{"id":1810,"date":"2021-05-24T11:11:59","date_gmt":"2021-05-24T14:11:59","guid":{"rendered":"https:\/\/www.ufsm.br\/cursos\/pos-graduacao\/santa-maria\/ppgexr\/?page_id=1810"},"modified":"2021-05-24T11:12:59","modified_gmt":"2021-05-24T14:12:59","slug":"historico","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.ufsm.br\/cursos\/pos-graduacao\/santa-maria\/ppgexr\/historico","title":{"rendered":"Hist\u00f3rico"},"content":{"rendered":"\t\t
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O Programa de P\u00f3s-Gradua\u00e7\u00e3o em Extens\u00e3o Rural (PPGExR), da Universidade Federal de Santa Maria (UFSM), constitui um programa tradicional e consolidado na \u00e1rea do conhecimento da Extens\u00e3o Rural no \u00e2mbito das Ci\u00eancias Agr\u00e1rias. O PPGExR foi fundado em 1975 e, ao longo do tempo, realizou significativas mudan\u00e7as para adequar-se \u00e0s din\u00e2micas das ci\u00eancias associadas \u00e0 \u00e1rea, \u00e0s tem\u00e1ticas da Extens\u00e3o e Desenvolvimento Rural, aos problemas da sociedade e \u00e0s pol\u00edticas institucionais, est\u00edmulo das ag\u00eancias de fomento e orienta\u00e7\u00f5es da CAPES.<\/p>

Quando iniciou tinha a denomina\u00e7\u00e3o de Curso de P\u00f3s-Gradua\u00e7\u00e3o em Educa\u00e7\u00e3o Agr\u00edcola e Extens\u00e3o Rural, e possu\u00eda uma proposta voltada para a forma\u00e7\u00e3o de quadros qualificados para atuar em col\u00e9gios t\u00e9cnicos agr\u00edcolas e institui\u00e7\u00f5es de pesquisa e extens\u00e3o rural, com o objetivo de viabilizar o processo de difus\u00e3o e ado\u00e7\u00e3o de inova\u00e7\u00f5es tecnol\u00f3gicas na agricultura, com base no paradigma da difus\u00e3o de inova\u00e7\u00f5es. Assim, nos primeiros anos de atua\u00e7\u00e3o, as pesquisas e a\u00e7\u00f5es do Curso estavam voltadas para a promo\u00e7\u00e3o da ado\u00e7\u00e3o de tecnologias, investiga\u00e7\u00e3o de modelos de comunica\u00e7\u00e3o rural e de formas de intera\u00e7\u00e3o entre extensionistas e agricultores, na medida em que estas eram as principais quest\u00f5es pontuadas nos processos de desenvolvimento agr\u00edcola e rural do pa\u00eds.<\/p>

Na primeira metade dos anos 1980, como resultado de um processo de reavalia\u00e7\u00e3o do Curso que considerou as expectativas da sociedade e as novas orienta\u00e7\u00f5es das pol\u00edticas p\u00fablicas de extens\u00e3o rural, professores e p\u00f3s-graduandos constru\u00edram uma nova proposta, centrada em uma melhor articula\u00e7\u00e3o entre Extens\u00e3o Rural e desenvolvimento rural, derivando a mudan\u00e7a de nome para Curso de P\u00f3s-Gradua\u00e7\u00e3o em Extens\u00e3o Rural. Esta nova proposta curricular tirava a exclusividade do paradigma difusionista como foco te\u00f3rico-metodol\u00f3gico \u2500 embora este ainda mantivesse o seu espa\u00e7o no Curso e na Extens\u00e3o Rural \u2500 para compor uma base mais pluralista, que inclu\u00eda economia pol\u00edtica e estudos antropol\u00f3gicos e sociol\u00f3gicos, visando \u00e0 forma\u00e7\u00e3o de um profissional com perfil cr\u00edtico-reflexivo. Tal reorienta\u00e7\u00e3o se refletiu na estrutura curricular e nas tem\u00e1ticas de pesquisa que passaram a englobar \u2013 al\u00e9m de aspectos te\u00f3rico- metodol\u00f3gicos relativos \u00e0 ado\u00e7\u00e3o de tecnologias \u2013 o estudo dos problemas vinculados \u00e0s rela\u00e7\u00f5es sociais de produ\u00e7\u00e3o, \u00e0 quest\u00e3o agr\u00e1ria, aos movimentos sociais no campo, \u00e0s pol\u00edticas agr\u00edcolas e de desenvolvimento rural dentre outros. Assim, passou a conciliar o estudo dos problemas rurais com estudo das propostas desenhadas para solucion\u00e1-los (pol\u00edticas p\u00fablicas e a\u00e7\u00e3o extensionista), realizando tal intento a partir de m\u00faltiplas perspectivas te\u00f3ricas.<\/p>

Na d\u00e9cada de 1990, embora com redu\u00e7\u00e3o significativa do corpo docente por aposentadorias, o Curso, em sintonia com as transforma\u00e7\u00f5es sociais e econ\u00f4micas que ocorreram no per\u00edodo, incorporou novos assuntos, contemplando o desenvolvimento local\/regional, meio ambiente, a fam\u00edlia e a sa\u00fade dos habitantes do meio rural, as formas de organiza\u00e7\u00e3o do trabalho rural e o trabalho feminino, as reformas institucionais dos servi\u00e7os p\u00fablicos de extens\u00e3o rural, os novos meios de comunica\u00e7\u00e3o da extens\u00e3o rural oficial, alternativas de organiza\u00e7\u00e3o social e as din\u00e2micas organizacionais cooperativas e agroindustriais. Naquele momento, instituiu-se um conjunto de linhas de pesquisa que tiveram vig\u00eancia at\u00e9 2004 e que abrangia as seguintes \u00e1reas tem\u00e1ticas: a) modelos e experi\u00eancias em extens\u00e3o rural e desenvolvimento; b) organiza\u00e7\u00e3o social rural; c) processos de comunica\u00e7\u00e3o rural e difus\u00e3o tecnol\u00f3gica no meio rural; d) agricultura familiar e sustentabilidade; e) din\u00e2mica econ\u00f4mica e desenvolvimento sustent\u00e1vel e f) sociedade, meio ambiente e desenvolvimento.<\/p>

Em meados dos anos 2000, observaram-se condi\u00e7\u00f5es institucionais de recomposi\u00e7\u00e3o do corpo docente, com a contrata\u00e7\u00e3o de professores doutores e titula\u00e7\u00e3o de v\u00e1rios outros. Em conson\u00e2ncia com esta nova conjuntura, durante os anos de 2003 e 2004, o Curso trabalhou em mais uma reforma curricular, visando atualizar suas linhas de pesquisa e disciplinas \u00e0s novas demandas da pol\u00edtica de Extens\u00e3o Rural (que se anunciava na Pol\u00edtica Nacional de Assist\u00eancia T\u00e9cnica e Extens\u00e3o Rural) e \u00e0s novas capacidades dos docentes que foram incorporados. Institu\u00edda em 2005, essa reforma resultou na agrega\u00e7\u00e3o de novas disciplinas \u00e0 base curricular anterior, reformula\u00e7\u00e3o das j\u00e1 existentes e reestrutura\u00e7\u00e3o tem\u00e1tica em tr\u00eas linhas de pesquisa: a) Din\u00e2micas econ\u00f4micas e sustentabilidade na agricultura; b) Din\u00e2micas socioambientais e estrat\u00e9gias de desenvolvimento rural e; c) Processos de inova\u00e7\u00f5es sociotecnol\u00f3gicas e a\u00e7\u00e3o extensionista. Portanto, na reforma curricular de 2005 buscou-se revisar a abrang\u00eancia das linhas de pesquisa do Curso, eliminar disciplinas que se tornaram inadequadas ao novo perfil docente ou que n\u00e3o eram demandadas pelos discentes, reformular o nome e o programa de v\u00e1rias disciplinas e incluir algumas disciplinas novas para contemplar \u00e1reas emergentes da Extens\u00e3o Rural. No impulso desta reestrutura\u00e7\u00e3o, entre 2006 e 2007 os docentes elaboraram e apresentaram a proposta de implanta\u00e7\u00e3o do Doutorado. Os Conselhos Superiores da UFSM e a Capes aprovaram, em 2007, a cria\u00e7\u00e3o do Programa de P\u00f3s-Gradua\u00e7\u00e3o em Extens\u00e3o Rural (PPGExR), com os n\u00edveis de Mestrado e Doutorado. Por meio dessa iniciativa, fundava-se o primeiro Doutorado em Extens\u00e3o Rural, no Brasil e na Am\u00e9rica Latina.<\/p>

A \u00c1rea de Concentra\u00e7\u00e3o do Programa \u00e9 denominada Extens\u00e3o Rural e Desenvolvimento, a qual indica que o Programa se concentra na Extens\u00e3o Rural como atividade de estudo, an\u00e1lise e interven\u00e7\u00e3o no meio rural, visando promover o desenvolvimento econ\u00f4mico, social e ambiental. No atual quadri\u00eanio, a coordena\u00e7\u00e3o do PPGEXR se pautou da seguinte forma: a) oferta anual de 15 vagas para o mestrado e 10 vagas para o doutorado de 2017-2019 e oferta de 15 vagas para o mestrado e 15 vagas para o doutorado no processo seletivo de 2020; b) manter e refor\u00e7ar as linhas de pesquisa; c) readequar a estrutura de oferta de disciplinas para tornar a matriz curricular mais flex\u00edvel \u00e0s demandas dos projetos de pesquisa dos estudantes de mestrado e doutorado; d) focar na produ\u00e7\u00e3o cient\u00edfica voltada para peri\u00f3dicos nacionais e internacionais com boa avalia\u00e7\u00e3o no Qualis da CAPES; e) promover o crescimento dos grupos de pesquisa hoje existentes e vinculados ao Departamento de Educa\u00e7\u00e3o Agr\u00edcola e Extens\u00e3o Rural da UFSM; f) estimular a cont\u00ednua inser\u00e7\u00e3o em projetos de pesquisa e desenvolvimento internacionais; g) participar de editais de internacionaliza\u00e7\u00e3o e h) formalizar uma comiss\u00e3o permanente de avalia\u00e7\u00e3o do programa. Para o alcance destes objetivos, considerou-se estrat\u00e9gico apoiar a produ\u00e7\u00e3o intelectual dos alunos com vistas a amplia\u00e7\u00e3o do n\u00famero de publica\u00e7\u00f5es, mas, sobretudo, pela diversifica\u00e7\u00e3o dos peri\u00f3dicos selecionados para a publica\u00e7\u00e3o de artigos \u2013 orientando as publica\u00e7\u00f5es para peri\u00f3dicos com maior Qualis.<\/p>

Para a forma\u00e7\u00e3o de um profissional integral e de alto n\u00edvel, capaz de dar respostas originais, consistentes, independentes e adequadas \u00e0s demandas complexas que hoje se apresentam para a Extens\u00e3o Rural e Desenvolvimento Rural e produzir conhecimentos e inova\u00e7\u00f5es relevantes com impactos positivos no desenvolvimento da sociedade, o Programa concebeu a sua estrutura curricular, entendendo que \u00e9 necess\u00e1rio desenvolver nos p\u00f3s-graduandos capacidades e conhecimentos epistemol\u00f3gicos, te\u00f3ricos, hist\u00f3ricos, contextuais, metodol\u00f3gicos, tem\u00e1ticos e instrumentais sobre as quest\u00f5es relacionadas \u00e0 \u00e1rea e com base nestes princ\u00edpios \u2013 e considerando as distin\u00e7\u00f5es pr\u00f3prias da forma\u00e7\u00e3o de mestrado e doutorado.<\/p>

Dessa forma, no que concerne o perfil do aluno egresso do Programa de P\u00f3s-Gradua\u00e7\u00e3o em Extens\u00e3o Rural, considera-se que o mesmo deve ser capaz, ao final de seu percurso acad\u00eamico no Mestrado ou Doutorado, de: atuar com habilidade e profici\u00eancia na doc\u00eancia e pesquisa nas \u00e1reas de Extens\u00e3o Rural e afins, bem como, na a\u00e7\u00e3o extensionista propriamente dita e\/ou gest\u00e3o de atividades de extens\u00e3o;\u00a0 analisar, avaliar e interpretar, em suas diferentes dimens\u00f5es, a realidade do meio rural e de seus agentes econ\u00f4micos e sociais; propor, implementar, gerenciar e avaliar a\u00e7\u00f5es de desenvolvimento rural e de desenvolvimento dos agentes econ\u00f4micos e sociais rurais; considerar, em suas atividades de ensino, pesquisa e extens\u00e3o, a complexidade da sociedade atual e suas dimens\u00f5es econ\u00f4micas, tecnol\u00f3gicas, ambientais, pol\u00edticas, ideol\u00f3gicas, \u00e9ticas e culturais; desenvolver a\u00e7\u00f5es de pesquisa, ensino e extens\u00e3o voltadas para o exerc\u00edcio efetivo e consciente da cidadania solid\u00e1ria, respons\u00e1vel e \u00e9tica; e contribuir para os processos de transforma\u00e7\u00e3o positiva da realidade econ\u00f4mica e social do meio rural brasileiro e latino-americano. Por isso, os egressos do Programa poder\u00e3o atuar especialmente em atividades ligadas ao ensino, pesquisa e\/ou extens\u00e3o, bem como na proposi\u00e7\u00e3o, implementa\u00e7\u00e3o, gerenciamento e avalia\u00e7\u00e3o de a\u00e7\u00f5es de desenvolvimento voltadas ao meio rural e aos agentes econ\u00f4micos e sociais rurais.<\/p>

\u00a0<\/p>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

O Programa de P\u00f3s-Gradua\u00e7\u00e3o em Extens\u00e3o Rural (PPGExR), da Universidade Federal de Santa Maria (UFSM), constitui um programa tradicional e consolidado na \u00e1rea do conhecimento da Extens\u00e3o Rural no \u00e2mbito das Ci\u00eancias Agr\u00e1rias. O PPGExR foi fundado em 1975 e, ao longo do tempo, realizou significativas mudan\u00e7as para adequar-se \u00e0s din\u00e2micas das ci\u00eancias associadas \u00e0 […]<\/p>\n","protected":false},"author":1537,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"categories":[1],"tags":[],"class_list":["post-1810","page","type-page","status-publish","hentry","category-sem-categoria"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.ufsm.br\/cursos\/pos-graduacao\/santa-maria\/ppgexr\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/1810","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.ufsm.br\/cursos\/pos-graduacao\/santa-maria\/ppgexr\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.ufsm.br\/cursos\/pos-graduacao\/santa-maria\/ppgexr\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ufsm.br\/cursos\/pos-graduacao\/santa-maria\/ppgexr\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1537"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ufsm.br\/cursos\/pos-graduacao\/santa-maria\/ppgexr\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1810"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/www.ufsm.br\/cursos\/pos-graduacao\/santa-maria\/ppgexr\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/1810\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.ufsm.br\/cursos\/pos-graduacao\/santa-maria\/ppgexr\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1810"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ufsm.br\/cursos\/pos-graduacao\/santa-maria\/ppgexr\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=1810"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ufsm.br\/cursos\/pos-graduacao\/santa-maria\/ppgexr\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=1810"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}