Linha de pesquisa: \u201cEnsino e Aprendizagem de F\u00edsica\u201d.<\/p>\n
Descri\u00e7\u00e3o da linha de pesquisa: Esta linha em como objetivo contemplar estrat\u00e9gias\/abordagens contempor\u00e2neas, discutir e propor atualiza\u00e7\u00e3o curricular, propor a constru\u00e7\u00e3o de materiais instrucionais inovadores e contribuir no diagn\u00f3stico dos fatores cognitivos e motivacionais envolvidos nos processos de ensino e aprendizagem de F\u00edsica.<\/p>\n
Macroprojeto 1:<\/strong><\/span><\/p>\n Ensino, aprendizagem e avalia\u00e7\u00e3o em F\u00edsica<\/p>\n Docentes:<\/strong><\/span><\/p>\n CRISTIANE MUENCHEN, EDUARDO ADOLFO, ISABEL KREY GARCIA, LUCIANA BAGOLIN ZAMBON.<\/p>\n Descri\u00e7\u00e3o:<\/strong><\/span><\/p>\n A tem\u00e1tica Ensino, Aprendizagem e Avalia\u00e7\u00e3o em F\u00edsica v\u00eam se constituindo e se consolidando, h\u00e1 d\u00e9cadas, como importante tema de investiga\u00e7\u00e3o no \u00e2mbito da \u00e1rea de pesquisa em Ensino de F\u00edsica, com importantes sinaliza\u00e7\u00f5es e contribui\u00e7\u00f5es j\u00e1 estabelecidas na \u00e1rea, assim como antigas e novas problem\u00e1ticas que se apresentam no que diz respeito aos processos de ensinar e aprender F\u00edsica, em diferentes espa\u00e7os, n\u00edveis e modalidades educacionais. Assim, este projeto, desenvolvido no \u00e2mbito do PPGEMEF, pretende contemplar um olhar cr\u00edtico para estrat\u00e9gias e abordagens contempor\u00e2neas nos processos de Ensino, de Aprendizagem e de Avalia\u00e7\u00e3o da F\u00edsica, visando analisar, discutir ou propor atualiza\u00e7\u00f5es e configura\u00e7\u00f5es curriculares de F\u00edsica, analisar e propor a constru\u00e7\u00e3o de materiais did\u00e1tico-pedag\u00f3gicos para o ensino de F\u00edsica, investigar implica\u00e7\u00f5es de pol\u00edticas p\u00fablicas educacionais no ensino de F\u00edsica em diferentes n\u00edveis e modalidades da educa\u00e7\u00e3o, contribuindo assim com a an\u00e1lise de fatores envolvidos nos processos de ensino, de aprendizagem e de avalia\u00e7\u00e3o de F\u00edsica. Os objetivos mencionados prop\u00f5em repensar os processos educativos, contribuindo para que o conhecimento escolar seja mais significativo para os educandos. Os objetivos do projeto, envolvidos nos processos de ensinar, aprender e avaliar e coerentes com a linha de pesquisa Ensino, Aprendizagem e Avalia\u00e7\u00e3o de F\u00edsica, podem ser alcan\u00e7ados por meio da integra\u00e7\u00e3o da forma\u00e7\u00e3o espec\u00edfica da \u00e1rea e a forma\u00e7\u00e3o did\u00e1tico-pedag\u00f3gica, que se d\u00e1 pelo aperfei\u00e7oamento e atualiza\u00e7\u00e3o de conhecimentos cient\u00edficos contempor\u00e2neos, bem como de aspectos te\u00f3ricos, metodol\u00f3gicos e epistemol\u00f3gicos do Ensino de F\u00edsica. Dentre as pesquisas desenvolvidas no contexto do presente projeto, que buscam analisar e discutir as implica\u00e7\u00f5es dos processos de ensino, aprendizagem e avalia\u00e7\u00e3o, est\u00e3o: a perspectiva curricular da Abordagem Tem\u00e1tica, os Tr\u00eas Momentos Pedag\u00f3gicos como Estruturantes de Curr\u00edculos, a Educa\u00e7\u00e3o CTS, as Pr\u00e1ticas Freireanas no Ensino de Ci\u00eancias, Recursos, estrat\u00e9gias e materiais did\u00e1ticos no Ensino de F\u00edsica, Hist\u00f3ria e filosofia da F\u00edsica, Concep\u00e7\u00f5es de Natureza da Ci\u00eancia e Ensino de F\u00edsica, Pol\u00edticas educacionais e o Ensino de F\u00edsica. Este projeto agrega professores e pesquisadores na \u00e1rea da Ensino de F\u00edsica nos seguintes grupos de pesquisa: (1) Grupo de Estudos e Pesquisas Educa\u00e7\u00e3o em Ci\u00eancias em Di\u00e1logo (GEPECiD-UFSM); (2) Grupo de Estudos e Pesquisa em Ensino de Ci\u00eancias (GEPECISC-UFSC); (3) Grupo de Pesquisa Pol\u00edticas Educacionais, Escola e Trabalho Docente – UFSM; (4) Grupo de Estudos, Pesquisas e Interven\u00e7\u00f5es Pr\u00e1ticas Educativas e Forma\u00e7\u00e3o de Professores (PRATFORM-UFSM). As pesquisas realizadas no \u00e2mbito deste projeto de pesquisa pretendem contribuir para a melhoria dos processos de ensino, de aprendizagem e de avalia\u00e7\u00e3o de F\u00edsica, em diferentes espa\u00e7os, n\u00edveis e modalidades educacionais, constituindo um conjunto de resultados que permita estabelecer avan\u00e7os para a compreens\u00e3o da realidade educacional atual, bem como sinalizando possibilidades de transforma\u00e7\u00f5es nesses processos.<\/p>\n Macroprojeto 2:<\/strong><\/span><\/p>\n Forma\u00e7\u00e3o de professores em Ensino de F\u00edsica<\/p>\n Docentes:<\/strong> <\/span>EDUARDO ADOLFO TERRAZZAN, LUCIANA BAGOLIN ZAMBON.<\/p>\n Descri\u00e7\u00e3o:<\/strong><\/span><\/p>\n O campo da Forma\u00e7\u00e3o de Professores, como espa\u00e7o de investiga\u00e7\u00f5es, \u00e9, hoje, um campo reconhecidamente importante no \u00e2mbito acad\u00eamico-cient\u00edfico. No entanto, esse mesmo campo de pesquisa \u00e9 entendido de m\u00faltiplas formas em inst\u00e2ncias diversas. No caso deste programa (PPGEMEF), este projeto de pesquisa pretende congregar os estudos, sejam desenvolvidos por discentes ou por docentes, que foquem em aspectos espec\u00edficos relativos \u00e0s a\u00e7\u00f5es ou pr\u00e1ticas formativas de professores. Cabe ressaltar que tais a\u00e7\u00f5es e pr\u00e1ticas podem se dar tanto na inst\u00e2ncia da Aprendizagem da Doc\u00eancia, como na inst\u00e2ncia do Desenvolvimento Profissional Docente. E tamb\u00e9m podem ocorrer tanto no \u00e2mbito da Forma\u00e7\u00e3o Inicial, como no \u00e2mbito da Forma\u00e7\u00e3o Continuada ou Permanente. Tais estudos enfatizam a\u00e7\u00f5es e\/ou pr\u00e1ticas formativas de professores voltados ao ensino da F\u00edsica em alguma das etapas de escolaridade. A expectativa \u00e9 de que os estudos realizados no \u00e2mbito deste macroprojeto contribuam, de forma clara e significativa, para a melhoria de tais a\u00e7\u00f5es e pr\u00e1ticas, estabelecendo par\u00e2metros e indicadores para tanto, bem como constituindo um corpo de conhecimento que permita agregar a este campo elementos sustentados para a compreens\u00e3o do que est\u00e1 ocorrendo na realidade educacional atual e para prospec\u00e7\u00e3o, igualmente sustentadas, para as transforma\u00e7\u00f5es que sofrer\u00e3o essa mesma realidade. Fazem parte deste projeto, o seguintes Grupos: (1) Grupo de Estudos, Pesquisas e Interven\u00e7\u00f5es Pr\u00e1ticas Educativas e Forma\u00e7\u00e3o de Professores (PRATFORM-UFSM); (2) Grupo de Pesquisa Pol\u00edticas Educacionais, Escola e Trabalho Docente – UFSM.<\/p>\n Macrorojeto 3:<\/strong><\/span><\/p>\n Integra\u00e7\u00e3o das Tecnologias Digitais de Informa\u00e7\u00e3o e Comunica\u00e7\u00e3o (TDIC) no processo de ensino e aprendizagem de F\u00edsica e na forma\u00e7\u00e3o de professores<\/p>\n Docentes:<\/strong><\/span><\/p>\n DIONI PAULO PASTORIO, JOSEMAR ALVES, MURYEL PYETRO VIDMAR<\/p>\n Descri\u00e7\u00e3o:<\/span><\/strong><\/p>\n No \u00e2mbito do ensino e aprendizagem de F\u00edsica, em particular, e de Ci\u00eancias, de forma mais ampla, diversas pesquisas, bem como diretrizes curriculares oficiais, explicitam a necessidade de ampliar a compreens\u00e3o que os sujeitos t\u00eam do mundo em que vivem. Esse objetivo mais amplo requer, sobretudo, que os estudantes se apropriem de conhecimentos cient\u00edficos e desenvolvam compet\u00eancias para lidar com as situa\u00e7\u00f5es que vivenciam ou que venham a vivenciar. Nesta linha, autores como Pozo e Crespo (2009) abordam a velocidade de mudan\u00e7a dos conhecimentos e das demandas formativas na sociedade atual, enfatizando a import\u00e2ncia de que os sujeitos sejam aprendizes flex\u00edveis que possam dispor de procedimentos e capacidades de aprendizagem que os possibilite adaptar-se \u00e0s referidas demandas. Balizados pelos pressupostos da Teoria da Flexibilidade Cognitiva, da Teoria da Aprendizagem Significativa, Teoria hist\u00f3rico cultural e da perspectiva de Resolu\u00e7\u00e3o de Problemas, argumenta-se que a integra\u00e7\u00e3o das Tecnologias Digitais de Informa\u00e7\u00e3o e Comunica\u00e7\u00e3o (TDIC) contribui de maneira significativa para a constru\u00e7\u00e3o flex\u00edvel de conhecimentos f\u00edsicos, assim como a sua reestrutura\u00e7\u00e3o face a novas situa\u00e7\u00f5es e contextos de utiliza\u00e7\u00e3o. No que tange \u00e0 forma\u00e7\u00e3o (inicial e continuada) de professores, de forma an\u00e1loga, diversas pesquisas e diretrizes curriculares oficiais t\u00eam enfatizado a import\u00e2ncia da integra\u00e7\u00e3o cr\u00edtica e criativa das TDIC no sentido de enriquecer o processo formativo, assim como as pr\u00e1ticas docentes desenvolvidas. \u00c9 neste contexto que este projeto est\u00e1 inserido, visando a integra\u00e7\u00e3o das TDIC no processo de ensino e aprendizagem de F\u00edsica, bem como na forma\u00e7\u00e3o e pr\u00e1tica de professores de F\u00edsica, nos diversos n\u00edveis (Ensino Fundamental, Ensino M\u00e9dio e Ensino Superior) e modalidades (presencial, remoto, EaD e h\u00edbrido). Neste \u00e2mbito, no que diz respeito aos objetivos do projeto, destacamos: (i) investigar as possibilidades, potencialidades e limita\u00e7\u00f5es da integra\u00e7\u00e3o das TDIC no processo de ensino e aprendizagem de F\u00edsica; (ii) investigar as possibilidades, potencialidades e limita\u00e7\u00f5es da integra\u00e7\u00e3o das TDIC na forma\u00e7\u00e3o (inicial e continuada) e pr\u00e1tica de professores de F\u00edsica e (iii) construir um referencial te\u00f3rico que dialogue com a utiliza\u00e7\u00e3o das TDIC de forma cr\u00edtica e reflexiva nos processos de ensino e aprendizagem. Como resultados esperados, sublinhamos: (i) promover a qualidade do processo de ensino e aprendizagem de F\u00edsica, tendo em vista a constru\u00e7\u00e3o dos conhecimentos f\u00edsicos, bem como a sua reestrutura\u00e7\u00e3o face a novas situa\u00e7\u00f5es e contextos de utiliza\u00e7\u00e3o; (ii) contribuir no enriquecimento da forma\u00e7\u00e3o e pr\u00e1tica de professores de F\u00edsica, a partir da integra\u00e7\u00e3o cr\u00edtica e criativa das TDIC no referido contexto; e (iii) construir um quadro te\u00f3rico e metodol\u00f3gico coerente com a utiliza\u00e7\u00e3o das TDIC. Este projeto agrega professores e pesquisadores na \u00e1rea da Ensino de F\u00edsica nos seguintes grupos de pesquisa: (1) Grupo de Estudos e Pesquisas em TDIC – Ensino e Aprendizagem de Ci\u00eancias (GEPTDIC) e (2) Grupo de Estudos e Pesquisas em Educa\u00e7\u00e3o Cient\u00edfica e Tecnol\u00f3gica (GEPECT).<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Linha de pesquisa: \u201cEnsino e Aprendizagem de F\u00edsica\u201d. Descri\u00e7\u00e3o da linha de pesquisa: Esta linha em como objetivo contemplar estrat\u00e9gias\/abordagens contempor\u00e2neas, discutir e propor atualiza\u00e7\u00e3o curricular, propor a constru\u00e7\u00e3o de materiais instrucionais inovadores e contribuir no diagn\u00f3stico dos fatores cognitivos e motivacionais envolvidos nos processos de ensino e aprendizagem de F\u00edsica. 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