O Curso de Mestrado em Letras da UFSM organizou-se a partir de constata\u00e7\u00f5es sobre a realidade da \u00e1rea de conhecimento na regi\u00e3o e sobre o papel a\u00ed reservado \u00e0 institui\u00e7\u00e3o que o abriga. Localizada no centro geogr\u00e1fico do Rio Grande do Sul, a cidade de Santa Maria conta, atualmente, com mais de 300 mil habitantes e constitui-se em p\u00f3lo regional. Um de seus pontos de atra\u00e7\u00e3o \u00e9 a Universidade Federal de Santa Maria \u2013 UFSM \u2013 primeira universidade p\u00fablica federal instalada fora de uma capital – que mant\u00e9m 215 cursos, destes 108 s\u00e3o cursos de gradua\u00e7\u00e3o presenciais, 12 gradua\u00e7\u00f5es na modalidade de Ensino a Dist\u00e2ncia, e 95 cursos de p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o, sendo 48 de mestrados, 24 de doutorado e 26 de especializa\u00e7\u00e3o e agrega um contingente educacional de 28.290 alunos, 1900 docentes e 2781 servidores t\u00e9cnico-administrativo. Dessa forma, a UFSM se constitui em um polo regional importante, ajudando a consolidar uma rede de pesquisa e de interc\u00e2mbio internacional no quadro do MERCOSUL, atrav\u00e9s da Associa\u00e7\u00e3o das Universidades do Grupo de Montevid\u00e9u (AUGM).<\/p>\n
Na \u00e1rea de Letras, cuja gradua\u00e7\u00e3o confirmou conceito m\u00e1ximo em todas as avalia\u00e7\u00f5es realizadas pelo MEC, a UFSM aparece como refer\u00eancia para a macro-regi\u00e3o de mais de 100 munic\u00edpios abrangidos pela Institui\u00e7\u00e3o. Por outro lado, com a amplia\u00e7\u00e3o do ensino superior, criaram-se diversas faculdades e universidades no interior da Regi\u00e3o Sul, alcan\u00e7ando o n\u00famero de mais de 50 cursos de Letras no interior do Rio Grande do Sul e mais de 25 no oeste de Santa Catarina e oeste do Paran\u00e1. Com a nova pol\u00edtica do governo de amplia\u00e7\u00e3o de vagas e cria\u00e7\u00e3o de novos polos tecnol\u00f3gicos e de universidades nas zonas de fronteira, esse quadro se amplia novamente e a pr\u00f3pria UFSM passa por esse processo, pois, desde o vestibular de 2010, o n\u00famero de vagas triplicou numericamente.<\/p>\n
\u00c9 nesse contexto, historicamente constitu\u00eddo, que o Programa vai se institucionalizando de forma madura, atrav\u00e9s de uma pol\u00edtica de coopera\u00e7\u00e3o acad\u00eamica que se fortalece em um programa qualificado e atuante, consolidando assim a capacidade para atender aos desafios de uma demanda regional e tamb\u00e9m de uma demanda internacional, como a do MERCOSUL, que se encontra em pleno desenvolvimento. Pode-se perceber claramente tal crescimento, nas \u00faltimas sele\u00e7\u00f5es, em face do aumento do n\u00famero e origem de candidatos inscritos, vindos, n\u00e3o mais apenas do Rio Grande do Sul, Santa Catarina e Paran\u00e1, mas tamb\u00e9m de outras regi\u00f5es e de fora do pa\u00eds. A fim de melhor atender a esse p\u00fablico-alvo, o PPGL se empenha em consolidar uma cultura de pesquisa em Letras na sua regi\u00e3o de abrang\u00eancia de modo a firmar, para al\u00e9m de sua hist\u00f3rica atua\u00e7\u00e3o regional, sua atua\u00e7\u00e3o nacional e, na sequ\u00eancia, internacional.<\/p>\n
Curso de Mestrado<\/strong><\/p>\n O Curso de Mestrado foi Criado em 1987, reconhecido pela CAPES em 1989 e credenciado em 1996. Desde a sua cria\u00e7\u00e3o, passou por mudan\u00e7as que possibilitaram a consolida\u00e7\u00e3o de uma nova fase.<\/p>\n Internamente, a paulatina afirma\u00e7\u00e3o de um quadro docente efetivo e est\u00e1vel; a expans\u00e3o do trabalho de pesquisa que come\u00e7ou a ser contemplado com bolsas de produtividade e, como resultado de um esfor\u00e7o do corpo docente, a consolida\u00e7\u00e3o da adequa\u00e7\u00e3o de projetos, disciplinas e linhas de pesquisa \u00e0s respectivas pr\u00e1ticas de professores e de pesquisadores. Somou-se a isso a diminui\u00e7\u00e3o do tempo m\u00e9dio de titula\u00e7\u00e3o, que caiu de mais de 40 meses, em 94, para 30 meses, desde 2000. Outro ponto importante s\u00e3o as publica\u00e7\u00f5es, como a Letras, peri\u00f3dico criado em 1991, e publicado regularmente desde ent\u00e3o.<\/p>\n Externamente, neste per\u00edodo, ocorreu aproxima\u00e7\u00e3o consider\u00e1vel com pesquisadores de centros de excel\u00eancia, reconhecimento que, por exemplo, motivou a aprova\u00e7\u00e3o de interc\u00e2mbio com a UNICAMP dentro da modalidade PROCAD-CAPES entre as duas \u00e1reas de concentra\u00e7\u00e3o do Programa (Literatura e Ling\u00fc\u00edstica) e duas linhas de pesquisa (Literatura, Hist\u00f3ria e Identidade; Discurso, Mem\u00f3ria e Identidade). Tal reconhecimento tamb\u00e9m pode ser confirmado pelas parcerias inter-institucionais iniciadas com Institui\u00e7\u00f5es da Fran\u00e7a, da Espanha e da Argentina.<\/p>\n Curso de Doutorado<\/strong><\/p>\n Esse quadro permitiu que, em 2002, fosse aprovado o n\u00edvel de doutorado e implementadas as condi\u00e7\u00f5es para seu funcionamento regular em 2003. A primeira turma de doutorado do PPGL ingressou, pois, em 2003, atrav\u00e9s de edital extraordin\u00e1rio de sele\u00e7\u00e3o aberto t\u00e3o logo foi conclu\u00eddo o processo de aprova\u00e7\u00e3o do curso pela CAPES. No final do mesmo ano, j\u00e1 ocorreu a primeira sele\u00e7\u00e3o regular para este novo n\u00edvel, oportunidade em que, por outro lado, j\u00e1 se pode verificar os primeiros resultados do funcionamento do doutorado com a amplia\u00e7\u00e3o de interc\u00e2mbios: dos alunos que cumpriram cr\u00e9ditos no primeiro ano, um encaminhou-se para a UNICAMP e outro para a Universidade do Porto, na modalidade de doutorado-sandu\u00edche.<\/p>\n As a\u00e7\u00f5es do conv\u00eanio com a UNICAMP, modalidade PROCAD\u2013CAPES, por outro lado, ampliaram a voca\u00e7\u00e3o regional de nossas atividades. Ademais, a essa parceria, afora o ineg\u00e1vel aporte de qualifica\u00e7\u00e3o, representou outro olhar sobre as peculiaridades locais e regionais. Al\u00e9m disso, o conv\u00eanio registrou, durante sua vig\u00eancia (2001-2005), um significativo conjunto de a\u00e7\u00f5es, que resultaram em ganhos significativos para o PPGL. Durante os 4 anos, houve o doutoramento pleno de 3 professores da UFSM.19 alunos de mestrado e doutorado foram beneficiados com miss\u00f5es de estudo em Campinas. 11 foram contemplados com bolsas-sandu\u00edche PROCAD e 8 com bolsas CAPES-UFSM.<\/p>\n A cria\u00e7\u00e3o do n\u00edvel de doutorado contemplou a integra\u00e7\u00e3o dos diferentes n\u00edveis \u2013 gradua\u00e7\u00e3o, mestrado e doutorado – e favoreceu a flexibilidade para inser\u00e7\u00e3o nas \u00e1reas de humanidades, atendendo \u00e0 crescente demanda da regi\u00e3o abrangida pela UFSM. As universidades da regi\u00e3o foram integradas ao processo de expans\u00e3o da p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o em Letras da UFSM, tendo se comprometido com um plano de titula\u00e7\u00e3o de seus docentes, de modo a liber\u00e1-los para cursar o Programa e para participar de atividades de pesquisa (no caso dos doutores). O car\u00e1ter regional do Programa favorece a integra\u00e7\u00e3o de docentes desses cursos, tanto na condi\u00e7\u00e3o de alunos como na condi\u00e7\u00e3o de pesquisadores (caso dos doutores), integra\u00e7\u00e3o que sup\u00f5e a participa\u00e7\u00e3o desses pesquisadores em grupos e projetos j\u00e1 implementados na UFSM.<\/p>\n Constata-se a afirma\u00e7\u00e3o do n\u00edvel de doutorado, cujo corpo discente foi formado significativamente por docentes de outras IES pr\u00f3ximas a Santa Maria, confirmando proposta do projeto de cria\u00e7\u00e3o do curso. Tamb\u00e9m se pode constatar a tend\u00eancia \u00e0 estabilidade do corpo docente, que vem se dedicando regularmente \u00e0s atividades de doc\u00eancia, pesquisa e orienta\u00e7\u00e3o. Portanto, foi atingido o objetivo de afirma\u00e7\u00e3o de uma pol\u00edtica de pesquisa na \u00e1rea, tanto na institui\u00e7\u00e3o como na \u00e1rea de influ\u00eancia da UFSM.<\/p>\n Integra\u00e7\u00e3o regional fica expl\u00edcita tanto pela circula\u00e7\u00e3o dos professores pelas institui\u00e7\u00f5es da regi\u00e3o, seja como pareceristas, conferencistas, consultores, como tamb\u00e9m pela presen\u00e7a de professores de institui\u00e7\u00f5es pr\u00f3ximas em semin\u00e1rios, encontros de pesquisa e cong\u00eaneres promovidos pelos grupos de pesquisa, laborat\u00f3rios e pelo Programa.<\/p>\n Tamb\u00e9m se percebe o incremento da circula\u00e7\u00e3o nacional e internacional dos docentes, tanto na realiza\u00e7\u00e3o de trabalhos conjuntos como em convites para bancas, apresenta\u00e7\u00e3o de trabalho em mesas redondas, semin\u00e1rios, confer\u00eancias, etc.<\/p>\n Quadro atual:<\/strong><\/p>\n A hist\u00f3ria do PPGL \u00e9 marcada pelo comprometimento com a qualidade da pesquisa e do ensino. A consolida\u00e7\u00e3o como um Programa de qualidade vem sendo constru\u00edda e reconhecida ao longo de sua hist\u00f3ria. A constru\u00e7\u00e3o a partir do comprometimento do corpo docente e das coordena\u00e7\u00f5es que se alternaram ao longo de sua hist\u00f3ria.<\/p>\n Atualmente, o nosso Programa apresenta uma unidade na pesquisa e no ensino, com a adequa\u00e7\u00e3o das disciplinas, projetos e produ\u00e7\u00e3o cient\u00edfica docente e discente coerente com as Linhas de Pesquisa das duas \u00c1reas de Concentra\u00e7\u00e3o: Estudos Liter\u00e1rios e Estudos Lingu\u00edsticos.<\/p>\n Apresenta um conjunto de Pol\u00edticas que orientam as a\u00e7\u00f5es docentes, discentes e administrativas: Pol\u00edtica de Credenciamento e recredenciamento (M e D) de docentes; Pol\u00edtica de acompanhamento de novos credenciamentos; Pol\u00edtica de Concess\u00e3o e Manuten\u00e7\u00e3o de bolsas; Pol\u00edtica de distribui\u00e7\u00e3o e aplica\u00e7\u00e3o dos recursos financeiros entre as linhas de pesquisa (baseada na produ\u00e7\u00e3o e orienta\u00e7\u00e3o); Crit\u00e9rios para passagem direta do mestrado ao doutorado. Todos esses documentos est\u00e3o dispon\u00edveis para consulta na p\u00e1gina do PPGL.<\/p>\n Da mesma forma, o PPGL conta com um corpo docente maduro e experiente em orienta\u00e7\u00e3o de mestrado e ampliando no n\u00edvel de doutorado. Outro ponto importante \u00e9 alto \u00edndice de docentes com P\u00f3s-doutoramento (quase 50%) em institui\u00e7\u00f5es de renome nacionais e internacionais. Al\u00e9m da efetiva\u00e7\u00e3o dos conv\u00eanios, acordos e parcerias com pesquisadores, laborat\u00f3rios de institui\u00e7\u00f5es nacionais e internacionais. Esses aspectos possibilitam a produ\u00e7\u00e3o conjunta e o constante interc\u00e2mbio docente e discente entre essas institui\u00e7\u00f5es e nosso Programa, abrindo a possibilidade da internacionaliza\u00e7\u00e3o.<\/p>\n Quanto ao corpo discente, o perfil foi sendo alterado ao longo de sua hist\u00f3ria, uma vez que, inicialmente era local, depois regional e, hoje, nacional e internacional (AUGM, Grupo de Coimbra ou sele\u00e7\u00e3o). Desde a cria\u00e7\u00e3o do doutorado, temos um fluxo cont\u00ednuo de bolsa PDSE. Esses fatores geraram qualifica\u00e7\u00e3o na produ\u00e7\u00e3o discente, atrav\u00e9s de Teses e Disserta\u00e7\u00f5es premiadas ao longo dos anos e publica\u00e7\u00e3o em peri\u00f3dicos qualificados. Tudo isso se confirma pelo destino dos nossos egressos (250 mestres e 39 doutores), muitos atuando como docentes em IFES, EFET ou realizando p\u00f3s-doc no Brasil ou fora do pa\u00eds. Nos \u00faltimos cinco anos, tivemos a consolida\u00e7\u00e3o da presen\u00e7a P\u00f3s-doutorandos sob a supervis\u00e3o de docentes do PPGL.<\/p>\n No tri\u00eanio 2010-2012, o tempo m\u00e9dio de titula\u00e7\u00e3o do doutorado foi de 41,7 meses e o tempo m\u00e9dio de titula\u00e7\u00e3o do mestrado foi de 23,71 meses.<\/p>\n Todos esses pontos possibilitaram o reconhecimento da qualidade do nosso Programa, que foi avaliado com o Conceito 5 na \u00faltima avalia\u00e7\u00e3o da Capes.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" O Curso de Mestrado em Letras da UFSM organizou-se a partir de constata\u00e7\u00f5es sobre a realidade da \u00e1rea de conhecimento na regi\u00e3o e sobre o papel a\u00ed reservado \u00e0 institui\u00e7\u00e3o que o abriga. 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