Cidades que estão localizadas longe de centros urbanos são afetadas de forma negativa pela falta de informações locais, já que, em sua maioria, não têm sediado nenhum veículo jornalístico. Levando isso em conta, em 2017, o Atlas da Notícia começou a mapear esses locais no Brasil, os chamados desertos de notícias. 

O Atlas baseou-se em uma pesquisa já existente nos Estados Unidos - “American’s Growing News Deserts” (“Desertos de Notícias Crescentes da América”, em português) - para mapear quais municípios têm e quais não têm meios de comunicação jornalísticos. Com a verificação dos desertos, é possível analisar quais regiões do Brasil necessitam de um maior incentivo para democratizar informações jornalísticas locais com qualidade.

A quinta edição do mapeamento realizado pelo Atlas da Notícia teve a participação de estudantes do ensino superior, entre eles acadêmicos da Universidade Federal de Santa Maria (UFSM). A professora do Departamento de Ciências da Comunicação, Laura Storch, comenta que uma das principais contribuições da Instituição ao projeto está relacionada ao fato de vários alunos serem de regiões consideradas desertos de notícias, o que auxiliou a qualificar as informações obtidas sobre cada localidade.

Os desertos e os quase desertos de notícias  

De acordo com os critérios utilizados pelo Atlas, os municípios considerados desertos de notícias são aqueles que:

• não têm nenhum veículo jornalístico; 

• têm meios de comunicação que só republicam conteúdos de outros; 

• somente têm canais de comunicação vinculados a instituições, como sindicatos, igrejas e prefeituras, que não são considerados  jornalísticos.

Já os quase desertos são cidades que têm um ou dois veículos de comunicação. “Essa classificação intermediária é para apresentar o ecossistema frágil do município. Porque, se um veículo fechar, aquela cidade já vira um deserto”, relata Marcelo Fontoura, coordenador de pesquisa da região sul do Atlas da Notícia e professor da Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (PUCRS).

Meios de comunicação ligados a instituições, como prefeituras, muitas vezes são a única fonte de informação em cidades interioranas. A professora Laura explica que, nesses canais de comunicação, existem interesses políticos ou econômicos que podem ser mais “fortes” que o interesse público. Assim, a produção e a circulação de informação fica restrita a favor de um determinado grupo, o que prejudica a opinião coletiva do local.

Resultados da pesquisa

A graduanda em jornalismo na UFSM, Letícia Klüsener, participou do mapeamento de cidades do Rio Grande do Sul. Ela destaca que o processo de apuração para verificar os veículos nos municípios é complexo, pois é difícil classificar um meio de comunicação como jornalístico se o mesmo não apresenta a ética e os critérios de valores-notícia do jornalismo - importância da pauta, de interesse público e ineditismo. “Algumas cidades do interior têm veículos sediados, mas, muitas vezes, eles são semelhantes a blogs, publicam fotos de pessoas em acidentes, por exemplo”, descreve. Segundo o Código de Ética dos Jornalistas Brasileiros, o profissional precisa respeitar o direito à intimidade, à privacidade, à honra e à imagem do cidadão, por isso imagens explícitas de vítimas ou de indivíduos envolvidos em acidentes vai contra a ética do jornalismo.   

Diante disso, Letícia conta que teve dúvidas sobre cadastrar ou não esses veículos, já que entravam nos critérios estabelecidos: produzem conteúdos jornalísticos originais, não apenas republicam de outros meios; tem certa frequência de publicações e não são relacionados a nenhuma instituição. 

Outro fator importante para considerar o meio como jornalístico é se ele não dissemina desinformação. Marcelo destaca que o tamanho do veículo não é relevante: “se existe apenas uma página de Facebook, não tem problema. Adequamos os nossos critérios ao jornalismo do interior, em especial àqueles lugares mais descentralizados”.

De acordo com o último mapeamento, de 2021, a região Sul permanece a segunda região brasileira com mais veículos de comunicação - 3478, ou 25% do total do país. O Rio Grande do Sul foi o que mais perdeu desertos: 58, frente a 31 no Paraná e 12 em Santa Catarina. Além disso, o estado tem o segundo maior número de veículos impressos do país, atrás apenas de São Paulo, e o terceiro maior de emissoras de rádio. Já o Paraná tem o maior número de iniciativas digitais, 457, frente a 348 do Rio Grande do Sul e a 218 de Santa Catarina.

O Atlas da Notícia identificou uma redução de 9,5% no número de municípios considerados desertos de notícias no Brasil: no cenário atual, são 5 em cada 10 municípios brasileiros. Na quarta edição da pesquisa, o levantamento mostrou que cerca de 34 milhões de brasileiros não têm acesso a qualquer informação jornalística sobre o lugar onde vivem. No Rio Grande do Sul, os municípios de Arroio do Tigre, Bozano e Pinheiro Machado são exemplos de desertos de notícias. 

A região Norte do Brasil continua com o maior número de desertos, com 63,1% do seu território sem cobertura jornalística. Do total de 450 cidades nortistas, 284 não têm nenhum veículo local. A região é a maior em extensão territorial do país e segundo dados do Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE), a cidade de Altamira, no Pará, é a maior no ranking em unidade territorial também. Por isso, alguns municípios apresentam problemas de locomoção, como locais que só são acessíveis por barcos e cidades pequenas muito descentralizadas. Todos os fatores dificultam a produção e a circulação do jornalismo local na região. 

A importância do jornalismo local

O mapeamento realizado pelo Atlas permite analisar quais locais precisam de maior atenção. Diversos projetos de jornalismo independente* que vêm surgindo ao longo dos anos contribuem para que comunidades interioranas tenham acesso a informações. A Amazônia Real, fundada pelas jornalistas Kátia Brasil e Elaíze Freitas, foi criada a partir da observação das duas profissionais que trabalharam vários anos na grande imprensa brasileira, e perceberam a falta de interesse por temas relacionados aos povos indígenas, quilombolas, ribeirinhos, migrantes e defensores ambientais. 

O projeto é financiado por doações de leitores e parcerias com instituições filantrópicas. Em 2014, criou uma rede de jornalistas, com profissionais remunerados por meio de bolsas de reportagens e fotografia nos estados do Amazonas, Acre, Amapá, Maranhão, Mato Grosso, Rondônia, Roraima, Pará e Tocantins, além de colaboradores no Mato Grosso do Sul, Pernambuco, São Paulo e Rio de Janeiro. No Rio Grande do Sul, um exemplo é o Grupo Matinal Jornalismo. Com sede na cidade de Porto Alegre, é um jornal digital com foco no local que funciona com planos de assinatura para os conteúdos produzidos.

Iniciativas independentes como a da Amazônia Real e do Matinal Jornalismo são novas formas de produzir jornalismo local de qualidade. Marcelo comenta que é preciso diversificar as fontes de renda dos veículos, pois muitos dependem de publicidade ou de instituições, como câmaras de vereadores e prefeituras. O financiamento coletivo, por exemplo, é uma nova maneira de sair da “bolha” do jornalismo tradicional e construir uma independência pautada pelo interesse público. Ademais, a Associação Brasileira de Jornalismo Investigativo (ABRAJI) promove cursos para jornalistas e estudantes a fim de aperfeiçoar, de ensinar técnicas e de desenvolver conteúdos com foco no local. 

*conceito que está sendo debatido na área da comunicação.

Expediente:

Reportagem: Eduarda Paz, acadêmica de Jornalismo e bolsista;

Design gráfico: Noam Wurzel, acadêmico de Desenho Industrial e bolsista;

Mídia social: Eloíze Moraes, acadêmica de Jornalismo e bolsista; Rebeca Kroll, acadêmica de Jornalismo e bolsista; Ludmilla Naiva, acadêmica de Relações Públicas e bolsista; Ana Carolina Cipriani, acadêmica de Produção Editorial e bolsista; Alice dos Santos, acadêmica de Jornalismo e voluntária; Gustavo Salin Nuh, acadêmico de Jornalismo e voluntário;

Relações Públicas: Carla Isa Costa;

Edição de Produção: Samara Wobeto, acadêmica de Jornalismo e bolsista;

Edição geral: Luciane Treulieb e Maurício Dias, jornalistas.

Nesse contexto, o projeto UFSM em REDE com a Educação Básica, ou Rede Básica, atua na produção de materiais didático-curriculares que possam ser veiculados por canais de TV aberta e em emissoras de rádio para alcançar discentes do ensino básico que não tenham acesso aos ambientes virtuais. Além da Universidade, o projeto conta com financiamento do Ministério da Educação e parceria com a Secretaria de Educação do Estado do Rio Grande do Sul (SEDUC/RS). A professora Regina Bathelt, coordenadora do projeto, ressalta a  importância da iniciativa: “Não basta nós oferecermos as plataformas e ferramentas digitais se as diferentes realidades dos nossos estudantes não permitem o acesso a elas. Nesse caso, o rádio é a ferramenta que pode garantir a equivalência de oportunidades”.

Professores habituados a trabalhar com metodologias de ensino presenciais precisaram se adaptar ao ensino a distância de maneira que a qualidade não fosse comprometida. Para essa adequação, a Universidade ofertou treinamentos e capacitações técnicas para os docentes e discentes bolsistas. Os participantes aprenderam técnicas de gravação de áudio e videoaulas com equipamentos próprios, como o celular e fones de ouvido comuns.

Deise Marzari, professora voluntária do projeto, lembra que chegou a se questionar sobre a dinâmica remota das ações, mas que foi  surpreendida com as possibilidades de recursos do áudio: “Não estar frente ao aluno causou certo estranhamento, mas com o tempo percebemos a importância e a diferença que os recursos tecnológicos fazem. Mesmo distante, a gente sente que pode, sim, chegar até eles”.

O Rede Básica tem em seu planejamento o trabalho com 2200 horas em materiais didáticos. Regina Bathelt conta que as próximas gravações serão feitas com maior qualidade graças aos equipamentos de gravação disponibilizados pela Pró-Reitoria de Graduação (Prograd).

Conheça duas ações da primeira etapa do Rede Básica, quando a Secretaria de Educação de Santa Maria era uma das ´parceiras.

Preparação para o Enem

O programa Espaço Rede Básica, veiculado na Rádio Universidade AM e na UniFM, estreou com a apresentação de três edições com dicas de conteúdos para o Enem 2020. De maneira didática, professores dos colégios Politécnico e CTISM explicam e resolvem questões das diversas áreas de conhecimentos.

Promotores da leitura

Idealizado pela SMED antes da pandemia, o projeto funcionava em um ônibus adaptado que levava voluntários até as escolas para fazer leituras aos alunos. Agora, essa dinâmica precisou ser modificada para o formato de áudio, em que os professores contam histórias curtas para crianças. As leituras são veiculadas nas rádios UniFM e Universidade AM, através do programa Espaço Rede Básica. Além da capacitação técnica para o formato de rádio, os voluntários passaram por formação sobre princípios e valores que se propagam nas histórias infantis.

Expediente:

Reportagem: Luis Gustavo Santos, acadêmico de Jornalismo;

Ilustração e diagramação: Renata Costa, acadêmica de Produção Editorial

Conteúdo produzido para a 12ª edição impressa da Revista Arco (Dezembro 2021)

Texto atualizado em maio de 2022