O Programa de P\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o em Educa\u00e7\u00e3o, diante do an\u00fancio de corte de 5.613 bolsas de p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o, mestrado, doutorado e p\u00f3s-doutorado no pa\u00eds a partir do m\u00eas de setembro, que prev\u00ea a economia de R$ 37,8 milh\u00f5es para 2019, vem registrar a mo\u00e7\u00e3o de rep\u00fadio diante das a\u00e7\u00f5es alarmantes que visam um projeto sistem\u00e1tico de desmonte do Ensino Superior p\u00fablico, da ci\u00eancia, da pesquisa e do desenvolvimento tecnol\u00f3gico no Brasil, sufocando as universidades p\u00fablicas federais, e consequentemente outras institui\u00e7\u00f5es de ensino.<\/p>\n
Estes e demais cortes na \u00e1rea da educa\u00e7\u00e3o, representa um retrocesso no desenvolvimento aut\u00f4nomo do pa\u00eds, no qual resultar\u00e1 em perdas irrecuper\u00e1veis e irrevers\u00edveis, tanto econ\u00f4micas, quanto sociais, culturais e hist\u00f3ricas.<\/p>\n
A Constitui\u00e7\u00e3o Federal de 1988 consolida princ\u00edpios voltados ao Ensino Superior, \u00e0 pesquisa e ao desenvolvimento cient\u00edfico constru\u00eddos no Brasil, principalmente no seu artigo 207: “As universidades gozam de autonomia did\u00e1tico-cient\u00edfica, administrativa e de gest\u00e3o financeira e patrimonial, e obedecer\u00e3o ao princ\u00edpio de indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extens\u00e3o<\/strong>” (BRASIL, 1988).<\/p>\n Corroborando com o Decreto n\u00ba 19.831, de 11 de abril de 1931, que em seu artigo 1\u00ba, afirma que “[…] o ensino universit\u00e1rio tem como finalidade: elevar o n\u00edvel da cultura geral, estimular a investiga\u00e7\u00e3o cient\u00edfica em quaisquer dom\u00ednios dos conhecimentos humanos.<\/strong>” (BRASIL, 1931).\u00a0<\/p>\n Diante desde cen\u00e1rio obscurantista preocupante, no qual n\u00e3o h\u00e1 preocupa\u00e7\u00e3o com a ci\u00eancia, tecnologia, liberdade de pensamento, a Coordena\u00e7\u00e3o do Programa de P\u00f3s-Gradua\u00e7\u00e3o em Educa\u00e7\u00e3o \u2013 Campus Santa Maria (PPGE) da Universidade Federal de Santa Maria manifesta-se veementemente contra esse desmonte do Ensino Superior p\u00fablico e da pesquisa do Brasil, por meio do corte de bolsas de Pesquisa e P\u00f3s-Gradua\u00e7\u00e3o, no dia 02 de setembro de 2019.<\/p>\n Deve se ressaltar que as bolsas cortadas n\u00e3o estavam ociosas, pois s\u00e3o de pesquisas em andamento da P\u00f3s-Gradua\u00e7\u00e3o em Educa\u00e7\u00e3o, o que gerou perplexidade e inseguran\u00e7a no meio acad\u00eamico, pois estes pesquisadores j\u00e1 s\u00e3o titulares de bolsas de pesquisa, que foram selecionados entre outros acad\u00eamicos, que abriram m\u00e3o de outras atividades remunerat\u00f3rias e dependem do valor da bolsa para dar continuidade aos estudos, interferindo nas suas condi\u00e7\u00f5es de perman\u00eancia no Programa, comprometendo as suas condi\u00e7\u00f5es pessoais de dedica\u00e7\u00e3o e a pr\u00f3pria subsist\u00eancia.<\/p>\n A interrup\u00e7\u00e3o do pagamento das bolsas poder\u00e1 acarretar na avalia\u00e7\u00e3o do Programa juto \u00e0 Coordena\u00e7\u00e3o de Aperfei\u00e7oamento de Pessoal de N\u00edvel Superior (CAPES), considerando que um dos indicadores de avalia\u00e7\u00e3o \u00e9 a conclus\u00e3o das pesquisas dentro dos prazos de 24 meses para o Mestrado e 48 meses para o Doutorado, tendo em vista que alguns estudantes ter\u00e3o dificuldades para a manuten\u00e7\u00e3o da dedica\u00e7\u00e3o as pesquisas em andamento.<\/p>\n De acordo com a tabela abaixo, \u00e9 poss\u00edvel verificar o impacto que o corte de bolsas poder\u00e1 trazer para o PPGE, que rejeita veementemente a afirma\u00e7\u00e3o do senhor Ministro da Educa\u00e7\u00e3o de que se tratavam de bolsas ociosas.<\/p>\n Pesquisador<\/strong><\/p>\n<\/td>\n Orientador<\/strong><\/p>\n<\/td>\n T\u00edtulo da pesquisa<\/strong><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n DOUTORADO<\/strong><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n AGNALDO MESQUITA DE LIMA JUNIOR<\/strong><\/p>\n<\/td>\n Luiz Gilberto Kronbauer<\/p>\n<\/td>\n Processos auto(trans)formativos na forma\u00e7\u00e3o inicial dos docentes em letras<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n GABRIELLA FONTANA GABBI<\/strong><\/p>\n<\/td>\n Anemari Roesler Luersen Vieira Lopes<\/p>\n<\/td>\n Forma\u00e7\u00e3o de pedagogos que ensinam matem\u00e1tica<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n GABRIELLA ELDERETI MACHADO<\/strong><\/p>\n<\/td>\n Valeska Maria Fortes de Oliveira<\/p>\n<\/td>\n Imagin\u00e1rio Social e temas emergentes a forma\u00e7\u00e3o de professores(as): entre narrativas da doc\u00eancia e contextos curriculares.<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n LUCAS DA SILVA MARTINEZ<\/strong><\/p>\n<\/td>\n Sueli Salva<\/p>\n<\/td>\n Juventude, Ensino M\u00e9dio, Cultura Digital e Produ\u00e7\u00e3o de Subjetividades<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n MAR\u00cdNDIA MATTOS MORISSO<\/strong><\/p>\n<\/td>\n Elena Maria Mallmann<\/p>\n<\/td>\n Inova\u00e7\u00e3o did\u00e1tico-metodol\u00f3gica na Educa\u00e7\u00e3o F\u00edsica escolar mediada por Recursos Educacionais Abertos (REA)<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n MESTRADO<\/strong><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n ANA CARLA SIMONETTI ROSSATO TOMAZI<\/strong><\/p>\n<\/td>\n Claudia Ribeiro Bellochio<\/p>\n<\/td>\n A pesquisa-forma\u00e7\u00e3o na educa\u00e7\u00e3o musical: as vozes de professoras da educa\u00e7\u00e3o infantil entrela\u00e7adas \u00e0 voz da pesquisadora-formadora<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n BIANKA DE ABREU SEVERO<\/strong><\/p>\n<\/td>\n Valeska Maria Fortes de Oliveira<\/p>\n<\/td>\n Os professores veem e fazem cinema: uma forma\u00e7\u00e3o para a autonomia?<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n DANIELE FRANCISCA CAMPOS DENARDIN DE BITTENCOURT<\/strong><\/p>\n<\/td>\n Carlo Schmidt<\/p>\n<\/td>\n Rela\u00e7\u00f5es entre fam\u00edlia e escola: a parceria colaborativa no apoio \u00e0 escolariza\u00e7\u00e3o de alunos com autismo<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n GABRIELA BARICHELLO MELLO<\/strong><\/p>\n<\/td>\n Marilene Gabriel Dalla Corte<\/p>\n<\/td>\n Contextos emergentes na educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica e superior na perspectiva da inova\u00e7\u00e3o e qualidade dos processos de gest\u00e3o escolar e universit\u00e1ria<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n JAQUELINE DAISE KAUFMANN<\/strong><\/p>\n<\/td>\n Fabiane Adella Tonetto Costas<\/p>\n<\/td>\n O processo de Interven\u00e7\u00e3o Precoce no contexto das escolas de educa\u00e7\u00e3o infantil de Santa Maria – RS<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n JORDANA REX BRAUN<\/strong><\/p>\n<\/td>\n Doris Pires Vargas Bolzan<\/p>\n<\/td>\n Forma\u00e7\u00e3o inicial de estagi\u00e1rios em letras e os contextos emergentes<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n J\u00daLIA ANDRESSA SCH\u00dcTZ<\/strong><\/p>\n<\/td>\n Jorge Luiz da Cunha<\/p>\n<\/td>\n Mem\u00f3ria e Imagin\u00e1rio rural: Constru\u00e7\u00e3o de narrativas e produ\u00e7\u00e3o refletida em Artes Visuais<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n KELEN KR\u00dcGER<\/strong><\/p>\n<\/td>\n Eduardo Adolfo Terrazzan<\/p>\n<\/td>\n Avalia\u00e7\u00e3o da aprendizagem de alunos do Ensino M\u00e9dio<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n MAIARA LUISA KLEIN<\/strong><\/p>\n<\/td>\n Anemari Roesler Luersen Vieira Lopes<\/p>\n<\/td>\n Forma\u00e7\u00e3o Inicial de Professores que ensinam matem\u00e1tica<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n \u00a0<\/p>\n Diante do exposto, percebe-se que o corte das bolsas, provoca o desmonte do Ensino Superior p\u00fablico e prejudica os objetivos da Rep\u00fablica Brasileira previstos no Art. 3\u00ba da Constitui\u00e7\u00e3o Federal de 1988 (BRASIL, 1988), que s\u00e3o: construir uma sociedade livre, justa e solid\u00e1ria; garantir o desenvolvimento nacional; erradicar a pobreza e a marginaliza\u00e7\u00e3o e reduzir as desigualdades sociais e regionais; promover o bem de todos, sem preconceitos de origem, ra\u00e7a, sexo, cor, idade e quaisquer outras formas de discrimina\u00e7\u00e3o<\/strong>, tendo em vista que todos dependemos da Educa\u00e7\u00e3o, que infelizmente est\u00e1 EM LUTO!<\/p>\n Considerando que os investimentos em Ci\u00eancia, Tecnologia, Pesquisa e P\u00f3s-Gradua\u00e7\u00e3o, principalmente na educa\u00e7\u00e3o, s\u00e3o pol\u00edticas de estado e n\u00e3o de governo, necessitando de respeito \u00e0s lutas do povo brasileiro na defesa dos mesmos. Manifestamos nosso rep\u00fadio ao corte de bolsas, e, solicitamos o apoio desta Pr\u00f3-reitoria na defesa das Universidades P\u00fablicas, na defesa da Ci\u00eancia, da Pesquisa e da Tecnologia, na defesa da P\u00f3s-Gradua\u00e7\u00e3o P\u00fablica, gratuita e de qualidade.<\/p>\n Na expectativa de que possa ser reestabelecida as condi\u00e7\u00f5es de manuten\u00e7\u00e3o das pesquisas em andamento, solicitamos a esta Pr\u00f3-reitoria que sejam realizados todos os esfor\u00e7os para garantir a manuten\u00e7\u00e3o das bolsas de pesquisa para os acad\u00eamicos que j\u00e1 s\u00e3o detentores das cotas atuais.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" O Programa de P\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o em Educa\u00e7\u00e3o, diante do an\u00fancio de corte de 5.613 bolsas de p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o, mestrado, doutorado e p\u00f3s-doutorado no pa\u00eds a partir do m\u00eas de setembro, que prev\u00ea a economia de R$ 37,8 milh\u00f5es para 2019, vem registrar a mo\u00e7\u00e3o de rep\u00fadio diante das a\u00e7\u00f5es alarmantes que visam um projeto sistem\u00e1tico de desmonte […]<\/p>\n","protected":false},"author":1081,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[1],"tags":[],"class_list":["post-751","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-sem-categoria"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.ufsm.br\/cursos\/pos-graduacao\/santa-maria\/ppge\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/751","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.ufsm.br\/cursos\/pos-graduacao\/santa-maria\/ppge\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.ufsm.br\/cursos\/pos-graduacao\/santa-maria\/ppge\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ufsm.br\/cursos\/pos-graduacao\/santa-maria\/ppge\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1081"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ufsm.br\/cursos\/pos-graduacao\/santa-maria\/ppge\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=751"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/www.ufsm.br\/cursos\/pos-graduacao\/santa-maria\/ppge\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/751\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.ufsm.br\/cursos\/pos-graduacao\/santa-maria\/ppge\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=751"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ufsm.br\/cursos\/pos-graduacao\/santa-maria\/ppge\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=751"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ufsm.br\/cursos\/pos-graduacao\/santa-maria\/ppge\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=751"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}\n\n
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