{"id":712,"date":"2021-09-04T19:08:41","date_gmt":"2021-09-04T22:08:41","guid":{"rendered":"https:\/\/www.ufsm.br\/cursos\/pos-graduacao\/santa-maria\/ppgop\/?page_id=712"},"modified":"2025-03-05T12:44:36","modified_gmt":"2025-03-05T15:44:36","slug":"planejamento-estrategico-2021-2030","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.ufsm.br\/cursos\/pos-graduacao\/santa-maria\/ppgop\/planejamento-estrategico-2021-2030","title":{"rendered":"Planejamento Estrat\u00e9gico 2021\/2030"},"content":{"rendered":"\t\t
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UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA MARIA CENTRO DE CI\u00caNCIAS SOCIAIS E HUMANAS PROGRAMA DE P\u00d3S-GRADUA\u00c7\u00c3O EM GEST\u00c3O DE ORGANIZA\u00c7\u00d5ES P\u00daBLICAS – PPGOP<\/strong><\/p>

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PLANEJAMENTO ESTRAT\u00c9GICO DO PPGOP (2025-2030)<\/p>

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Breno Augusto Diniz Pereira \u2013 Coordenador<\/strong><\/p>

Reisoli Bender Filho<\/strong><\/p>

Greici Sarturi<\/strong><\/p>

David Lorenzi Junior<\/strong><\/p>

Jos\u00e9 Alexandre M. Pigatto<\/strong><\/p>

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Santa Maria, RS, Brasil 2025<\/strong><\/p>

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MISS\u00c3O E OBJETIVOS DO PROGRAMA:<\/h1>

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O Programa de P\u00f3s-Gradua\u00e7\u00e3o em Gest\u00e3o de Organiza\u00e7\u00f5es P\u00fablicas (PPGOP) tem como compet\u00eancia central a capacita\u00e7\u00e3o e qualifica\u00e7\u00e3o dos profissionais da \u00e1rea p\u00fablica para a promo\u00e7\u00e3o de aprimoramento e de inova\u00e7\u00e3o na gest\u00e3o de tecnologias, sistemas, processos, avalia\u00e7\u00e3o de pol\u00edticas e implementa\u00e7\u00e3o e, principalmente, pr\u00e1ticas cotidianas das organiza\u00e7\u00f5es p\u00fablicas.<\/p>

  1. Incentivar o desenvolvimento de uma vis\u00e3o transformadora, de uma atitude proativa na busca de novos conhecimentos, e da dissemina\u00e7\u00e3o da pr\u00e1tica do conceito de sustentabilidade, para a implementa\u00e7\u00e3o de mudan\u00e7as e o atendimento respons\u00e1vel das demandas da sociedade civil;<\/li>
  2. Ampliar a autonomia, o n\u00edvel de conhecimento e as habilidades t\u00e9cnicas visando a forma\u00e7\u00e3o de profissionais aptos para a gest\u00e3o eficaz de organiza\u00e7\u00f5es p\u00fablicas;<\/li>
  3. Promover a capacita\u00e7\u00e3o para a a\u00e7\u00e3o t\u00e9cnica (desenvolvimento atitudinal) em prol da sociedade (desenvolvimento social), promovendo mudan\u00e7as mais abrangentes do que aquelas que se restringem ao espa\u00e7o ocupacional de trabalho;<\/li>
  4. Apresentar um rol de conceitos, m\u00e9todos e t\u00e9cnicas que aflorem a reflex\u00e3o sobre as atuais pr\u00e1ticas gerenciais e operacionais no ambiente das organiza\u00e7\u00f5es p\u00fablicas, de modo a proporcionar alternativas poss\u00edveis \u00e0 morosidade e aos problemas pertinentes \u00e0 \u00e1rea p\u00fablica;<\/li>
  5. Instrumentalizar para o uso de m\u00e9todos, tecnologias e pr\u00e1ticas inovadoras nos processos de moderniza\u00e7\u00e3o da gest\u00e3o de organiza\u00e7\u00f5es p\u00fablicas;<\/li>
  6. Incrementar a qualidade e a produtividade na gest\u00e3o de organiza\u00e7\u00f5es p\u00fablicas, proporcionando aos discentes o conhecimento necess\u00e1rio para a aplica\u00e7\u00e3o e a pr\u00e1tica da qualidade no servi\u00e7o p\u00fablico; e<\/li>
  7. Estimular mudan\u00e7as incrementais no ambiente das organiza\u00e7\u00f5es p\u00fablicas de modo a favorecer a transfer\u00eancia do conhecimento para as organiza\u00e7\u00f5es, por meio de semin\u00e1rios vivenciais e da realiza\u00e7\u00e3o de trabalhos de conclus\u00e3o a partir de formata\u00e7\u00e3o de propostas alternativas concretas dos problemas por elas vivenciados.<\/li><\/ol>

    \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0O PPGOP assume como papel central a miss\u00e3o acad\u00eamica e cient\u00edfica de forma\u00e7\u00e3o de profissionais e pesquisadores de alto n\u00edvel que respondam \u00e0s demandas sociais da \u00e1rea de Administra\u00e7\u00e3o P\u00fablica. N\u00e3o obstante, articula essa miss\u00e3o espec\u00edfica do escopo universit\u00e1rio ao compromisso pol\u00edtico-social de qualificar profissionais em n\u00edvel de excel\u00eancia para atuar nas estruturas da Administra\u00e7\u00e3o P\u00fablica, as quais requerem reiteradamente a eleva\u00e7\u00e3o do patamar de qualifica\u00e7\u00e3o de seus quadros, subsidiados por referenciais epistemol\u00f3gicos, \u00e9ticos, te\u00f3rico-pr\u00e1ticos e metodol\u00f3gicos condizentes com paradigmas que possam contemplar as quest\u00f5es contempor\u00e2neas. Tem assim, como miss\u00e3o:<\/p>

    \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 MISS\u00c3O: <\/strong>Formar profissionais e pesquisadores de alto n\u00edvel, com atua\u00e7\u00e3o nacional e internacional, que possam assumir responsabilidades pela execu\u00e7\u00e3o e lideran\u00e7a nas atividades p\u00fablicas, levando solu\u00e7\u00f5es inovadores para a melhoria da qualidade de vida da popula\u00e7\u00e3o.<\/em><\/p>

    \u00a0<\/em><\/p>

    \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0A miss\u00e3o reflete o compromisso do programa com a busca constante pela qualidade. Entendemos que a melhoria da qualidade do programa, atrav\u00e9s de propostas\/modelos oriundas (os) dos trabalhos desenvolvidos, ir\u00e1 influenciar significativamente a melhoria da qualidade da gest\u00e3o p\u00fablica brasileira impactando na melhoria dos servi\u00e7os prestados \u00e0 popula\u00e7\u00e3o e, consequentemente, na melhoria da qualidade de vida de todos. Nesse sentido, o PPGOP, por seu car\u00e1ter profissional e com clara aplica\u00e7\u00e3o emp\u00edrica dos resultados dos trabalhos, assume um papel de destaque para a constru\u00e7\u00e3o de uma sociedade mais justa, mais igualit\u00e1ria e com melhor qualidade de vida, promovendo propostas de metodologias de trabalho, junto a seu foco de atua\u00e7\u00e3o, que \u00e9 a Administra\u00e7\u00e3o P\u00fablica.<\/p>

    PLANEJAMENTO\u00a0 ESTRAT\u00c9GICO<\/h2>

    \u00a0<\/strong><\/p>

    A estrutura proposta no Planejamento do PPGOP j\u00e1 se refere as quest\u00f5es relativas \u00e0: Coordena\u00e7\u00e3o do programa e das linhas de pesquisa, os docentes e seus pap\u00e9is, os projetos de pesquisa que envolvem participa\u00e7\u00e3o ativa dos discentes e que geram planos de ensino, produ\u00e7\u00f5es cient\u00edficas, atividade de inser\u00e7\u00e3o social e de atua\u00e7\u00e3o internacional. Mais especificamente, a quest\u00e3o do papel dos docentes \u00e9 central na proposta, j\u00e1 que ela prev\u00ea parcerias nas escalas regionais, nacionais e internacionais e, uma converg\u00eancia\u00a0evidente entre as atividades de pesquisa, o design das disciplinas, a participa\u00e7\u00e3o dos discentes, publica\u00e7\u00f5es de impacto e a\u00e7\u00f5es de inser\u00e7\u00e3o e que geram visibilidade. As atividades em pesquisa, ensino e extens\u00e3o criam a sinergia necess\u00e1ria para um alcance integrado e focado de impacto, em todas as atividades prescritas pelo planejamento.<\/p>

    \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 Assim, o planejamento do PPGOP para o per\u00edodo (2020-2030) estabelece objetivos, a\u00e7\u00f5es e m\u00e9tricas claras para o desenvolvimento e avalia\u00e7\u00e3o do programa. Esse planejamento leva em considera\u00e7\u00e3o o Plano de Desenvolvimento Institucional da Universidade Federal de Santa Maria (PDI-UFSM -2016-2026) e as novas exig\u00eancias da sistem\u00e1tica de avalia\u00e7\u00e3o da CAPES.<\/p>

    \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 No caso do Planejamento Estrat\u00e9gico do PPGOP a abordagem pretende ser a mais simples e did\u00e1tica para que todos os stakeholders possam entend\u00ea-lo e aplic\u00e1-lo. Isso significa que a proposta metodol\u00f3gica de planejamento aplicada no PPGOP ser\u00e1 um pouco diferente dos modelos tradicionais, j\u00e1 que o programa partir\u00e1 do fim para o in\u00edcio. Ou seja, a pergunta b\u00e1sica que ir\u00e1 nortear o Planejamento Estrat\u00e9gico ser\u00e1 a seguinte: Quais as a\u00e7\u00f5es e procedimentos o PPGOP dever\u00e1 tomar a curto, m\u00e9dio e longo prazo, baseada nas dimens\u00f5es apresentadas pela Capes e de acordo com o PDI da UFSM para consolidar-se no conceito 5 da Capes at\u00e9 2030?<\/em><\/p>

    \u00a0 \u00a0 \u00a0 Para isso, a proposta metodol\u00f3gica do Planejamento Estrat\u00e9gico do PPGOP tem os seguintes passos:<\/p>

    1. \u00a0Defini\u00e7\u00e3o da miss\u00e3o do PPGOP;<\/li>
    2. Defini\u00e7\u00e3o das dimens\u00f5es que afetam\/regulam o PPGOP;<\/li>
    3. Elabora\u00e7\u00e3o dos Planos de a\u00e7\u00e3o, baseada nas dimens\u00f5es apresentadas. No caso do PPGOP essas dimens\u00f5es s\u00e3o o documento de \u00e1rea da Capes, o Plano de Desenvolvimento Institucional da UFSM e o Plano de P\u00f3s-Gradua\u00e7\u00e3o da Capes.<\/li>
    4. Desenvolver mecanismo para a execu\u00e7\u00e3o dos planos, tendo o horizonte de curto, m\u00e9dio e longo prazos.<\/li>
    5. Implementar sistem\u00e1ticas de avalia\u00e7\u00e3o do<\/li><\/ol>

      \u00a0 \u00a0 \u00a0 Do ponto de vista da an\u00e1lise ambiental, al\u00e9m dos pontos levantados pela pesquisa de autoavalia\u00e7\u00e3o realizada todo o ano junto com os outros PPGs e egressos (item 1.4 do presente relat\u00f3rio), ser\u00e3o ouvidos atrav\u00e9s de pesquisas, as organiza\u00e7\u00f5es onde os discentes realizam o seu trabalho. Com base nos elementos captados, o Planejamento Estrat\u00e9gico do PPGOP tem como linha norteadora tr\u00eas documentos principais: 1) O Plano de Desenvolvimento Institucional da UFSM; 2) O documento da \u00e1rea 27 (Administra\u00e7\u00e3o<\/p>

      P\u00fablica e de Empresas, Ci\u00eancias Cont\u00e1beis e Turismo) e 3) O Plano Nacional de P\u00f3s- Gradua\u00e7\u00e3o da Capes (PNPG).<\/p>

      1.\u00a0 Dimens\u00f5es transversais ao Planejamento Estrat\u00e9gico do PPGOP<\/h4>

      \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 A defini\u00e7\u00e3o de caminhos a serem seguidos, na esfera de Programas de P\u00f3s- Gradua\u00e7\u00e3o \u00e9 desafio permanente aos gestores e aos membros dos corpos docente, discente e de t\u00e9cnicos administrativos, na medida em que, aspectos relacionados ao atendimento de quesitos dispostos no Plano de Desenvolvimento Institucional, nos elementos presentes no Marco de Regula\u00e7\u00e3o e nos condicionantes estabelecidos no Comit\u00ea de \u00e1rea necessitam ser observados e incorporados.<\/p>

      \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 No contexto das Universidades P\u00fablicas, as inst\u00e2ncias deliberativas superiores e as decis\u00f5es colegiadas demandam esfor\u00e7o maior de gestores dos programas, dada a redu\u00e7\u00e3o da autonomia gerencial e administrativa, al\u00e9m do Plano de Desenvolvimento Institucional ser elemento balizador para escolha de prioridades e aloca\u00e7\u00e3o de recursos, em sintonia com os prop\u00f3sitos da Universidade.<\/p>

      \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 O resgate dos elementos estruturantes do Plano de Desenvolvimento Institucional da Universidade Federal de Santa Maria-UFSM, para o per\u00edodo de 2016 \u2013 2026 \u00e9 fator determinante para gerar alinhamento do conjunto das atividades projetadas, particularmente, em rela\u00e7\u00e3o as Diretrizes das Pol\u00edticas Institucionais, quais sejam: Planejamento e Avalia\u00e7\u00e3o Institucional; Governan\u00e7a; Controle Interno e Gest\u00e3o de Riscos; Organiza\u00e7\u00e3o Administrativa; Gest\u00e3o de pessoas; Gest\u00e3o Or\u00e7ament\u00e1ria; Tecnologia da Informa\u00e7\u00e3o; Assist\u00eancia Estudantil; Infraestrutura; Gest\u00e3o Ambiental; Comunica\u00e7\u00e3o; Acessibilidade; Inova\u00e7\u00e3o; Empreendedorismo e Transfer\u00eancia de Tecnologias.<\/p>

      \u00a0 \u00a0 \u00a0 A partir das 15 (quinze) dimens\u00f5es anteriormente nominadas, foi delineado o Plano de Desenvolvimento Institucional- PDI, para o per\u00edodo 2016 \u2013 2026, com o prop\u00f3sito de alcan\u00e7ar os desafios institucionais centrais, quais sejam:<\/p>

      \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0I.\u00a0 \u00a0 \u00a0Internacionaliza\u00e7\u00e3o;<\/p>

      \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0II.\u00a0 \u00a0Educa\u00e7\u00e3o Inovadora e transformadora com excel\u00eancia acad\u00eamica;<\/p>

      \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 III. Inclus\u00e3o Social;<\/span><\/p>

      \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 IV.\u00a0 Inova\u00e7\u00e3o, gera\u00e7\u00e3o de conhecimento e transfer\u00eancia de tecnologia;<\/span><\/p>

      \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0V.\u00a0 Moderniza\u00e7\u00e3o e desenvolvimento organizacional;<\/span><\/p>

      \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 VI.\u00a0 \u00a0Desenvolvimento local, regional e nacional; e<\/span><\/p>

      \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 VII. Gest\u00e3o Ambiental.<\/span><\/p>

      \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 Com o prop\u00f3sito de delinear a\u00e7\u00f5es e atividades em ader\u00eancia com os objetivos expressos no PDI da UFSM, bem como, atender aos ditames da CAPES e da autoavalia\u00e7\u00e3o realizada (item 1.4 do presente relat\u00f3rio), em rela\u00e7\u00e3o aos processos do Programa de P\u00f3s-Gradua\u00e7\u00e3o em Gest\u00e3o de Organiza\u00e7\u00f5es P\u00fablicas da UFSM, apresentamos os elementos orientadores do Planejamento Estrat\u00e9gico do PPGOP.<\/p>

      \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0Pensar um Curso de P\u00f3s-Gradua\u00e7\u00e3o \u00e9 trazer para o arco do pensamento o desenvolvimento de atividades de Ensino, de Pesquisa e de Extens\u00e3o, de forma integrada e em ader\u00eancia aos prop\u00f3sitos do Saber e do Saber Fazer, enquanto dimens\u00e3o essencial para configurar o espa\u00e7o da Universidade, enquanto Arena da Transforma\u00e7\u00e3o Pol\u00edtica, Social e Econ\u00f4mica, no territ\u00f3rio.<\/p>

      \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0Portanto, fazer escolhas para a proje\u00e7\u00e3o de atividades de ensino, de pesquisa e de extens\u00e3o do Programa de P\u00f3s-Gradua\u00e7\u00e3o em Gest\u00e3o de Organiza\u00e7\u00f5es P\u00fablicas, implica na defini\u00e7\u00e3o e an\u00e1lise pr\u00e9via de estrat\u00e9gias transversais ao conjunto de atividades projetadas, nos estabelecimentos de metas de curto (2 anos), m\u00e9dio (4 anos) e de longo prazo (10 anos) e na defini\u00e7\u00e3o de indicadores de resultados para acompanhamento e monitoramento interno e o controle social. N\u00e3o menos importante \u00e9 definir e alinhar impactos esperados nas esferas tecnol\u00f3gica, cultural, econ\u00f4mica e social do conjunto de atividades projetadas.<\/p>

      \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0Portanto, foi proposto que a defini\u00e7\u00e3o de objetivos e de seus elementos correspondentes para o processo de gerenciamento estrat\u00e9gico do PPGOP estava balizada pelas seguintes dimens\u00f5es:<\/p>

      1. O PPGOP e a Internacionaliza\u00e7\u00e3o<\/strong>;<\/li>
      2. O PPGOP e a Educa\u00e7\u00e3o Inovadora e transformadora com excel\u00eancia acad\u00eamica<\/strong>;<\/li><\/ol>
        1. O PPGOP e a Inclus\u00e3o Social<\/strong>;(Gest\u00e3o Social e a Responsabilidade Social)<\/li>
        2. O PPGOP e a Inova\u00e7\u00e3o, gera\u00e7\u00e3o de conhecimento e transfer\u00eancia de tecnologia<\/strong>;<\/li>
        3. O PPGOP a Moderniza\u00e7\u00e3o e Desenvolvimento Organizacional<\/strong>;<\/li>
        4. O PPGOP e o Desenvolvimento Local, Regional e Nacional<\/strong>; e<\/li>
        5. O PPGOP e a Gest\u00e3o Ambiental \u2013 Reduzir, Reutilizar e Reciclar<\/strong>.<\/li><\/ol>

          \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0A defini\u00e7\u00e3o de a\u00e7\u00f5es, dos conjuntos de atividades, da aloca\u00e7\u00e3o de recursos e do atendimento dos prop\u00f3sitos institucionais, no PPGOP necessita estar amparada em\u00a0perguntas que permitam aos atores identificar a realidade atual, a projetada, os pontos fortes, as amea\u00e7as e debilidades imanentes ao contexto organizacional e do programa. Ressalta-se que este trabalho foi feito e est\u00e1 exposto no item 1.4 do presente relat\u00f3rio.<\/p>

          \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 A coordena\u00e7\u00e3o do PPGOP entende que o compromisso e o sucesso da implementa\u00e7\u00e3o do planejamento estrat\u00e9gico n\u00e3o basta que os planos e estrat\u00e9gias sejam plena e racionalmente articulados, \u00e9 preciso que ele seja uma responsabilidade b\u00e1sica da administra\u00e7\u00e3o e que seja difundido por toda a organiza\u00e7\u00e3o, em vez de ser visto apenas como tarefa exclusiva dos planejadores centrais. Dessa forma, a condu\u00e7\u00e3o, dire\u00e7\u00e3o e avalia\u00e7\u00e3o do Planejamento Estrat\u00e9gico do programa fica\/ficar\u00e1 a cargo do coordenador e dos membros do Colegiado do Programa, o qual a cada bimestre ir\u00e3o avaliar os resultados e propor novas estrat\u00e9gias de execu\u00e7\u00e3o.<\/p>

          \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 O planejamento deve ser constru\u00eddo e aperfei\u00e7oado por todos os membros. N\u00e3o \u00e9 uma pol\u00edtica de gest\u00e3o e sim, uma pol\u00edtica do PPGOP. Por isso, a sua constru\u00e7\u00e3o e desenvolvimento, bem como a defini\u00e7\u00e3o de planos e metas foi realizada de forma coletiva com todos os docentes, representa\u00e7\u00f5es de discentes e t\u00e9cnicos-administrativos da UFSM al\u00e9m de ouvida a comunidade em geral.<\/p>

          \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 Dessa forma, foram realizadas diversas reuni\u00f5es com os membros do PPGOP (docentes, discentes, t\u00e9cnicos-administrativos e comunidade em geral) com vista a elaborar a proposta, definir estrat\u00e9gias de atua\u00e7\u00e3o, propor planos de a\u00e7\u00f5es e indicadores de avalia\u00e7\u00e3o. Esse processo iniciou-se em 2019 e ele vem sendo discutido anualmente, por todos os docentes, com vista as refazer os planos, modificar o curso de a\u00e7\u00e3o e preparar o programa para um futuro mais promissor.<\/p>

          \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0Depois de elaborada de forma coletiva, atrav\u00e9s da coparticipa\u00e7\u00e3o de todos os agentes envolvidos, iniciou-se o processo de sensibiliza\u00e7\u00e3o para a implementa\u00e7\u00e3o da nova forma de gest\u00e3o do programa, baseada nos indicadores. Hoje, existe uma Comiss\u00e3o de Acompanhamento do Planejamento, encarregada de avaliar e verificar os indicadores de avalia\u00e7\u00e3o. Anualmente, esta comiss\u00e3o re\u00fane-se com todos os discentes, normalmente, no in\u00edcio de cada ano, para apresentar os n\u00fameros do programa, as mudan\u00e7as nos crit\u00e9rios de avalia\u00e7\u00e3o e definir ou redefinir as metas, ou seja, o que se espera deles, em cada per\u00edodo. Essa comiss\u00e3o \u00e9 composta pelo coordenador do programa e os membros do colegiado. A cada dois meses, essa comiss\u00e3o se re\u00fane e s\u00e3o discutidos os indicadores, baseado em mudan\u00e7as na legisla\u00e7\u00e3o e outros aspectos e s\u00e3o apontados pontos de corre\u00e7\u00f5es. A cada semestre tamb\u00e9m \u00e9 realizada uma reuni\u00e3o com todos os docentes para expor o andamento do planejamento, identificar pontos fracos e apontar solu\u00e7\u00f5es para os\u00a0problemas que possam vir a surgir. Dessa forma, a participa\u00e7\u00e3o se torna democr\u00e1tica, coparticipativa (coprodu\u00e7\u00e3o), tendo sempre o fundo da busca do valor p\u00fablico.<\/p>

          \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 A seguir \u00e9 apresentado o Planejamento Estrat\u00e9gico do PPGOP iniciado em 2020 e com horizonte focado at\u00e9 2030. Algumas metas j\u00e1 foram atingidas e ser\u00e3o demonstradas no planejamento. Logicamente, outras a\u00e7\u00f5es foram incorporadas ao planejamento, tendo em vista a autoavalia\u00e7\u00e3o do programa, os crit\u00e9rios de avalia\u00e7\u00e3o da Capes para os pr\u00f3ximos anos e a ficha de avalia\u00e7\u00e3o da \u00faltima avalia\u00e7\u00e3o quadrienal (2017-2020). Ressalta-se que as a\u00e7\u00f5es do programa n\u00e3o se limitam apenas ao que foi aqui planejado. Todavia, o direcionamento proposto \u00e9 guia para a mudan\u00e7a cultural que ocorreu no programa, envolvendo docentes, discentes e t\u00e9cnico-administrativos de forma a facilitar e dar maior efetividade nas atividades desenvolvidas.<\/p>

          2.\u00a0 \u00a0Planejamento Estrat\u00e9gico do PPGOP<\/h2>

          O PPGOP assume como central a miss\u00e3o acad\u00eamica e cient\u00edfica de forma\u00e7\u00e3o de profissionais e pesquisadores de alto n\u00edvel que respondam \u00e0s demandas sociais da \u00e1rea de Administra\u00e7\u00e3o P\u00fablica. N\u00e3o obstante, articula essa miss\u00e3o espec\u00edfica do escopo universit\u00e1rio ao compromisso pol\u00edtico-social de qualificar profissionais em n\u00edvel de excel\u00eancia para atuar nas estruturas da Administra\u00e7\u00e3o P\u00fablica, as quais requerem reiteradamente a eleva\u00e7\u00e3o do patamar de qualifica\u00e7\u00e3o de seus quadros, subsidiados por referenciais epistemol\u00f3gicos, \u00e9ticos, te\u00f3rico-pr\u00e1ticos e metodol\u00f3gicos condizentes com paradigmas que possam contemplar as quest\u00f5es contempor\u00e2neas.<\/p>

          \u00a0 \u00a0 \u00a0 MISS\u00c3O: <\/strong>Formar profissionais e pesquisadores de alto n\u00edvel, com atua\u00e7\u00e3o nacional e internacional, que possam assumir responsabilidades pela execu\u00e7\u00e3o e lideran\u00e7a nas atividades p\u00fablicas, levando solu\u00e7\u00f5es inovadores para a melhoria da qualidade de vida da popula\u00e7\u00e3o.<\/em><\/p>

          \u00a0<\/em><\/p>

          \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 VALORES:<\/strong><\/p>

          \u00a0 \u00a0 \u00a0\u00c9tica<\/em>\u00a0\u00a0\u00a0 e\u00a0\u00a0\u00a0 moral.\u00a0\u00a0\u00a0 Excel\u00eancia.\u00a0\u00a0\u00a0 Responsabilidade.\u00a0\u00a0\u00a0 Coopera\u00e7\u00e3o.\u00a0\u00a0\u00a0 Comprometimento. Disponibilidade. Transpar\u00eancia.<\/em><\/p>

          \u00a0<\/em><\/p>

          Objetivos estipulados para o quadri\u00eanio 2021-2024<\/em><\/p>

          I.\u00a0 \u00a0 \u00a0Objetivos a Curto Prazo:<\/h3>

          Consolidar o PPGOP perante \u00e0 Capes<\/em><\/p>

          \u00a0<\/em><\/p>

          \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0Meta: Obter o conceito 4 na pr\u00f3xima avalia\u00e7\u00e3o pela Capes (2021) \u2013 Meta alcan\u00e7ada<\/em><\/p>

          \u00a0<\/em><\/p>

          \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0II.\u00a0 Objetivos a M\u00e9dio Prazo:<\/h2>

          \u00a0 \u00a0 \u00a0 Abrir e consolidar o Curso de Doutorado em Gest\u00e3o de Organiza\u00e7\u00f5es P\u00fablicas Meta: 2024 iniciar as aulas \u2013 Meta Alcan\u00e7ada<\/em><\/p>

          \u00a0<\/em><\/p>

          \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0Objetivos para o horizonte de tempo (2024-2030)<\/em><\/p>

          \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0Objetivos a Curto Prazo (ser um curso de Excel\u00eancia conforme prop\u00f5e a autoavalia\u00e7\u00e3o do programa):<\/strong><\/p>

          \u00a0 \u00a0 \u00a0Apresentar o PPGOP perante a Capes como um curso totalmente consolidado Meta: Obter o conceito 5 na pr\u00f3xima avalia\u00e7\u00e3o pela Capes (2021-2024)<\/em><\/p>

          \u00a0<\/em><\/p>

          III.\u00a0 \u00a0Objetivos a M\u00e9dio Prazo (buscar maior engajamento dos projetos conforme demonstra a autoavalia\u00e7\u00e3o do programa):<\/strong><\/p>

          \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0IV.\u00a0 Ser um dos PPGs refer\u00eancia em Administra\u00e7\u00e3o P\u00fablica com grande impacto dos seus produtos tecnol\u00f3gicos desenvolvidos com abrang\u00eancia nacional e internacional.<\/em><\/p>

          \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0V.\u00a0 \u00a0Meta: Criar m\u00e9tricas para avalia\u00e7\u00e3o do impacto do programa junto a sociedade<\/em><\/p>

          \u00a0<\/em><\/p>

          \u00a0 \u00a0 \u00a0 VI. Objetivos a M\u00e9dio\/Longo Prazo (ser um programa internacional conforme demonstra a autoavalia\u00e7\u00e3o do programa):<\/strong><\/p>

          \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0VII.\u00a0 \u00a0Investir pesadamente em Internacionaliza\u00e7\u00e3o<\/em><\/p>

          \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 VIII. Meta: Definir crit\u00e9rios de internacionaliza\u00e7\u00e3o para a perman\u00eancia de docentes no programa<\/em><\/p>

          \u00a0<\/em><\/p>

          \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a02.1\u00a0 \u00a0HORIZONTE TEMPORAL,\u00a0\u00a0\u00a0 DESAFIOS,\u00a0\u00a0\u00a0 A\u00c7\u00d5ES,\u00a0\u00a0\u00a0 M\u00c9TRICAS\u00a0\u00a0\u00a0 e SITUA\u00c7\u00c3O ATUAL<\/strong><\/p>

          \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 O horizonte temporal \u00e9 representado pelo primeiro n\u00edvel, a meta principal sempre abaixo do horizonte temporal. Todos os desafios foram retirados do processo de autoavalia\u00e7\u00e3o do programa e est\u00e3o sujeitas a modifica\u00e7\u00f5es no decorrer do tempo. A seguir \u00e9 demonstrada as dimens\u00f5es de avalia\u00e7\u00e3o, sendo que cada dimens\u00e3o \u00e9 composta por um\u00a0ou mais desafios a serem superados. Cada desafio cont\u00e9m uma m\u00e9trica de avalia\u00e7\u00e3o, a meta a ser atingida e o diagn\u00f3stico atual, que \u00e9 o indicador (situa\u00e7\u00e3o atual) que o programa possui atualmente.<\/p>

          \u00a0 \u00a0 \u00a0 8.1.1. Curto Prazo (2025 – 2027):<\/h2>

          \u00a0<\/strong><\/p>

          \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0Meta: Obter o conceito 5 na pr\u00f3xima avalia\u00e7\u00e3o da Capes (2021-2024)<\/em><\/strong><\/p>
          \u00a0<\/td><\/tr>
          \u00a0<\/td>\u00a0<\/td><\/tr><\/tbody><\/table>

          \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0a)\u00a0 Internacionaliza\u00e7\u00e3o<\/strong><\/p>

          \u00a0 \u00a0 \u00a0 Desafio<\/em>: Aumentar o n\u00famero de artigos publicados em peri\u00f3dicos internacionais<\/p>

          \u00a0 \u00a0 \u00a0 M\u00e9tricas de Avalia\u00e7\u00e3o<\/em>: Ter um percentual artigos publicados em peri\u00f3dicos internacionais em rela\u00e7\u00e3o ao total de artigos publicados em peri\u00f3dicos.<\/p>

          \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0Meta<\/em>: 30% dos artigos publicados em peri\u00f3dicos internacionais.<\/p>

          \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0Situa\u00e7\u00e3o atual<\/em>: 21% dos artigos publicados em peri\u00f3dicos internacionais.<\/p>

          \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 Desafio<\/em>: Ter docentes estrangeiros no programa participando do programa<\/p>

          \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0M\u00e9tricas de Avalia\u00e7\u00e3o<\/em>: Evid\u00eancia de internacionaliza\u00e7\u00e3o<\/p>

          \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 Meta<\/em>: Contratar um professor estrangeiro no quadri\u00eanio.<\/p>

          \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 Situa\u00e7\u00e3o atual<\/em>: Participar de editais internos e externos para a contrata\u00e7\u00e3o de professores estrangeiros. O PPGOP est\u00e1 em tratativas para trazer docentes do Uruguai e da Argentina para o programa.<\/p>

          \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 Desafio<\/em>: Cria\u00e7\u00e3o do N\u00facleo de Internacionaliza\u00e7\u00e3o.<\/p>

          \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0M\u00e9tricas de Avalia\u00e7\u00e3o<\/em>: Promover e apoiar a atua\u00e7\u00e3o cient\u00edfica internacional, com relev\u00e2ncia e impacto, atrav\u00e9s de atividades de pesquisa, ensino e extens\u00e3o, buscando solu\u00e7\u00f5es para o PPGOP, com uma vis\u00e3o que contemple os interesses das comunidades e das entidades local, nacional e internacional. As m\u00e9tricas ser\u00e3o baseadas nos indicadores da \u00e1rea.<\/p>

          \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 Meta<\/em>: Aumentar, no m\u00ednimo, em 10% o grau de internacionaliza\u00e7\u00e3o do programa a cada dois anos, de modo a permitir um programa com alto grau de internacionaliza\u00e7\u00e3o at\u00e9 2030.<\/p>

          \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 Situa\u00e7\u00e3o atual<\/em>: N\u00facleo j\u00e1 criado e com Pol\u00edtica de Internacionaliza\u00e7\u00e3o que ser\u00e1 detalhada no t\u00f3pico espec\u00edfico.<\/p>

          \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0b)\u00a0 Inclus\u00e3o social<\/strong><\/p>

          \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0Desafio<\/em>: Ampliar a Pol\u00edtica de Acessibilidade junto ao programa.<\/p>

          \u00a0 \u00a0 \u00a0 M\u00e9tricas de Avalia\u00e7\u00e3o<\/em>: Ampliar o sistema de cotas para ingresso e perman\u00eancia dos discentes junto ao programa.<\/p>

          \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0Meta<\/em>: 25% das vagas serem destinadas a cotistas.<\/p>

          \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0Situa\u00e7\u00e3o atual<\/em>: 20% das vagas ofertadas aos discentes s\u00e3o destinadas a cotistas.<\/p>

          \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0c)\u00a0 Inova\u00e7\u00e3o e transfer\u00eancia de tecnologia<\/strong><\/p>

          \u00a0 \u00a0 \u00a0 Desafio<\/em>: Possibilitar que todos os trabalhos de conclus\u00e3o de curso do PPGOP resultem em um produto a ser implementado em uma institui\u00e7\u00e3o p\u00fablica.<\/p>

          \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0M\u00e9tricas de Avalia\u00e7\u00e3o<\/em>: Cria\u00e7\u00e3o de um novo regulamento do programa que deixe claro aos discentes e docentes que todos os trabalhos de conclus\u00e3o de curso, dever\u00e3o ter um produto tecnol\u00f3gico al\u00e9m da disserta\u00e7\u00e3o.<\/p>

          \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0Meta<\/em>: 100% das disserta\u00e7\u00f5es devem apresentar o seu produto tecnol\u00f3gico e sua inova\u00e7\u00e3o.<\/p>

          \u00a0 \u00a0 \u00a0Situa\u00e7\u00e3o atual<\/em>: 70% das disserta\u00e7\u00f5es apresentam o seu produto tecnol\u00f3gico e sua inova\u00e7\u00e3o (dados de 2021-2024).<\/p>

          \u00a0 \u00a0 \u00a0 Desafio<\/em>: Garantir que os produtos tecnol\u00f3gicos desenvolvidos pelos discentes no programa possam ser implementados juntos as organiza\u00e7\u00f5es.<\/p>

          \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0M\u00e9tricas de Avalia\u00e7\u00e3o<\/em>: Estreitar parcerias com as organiza\u00e7\u00f5es p\u00fablicas para que os trabalhos sejam desenvolvidos para a solu\u00e7\u00e3o de problemas espec\u00edficos, especificados por essas organiza\u00e7\u00f5es.<\/p>

          \u00a0 \u00a0 Meta<\/em>: 50% das disserta\u00e7\u00f5es devem ser oriundas de solicita\u00e7\u00f5es das organiza\u00e7\u00f5es.<\/p>

          \u00a0 \u00a0 Situa\u00e7\u00e3o atual<\/em>: 30% das disserta\u00e7\u00f5es s\u00e3o oriundas de solicita\u00e7\u00f5es das organiza\u00e7\u00f5es.<\/p>

          \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0d)\u00a0 Moderniza\u00e7\u00e3o e desenvolvimento organizacional<\/strong><\/p>

          \u00a0 \u00a0 \u00a0 Desafio<\/em>: Modernizar administrativamente a secretaria do programa de forma a permitir que grande parte dos trabalhos dos discentes e docentes possam ser feitos sem a presen\u00e7a f\u00edsica junto ao setor.<\/p>

          \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 M\u00e9tricas de Avalia\u00e7\u00e3o<\/em>: N\u00famero de processos que chegam de forma f\u00edsica e com a presen\u00e7a f\u00edsica do discente e docente.<\/p>

          \u00a0 \u00a0 \u00a0 Meta<\/em>: 100% dos processos devem ser feitos de forma virtual, atrav\u00e9s das plataformas criadas pela institui\u00e7\u00e3o e pelo programa.<\/p>

          \u00a0 \u00a0 \u00a0Situa\u00e7\u00e3o atual<\/em>: 90% dos processos s\u00e3o feitos de forma virtual, atrav\u00e9s das plataformas criadas pela institui\u00e7\u00e3o e pelo programa.<\/p>

          \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0Desafio<\/em>: Ter uma estrutura exclusiva para a Comiss\u00e3o de Autoavalia\u00e7\u00e3o<\/p>

          \u00a0 \u00a0M\u00e9tricas de Avalia\u00e7\u00e3o<\/em>: Incrementar a pol\u00edtica de autoavalia\u00e7\u00e3o com financiamento, recursos, estrutura pr\u00f3pria e independente.<\/p>

          \u00a0 \u00a0 \u00a0 Meta<\/em>: Criar um espa\u00e7o e or\u00e7amento pr\u00f3prio para a Comiss\u00e3o de Avalia\u00e7\u00e3o desenvolver as suas atividades.<\/p>

          \u00a0 \u00a0 \u00a0Situa\u00e7\u00e3o atual<\/em>: O espa\u00e7o f\u00edsico j\u00e1 foi criado, em 2024, e entre 2025 e 2027 a comiss\u00e3o de autoavalia\u00e7\u00e3o formada ter\u00e1 or\u00e7amento pr\u00f3prio para desenvolver o seu trabalho.<\/p>

          \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0e)\u00a0 Desenvolvimento local, regional e nacional<\/strong><\/p>

          \u00a0 \u00a0 \u00a0 Desafio<\/em>: Abrir uma turma de mestrado profissional fora de sede para maior inser\u00e7\u00e3o em comunidades mais afastadas<\/p>

          \u00a0 \u00a0 \u00a0M\u00e9trica de Avalia\u00e7\u00e3o<\/em>: Ampliar o alcance do programa, capacitando profissionais e aumentar a inser\u00e7\u00e3o social e o desenvolvimento regional do programa.<\/p>

          \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0Meta<\/em>: Abrir uma turma com 30 discentes.<\/p>

          \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 Situa\u00e7\u00e3o atual<\/em>: Busca de formas de financiamento.<\/p>

          \u00a0 \u00a0 Desafio<\/em>: Amplia\u00e7\u00e3o de parcerias com institui\u00e7\u00f5es p\u00fablicas de forma a capacitar os servidores em n\u00edvel de mestrado e doutorado<\/p>

          \u00a0 \u00a0 M\u00e9trica de Avalia\u00e7\u00e3o<\/em>: Ampliar o alcance do programa, capacitando profissionais e aumentar a inser\u00e7\u00e3o social e o desenvolvimento regional do programa.<\/p>

          \u00a0 \u00a0 \u00a0 Meta<\/em>: Parceira de 05 institui\u00e7\u00f5es p\u00fablicas.<\/p>

          \u00a0 \u00a0 \u00a0Situa\u00e7\u00e3o atual<\/em>: Ampliar as parcerias de oferecimento de vagas, dentro do PPGOP, com editais espec\u00edficos.<\/p>

          \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 f)\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Gest\u00e3o ambiental<\/strong><\/p>

          \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 Desafio<\/em>: Redu\u00e7\u00e3o da impress\u00e3o de pap\u00e9is e assinaturas em papeis<\/p>

          \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0M\u00e9tricas de Avalia\u00e7\u00e3o<\/em>: Cria\u00e7\u00e3o de assinaturas eletr\u00f4nicas para atas de defesas de mestrado, para assinaturas da coordena\u00e7\u00e3o e do colegiado, docentes e discentes.<\/p>

          \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 Meta<\/em>: Redu\u00e7\u00e3o de 70% na impress\u00e3o de folhas.<\/p>

          \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 Situa\u00e7\u00e3o atual<\/em>: 100% na impress\u00e3o de folhas\u00a0<\/p>

          \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0g)\u00a0 Educa\u00e7\u00e3o inovadora<\/strong><\/p>

          \u00a0 \u00a0 \u00a0Desafio<\/em>: Incentivar a cria\u00e7\u00e3o de projetos de extens\u00e3o com o foco na educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica.<\/p>

          \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 M\u00e9tricas de Avalia\u00e7\u00e3o<\/em>: N\u00famero de produtos tecnol\u00f3gicos desenvolvidos e\u00a0implementados na educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica.<\/p>

          \u00a0 \u00a0 Meta<\/em>: 05 projetos de extens\u00e3o com desenvolvimento de produtos tecnol\u00f3gicos aplicados \u00e0 educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica at\u00e9 2024.<\/p>

          \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 Situa\u00e7\u00e3o atual<\/em>: 05 projetos sendo desenvolvidos.<\/p>

          \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a08.1.2 M\u00e9dio Prazo (at\u00e9 2028):<\/p>

          \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 Meta: <\/em><\/strong>Ser um dos PPGs refer\u00eancia em Administra\u00e7\u00e3o P\u00fablica com grande impacto dos seus produtos tecnol\u00f3gicos desenvolvidos com abrang\u00eancia nacional e internacional.<\/em><\/p>

          \u00a0<\/em><\/p>

          \u00a0 \u00a0 \u00a0 a)\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Internacionaliza\u00e7\u00e3o<\/strong><\/p>

          \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0Desafio<\/em>: Incentivar a pol\u00edtica de p\u00f3s-doutorado no exterior<\/p>

          \u00a0 \u00a0M\u00e9tricas de Avalia\u00e7\u00e3o<\/em>: Amplia\u00e7\u00e3o do n\u00famero de docentes com p\u00f3s-doutorado no exterior.<\/p>

          \u00a0 \u00a0 \u00a0 Meta<\/em>: 04 docentes fazendo p\u00f3s-doutorado no exterior.<\/p>

          \u00a0 \u00a0 Situa\u00e7\u00e3o atual<\/em>: Atualmente, o PPGOP n\u00e3o conta com docentes realizando p\u00f3s- doutorado no exterior. Tal situa\u00e7\u00e3o \u00e9 reflexo da pandemia e da cat\u00e1strofe clim\u00e1tica que assolou o Estado do Rio Grande do Sul, em 2024. Tivemos praticamente todo o ano de 2024 sem aeroporto. Tais desafios ficaram por adiar a sa\u00edda de docentes. Todavia, em 2025 j\u00e1 temos uma docente, profa. Kalinca indo realizar o seu p\u00f3s-doutorado na Alemanha.<\/p>

          \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 Desafio<\/em>: Incentivar a participa\u00e7\u00e3o de docentes do exterior em bancas de conclus\u00e3o de curso, junto ao programa.<\/p>

          \u00a0 \u00a0 M\u00e9tricas de Avalia\u00e7\u00e3o<\/em>: Atrav\u00e9s da pol\u00edtica de internacionaliza\u00e7\u00e3o e perman\u00eancia dos docentes no PPGOP, incentivar os docentes a convidarem integrantes estrangeiros para as bancas<\/p>

          \u00a0 \u00a0 \u00a0 Meta<\/em>: 20% das bancas com membros externo ao pa\u00eds.<\/p>

          \u00a0 \u00a0 \u00a0Situa\u00e7\u00e3o atual<\/em>: 2% das bancas contam com membros externo ao pa\u00eds.<\/p>

          Desafio<\/em>: Recrutar e selecionar estudantes estrangeiros.<\/p>

          M\u00e9tricas de Avalia\u00e7\u00e3o<\/em>: Percentual de estudantes estrangeiros em rela\u00e7\u00e3o ao total de estudantes.<\/p>

          Meta<\/em>: 0% de estudantes estrangeiros no programa.<\/p>

          Situa\u00e7\u00e3o atual<\/em>: 5% de estudantes estrangeiros no programa.<\/p>

          \u00a0 \u00a0 \u00a0 b)\u00a0 Inclus\u00e3o social<\/strong><\/p>

          \u00a0 \u00a0 \u00a0 Desafio<\/em>: Consolidar a Pol\u00edtica de Acessibilidade do PPGOP.<\/p>

          \u00a0 \u00a0 \u00a0 M\u00e9tricas de Avalia\u00e7\u00e3o<\/em>: Desenvolver parcerias junto a Pro-Reitoria de P\u00f3s- Gradua\u00e7\u00e3o e Pesquisa para aumentar os candidatos dentro da pol\u00edtica de cotas<\/p>

          \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0Meta<\/em>: 25% das vagas precisam ser preenchidas pelos cotistas. Atualmente, o programa j\u00e1 conta com a pol\u00edtica de cotas junto ao seu processo seletivo. Todavia, n\u00e3o h\u00e1 candidatos suficiente para preenche-lo. Assim, a pol\u00edtica de acessibilidade perman\u00eancia nunca \u00e9 atingida. A meta \u00e9 aumentar o n\u00famero de inscritos na pol\u00edtica de cotas do programa.<\/p>

          \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 Situa\u00e7\u00e3o atual<\/em>: Fazer uma maior sensibiliza\u00e7\u00e3o junto a Universidade sobre a necessidade de maior divulga\u00e7\u00e3o da pol\u00edtica de cotas e perman\u00eancia dos candidatos. Acreditamos em uma universidade inclusiva e diversa, mas para isso precisamos de mecanismos para recrutar e permanecer esses candidatos\/discentes na institui\u00e7\u00e3o.<\/p>

          \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0c)\u00a0 Inova\u00e7\u00e3o e transfer\u00eancia de tecnologia<\/strong><\/p>

          \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 Desafio<\/em>: Possibilitar que nas disciplinas sejam desenvolvidos trabalhos de cunho tecnol\u00f3gico. Fazer uma mescla entre trabalhos acad\u00eamicos e tecnol\u00f3gicos.<\/p>

          \u00a0 \u00a0 \u00a0 M\u00e9tricas de Avalia\u00e7\u00e3o<\/em>: Cria\u00e7\u00e3o de uma sistem\u00e1tica metodol\u00f3gica nas disciplinas do programa que permita aos discentes, como trabalho final da disciplina, desenvolver um produto tecnol\u00f3gico a ser aplicado.<\/p>

          \u00a0 \u00a0 \u00a0Meta<\/em>: 50% das disciplinas os discentes possam, como seu resultado, desenvolver um produto tecnol\u00f3gico.<\/p>

          \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0Situa\u00e7\u00e3o atual<\/em>: 10% das disciplinas apresentam essa caracter\u00edstica. Em 2024 foi criada disciplina exclusiva com esse prop\u00f3sito como a denominada \u201cTecnologia Sociais\u201d. A partir de 2025 ser\u00e3o ofertadas as turmas das disciplinas de doutorado \u201cAtelier Tecnol\u00f3gico\u201d.<\/p>

          \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 d)\u00a0 Moderniza\u00e7\u00e3o e desenvolvimento organizacional<\/strong><\/p>

          \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0Desafio<\/em>: Promover a participa\u00e7\u00e3o em editais de ag\u00eancias de fomento e da iniciativa privada para a pesquisa visando o financiamento dos projetos de pesquisa.<\/p>

          \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0M\u00e9tricas de Avalia\u00e7\u00e3o<\/em>: N\u00famero de Financiamentos por projeto de pesquisa e Avalia\u00e7\u00e3o da Capes para o item Programa na avalia\u00e7\u00e3o quadrienal.<\/p>

          \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 Meta<\/em>: 80% os docentes permanentes com pelo menos um projeto financiado.<\/p>

          \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 Situa\u00e7\u00e3o atual<\/em>: 60% dos docentes t\u00eam financiamento externos de ag\u00eancias de fomentos.<\/p>

          \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0Desafio: <\/em>Incentivar o aumento do n\u00famero de docentes com bolsa Produtividade ou bolsa de Desenvolvimento Tecnol\u00f3gico<\/p>

          \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 M\u00e9tricas de avalia\u00e7\u00e3o<\/em>: Percentual de Docentes com bolsa produtividade.<\/p>

          \u00a0 \u00a0 \u00a0Metas<\/em>: Pelo menos 40% do corpo docente com bolsa produtividade em pesquisa.<\/p>

          \u00a0 \u00a0 Situa\u00e7\u00e3o atual<\/em>: 23,7% do corpo docente com bolsa produtividade em pesquisa.<\/p>

          e)\u00a0 Desenvolvimento local, regional e nacional<\/strong><\/p>

          Desafio<\/em>: Ter comprometimento com a forma\u00e7\u00e3o de recursos humanos altamente qualificados, oferecendo turmas fora de sede, dentro da UFSM.<\/p>

          M\u00e9tricas de Avalia\u00e7\u00e3o<\/em>: Oferecer a cada quadri\u00eanio turmas forma de sede, nos campi da UFSM, de forma a permitir expandir a atua\u00e7\u00e3o do programa em seu car\u00e1ter regional e nacional.<\/p>

          Meta<\/em>: 01 (uma) turma a cada quadri\u00eanio.<\/p>

          Situa\u00e7\u00e3o atual<\/em>: 00 turma.<\/p>

          Desafio<\/em>: Permitir que nas turmas fora de sede tenham membros da sociedade local fazendo o curso.<\/p>

          M\u00e9tricas de Avalia\u00e7\u00e3o<\/em>: Oferecer vagas abertas para que a comunidade da regi\u00e3o possa realizar o curso.<\/p>

          Meta<\/em>: 30% das vagas oferecidas para a comunidade.<\/p>

          Situa\u00e7\u00e3o atual<\/em>: 20% das vagas.<\/p>

          f)\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Gest\u00e3o ambiental<\/strong><\/p>

          Desafio<\/em>: Desenvolver projetos para a moderniza\u00e7\u00e3o da gest\u00e3o ambiental junto aos munic\u00edpios brasileiros.<\/p>

          M\u00e9tricas<\/em>\u00a0\u00a0\u00a0 de Avalia\u00e7\u00e3o<\/em>:\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Modernizar o\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 sistema\u00a0\u00a0\u00a0 e\u00a0\u00a0\u00a0 coleta,\u00a0\u00a0 reciclagem\u00a0\u00a0\u00a0 e sustentabilidade dos res\u00edduos.<\/p>

          Meta<\/em>: 5% dos projetos devem versar sobre essa tem\u00e1tica.<\/p>

          Situa\u00e7\u00e3o atual<\/em>: 2% dos trabalhos de conclus\u00e3o de curso vers\u00e3o sobre essa tem\u00e1tica.<\/p>

          g)\u00a0 Educa\u00e7\u00e3o inovadora<\/strong><\/p>

          Desafio<\/em>: Garantir o comprometimento com a forma\u00e7\u00e3o de recursos humanos altamente qualificados.<\/p>

          M\u00e9tricas de Avalia\u00e7\u00e3o<\/em>: Avaliar sistematicamente atrav\u00e9s de processos cont\u00ednuos de melhorias dos \u00edndices de autoavalia\u00e7\u00e3o a situa\u00e7\u00e3o dos discentes e egressos.<\/p>

          Meta<\/em>: 90% dos discentes e egressos avaliam como \u00f3tima ou boa a forma\u00e7\u00e3o dada pelo programa.<\/p>

          Situa\u00e7\u00e3o atual<\/em>: 85% dos discentes e egressos avaliam como \u00f3tima ou boa a forma\u00e7\u00e3o dada pelo programa.<\/p>

          Desafio<\/em>: Incentivar aos discentes e docentes a execu\u00e7\u00e3o de trabalhos tecnol\u00f3gicos na pr\u00e1tica.<\/p>

          M\u00e9tricas de Avalia\u00e7\u00e3o<\/em>: N\u00famero de produtos tecnol\u00f3gicos desenvolvidos e implementados nas organiza\u00e7\u00f5es.<\/p>

          Meta<\/em>: 100% dos produtos tecnol\u00f3gicos que s\u00e3o desenvolvidos pelos discentes em seus trabalhos dever\u00e3o ser implementados nas suas respectivas organiza\u00e7\u00f5es.<\/p>

          Situa\u00e7\u00e3o atual<\/em>: 67,5% dos produtos tecnol\u00f3gicos s\u00e3o implementados.<\/p>

          \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a08.1.3. Longo Prazo:<\/p>

          \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0\u00a0Meta: Foco na Internacionaliza\u00e7\u00e3o (at\u00e9 2030)<\/em><\/strong><\/p>

          \u00a0 <\/em><\/strong>\u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0a) Internacionaliza\u00e7\u00e3o<\/strong><\/p>

          \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 <\/strong>Desafio<\/em>: Incentivar a mobilidade acad\u00eamica nacional e internacional<\/p>

          \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0M\u00e9tricas de Avalia\u00e7\u00e3o<\/em>: N\u00famero de discentes e docentes que participam de eventos, congressos e com produ\u00e7\u00e3o cient\u00edfica em parceria com universidades estrangeiras.<\/p>

          \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0Meta<\/em>: 50% dos docentes permanentes.<\/p>

          \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 Situa\u00e7\u00e3o atual<\/em>: 15% dos docentes permanentes e 5% dos discentes<\/p>

          \u00a0 \u00a0 \u00a0 Desafio<\/em>: Incentivar publica\u00e7\u00e3o em peri\u00f3dicos internacional de alto impacto com a participa\u00e7\u00e3o de discentes e docentes<\/p>

          \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0M\u00e9tricas de Avalia\u00e7\u00e3o<\/em>: N\u00famero de peri\u00f3dicos de alto impacto com a participa\u00e7\u00e3o de discentes<\/p>

          \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 Meta<\/em>: 50% das produ\u00e7\u00f5es.<\/p>

          \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0Situa\u00e7\u00e3o atual<\/em>: 15% das produ\u00e7\u00f5es.<\/p>

          \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 Desafio<\/em>: Incentivar o aumento de n\u00famero de docentes permanentes como pareceristas de revistas ou organiza\u00e7\u00f5es internacionais<\/p>

          \u00a0 \u00a0 \u00a0M<\/em>\u00e9tricas de Avalia\u00e7\u00e3o<\/em>: Percentual de parecerista internacionais do programa<\/p>

          \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0Meta<\/em>: 90% dos docentes como pareceristas de peri\u00f3dicos internacionais.<\/p>

          \u00a0 \u00a0Situa\u00e7\u00e3o atual<\/em>: 25% dos docentes s\u00e3o pareceristas de peri\u00f3dicos internacionais.<\/p>

          \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0b)\u00a0 Inclus\u00e3o social<\/strong><\/p>

          \u00a0 \u00a0 \u00a0<\/em>Desafio<\/em>: Acompanhar e monitorar a atua\u00e7\u00e3o e inser\u00e7\u00e3o social dos egressos do PPGOP no mercado de trabalho, de forma permanente.<\/p>

          \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0M\u00e9tricas de Avalia\u00e7\u00e3o<\/em>: N\u00famero dos egressos que conseguiram progredir financeiramente na carreira ap\u00f3s a realiza\u00e7\u00e3o do curso.<\/p>

          \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0Meta<\/em>: 80% dos egressos com progress\u00e3o de carreira.<\/p>

          \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 Situa\u00e7\u00e3o atual<\/em>: 45% dos egressos.<\/p>

          \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0c)\u00a0 Inova\u00e7\u00e3o e transfer\u00eancia de tecnologia<\/strong><\/p>

          \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0Desafio<\/em>: Ampliar a capacidade de inova\u00e7\u00e3o, transfer\u00eancia de conhecimento e impacto social do programa.<\/p>

          \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0M\u00e9tricas de Avalia\u00e7\u00e3o<\/em>: Ampliar o desenvolvimento de projetos de extens\u00e3o com foco na interven\u00e7\u00e3o, transforma\u00e7\u00e3o e desenvolvimento da sociedade.<\/p>

          \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0Meta<\/em>: 50% dos projetos sobre essa perspectiva<\/p>

          \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 Situa\u00e7\u00e3o atual<\/em>: 5% dos projetos dialogam com a tem\u00e1tica.<\/p>

          \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0d)\u00a0 Moderniza\u00e7\u00e3o e desenvolvimento organizacional<\/strong><\/p>

          \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 Desafio<\/em>: Aumentar a produ\u00e7\u00e3o e alto impacto do programa.<\/p>

          \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0M\u00e9tricas de Avalia\u00e7\u00e3o<\/em>: N\u00famero de artigos A1 e A2 ou o sistema que estiver em vigor na \u00e9poca. \u00cdndices H por docente; m\u00e9dias dos \u00cdndices H do Programa; m\u00e9dias dos \u00cdndices H da \u00e1rea de avalia\u00e7\u00e3o.<\/p>

          \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 Meta<\/em>: 100% os docentes permanentes com ao menos 04 de alto impacto no quadri\u00eanio. Pelo menos 85% do corpo docente permanente com m\u00e9dia igual ou superior a mediana da \u00e1rea.<\/p>

          \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 Situa\u00e7\u00e3o atual<\/em>: 70% dos docentes com 04 artigos alto impacto.<\/p>

          \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0Desafio<\/em>: Desenvolver uma sistem\u00e1tica de avalia\u00e7\u00e3o do programa de forma cont\u00ednua, transparente e acess\u00edvel a toda a comunidade.<\/p>

          \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0M\u00e9tricas de Avalia\u00e7\u00e3o<\/em>: Permitir que toda a comunidade envolvida ao PPGOP tenha de forma instant\u00e2nea (online) acesso a informa\u00e7\u00f5es como produ\u00e7\u00e3o docentes, discentes, recursos financeiros, investimentos, egressos, entre outros.<\/p>

          \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 Meta<\/em>: 100% das informa\u00e7\u00f5es acad\u00eamica e administrativas dispon\u00edveis de forma online para todos(as) os interessados.<\/p>

          \u00a0 \u00a0 \u00a0 Situa\u00e7\u00e3o atual<\/em>: 50% das informa\u00e7\u00f5es s\u00e3o disponibilizadas atrav\u00e9s da p\u00e1gina do programa e das suas redes sociais.<\/p>

          \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 e)\u00a0 Desenvolvimento local, regional e nacional<\/strong><\/p>

          \u00a0 \u00a0Desafio<\/em>: Ampliar as parcerias com \u00f3rg\u00e3os p\u00fablicas nacionais e internacionais.<\/p>

          \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0M\u00e9tricas de Avalia\u00e7\u00e3o<\/em>: Ampliar o desenvolvimento de projetos com os diversos \u00f3rg\u00e3os p\u00fablicos locais, regionais, nacionais e internacionais. N\u00famero de projetos de extens\u00e3o do programa. N\u00famero de conv\u00eanios com \u00f3rg\u00e3os p\u00fablicos.<\/p>

          \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0Meta<\/em>: 80% dos projetos desenvolvidos no PPGOP seja oriundos sejam oriundos dessas parcerias.<\/p>

          \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 Situa\u00e7\u00e3o atual<\/em>: 20% dos projetos s\u00e3o oriundos dessas parcerias.<\/p>

          \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 f)\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Gest\u00e3o ambiental<\/strong><\/p>

          \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0Desafio<\/em>: Promover a realiza\u00e7\u00e3o de projetos de extens\u00e3o com o tema em outros pa\u00edses.<\/p>

          \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0M\u00e9tricas de Avalia\u00e7\u00e3o<\/em>: Aumentar o n\u00famero de projetos de extens\u00e3o e de desenvolvimento tecnol\u00f3gico sobre o tema, com institui\u00e7\u00f5es internacionais.<\/p>

          \u00a0 \u00a0 \u00a0Meta<\/em>: 10% dos docentes e discentes desenvolvendo a\u00e7\u00f5es de extens\u00e3o internacionais sobre o tema.<\/p>

          \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 Situa\u00e7\u00e3o atual<\/em>: 0% dos docentes e discentes.<\/p>

          \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0g)\u00a0 Educa\u00e7\u00e3o inovadora<\/strong><\/p>

          \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0Desafio<\/em>: Implantar e desenvolver o Laborat\u00f3rio de Administra\u00e7\u00e3o P\u00fablica (LAP).<\/p>

          \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0M\u00e9tricas de Avalia\u00e7\u00e3o<\/em>: Aprovar nas inst\u00e2ncias superiores da institui\u00e7\u00e3o o projeto do Laborat\u00f3rio; divulgar o LAP junto as institui\u00e7\u00f5es p\u00fablicas locais, regionais e a comunidade em geral; aprovar os conv\u00eanios institucionais com as organiza\u00e7\u00f5es participantes e envolver os docentes e discentes nas atividades do LAP.<\/p>

          \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 Meta<\/em>: 20% dos docentes com consultorias contratadas no quadri\u00eanio.<\/p>

          \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 Situa\u00e7\u00e3o atual<\/em>: Em 2025 o PPGOP j\u00e1 tem duas consultorias no setor p\u00fablico contratadas<\/p>

          \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 Portanto, o planejamento estrat\u00e9gico do PPGOP\/UFSM \u00e9 composto por um conjunto de tr\u00eas horizontes (curto, m\u00e9dio e longo prazo), sete dimens\u00f5es (a) internacionaliza\u00e7\u00e3o; b) inclus\u00e3o social, c) inova\u00e7\u00e3o e transfer\u00eancia de tecnologia, d) moderniza\u00e7\u00e3o e desenvolvimento organizacional, e) desenvolvimento local, regional e nacional, f) gest\u00e3o ambiental, g) educa\u00e7\u00e3o inovadora) e 34 (trinta e quatro) desafios. Para cada um dos desafios foram as m\u00e9tricas, a meta e a situa\u00e7\u00e3o atual.<\/p>

          \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 A execu\u00e7\u00e3o do planejamento estrat\u00e9gico do programa dever\u00e1 trazer resultados para dois diferentes eixos. O eixo de desenvolvimento institucional, fornecendo um retrato claro a \u00e1gil do desempenho, em tempo real, para decis\u00f5es futuras sobre a estrutura, a forma\u00e7\u00e3o, a internacionaliza\u00e7\u00e3o e os impactos do programa. Tamb\u00e9m facilitar\u00e1 o trabalho da coordena\u00e7\u00e3o e permitir\u00e1 uma leitura clara do avan\u00e7o do programa, refor\u00e7ando o argumento nos relat\u00f3rios exigidos pela CAPES. E, o eixo de desenvolvimento pessoal permitindo a cada participante alcan\u00e7ar seu objetivo acad\u00eamico pr\u00f3prio de atua\u00e7\u00e3o no programa. Trata-se de um planejamento estrat\u00e9gico para um processo de desenvolvimento incremental, com o objetivo final de obter, sucessivamente, conceitos melhores nas pr\u00f3ximas avalia\u00e7\u00f5es quadrienais.<\/p>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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          Planejamento Estrat\u00e9gico do PPGOP<\/a><\/strong><\/h3>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
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          UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA MARIA CENTRO DE CI\u00caNCIAS SOCIAIS E HUMANAS PROGRAMA DE P\u00d3S-GRADUA\u00c7\u00c3O EM GEST\u00c3O DE ORGANIZA\u00c7\u00d5ES P\u00daBLICAS – PPGOP \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 PLANEJAMENTO ESTRAT\u00c9GICO DO PPGOP (2025-2030) \u00a0 \u00a0 \u00a0 Breno Augusto Diniz Pereira \u2013 Coordenador Reisoli Bender Filho Greici Sarturi David Lorenzi Junior Jos\u00e9 Alexandre M. Pigatto \u00a0 \u00a0 \u00a0 […]<\/p>\n","protected":false},"author":4543,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"categories":[],"tags":[],"class_list":["post-712","page","type-page","status-publish","hentry"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.ufsm.br\/cursos\/pos-graduacao\/santa-maria\/ppgop\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/712","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.ufsm.br\/cursos\/pos-graduacao\/santa-maria\/ppgop\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.ufsm.br\/cursos\/pos-graduacao\/santa-maria\/ppgop\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ufsm.br\/cursos\/pos-graduacao\/santa-maria\/ppgop\/wp-json\/wp\/v2\/users\/4543"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ufsm.br\/cursos\/pos-graduacao\/santa-maria\/ppgop\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=712"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/www.ufsm.br\/cursos\/pos-graduacao\/santa-maria\/ppgop\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/712\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.ufsm.br\/cursos\/pos-graduacao\/santa-maria\/ppgop\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=712"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ufsm.br\/cursos\/pos-graduacao\/santa-maria\/ppgop\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=712"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ufsm.br\/cursos\/pos-graduacao\/santa-maria\/ppgop\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=712"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}