A multimodalidade como caracter\u00edstica constitutiva de textos na constru\u00e7\u00e3o de sentidos (Kress, 2003; 2010; van Leeuwen, 2005) tem se tornado proeminente, principalmente na era das tecnologias digitais em que os modos e os recursos semi\u00f3ticos s\u00e3o vistos como adequados e recorrentes para a comunica\u00e7\u00e3o e representa\u00e7\u00e3o no cotidiano e nos contextos escolares para tratarem de quest\u00f5es sociais e culturais diversas. Nesta seara de pensamento, usu\u00e1rios t\u00eam reconhecido a import\u00e2ncia da tecnologia digital e se utilizado cada vez mais de uma diversidade de m\u00eddias, ferramentas e linguagens na produ\u00e7\u00e3o de textos construindo sentidos por meio dos v\u00e1rios modos semi\u00f3ticos. Uma das ferramentas que tem merecido destaque \u00e9 a Intelig\u00eancia Artificial por meio do ChatGPT, modelo de linguagem avan\u00e7ado generativo, que partindo do zero \u00e9 capaz de produzir textos e realizar tarefas diversas usando artes visuais e linguagem natural de forma autom\u00e1tica, r\u00e1pida, criativa e gratuita. No entanto, essa ferramenta tem suscitado debates e pesquisas nos estudos da linguagem e educa\u00e7\u00e3o devido ao seu impacto no ensino, na aprendizagem e no trabalho docente, especialmente, na quest\u00e3o do conhecimento nas diversas \u00e1reas, da autoria, da criatividade, da reflexividade e da \u00e9tica.<\/p>\n
Tendo em vista a relev\u00e2ncia dessa discuss\u00e3o na atualidade,\u00a0convidamos pesquisadores\/as a contribuirem para este dossi\u00ea tem\u00e1tico com artigos sobre<\/strong>\u00a0pesquisas em que mostrem a interface entre multimodalidade, multiletramentos, intelig\u00eancia artificial e tecnologia digital<\/strong>. Este n\u00famero tem\u00e1tico pretende abordar a multimodalidade na perspectiva da semi\u00f3tica social em g\u00eaneros e textos diversos com foco na an\u00e1lise da produ\u00e7\u00e3o e compreens\u00e3o e\/ou impacto na produ\u00e7\u00e3o da linguagem, oral e escrita; nas an\u00e1lises de experi\u00eancias de ensino e de trabalho docente utilizando a tecnologia digital, incluindo a IA. Ser\u00e3o recebidos estudos emp\u00edricos e revis\u00f5es sistem\u00e1ticas e reflexivas da literatura que contribuam para a Semi\u00f3tica Social e a Lingu\u00edstica Aplicada. Ser\u00e3o aceitos artigos com extens\u00e3o de 15 a 20 p\u00e1ginas, incluindo resumo e abstract, imagens, tabelas e gr\u00e1ficos, nas l\u00ednguas portuguesa, inglesa, espanhola e francesa.<\/p>\n ORGANIZADORAS<\/strong>: Dra. Antonia Dilamar Ara\u00fajo (UECE)<\/p>\n \u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0Dra. Clarice Gualberto (UFMG)<\/p>\n \u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Dra. Michelle Soares Pinheiro (IFCE)<\/p>\n Per\u00edodo de submiss\u00e3o:\u00a0mar\u00e7o a maio<\/strong>\u00a0de 2024<\/strong>.\u00a0<\/p>\n