No dia 10 de novembro de 2025, o Prof. Dr. Alexandre Oliveira Silva, egresso do Curso de Doutorado do Programa de P\u00f3s-Gradua\u00e7\u00e3o em Educa\u00e7\u00e3o da Universidade Federal de Santa Maria e orientador educacional no Campus Bag\u00e9 do Instituto Federal de Educa\u00e7\u00e3o, Ci\u00eancia e Tecnologia Sul-rio-grandense, foi contemplado com o Pr\u00eamio Andr\u00e9 Berten de Teses e Disserta\u00e7\u00f5es 2025. A pesquisa foi desenvolvida no PPGE, sob orienta\u00e7\u00e3o do Prof. Dr. Amarildo Luiz Trevisan.<\/p>\n\n\n\n
O Pr\u00eamio Andr\u00e9 Berten reconhece trabalhos nas \u00e1reas de filosofia, educa\u00e7\u00e3o e estudos interdisciplinares, como direito e sociologia, que utilizam o pensamento de J\u00fcrgen Habermas como principal refer\u00eancia te\u00f3rica. A premia\u00e7\u00e3o ocorreu durante o III Simp\u00f3sio Internacional J\u00fcrgen Habermas, realizado em Londrina, Paran\u00e1, entre os dias 10 e 13 de novembro, promovido pela Universidade Estadual de Londrina com o apoio da Universidade Federal de Santa Catarina, da Universidade Federal da Para\u00edba e da Rede Interdisciplinar de Estudos sobre Viol\u00eancias (RIEV), da UFPB.<\/p>\n\n\n\n
Na tese premiada, intitulada \u201cReifica\u00e7\u00e3o ou reconhecimento? Um di\u00e1logo entre Educa\u00e7\u00e3o e Opini\u00e3o P\u00fablica sobre a Viol\u00eancia\u201d, Alexandre Oliveira Silva investiga, com base na Teoria do Agir Comunicativo de J\u00fcrgen Habermas, a possibilidade de incluir o reconhecimento de si e do outro como uma quinta pretens\u00e3o de validade discursiva, somando-se \u00e0s quatro j\u00e1 formuladas pelo autor. O estudo dialoga tamb\u00e9m com a Teoria Social do Reconhecimento de Axel Honneth e com a Cr\u00edtica da Sociedade de Theodor Adorno.<\/p>\n\n\n\n
A pesquisa argumenta que esse incremento conceitual pode ser constru\u00eddo por meio de um di\u00e1logo hermen\u00eautico reconstrutivo entre educa\u00e7\u00e3o e opini\u00e3o p\u00fablica, orientado \u00e0 forma\u00e7\u00e3o de uma Cultura de Paz. Em termos pr\u00e1ticos, o trabalho indica que tal di\u00e1logo pode se efetivar com a presen\u00e7a mais ativa de educadores em plataformas de dissemina\u00e7\u00e3o de conte\u00fados e em redes sociais, participando de debates sobre temas relacionados \u00e0s m\u00faltiplas viol\u00eancias.<\/p>\n\n\n\n
Situada em uma perspectiva de Educa\u00e7\u00e3o contra a Barb\u00e1rie, a tese se posiciona \u00e9tica e politicamente para que Auschwitz n\u00e3o se repita, propondo uma virada lingu\u00edstica dirigida ao enfrentamento da crescente reifica\u00e7\u00e3o, compreendida como uma das principais causas da viol\u00eancia na sociedade contempor\u00e2nea.<\/p>\n\n\n\n