{"id":455,"date":"2022-10-20T14:00:00","date_gmt":"2022-10-20T17:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/www.ufsm.br\/cursos\/pos-graduacao\/santa-maria\/ppgco\/?p=455"},"modified":"2022-10-24T09:05:24","modified_gmt":"2022-10-24T12:05:24","slug":"evento-pre-conferencia-democratica-do-ccs-ppg-ciencias-odontologicas-curso-odontologia","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.ufsm.br\/cursos\/pos-graduacao\/santa-maria\/ppgco\/2022\/10\/20\/evento-pre-conferencia-democratica-do-ccs-ppg-ciencias-odontologicas-curso-odontologia","title":{"rendered":"Evento Pr\u00e9-Confer\u00eancia Democr\u00e1tica do CCS, PPG Ci\u00eancias Odontol\u00f3gicas\/Curso Odontologia"},"content":{"rendered":"\n

No dia 20 de outubro, no audit\u00f3rio do pr\u00e9dio 26F, aconteceu o encontro\u00a0Pr\u00e9-Confer\u00eancia do CCS, PPG Ci\u00eancias Odontol\u00f3gicas\/ Curso Odontologia\u00a0para discuss\u00e3o das tem\u00e1ticas vide instru\u00e7\u00f5es do CCS.<\/p>\n\n\n\n

\"\"
Compareceram a convoca\u00e7\u00e3o 10 discentes, 2 TAES (1 PPG, 1 Gradua\u00e7\u00e3o) e 2 Docentes.<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

Desafio 1 \u2013 Internacionaliza\u00e7\u00e3o<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n

O que queremos para o CCS?<\/em><\/p>\n\n\n\n

CCS como refer\u00eancia institucional em atividades de Internacionaliza\u00e7\u00e3o.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

O que fazer?<\/em><\/p>\n\n\n\n

Intensifica\u00e7\u00e3o de atividades de internacionaliza\u00e7\u00e3o e viabiliza\u00e7\u00e3o de uma estrutura verdadeiramente internacional: <\/strong><\/p>\n\n\n\n

  1. Criar\/disponibilizar sala de videoconfer\u00eancia para incentivo de atividades de internacionaliza\u00e7\u00e3o n\u00e3o presenciais, como semin\u00e1rios de discuss\u00e3o de temas espec\u00edficos com a participa\u00e7\u00e3o de experts\/refer\u00eancias internacionais, palestras com experts\/refer\u00eancias internacionais, defesas de disserta\u00e7\u00e3o e tese com participa\u00e7\u00e3o de membros da banca internacionais possibilitando que o ato acad\u00eamico seja completamente executado em l\u00edngua estrangeira, entre outras atividades nesse sentido.<\/strong><\/li>
  2. Melhorias infraestruturais, em especial qualidade e estabilidade da internet.<\/strong><\/li>
  3. Intensificar, suportar, e viabilizar atividades de mobilidade bilateral (miss\u00f5es de curta dura\u00e7\u00e3o\/ doutoramento sandu\u00edche\/ atividades de cotutela\/ coorienta\u00e7\u00f5es por estrangeiros).<\/strong><\/li>
  4. Incremento do dom\u00ednio de l\u00edngua inglesa da comunidade UFSM, fortalecimento\/incremento de cursos para a comunidade UFSM.<\/strong><\/li>
  5. Suporte lingu\u00edstico para discentes estrangeiros com dificuldade no idioma.<\/strong><\/li>
  6. Incentivo a disciplinas ministradas em l\u00edngua inglesa.<\/strong><\/li>
  7. Incentivo a produtos internacionais (produ\u00e7\u00e3o qualificada internacional, produ\u00e7\u00e3o qualificada com participantes internacionais)<\/strong><\/li><\/ol>\n\n\n\n

    Como fazer?<\/em><\/p>\n\n\n\n

    – Foco nas demandas para investimentos;<\/strong><\/p>\n\n\n\n

    – Esfor\u00e7o conjunto e incessante por docentes em buscar fomentos em ag\u00eancias governamentais (FAPERGS, CNPq), e articula\u00e7\u00e3o com Setores de Gest\u00e3o Superior UFSM (CCS, PRPGP, REITORIA) para que o foco de investimentos, que s\u00e3o escassos, seja direcionado para demandas verdadeiramente qualificadas que induzir\u00e3o os resultados desejados.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

    – Fortalecimento de estrat\u00e9gias para cursos de forma\u00e7\u00e3o em l\u00edngua inglesa comunidade UFSM;<\/strong><\/p>\n\n\n\n

    – Criar\/fortalecer comiss\u00f5es para acompanhamento de estrangeiros no dia-dia UFSM.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

    Desafio 2 \u2013 Educa\u00e7\u00e3o inovadora e transformadora com excel\u00eancia acad\u00eamica<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n

    O que queremos para o CCS?<\/em><\/p>\n\n\n\n

    Excel\u00eancia acad\u00eamica.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

    O que fazer?<\/em><\/p>\n\n\n\n

    Dentro do contexto da Odontol\u00f3gica, a 2 quadri\u00eanios o PPGCO apresenta conceito CAPES 5, e nessa \u00faltima quadrienal observa-se \u00edndices 5, em todas categorias de avalia\u00e7\u00e3o. O que denota que estamos avan\u00e7ados nesse t\u00f3pico, mas acreditamos que: <\/strong><\/p>\n\n\n\n

    – Reavaliar a estrutura em torno da atua\u00e7\u00e3o curricular, e induzir melhoramentos atrav\u00e9s de aquisi\u00e7\u00e3o de tecnologias dispon\u00edveis no mercado para atualiza\u00e7\u00e3o das formas de ensino.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

    – Fortalecer integra\u00e7\u00e3o gradua\u00e7\u00e3o\/p\u00f3s (Est\u00e1gio em doc\u00eancia e atividades de inicia\u00e7\u00e3o).<\/strong><\/p>\n\n\n\n

    – Acreditamos que o foco principal esteja na indu\u00e7\u00e3o, intera\u00e7\u00e3o e integra\u00e7\u00e3o entre os pilares de atua\u00e7\u00e3o docente, Ensino, Pesquisa e Extens\u00e3o. <\/strong><\/p>\n\n\n\n

    – Atua\u00e7\u00f5es conjuntas, integradas, combatendo as atividades isoladas que s\u00e3o majoritariamente focadas em interesse de pequenos grupos. <\/strong><\/p>\n\n\n\n

    – Incentivo a metodologias ativas, flexibiliza\u00e7\u00f5es das estruturas curriculares que permitam aos discentes personalizarem o curso frente a suas \u00e1reas de interesse.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

    Como fazer?<\/em><\/p>\n\n\n\n

    – Estabelecimento de processos verdadeiros de autoavalia\u00e7\u00e3o dos Cursos, clareza nos processos, reconhecimento e direcionamento de recursos para demandas realmente qualificadas<\/em><\/strong> que induzir\u00e3o os resultados desejados.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

    – Fortalecimento\/Incentivo para integra\u00e7\u00e3o gradua\u00e7\u00e3o\/p\u00f3s (Est\u00e1gio\/Tutoria\/IC).<\/strong><\/p>\n\n\n\n

    – Exig\u00eancia de atendimento dos discentes PG nos atos acad\u00eamicos de defesa dos pares no PPGCO.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

    – Viabiliza\u00e7\u00e3o da participa\u00e7\u00e3o de discentes p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o como banca de defesa do TCC da gradua\u00e7\u00e3o.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

    Desafio 3 \u2013 Inclus\u00e3o Social<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n

    O que queremos para o CCS?<\/em><\/p>\n\n\n\n

    Adequa\u00e7\u00e3o as normas previstas vigentes da UFSM, redu\u00e7\u00e3o das inequidades.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

    O que fazer?<\/em><\/p>\n\n\n\n

    Reestrutura\u00e7\u00e3o dos processos seletivos considerando as tem\u00e1ticas. Entretanto uma das maiores dificuldades \u00e9 o acompanhamento desses discentes por todo o curso, para que estes consigam desempenhar adequadamente as atividades e acompanhar o curso, que \u00e9 o objetivo central dessas atividades (qualifica\u00e7\u00e3o dessa parcela social, para melhor inser\u00e7\u00e3o e diminui\u00e7\u00e3o das inequidades sociais).<\/strong><\/p>\n\n\n\n

    Como fazer?<\/em><\/p>\n\n\n\n

    1. Discuss\u00e3o e orienta\u00e7\u00e3o sobre como induzir o processo seletivo em cada contexto de curso. Reestrutura\u00e7\u00e3o nesse sentido.<\/strong><\/li>
    2. Intensifica\u00e7\u00e3o ou Divulga\u00e7\u00e3o dos servi\u00e7os de assist\u00eancia existentes.<\/strong><\/li>
    3. Intensifica\u00e7\u00e3o de atividades de Acompanhamento de Performance em cada Curso (Psicol\u00f3gico e Educacional) auxiliando no diagn\u00f3stico e intervindo nas situa\u00e7\u00f5es necess\u00e1rias. Para isso \u00e9 necess\u00e1rio integra\u00e7\u00e3o entre Coordena\u00e7\u00e3o Curso e Departamentos.<\/strong>
      1. Uma alternativa do ponto de vista educacional, talvez seja a tutoria em disciplinas por discentes PPGCO auxiliando no acompanhamento de discentes gradua\u00e7\u00e3o onde dificuldades foram diagnosticadas.<\/em><\/strong><\/li><\/ol><\/li><\/ol>\n\n\n\n

        Desafio 4 \u2013 Inova\u00e7\u00e3o, gera\u00e7\u00e3o de conhecimento e transfer\u00eancia de tecnologia<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n

        O que queremos para o CCS?<\/em><\/p>\n\n\n\n

        Avan\u00e7os nessas barreiras. <\/strong><\/p>\n\n\n\n

        O que fazer?<\/em><\/p>\n\n\n\n

        1. Incentivo e compreens\u00e3o dos pilares de atua\u00e7\u00e3o funcional, e da necessidade de integra\u00e7\u00e3o (Ensino, Pesquisa e Extens\u00e3o). Seguidamente encontram-se barreiras relacionadas a essas atividades, no sentido que o Ensino \u00e9 tratado como basal da fun\u00e7\u00e3o docente, e a pesquisa e extens\u00e3o como atividades volunt\u00e1rias e secund\u00e1rias. Para avan\u00e7o nesse Desafio 4, assim como na maioria dos demais, precisamos quebrar esses paradigmas. Gera\u00e7\u00e3o de conhecimento, inova\u00e7\u00e3o, transfer\u00eancia de tecnologia e impacto logo regional demandam de forte atua\u00e7\u00e3o em Pesquisa e Extens\u00e3o. Para isso temos barreiras de reconhecimento de encargos did\u00e1ticos, distribui\u00e7\u00e3o de vagas docentes, distribui\u00e7\u00e3o dos encargos docentes, prote\u00e7\u00e3o dos Jovens Docentes, que muitas vezes s\u00e3o sobrecarregados em demandas departamentais, em prol de docentes mais antigos que desempenham menos encargos, e distribui\u00e7\u00e3o equalit\u00e1ria das atividades para que as demandas qualificadas realmente sejam o foco e induzam os resultados necess\u00e1rios para avan\u00e7o.<\/strong><\/li>
        2. Atualmente o PPGCO lidera uma iniciativa que culmina na implementa\u00e7\u00e3o do NUDEMA (N\u00facleo de Desenvolvimento de Materiais Avan\u00e7ados), o intuito primordial do NUDEMA \u00e9 atuar em inova\u00e7\u00e3o, gera\u00e7\u00e3o de conhecimento, desenvolvimento de materiais\/patentes e consequentemente induzir transfer\u00eancia de tecnologia. \u00c9 um longo caminho que precisa ser percorrido nesse sentido, e investimentos ser\u00e3o essenciais se n\u00f3s como grupo desejamos prospectar sucesso nesse desafio.<\/strong><\/li>
        3. Outra abordagem que precisa ser encorajada em termos de transfer\u00eancia de conhecimento, envolve projetos que induzam impacto na regi\u00e3o ao qual a UFSM se encontra. Um exemplo vi\u00e1vel pode ser projetos de extens\u00e3o para atuar junto a profissionais da \u00e1rea no mercado, para atualiza\u00e7\u00e3o dos conhecimentos. <\/strong><\/li><\/ol>\n\n\n\n

          Como fazer?<\/em><\/p>\n\n\n\n

          – Reestrutura\u00e7\u00f5es Departamentais, de Curso como um todo. <\/strong><\/p>\n\n\n\n

          – Reformas da maneira como os encargos did\u00e1ticos s\u00e3o concebidos, confer\u00eancia e principalmente adequabilidade destes a realidade (s\u00e3o extremamente comuns lan\u00e7amentos equivocados). <\/strong><\/p>\n\n\n\n

          – CCS que desempenha papel de lideran\u00e7a e de defini\u00e7\u00e3o em diversas tem\u00e1ticas relacionadas deve ter atua\u00e7\u00e3o forte com foco nas implementa\u00e7\u00f5es e direcionamento de recursos que estimulem esses contextos desejados (demanda qualificada).<\/strong><\/p>\n\n\n\n

          Desafio 5 \u2013 Moderniza\u00e7\u00e3o e desenvolvimento organizacional<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n

          O que queremos para o CCS?<\/em><\/p>\n\n\n\n

          Avan\u00e7os nessa tem\u00e1tica<\/strong><\/p>\n\n\n\n

          O que fazer?<\/em><\/p>\n\n\n\n

          O foco nos demais desafios invariavelmente promover\u00e1 avan\u00e7o nesse t\u00f3pico em espec\u00edfico.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

          Como fazer?<\/em><\/p>\n\n\n\n

          Investimento e suporte, que s\u00e3o escassos, com foco em atividades basais que induzir\u00e3o os avan\u00e7os. Moderniza\u00e7\u00e3o e desenvolvimento organizacional s\u00e3o consequ\u00eancias das atividades necess\u00e1rias para induzir os avan\u00e7os nos Desafios 1, 2, 3, 4. <\/strong><\/p>\n\n\n\n

          Desafio 6 \u2013 Desenvolvimento local, regional e nacional<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n

          O que queremos para o CCS?<\/em><\/p>\n\n\n\n

          Avan\u00e7o, reconhecimento local, regional e nacional da UFSM como uma institui\u00e7\u00e3o de excel\u00eancia. Esse \u00e9 um dos pontos destacado na ficha avaliativa do PPGCO no \u00faltimo quadri\u00eanio, como estrat\u00e9gico para almejar o conceito 6.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

          O que fazer?<\/em><\/p>\n\n\n\n

          Muito foi apresentado no Desafio 3 e 4, em especial no 4. Precisa haver integra\u00e7\u00e3o de esfor\u00e7os no sentido do avan\u00e7o de atividades de Pesquisa e Extens\u00e3o que culminem em impacto a regi\u00e3o ao qual a UFSM se localiza. Nesse sentido os principais focos seriam:<\/strong><\/p>\n\n\n\n

          1. Conscientiza\u00e7\u00e3o da import\u00e2ncia das atua\u00e7\u00f5es nos pilares Ensino, Pesquisa e Extens\u00e3o<\/strong><\/li>
          2. Integra\u00e7\u00e3o dos Pilares<\/strong><\/li>
          3. Melhor distribui\u00e7\u00e3o dos encargos Departamentais, equil\u00edbrio entre todas as reais atividades\/ demandas qualificadas que s\u00e3o induzidas<\/strong><\/li>
          4. Aten\u00e7\u00e3o na distribui\u00e7\u00e3o de vagas docentes para que realmente sejam selecionados docentes que desempenhar\u00e3o atua\u00e7\u00f5es integradas Ensino, Pesquisa e Extens\u00e3o<\/strong><\/li>
          5. Suporte CCS\/UFSM com foco em demanda qualificada que impactar\u00e1 os desafios levantados.<\/strong><\/li><\/ol>\n\n\n\n

            Outra abordagem, seria uma maior integra\u00e7\u00e3o com servi\u00e7o de aten\u00e7\u00e3o b\u00e1sica de sa\u00fade, com Centros de Especialidade Odontol\u00f3gica. Assumir um CEO seria algo que poderia contribuir fortemente para o avan\u00e7o desse desafio e em especial do desafio 4.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

            Como fazer?<\/em><\/p>\n\n\n\n

            Atividades principalmente reportadas nos desafios 1, 2, 3 e 4.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

            Desafio 7 \u2013 Gest\u00e3o Ambiental<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n

            O que queremos para o CCS?<\/em><\/p>\n\n\n\n

            Consci\u00eancia Ambiental, e diminui\u00e7\u00e3o dos impactos negativos que podem ser induzidos.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

            O que fazer?<\/em><\/p>\n\n\n\n

            Melhoria das estruturas relacionadas a arboriza\u00e7\u00e3o dos ambientes, acessibilidade, integra\u00e7\u00e3o, acesso, e deposi\u00e7\u00e3o de dejetos (quantidade de lixeiras, e estrutura de coleta seletiva). Conscientiza\u00e7\u00e3o da comunidade para aten\u00e7\u00e3o dos protocolos de conduta adequados j\u00e1 amplamente estabelecidos. <\/strong><\/p>\n\n\n\n

            Como fazer?<\/em><\/p>\n\n\n\n

            1. Reavaliar o ambiente que envolve o CCS. Um exemplo, lixeiras nos entornos dos pr\u00e9dios Odontologia e NUDEMA s\u00e3o escassas.<\/strong><\/li>
            2. Atividades de conscientiza\u00e7\u00e3o, e interven\u00e7\u00e3o pontual com suporte financeiro nas demandas qualificadas necess\u00e1rias.<\/strong><\/li>
            3. Acompanhamento das obras desenvolvidas, tanto do ponto de vista estrutural, para evitar recebimento de estruturas n\u00e3o ideais, vide exemplos recentes; e evitar\/notificar a empresa terceirizada pela obra no caso de inadequa\u00e7\u00f5es ambientais existentes, vide tamb\u00e9m exemplos recentes.<\/strong><\/li>
            4. Recentemente o Curso de Odontologia adquiriu um tom\u00f3grafo, o uso desse instrumento em formato digital reduz os dejetos que usualmente a impress\u00e3o desencadearia, para tal avan\u00e7os estruturais em termos de sistema para que o exame tenha um translado digital entre os setores do Curso seria estrat\u00e9gico. Assim como avalia\u00e7\u00e3o constante de cen\u00e1rios semelhantes, incentivando troca de tecnologias anal\u00f3gicas, com dejetos, por digitais, seria algo estrat\u00e9gico e vinculado ao Desafio 5 tamb\u00e9m.<\/strong><\/li><\/ol>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

              No dia 20 de outubro, no audit\u00f3rio do pr\u00e9dio 26F, aconteceu o encontro\u00a0Pr\u00e9-Confer\u00eancia do CCS, PPG Ci\u00eancias Odontol\u00f3gicas\/ Curso Odontologia\u00a0para discuss\u00e3o das tem\u00e1ticas vide instru\u00e7\u00f5es do CCS. Desafio 1 \u2013 Internacionaliza\u00e7\u00e3o O que queremos para o CCS? CCS como refer\u00eancia institucional em atividades de Internacionaliza\u00e7\u00e3o. O que fazer? Intensifica\u00e7\u00e3o de atividades de internacionaliza\u00e7\u00e3o e viabiliza\u00e7\u00e3o […]<\/p>\n","protected":false},"author":5529,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[1],"tags":[],"class_list":["post-455","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-sem-categoria"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.ufsm.br\/cursos\/pos-graduacao\/santa-maria\/ppgco\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/455","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.ufsm.br\/cursos\/pos-graduacao\/santa-maria\/ppgco\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.ufsm.br\/cursos\/pos-graduacao\/santa-maria\/ppgco\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ufsm.br\/cursos\/pos-graduacao\/santa-maria\/ppgco\/wp-json\/wp\/v2\/users\/5529"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ufsm.br\/cursos\/pos-graduacao\/santa-maria\/ppgco\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=455"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/www.ufsm.br\/cursos\/pos-graduacao\/santa-maria\/ppgco\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/455\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.ufsm.br\/cursos\/pos-graduacao\/santa-maria\/ppgco\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=455"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ufsm.br\/cursos\/pos-graduacao\/santa-maria\/ppgco\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=455"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ufsm.br\/cursos\/pos-graduacao\/santa-maria\/ppgco\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=455"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}