{"id":1049,"date":"2020-03-31T14:26:26","date_gmt":"2020-03-31T17:26:26","guid":{"rendered":"https:\/\/www.ufsm.br\/cursos\/pos-graduacao\/santa-maria\/ppgemef\/?post_type=eventos&p=1049"},"modified":"2023-01-26T13:11:39","modified_gmt":"2023-01-26T16:11:39","slug":"eiemat6","status":"publish","type":"eventos","link":"https:\/\/www.ufsm.br\/cursos\/pos-graduacao\/santa-maria\/ppgemef\/eventos\/eiemat6","parent":0,"template":"","tags":[],"class_list":["post-1049","eventos","type-eventos","status-publish","has-post-thumbnail","hentry"],"acf":{"evento_nome":"6\u00ba Escola de Inverno de Educa\u00e7\u00e3o Matem\u00e1tica, 4\u00ba Encontro Nacional Pibid-Matem\u00e1tica e o XIII Encontro Ga\u00facho de Educa\u00e7\u00e3o Matem\u00e1tica (XIII EGEM).","evento_inicio":"01\/08\/2018 07:00","evento_termino":"03\/03\/2018 17:30","evento_banner":{"ID":1051,"id":1051,"title":"banner_site_2017","filename":"banner_site_2017.jpg","filesize":45142,"url":"https:\/\/www.ufsm.br\/app\/uploads\/sites\/534\/2020\/03\/banner_site_2017.jpg","link":"https:\/\/www.ufsm.br\/cursos\/pos-graduacao\/santa-maria\/ppgemef\/eventos\/eiemat6\/banner_site_2017","alt":"","author":"867","description":"","caption":"","name":"banner_site_2017","status":"inherit","uploaded_to":1049,"date":"2020-03-31 15:20:35","modified":"2020-03-31 15:20:40","menu_order":0,"mime_type":"image\/jpeg","type":"image","subtype":"jpeg","icon":"https:\/\/www.ufsm.br\/cursos\/pos-graduacao\/santa-maria\/ppgemef\/wp-includes\/images\/media\/default.png","width":560,"height":315,"sizes":{"thumbnail":"https:\/\/www.ufsm.br\/app\/uploads\/sites\/534\/2020\/03\/banner_site_2017-150x150.jpg","thumbnail-width":150,"thumbnail-height":150,"medium":"https:\/\/www.ufsm.br\/app\/uploads\/sites\/534\/2020\/03\/banner_site_2017-300x169.jpg","medium-width":300,"medium-height":169,"medium_large":"https:\/\/www.ufsm.br\/app\/uploads\/sites\/534\/2020\/03\/banner_site_2017.jpg","medium_large-width":560,"medium_large-height":315,"large":"https:\/\/www.ufsm.br\/app\/uploads\/sites\/534\/2020\/03\/banner_site_2017.jpg","large-width":560,"large-height":315,"1536x1536":"https:\/\/www.ufsm.br\/app\/uploads\/sites\/534\/2020\/03\/banner_site_2017.jpg","1536x1536-width":560,"1536x1536-height":315,"2048x2048":"https:\/\/www.ufsm.br\/app\/uploads\/sites\/534\/2020\/03\/banner_site_2017.jpg","2048x2048-width":560,"2048x2048-height":315,"sow-carousel-default":"https:\/\/www.ufsm.br\/app\/uploads\/sites\/534\/2020\/03\/banner_site_2017-272x182.jpg","sow-carousel-default-width":272,"sow-carousel-default-height":182}},"endereco_url":"eiemat6","evento_categoria":"T\u00c9CNICO-CIENT\u00cdFICOS","evento_descricao":"

No per\u00edodo compreendido entre os dias 01 a 03 de agosto de 2018, a Universidade Federal de Santa Maria (UFSM) estar\u00e1 promovendo a VI Escola de Inverno de Educa\u00e7\u00e3o Matem\u00e1tica (VI EIEMat); o 4o<\/sup>\u00a0Encontro Nacional Pibid-Matem\u00e1tica e o XIII Encontro Ga\u00facho de Educa\u00e7\u00e3o Matem\u00e1tica (XIII EGEM). Os mesmos s\u00e3o organizados pelo Programa de P\u00f3s-Gradua\u00e7\u00e3o em Educa\u00e7\u00e3o Matem\u00e1tica e Ensino de F\u00edsica (PPGEMEF), ambos do Centro de Ci\u00eancias Naturais e Exata (CCNE) e pelo Programa de P&0acute;s-Gradua\u00e7\u00e3o em Educa\u00e7\u00e3o de Centro de Educa\u00e7\u00e3o (CE). A UFSM sedia desde 2008 a EIEMat, que em 2012 agregou o Encontro Nacional Pibid-Matem\u00e1tica e agora, em 2018, tem o privil\u00e9gio de receber o EGEM. Neste ano a tem\u00e1tica que permeia estes eventos \u00e9 \u201cDesafios e possibilidades na Educa\u00e7\u00e3o Matem\u00e1tica: para onde estamos caminhando?\u201d. A mesma \u00e9 proposta com o intuito de promover um espa\u00e7o de discuss\u00e3o, atualiza\u00e7\u00e3o e troca de experi\u00eancias sobre temas de relev\u00e2ncia para a Educa\u00e7\u00e3o Matem\u00e1tica, em especial no momento atual que vivenciamos e que imprime a import\u00e2ncia da defesa dos direitos de todos \u00e0 educa\u00e7\u00e3o de qualidade e a manuten\u00e7\u00e3o e cria\u00e7\u00e3o de pol\u00edticas p\u00fablicas importantes (duradouras) que garantam isso. Assim, est\u00e3o programadas palestras, mesas redondas, apresenta\u00e7\u00e3o de comunica\u00e7\u00f5es cient\u00edficas, relatos de experi\u00eancia, p\u00f4steres, mostras did\u00e1tico-cient\u00edficas, al\u00e9m de minicursos. Intenciona-se que essas a\u00e7\u00f5es contribuam tanto para divulgar pr\u00e1ticas desenvolvidas na \u00e1rea da Educa\u00e7\u00e3o Matem\u00e1tica, quanto subsidiem reflex\u00f5es sobre a Educa\u00e7\u00e3o Matem\u00e1tica no campo de atua\u00e7\u00e3o de professores, estudantes e pesquisadores.<\/p>\n

Esperamos contar com a sua presen\u00e7a!<\/p>\n

A Comiss\u00e3o Organizadora<\/strong><\/span><\/p>\n

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Hist\u00f3rico EIEMat e Encontro Nacional Pibid-Matem\u00e1tica<\/span><\/strong><\/p>\n

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A Escola de Inverno de Educa\u00e7\u00e3o Matem\u00e1tica (EIEMat) ocorre desde 2008, no Campus da UFSM, em anos pares, nos meses de julho e\/ou agosto e, normalmente, na semana que antecede o in\u00edcio do segundo semestre letivo do ano de sua realiza\u00e7\u00e3o.<\/p>\n

Quanto aos seus objetivos, visa a congregar professores que ensinam Matem\u00e1tica dos ensinos fundamental, m\u00e9dio e superior; alunos de cursos de Licenciatura em Matem\u00e1tica e de Pedagogia; e estudantes e professores de Programas de P\u00f3s-Gradua\u00e7\u00e3o em Educa\u00e7\u00e3o Matem\u00e1tica e \u00e1reas afins, para discutir quest\u00f5es te\u00f3rico-metodol\u00f3gicas relacionadas ao processo de ensino e de aprendizagem das matem\u00e1ticas na Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica e Superior, quest\u00f5es relativas ao processo de forma\u00e7\u00e3o\u2014inicial e continuada\u2014do docente de Matem\u00e1tica desse n\u00edvel de ensino; compartilhar reflex\u00f5es acerca de experi\u00eancias vividas nesse processo em diferentes momentos hist\u00f3ricos e divulgar trabalhos acad\u00eamicos na \u00e1rea da Educa\u00e7\u00e3o Matem\u00e1tica com vistas a\u2014e, principalmente\u2014fomentar pesquisas nessa \u00e1rea de inqu\u00e9rito.<\/p>\n

A primeira edi\u00e7\u00e3o, ocorrida em 2008, teve como tema norteador as “Pr\u00e1ticas e as Matem\u00e1ticas do Professor de Matem\u00e1tica da Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica”. A segunda edi\u00e7\u00e3o, a de 2010, se pautou pelo tema “Forma\u00e7\u00e3o de Professores de Matem\u00e1tica para a Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica e suas Pr\u00e1ticas Docentes: hist\u00f3ria e atualidade”.<\/p>\n

A terceira edi\u00e7\u00e3o, a de 2012, prop\u00f4s o tema “Pol\u00edticas P\u00fablicas no contexto da Educa\u00e7\u00e3o Matem\u00e1tica: implica\u00e7\u00f5es na sala de aula”. Partindo da preocupa\u00e7\u00e3o com as pol\u00edticas p\u00fablicas e da compreens\u00e3o da import\u00e2ncia dessas na forma\u00e7\u00e3o inicial de professores que ensinam matem\u00e1tica, nesse ano a EIEMat agregou o Encontro Nacional Pibid-Matem\u00e1tica. O Programa Institucional de Bolsas de Inicia\u00e7\u00e3o a Doc\u00eancia (Pibid) foi criado a partir de uma a\u00e7\u00e3o do Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o (MEC), por interm\u00e9dio da Secretaria de Educa\u00e7\u00e1o Superior (SESu), da Coordena\u00e7\u00e3o de Aperfei\u00e7oamento de Pessoal de N\u00edvel Superior (Capes) e do Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educa\u00e7\u00e3o (FNDE), com o objetivo de fomentar a inicia\u00e7\u00e3o \u00e0 doc\u00eancia de estudantes de licenciaturas de Institui\u00e7\u00f5es de Ensino Superior para atuarem na Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica. Desde o lan\u00e7amento de seu primeiro edital, em 2007, este programa ampliou-se, configurando-se como a principal pol\u00edtica p\u00fablica atual de forma\u00e7\u00e3o inicial de professores.<\/p>\n

A IV EIEMat e o 2o<\/sup>\u00a0Encontro Nacional Pibid-Matem\u00e1tica aconteceu em 2014, permeado pela tem\u00e1tica (Educa\u00e7\u00e3o Matem\u00e1tica para o S\u00e9culo XXI: trajet\u00f3ria e perspectivas).<\/p>\n

O tema proposto para a V EIEMat (2016) e o 3o<\/sup>\u00a0Encontro Nacional Pibid-Matem\u00e1tica foi “A sala de aula de Matem\u00e1tica: que lugar \u00e9 esse?”. Para nortear as reflex\u00f5es decorrentes desse tema, foram compostos os seguintes grupos tem\u00e1ticos a ele associados: Forma\u00e7\u00e3o de professores, Resolu\u00e7\u00e3o de problemas, Modelagem Matem\u00e1tica e TIC, Hist\u00f3ria e Educa\u00e7\u00e3o Matem\u00e1tica, Ensino e aprendizagem na Educa\u00e7\u00e3o Matem\u00e1tica (pr\u00e1ticas docentes, tend\u00eancias pedag\u00f3gicas, propostas curriculares, EJA, no ensino t\u00e9cnico da educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica), Educa\u00e7\u00e3o Inclusiva e Etnomatem\u00e1tica.<\/p>\n

No ano de 2018, juntamente com a VI EIEMat e o 4o<\/sup> Encontro Nacional Pibid-Matem\u00e1tica, realiza-se o XIII Encontro Ga\u00facho de Educa\u00e7\u00e3o Matem\u00e1tica, proposto a partir da tem\u00e1tica “Desafios e possibilidades na Educa\u00e7\u00e3o Matem\u00e1tica: para onde estamos caminhando?”. A partir dessa tem\u00e1tica, o evento organiza-se no seguintes eixos: Forma\u00e7\u00e3o de professores que ensinam Matem\u00e1tica; Resolu\u00e7\u00e3o de problemas, Modelagem Matem\u00e1tica e TIC; Hist\u00f3ria e Educa\u00e7\u00e3o Matem\u00e1tica; Ensino e aprendizagem na Educa\u00e7\u00e3o Matem\u00e1tica; Educa\u00e7\u00e3o Matem\u00e1tica e Inclus\u00e3o; Etnomatem\u00e1tica; Livros Did\u00e1ticos na Educa\u00e7\u00e3o Matem\u00e1tica.<\/p>\n

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Eixos Tem\u00e1ticos<\/strong><\/span><\/p>\n

Forma\u00e7\u00e3o de professores que ensinam Matem\u00e1tica<\/strong><\/p>\n

O eixo “Forma\u00e7\u00e3o de Professores que Ensinam Matem\u00e1tica” visa acolher e discutir pesquisas e relatos de experi\u00eancia sobre forma\u00e7\u00e3o inicial de professores (contemplando cursos de Licenciatura em Matem\u00e1tica, Pedagogia e Educa\u00e7\u00e3o Especial), bem como programas de forma\u00e7\u00e3o continuada. Envolve, entre outros aspectos, quest\u00f5es curriculares de cursos de forma\u00e7\u00e3o;pr\u00e1tica de ensino e pr\u00e1tica como componente curricular;est\u00e1gio supervisionado; forma\u00e7\u00e3o espec\u00edfica e forma\u00e7\u00e3o did\u00e1tico pedag\u00f3gica;pol\u00edticas p\u00fablicas de forma\u00e7\u00e3o; Pibid; PNAIC; pr\u00e1ticas formativas e pr\u00e1ticas profissionais.<\/p>\n

Resolu\u00e7\u00e3o de problemas \/ Modelagem Matem\u00e1tica \/ TIC<\/strong><\/p>\n

Os trabalhos submetidos a esse eixo tem\u00e1tico dever\u00e3o versar a respeito de TIC, Resolu\u00e7\u00e3o de Problemas e Modelagem Matem\u00e1tica como procedimentos de ensino e de aprendizagem \u2013 pesquisas ou experi\u00eancias \u2013 que tomem a sala de aula (bem como poss\u00edveis pr\u00e1ticas)de Matem\u00e1tica, nos diversos n\u00edveis de ensino.
\n1. TIC inclui estudos e resultados a respeito do uso de softwares utilizados em atividades matem\u00e1ticas no \u00e2mbito da Educa\u00e7\u00e3o Matem\u00e1tica como, por exemplo, aqueles que investigam processos de ensino e aprendizagem da Matem\u00e1tica; pessoas, comunidades e institui\u00e7\u00f5es que se envolveram nesses processos; obras e documentos oficiais que tratam desses processos e assim sucessivamente.
\n2. Resolu\u00e7\u00e3o de Problemas inclui estudos e resultados a respeito do uso deste procedimento de ensino e de aprendizagem utilizados em atividades matem\u00e1ticas no \u00e2mbito da Educa\u00e7\u00e3o Matem\u00e1tica como, por exemplo, aqueles que investigam processos de ensino e aprendizagem da Matem\u00e1tica; pessoas, comunidades e institui\u00e7\u00f5es que se envolveram nesses processos; obras e documentos oficiais que tratam desses processos e assim por diante.
\n3. Modelagem Matem\u00e1tica inclui estudos e resultados a respeito do uso deste procedimento de ensino e de aprendizagem utilizados em atividades matem\u00e1ticas no \u00e2mbito da Educa\u00e7\u00e3o Matem\u00e1tica como, por exemplo, aqueles que investigam processos de ensino e aprendizagem da Matem\u00e1tica; pessoas, grupos de alunos e professores, comunidades e institui\u00e7\u00f5es que se envolveram nesses processos; obras e documentos oficiais que tratam desses processos, etc.<\/p>\n

Hist\u00f3ria e Educa\u00e7\u00e3o Matem\u00e1tica<\/strong><\/p>\n

Os trabalhos a serem submetidos a essa se\u00e7\u00e3o devem versar sobre a Hist\u00f3ria da Educa\u00e7\u00e3o Matem\u00e1tica, sobre a Hist\u00f3ria na Educa\u00e7\u00e3o Matem\u00e1tica e\/ou sobre a Hist\u00f3ria da Matem\u00e1tica onde, em linhas gerais:
\n1. A Hist\u00f3ria da Educa\u00e7\u00e3o Matem\u00e1tica inclui estudos de natureza hist\u00f3rica que investigam atividades matem\u00e1ticas no \u00e2mbito da Educa\u00e7\u00e3o Matem\u00e1tica como, por exemplo, aqueles relacionados aos processos de ensino e aprendizagem da Matem\u00e1tica; a pessoas, a comunidades e a institui\u00e7\u00f5es que se envolveram nesses processos; a obras e a documentos oficiais que tratam dessa tem\u00e1tica, etc.
\n2. A Hist\u00f3ria na Educa\u00e7\u00e3o Matem\u00e1tica inclui estudos que objetivam analisar o uso da hist\u00f3ria (da Matem\u00e1tica, da Educa\u00e7\u00e3o Matem\u00e1tica ou da hist\u00f3ria em sentido amplo) na forma\u00e7\u00e3o pr\u00e9-servi\u00e7o e continuada de professores, na pr\u00e1tica docente em salas de aula, na forma\u00e7\u00e3o matem\u00e1tica de estudantes de quaisquer n\u00edveis de ensino, em livros did\u00e1ticos de Matem\u00e1tica de quaisquer \u00e9pocas, em documentos oficiais relacionados ao ensino da Matem\u00e1tica, na investiga\u00e7\u00e3o em Educa\u00e7\u00e3o Matem\u00e1tica, e assim por diante.
\n3. A Hist\u00f3ria da Matem\u00e1tica inclui estudos de natureza hist\u00f3rica relacionados \u00e0 g\u00eanese e ao desenvolvimento do pensamento matem\u00e1tico, suas aplica\u00e7\u00f5es e seus fundamentos filos\u00f3ficos e epistemol\u00f3gicos.<\/p>\n

Ensino e aprendizagem na Educa\u00e7\u00e3o Matem\u00e1tica<\/strong><\/p>\n

O eixo (Ensino e Aprendizagem em Educa\u00e7\u00e3o Matem\u00e1tica) visa acolher e discutir pesquisas e relatos de experi\u00eancia sobre ensino e aprendizagem da matem\u00e1tica nos diferentes n\u00edveis e modalidades. Envolve, entre outros aspectos, quest\u00f5es relacionadas a pr\u00e1ticas docentes; tend\u00eancias pedag\u00f3gicas; metodologias de ensino; experi\u00eancias inovadoras; materiais did\u00e1ticos; avalia\u00e7\u00e3o.<\/p>\n

Educa\u00e7\u00e3o Matem\u00e1tica e Inclus\u00e3o<\/strong><\/p>\n

Incluem-se nesse eixo estudos e experi\u00eancias que envolvem conceitos relacionados ao tema Inclus\u00e3o na perspectiva da Educa\u00e7\u00e3o Matem\u00e1tica. Dentre outras, abrange quest\u00f5es voltadas \u00e0 reflex\u00f5es sobre pr\u00e1ticas docentes em cen\u00e1rios inclusivos; discuss\u00f5es em torno da aprendizagem matem\u00e1tica frente a diversidade e as diferentes necessidades e habilidades do educando e, tamb\u00e9m, investiga\u00e7\u00f5es em torno de curr\u00edculos e pol\u00edticas p\u00fablicas que contemplam essa tem\u00e1tica.<\/p>\n

Etnomatem\u00e1tica<\/strong><\/p>\n

Os trabalhos propostos, a partir da tem\u00e1tica do evento, dever\u00e3o contemplar programas e projetos de Etnomatem\u00e1tica como procedimentos de ensino e de aprendizagem \u2013 pesquisas ou experi\u00eancias \u2013 que tomem a sala de aula (bem como poss\u00edveis pr\u00e1ticas) de Matem\u00e1tica, nos diversos n\u00edveis de ensino. Todas propostas dever\u00e3o obedecer as normas de formata\u00e7\u00e3o do evento. Os trabalhos que n\u00e3o estiverem dentro de tais padr\u00f5es ser\u00e3o devolvidos \u00e0s (aos) respectivas (respectivos) autoras (autores), o que pode causar transtorno quanto ao tempo ou \u00e0 aprova\u00e7\u00e3o dos mesmos. A Etnomatem\u00e1tica inclui estudos e resultados a respeito do uso deste procedimento de ensino e de aprendizagem utilizados em atividades matem\u00e1ticas no \u00e2mbito da Educa\u00e7\u00e3o Matem\u00e1tica como, por exemplo, aqueles que investigam processos de ensino e aprendizagem da Matem\u00e1tica; pessoas, grupos de alunos e professores, grupos \u00e9tnicos, comunidades e organiza\u00e7\u00f5es socioculturais e institui\u00e7\u00f5es que se envolveram nesses processos; obras e documentos oficiais que tratam desses processos e assim por diante.<\/p>\n

Livros Did\u00e1ticos na Educa\u00e7\u00e3o Matem\u00e1tica<\/strong><\/p>\n

Nos \u00faltimos anos, os livros did\u00e1ticos de Matem\u00e1tica, tanto atuais como num contexto hist\u00f3rico, t\u00eam atra\u00eddo o interesse de estudos e pesquisas. Portanto, seguindo a tem\u00e1tica do evento, para onde estamos indo com rela\u00e7\u00e3o ao livro did\u00e1tico? Qual \u00e9 a sua import\u00e2ncia e papel did\u00e1tico, tanto hist\u00f3rico como atual?<\/p>\n

Educa\u00e7\u00e3o Estat\u00edstica \/ Educa\u00e7\u00e3o Financeira<\/strong><\/p>\n

Nos \u00faltimos anos, a Educa\u00e7\u00e3o Estat\u00edstica e a Educa\u00e7\u00e3o Financeira t\u00eam obtido muito mais \u00eanfase que os termos Estat\u00edtica e Matem\u00e1tica Financeira. Isso reflete a import\u00e2ncia dessas disciplinas na forma\u00e7\u00e3o integral dos alunos e acad\u00eamicos.<\/p>\n<\/div>\n

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Comit\u00ea Cient\u00edfico<\/th>\nEntidades Promotoras<\/th>\n<\/tr>\n<\/thead>\n
Andre Luis Andrejew Ferreira (UFPEL)<\/td>\nUniversidade Federal de Santa Maria (UFSM)<\/td>\n<\/tr>\n
Anemari Roesler Luersen Vieira Lopes (UFSM)<\/td>\nSociedade Brasileira de Educa\u00e7\u00e3o Matem\u00e1tica (SBEM-RS)<\/td>\n<\/tr>\n
Agostinho Iaqchan Ryokiti Homa (ULBRA – Canoas)<\/td>\nCentro de Ci\u00eancias Naturais e Exatas (CCNE\/UFSM)<\/td>\n<\/tr>\n
Carmen Teresa Kaiber (ULBRA – Canoas)<\/td>\nPr\u00f3-Reitoria de P\u00f3s-Gradua\u00e7\u00e3o e Pesquisa (UFSM)<\/td>\n<\/tr>\n
C\u00e1tia Maria Nehring (UNIJUI)<\/td>\nPrograma de P\u00f3s-Gradua\u00e7\u00e3o em Educa\u00e7\u00e3o Matem\u00e1tica e Ensino de F\u00edsica (UFSM)<\/td>\n<\/tr>\n
Claudia Lisete Oliveira Groenwald (ULBRA – Canoas)<\/td>\nPrograma de P\u00f3s-Gradua\u00e7\u00e3o em Educa\u00e7\u00e3o (UFSM)<\/td>\n<\/tr>\n
Cl\u00e1udio Jos\u00e9 de Oliveira (UNISC)<\/td>\nPr\u00f3-Reitoria de Gradua\u00e7\u00e3o (UFSM)<\/td>\n<\/tr>\n
Clarissa de Assis Olgin (ULBRA – Canoas)<\/td>\nCurso de Matem\u00e1tica (UFSM)<\/td>\n<\/tr>\n
Elisabete Zardo B\u00farigo (UFRGS)<\/td>\nPibid UFSM<\/td>\n<\/tr>\n
Gelsa Knijnik (UNISINOS)<\/td>\n<\/td>\n<\/tr>\n
Isabel Cristina Machado de Lara (PUCRS)<\/td>\n<\/td>\n<\/tr>\n
Jos\u00e9 Carlos Leivas (UNIFRA)<\/td>\n<\/td>\n<\/tr>\n
Liane Teresinha Wendling Roos (UFSM)<\/td>\n<\/td>\n<\/tr>\n
Lori Viali (PUCRS)<\/td>\n<\/td>\n<\/tr>\n
Luiz Henrique Ferraz Pereira (UPF)<\/td>\n<\/td>\n<\/tr>\n
Malcus Cassiano Kuhn (IFSUL – Lajeado)<\/td>\n<\/td>\n<\/tr>\n
Nilce F\u00e1tima Scheffer (UFFS)<\/td>\n<\/td>\n<\/tr>\n
Ricardo Fajardo (UFSM)<\/td>\n<\/td>\n<\/tr>\n
T\u00e2nia Cristina Baptista Cabral (PUCRS)<\/td>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

 <\/p>\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n
Pareceristas\u00a0ad hoc<\/i><\/th>\n<\/tr>\n<\/thead>\n
Adriana F\u00e1tima de Souza Miola<\/td>\n<\/tr>\n
Alex Jordane (IFES)<\/td>\n<\/tr>\n
Alexandre Kr\u00fcger Zocolotti (IFES)<\/td>\n<\/tr>\n
Alexsandra Senna<\/td>\n<\/tr>\n
Algacir Rigon (UNIPAMPA – Dom Pedrito)<\/td>\n<\/tr>\n
Aline Brum Ottes (IFFR – J\u00falio de Castilhos)<\/td>\n<\/tr>\n
Anderson Oramisio Santos Oramisio<\/td>\n<\/tr>\n
Andressa Wiedenhoft Marafiga<\/td>\n<\/tr>\n
\u00c2ngela Maria Hartmann (UNIPAMPA)<\/td>\n<\/tr>\n
Aparecida Ferreira Lopes (IFES)<\/td>\n<\/tr>\n
Bruna Dalle Prane<\/td>\n<\/tr>\n
Bruno Silva Silvestre<\/td>\n<\/tr>\n
Carine Daiana Binsfeld<\/td>\n<\/tr>\n
Carmen Vieira Mathias (UFSM)<\/td>\n<\/tr>\n
C\u00e1tia Palmeira (REEES)<\/td>\n<\/tr>\n
Cintia Fogliatto Kronbauer (UFSM)<\/td>\n<\/tr>\n
Cr\u00edstian Wallao Rosa (UFSM)<\/td>\n<\/tr>\n
Cristiane Antonia Hauschild (UNIVATES)<\/td>\n<\/tr>\n
Daniela Cristina de Oliveira<\/td>\n<\/tr>\n
Dilza C\u00f4co (IFES)<\/td>\n<\/tr>\n
Diogo Franco Rios (UFPEL)<\/td>\n<\/tr>\n
Diva Silva (UFU)<\/td>\n<\/tr>\n
Edinalva da Cruz Teixeira Salai<\/td>\n<\/tr>\n
Eliciane Br\u00fcning de Salles (UFSM)<\/td>\n<\/tr>\n
Fabiana Fiorezi de Marco (UFU)<\/td>\n<\/tr>\n
Fabiane Cristina Hopner Noguti (UFSM)<\/td>\n<\/tr>\n
Fabr\u00edcio Fernando Halberstadt (IFF – S\u00e3o Vicente do Sul)<\/td>\n<\/tr>\n
Gabriella Gabbi Fontana<\/td>\n<\/tr>\n
Geraldo Cl\u00e1udio Broetto (IFES)<\/td>\n<\/tr>\n
Guilherme Henrique Gomes da Silva (UNIFAL)<\/td>\n<\/tr>\n
Halana Garcez (UFRN)<\/td>\n<\/tr>\n
Ieda Maria Giongo (UNIVATES)<\/td>\n<\/tr>\n
Ilaine da Silva Campos (UFMG)<\/td>\n<\/tr>\n
In\u00eas Farias Ferreira (UFSM)<\/td>\n<\/tr>\n
Josias Bravim (IFES)<\/td>\n<\/tr>\n
J\u00falia Schaetzle Wrobel (UFES)<\/td>\n<\/tr>\n
Karina Miranda D’Ipp\u00f3lito Leite<\/td>\n<\/tr>\n
Karla Priscila Schreiber (FURG)<\/td>\n<\/tr>\n
Kelison Ricardo Teixeira<\/td>\n<\/tr>\n
Kely Fabricia Pereira Nogueira (UFMS)<\/td>\n<\/tr>\n
Laura Pippi Fraga (UFSM)<\/td>\n<\/tr>\n
Lauro Chagas e S\u00e1 (IFES)<\/td>\n<\/tr>\n
Leandra Anversa Fioreze (UFRGS)<\/td>\n<\/tr>\n
Leugim Corteze Romio (UNIPAMPA – Itaqui)<\/td>\n<\/tr>\n
Lidiane Schimitz Lopes (IFFR – S\u00e3o Borja)<\/td>\n<\/tr>\n
Luis Sebasti\u00e3o Barbosa Bemme (UNIFRA)<\/td>\n<\/tr>\n
Marcia Jussara Hepp Rehfeldt (UNIVATES)<\/td>\n<\/tr>\n
M\u00e1rcia Souza da Fonseca (UFPEL)<\/td>\n<\/tr>\n
Marco Antonio Escher (UFJF)<\/td>\n<\/tr>\n
Marco Aur\u00e9lio Kistemann J\u00fanior (UFJF)<\/td>\n<\/tr>\n
Maria Arlita da Silva Soares (UNIPAMPA – Ca\u00e7apava do Sul)<\/td>\n<\/tr>\n
Maria Cec\u00edlia Pereira Santarosa (UFSM)<\/td>\n<\/tr>\n
Maria Madalena Dullius (UNIVATES)<\/td>\n<\/tr>\n
Maria Marta da Silva<\/td>\n<\/tr>\n
Mariane Ocanha<\/td>\n<\/tr>\n
Marisol Vieira Melo (UFFS)<\/td>\n<\/tr>\n
Marli Teresinha Quartieri (UNIVATES)<\/td>\n<\/tr>\n
Mauren Porci\u00fancula (FURG)<\/td>\n<\/tr>\n
Mariuciy Menezes de Arruda Gomes<\/td>\n<\/tr>\n
Nat\u00e1lia Alessandra Kegler (IFFR – J\u00falio de Castilhos)<\/td>\n<\/tr>\n
Nickson Moretti Jorge<\/td>\n<\/tr>\n
Organdi Mongin Rovetta (SEEES)<\/td>\n<\/tr>\n
Patr\u00edcia Perlin (IFFR – Alegrete)<\/td>\n<\/tr>\n
Patr\u00edcia Sandalo Pereira (UFMS)<\/td>\n<\/tr>\n
Reginaldo Fernando Carneiro (UFJF)<\/td>\n<\/tr>\n
Rita de C\u00e1ssia Pist\u00f3ia Mariani (UFSM)<\/td>\n<\/tr>\n
Rodolfo Chaves (IFES)<\/td>\n<\/tr>\n
Rosana Martins Mattiuzzi dos Santos (IFES)<\/td>\n<\/tr>\n
Rosangela Cardoso Silva Barreto (IFES)<\/td>\n<\/tr>\n
Rozane da Silveira Alves (UFPEL)<\/td>\n<\/tr>\n
Rubia Carla Pereira (IFES)<\/td>\n<\/tr>\n
Sabrine Costa Oliveira (SEDU\/ES – UNESC)<\/td>\n<\/tr>\n
Sandra Aparecida Fraga da Silva (IFES)<\/td>\n<\/tr>\n
S\u00e9rgio Carrazedo Dantas (UNESPAR – Apucarana)<\/td>\n<\/tr>\n
Silvana Cocco Dalvi (EDUCIMAT\/IFES)<\/td>\n<\/tr>\n
Silvia Pereira Gonzaga de Moraes (UEM)<\/td>\n<\/tr>\n
Simone Pozebon (UFRGS)<\/td>\n<\/tr>\n
Susi Sam\u00e1 Pinto (FURG)<\/td>\n<\/tr>\n
Susimeire Vivien Rosotti de Andrade (UNIOESTE)<\/td>\n<\/tr>\n
Thanize Bortollini Scalabrin (UFSM)<\/td>\n<\/tr>\n
Thiarla Xavier Dal-Cin Zanon (IFES)<\/td>\n<\/tr>\n
Vanessa Z\u00fcge (UFSM)<\/td>\n<\/tr>\n
Vito Franzosi (IFES)<\/td>\n<\/tr>\n
Wanderley Sebasti\u00e3o de Freitas (IFRJ)<\/td>\n<\/tr>\n
Wellington Lima Cedro (UFG)<\/td>\n<\/tr>\n
W\u00e9rica Pricylla de Oliveira Valeriano Santos<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

 <\/p>\n

\n

Coordena\u00e7\u00e3o<\/span><\/strong><\/p>\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n
Comiss\u00e3o Organizadora (UFSM)<\/th>\nInstitui\u00e7\u00e3o<\/th>\n<\/tr>\n<\/thead>\n
Anemari Roesler Luersen Vieira Lopes<\/td>\nUFSM<\/td>\n<\/tr>\n
Carmen Vieira Mathias<\/td>\nUFSM<\/td>\n<\/tr>\n
Fabiane Cristina Hopner Noguti<\/td>\nUFSM<\/td>\n<\/tr>\n
In\u00eas Farias Ferreira<\/td>\nUFSM<\/td>\n<\/tr>\n
Liane Teresinha Wendling Roos<\/td>\nUFSM<\/td>\n<\/tr>\n
Ricardo Fajardo (Coordenador Executivo)<\/td>\nUFSM<\/td>\n<\/tr>\n
Rita de C\u00e1ssia Pist\u00f3ia Mariani<\/td>\nUFSM<\/td>\n<\/tr>\n
Sandra Eliza Vielmo<\/td>\nUFSM<\/td>\n<\/tr>\n
Sandra Aparecida Fraga da Silva<\/td>\nIFES<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

 <\/p>\n\n\n\n\n\n\n
Comiss\u00e3o Organizadora (SBEM-RS)<\/th>\nInstitui\u00e7\u00e3o<\/th>\n<\/tr>\n<\/thead>\n
Carmen Teresa Kaiber<\/td>\nULBRA<\/td>\n<\/tr>\n
Claudia Lisete Oliveira Groenwald<\/td>\nULBRA<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n
\n

Apoio e patroc\u00ednio<\/a><\/p>\n<\/div>\n","evento_programacao":"

<\/div>\n
Restaurantes no Campus<\/strong><\/div>\n

Lista\u00a0<\/a>de restaurantes no Campus.<\/p>\n

Programa\u00e7\u00e3o Geral<\/strong><\/div>\n

Programa\u00e7\u00e3o geral<\/a>, incluindo confer\u00eancias, mesas redondas com o local e hor\u00e1rio (atualizado em 31-07-2018).<\/p>\n

Data e Local dos Minicursos\/Oficinas<\/strong><\/div>\n

Minicursos\/Oficinas<\/a> com resumo, dia, hor\u00e1rio e local (atualizado em 31-07-2018).
\nA inscri\u00e7\u00e3o nos minicursos\/oficinas ocorrer\u00e1 durante o credenciamento (Anfiteatro C, a partir das 7h) no dia 01 de agosto de 2018.<\/p>\n

Data e Local das Apresenta\u00e7\u00f5es de Trabalhos<\/strong><\/div>\n

Para os trabalhos na modalidade CC e RE, cada apresentador ter\u00e1 15 (quinze) minutos para apresentar. Em cada sala haver\u00e1 um computador e data show dispon\u00edvel. N\u00e3o h\u00e1 um modelo padr\u00e3o de apresenta\u00e7\u00e3o.<\/p>\n

Comunica\u00e7\u00e3o Cient\u00edfica\u00a0<\/a> (CC) [atualizado em 02-08-2018]<\/p>\n

Relato de Experi\u00eancia<\/a> (RE) [atualizado em 02-08-2018]<\/p>\n

Mostra Did\u00e1tico Cient\u00edfica<\/a> (MDC) [atualizado em 31-07-2018]<\/p>\n

P\u00f4ster<\/a>\u00a0(PO) [atualizado em 31-07-2018]<\/p>\n

 <\/p>\n","evento_inscricao":"

Certificados:<\/b><\/p>\n