u00e3o do POSCOM \u00e9 desenvolvida por um Grupo de Trabalho que coordena um conjunto de instrumentos e de a\u00e7\u00f5es voltadas \u00e0 avalia\u00e7\u00e3o permanente do Programa por docentes e por discentes. A partir delas, tem a incumb\u00eancia de elaborar relat\u00f3rios, colaborar na publiciza\u00e7\u00e3o dos resultados e auxiliar na articula\u00e7\u00e3o dos objetivos, das metas e dos resultados da autoavalia\u00e7\u00e3o com o planejamento estrat\u00e9gico do Programa em cada quadri\u00eanio.\u00a0<\/span><\/p>\n \u00a0 \u00a0 Em sua atua\u00e7\u00e3o, de igual modo, observa o Plano de Desenvolvimento Institucional (2016-2026) da UFSM, que considera sete desafios institucionais: 1- Internacionaliza\u00e7\u00e3o; 2 \u2013 Educa\u00e7\u00e3o inovadora e transformadora com excel\u00eancia acad\u00eamica; 3 \u2013 Inclus\u00e3o social; 4 \u2013 Inova\u00e7\u00e3o, gera\u00e7\u00e3o de conhecimento e transfer\u00eancia tecnol\u00f3gica; 5 \u2013 Moderniza\u00e7\u00e3o e desenvolvimento organizacional; 6- Desenvolvimento local, regional e nacional; e desafio 7 \u2013 Gest\u00e3o ambiental.<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n \u00a0 \u00a0 a) Documento orientador para o ano<\/b> (primeiro semestre): articulado ao relat\u00f3rio Sucupira e ao planejamento estrat\u00e9gico de cada quadri\u00eanio. Orienta e aglutina, ainda, as diretrizes da reuni\u00e3o anual de planejamento dos docentes. Sintetiza, tamb\u00e9m, resultados e apontamentos dos instrumentos de autoavalia\u00e7\u00e3o do ano anterior;<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n \u00a0 \u00a0 b) Semin\u00e1rio de Autoavalia\u00e7\u00e3o das linhas de pesquisa<\/b> (primeiro semestre): oferece espa\u00e7o de relato, de troca de experi\u00eancias e de coleta de informa\u00e7\u00f5es sobre projetos, a\u00e7\u00f5es e necessidades dos docentes em cada uma das linhas de pesquisa do Programa, bem como a articula\u00e7\u00e3o de solu\u00e7\u00f5es para desafios comuns, e para o alinhamento das atividades ao planejamento estrat\u00e9gico e ao PDI da institui\u00e7\u00e3o. Ao final, fornece panoramas atualizados \u00e0 Coordena\u00e7\u00e3o do Programa e ao GT de Planejamento Estrat\u00e9gico para acompanhamento do corpo docente, da sua produ\u00e7\u00e3o intelectual e da sua inser\u00e7\u00e3o social;<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n \u00a0 \u00a0 d) <\/strong><\/span>Semin\u00e1rio Discente de Autoavalia\u00e7\u00e3o <\/b>(segundo semestre): prev\u00ea um momento para estudantes do mestrado e outro para doutorandos. Atividade presencial de escuta qualitativa do corpo discente, articulando e repercutindo resultados da sondagem feita no semestre anterior, bem como oferecendo, por meio de metodologias participativas e de est\u00edmulo ao di\u00e1logo, um espa\u00e7o de livre express\u00e3o para a avalia\u00e7\u00e3o de din\u00e2micas de funcionamento e de forma\u00e7\u00e3o no programa e para oferta de sugest\u00f5es coletivamente discutidas para desafios e metas. Este instrumento \u00e9 articulado em conjunto com a representa\u00e7\u00e3o discente do Programa.\u00a0<\/span><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n \u00a0 \u00a0 \u00a0Os instrumentos desenvolvidos e os relat\u00f3rios s\u00edntese de autoavalia\u00e7\u00e3o s\u00e3o disponibilizados em aba espec\u00edfica no site do Programa, sendo tamb\u00e9m publicizados, por meio dos canais de comunica\u00e7\u00e3o interna, a todo corpo docente e discente.\u00a0<\/span><\/p>\n\n \n \u00a0Instrumentos de Auto avalia\u00e7\u00e3o<\/strong><\/h3>\n<\/td>\n<\/tr>\n
\n \n \n \n \n \u00a0 \u00a0 c)<\/strong> <\/span>Pesquisa quali\/quantitativa com discentes <\/b>(primeiro semestre): sondagem, por meio de question\u00e1rio, com avalia\u00e7\u00e3o dos seguintes aspectos: acolhida, pol\u00edticas de inclus\u00e3o e perman\u00eancia, processos administrativos, fluxos comunica\u00e7\u00e3o, infraestrutura, aprendizado e necessidades de forma\u00e7\u00e3o e aprimoramento. Este instrumento \u00e9 articulado em conjunto com a representa\u00e7\u00e3o discente do Programa. <\/span><\/td>\n<\/tr>\n \n \n \n \u00a0 \u00a0 e) Documento de s\u00edntese do ano <\/b>(segundo semestre): Relat\u00f3rio das a\u00e7\u00f5es e dos resultados alcan\u00e7ados com os instrumentos aplicados no ano, que orienta e aglutina elementos-chave para debate na reuni\u00e3o anual de avalia\u00e7\u00e3o dos docentes. Projeta ainda, por meio dos seus apontamentos, a\u00e7\u00f5es e metas necess\u00e1rias para o ano seguinte;<\/span><\/td>\n<\/tr>\n \n \n