{"id":5370,"date":"2019-03-12T14:45:24","date_gmt":"2019-03-12T17:45:24","guid":{"rendered":"http:\/\/coral.ufsm.br\/arco\/sitenovo\/?p=5370"},"modified":"2021-02-04T19:08:43","modified_gmt":"2021-02-04T22:08:43","slug":"informando-leitores-para-combater-as-fake-news","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.ufsm.br\/midias\/arco\/informando-leitores-para-combater-as-fake-news","title":{"rendered":"(In)formar leitores para combater fake news"},"content":{"rendered":"

As elei\u00e7\u00f5es presidenciais de 2016 nos Estados Unidos, e de 2018, no Brasil, levantaram a discuss\u00e3o – e tamb\u00e9m a preocupa\u00e7\u00e3o – sobre a prolifera\u00e7\u00e3o das f<\/span>ake news. <\/span><\/i>Segundo artigo<\/a> publicado pelo Grupo de Pesquisa Comunica\u00e7\u00e3o, Identidades e Fronteiras, do Departamento de Ci\u00eancias da Comunica\u00e7\u00e3o do campus sede da UFSM, o fen\u00f4meno das not\u00edcias falsas ocorre a partir de dois fatores: a quebra da credibilidade da m\u00eddia de refer\u00eancia, junto com o avan\u00e7o da produ\u00e7\u00e3o e compartilhamento de conte\u00fados nas redes sociais. No Brasil, as not\u00edcias falsas tomaram as redes e atingiram grandes propor\u00e7\u00f5es em dois momentos no \u00faltimo ano: ap\u00f3s o assassinato da vereadora do Rio de Janeiro, Marielle Franco, do Partido Socialismo e Liberdade (PSOL), em mar\u00e7o, e durante as elei\u00e7\u00f5es presidenciais, ocorridas em outubro.<\/span><\/p>\n

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Ainda s\u00e3o poucas as pesquisas acad\u00eamicas sobre o assunto, assim como as solu\u00e7\u00f5es para o problema. Foi nesse cen\u00e1rio que o projeto de extens\u00e3o <\/span>Compreender os Letramentos Locais para (in)formar novos leitores<\/span><\/i>,<\/i><\/b> do curso de Jornalismo da UFSM do campus de Frederico Westphalen, aplicou um estudo de percep\u00e7\u00e3o de f<\/em><\/span>ake news<\/span><\/i> na cidade<\/span>, <\/span><\/i>com alunos do segundo ano do ensino m\u00e9dio da Escola Estadual de Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica Sep\u00e9 Tiaraju.<\/span><\/p>\n

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O projeto de extens\u00e3o, que iniciou em 2017, tem a inten\u00e7\u00e3o de proporcionar uma compreens\u00e3o mais ampla da leitura, que v\u00e1 al\u00e9m dos textos escritos e possibilite uma interpreta\u00e7\u00e3o ou uma ressignifica\u00e7\u00e3o da realidade social e local. Segundo a coordenadora do projeto, a professora Marluza da Rosa, a iniciativa n\u00e3o objetivava saber se o p\u00fablico l\u00ea ou n\u00e3o. A preocupa\u00e7\u00e3o sempre foi compreender o que o p\u00fablico est\u00e1 lendo e como ele est\u00e1 lendo, motivando-o a interpretar os textos de forma cr\u00edtica. Assim, as pessoas deixam de se apropriar das not\u00edcias apenas para se informar, mas as utilizam para sua forma\u00e7\u00e3o como cidad\u00e3os e sujeitos sociais.<\/span><\/p>\n

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Nota baixa na percep\u00e7\u00e3o de <\/b>fake news<\/i><\/b><\/p>\n

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A pesquisa foi<\/span>\u00a0ancorada na leitura, pelos participantes, de manchetes de not\u00edcias em redes sociais, na inten\u00e7\u00e3o de faz\u00ea-los identificar se os conte\u00fados eram falsos ou n\u00e3o. Ao final, o desempenho de cada um era avaliado pelos \u00edndices <\/span>baixo, regular <\/span><\/i>ou <\/span>bom,<\/span><\/i> de acordo com os acertos.<\/span><\/p>\n

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Dos 20 alunos participantes – com idades entre 14 e 17 anos -, 11 apontaram que, al\u00e9m de estudar, tamb\u00e9m trabalham, e 14 t\u00eam renda familiar igual ou superior a dois sal\u00e1rios m\u00ednimos vigentes (R$ 954,00\/julho de 2018).<\/span><\/p>\n

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Quanto \u00e0 percep\u00e7\u00e3o de <\/span>fake news<\/span><\/i>, o \u00edndice da turma foi classificado como <\/span>baixo<\/span><\/i>. Houve uma m\u00e9dia de sete acertos em rela\u00e7\u00e3o \u00e0s 17 manchetes apresentadas a cada aluno. Avaliando individualmente cada participante, apenas tr\u00eas tiveram \u00edndice <\/span>bom<\/span><\/i>, seis obtiveram <\/span>regular<\/span><\/i>, e onze, <\/span>baixo<\/span><\/i>. Para a professora Marluza, os resultados talvez estejam associados \u00e0 falta de familiaridade dos alunos com um letramento cr\u00edtico, assim como pelo h\u00e1bito de pensar que \u201cas coisas s\u00e3o como s\u00e3o\u201d ou que \u201cse est\u00e1 na internet \u00e9 verdade\u201d. Ela tamb\u00e9m ressalta que, conforme os resultados, os alunos que afirmavam gostar de ler estavam mais propensos a identificar de forma correta os textos que receberam.<\/span><\/p>\n

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Os dados foram obtidos no final do primeiro semestre de 2018. Ap\u00f3s avalia\u00e7\u00e3o e sondagem dos resultados, foram realizados encontros com os alunos para mostrar a import\u00e2ncia de consultar v\u00e1rios ve\u00edculos de informa\u00e7\u00e3o, de valorizar as m\u00eddias locais e de se inserir na m\u00eddia. Al\u00e9m disso, um dos principais pontos, segundo a coordenadora do projeto, \u00e9 a necessidade de as pessoas interpretarem de forma menos ing\u00eanua a realidade midiatizada na qual est\u00e3o inseridas. Segundo Wellington Felipe Hack, integrante do projeto, a educa\u00e7\u00e3o midi\u00e1tica nas escolas serve para evitar a propaga\u00e7\u00e3o de <\/span>fake news<\/span><\/i>.<\/span><\/p>\n

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Os <\/span>resultados<\/span><\/a> j\u00e1 foram publicados em v\u00e1rios eventos acad\u00eamicos. Para 2019, a meta do grupo \u00e9 se dedicar a uma an\u00e1lise mais aprofundada dos dados e public\u00e1-los para que o estudo alcance mais pessoas.<\/span><\/p>\n

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Como identificar uma <\/b>not\u00edcia falsa<\/b>?<\/b><\/p>\n

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A egressa\u00a0Tainara Liesenfeld, do curso de Jornalismo do campus sede da UFSM, produziu uma s\u00e9rie de conte\u00fados sobre <\/span>fake news<\/span><\/i> e desinforma\u00e7\u00e3o no formato de newsletter. O material fez parte de seu trabalho de conclus\u00e3o, defendido em dezembro de 2018. Um dos conte\u00fados \u00e9 um passo a passo a ser seguido antes de compartilhar qualquer informa\u00e7\u00e3o. Voc\u00ea s\u00f3 vai precisar de alguns minutinhos para aprender. Confira:<\/span><\/p>\n

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Produ\u00e7\u00e3o: Tainara Liesenfeld | Infografia: Taynane Senna | Projeto experimental desenvolvido no Laborat\u00f3rio de Experimenta\u00e7\u00e3o em Jornalismo da UFSM – LEx || **Bots s\u00e3o aplica\u00e7\u00f5es que circulam na Internet desempenhando alguma tarefa pr\u00e9-determinada. Ao mesmo tempo em que eles podem ser \u00fateis e inofensivos, tamb\u00e9m podem ser usados de forma abusiva por criminosos.<\/figcaption><\/figure>\n

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Al\u00e9m das iniciativas acad\u00eamicas, a UniFM estreou o programa Pega na Mentira<\/em> no dia 11 de mar\u00e7o de 2019. Apresentado pelo locutor Marcelo De Franceschi dos Santos, o programa busca divulgar, entre blocos musicais, not\u00edcias checadas que desmintam outras not\u00edcias falsas e apontem fatos calcados na realidade. Al\u00e9m disso, sana d\u00favidas e faz com que os ouvintes duvidem dos conte\u00fados recebidos atrav\u00e9s de aplicativos e sites de redes sociais. Pega na Mentira vai ao ar de segunda a sexta-feira entre 14h e 15h, na frequ\u00eancia 107.9 FM ou pela internet.<\/p>\n

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Reportagem: <\/b>Cristina Haas, acad\u00eamica de Jornalismo<\/span><\/p>\n

Edi\u00e7\u00e3o: <\/b>Andressa Motter e Ta\u00edsa Medeiros, acad\u00eamicas de Jornalismo<\/span><\/p>\n

Ilustra\u00e7\u00e3o: <\/b>Yasmin Faccin, acad\u00eamica de Desenho Industrial<\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Como identificar uma not\u00edcia falsa? Projetos de alunos de Jornalismo do campus sede e de Frederico Westphalen d\u00e3o a receita<\/p>\n","protected":false},"author":32,"featured_media":5372,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[4080],"tags":[1436,1438,360,1440,112],"class_list":["post-5370","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-tecnologia-2","tag-fake-news","tag-frederico-westphalen","tag-lex","tag-noticias-falsas","tag-pesquisa"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.ufsm.br\/midias\/arco\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/5370","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.ufsm.br\/midias\/arco\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.ufsm.br\/midias\/arco\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ufsm.br\/midias\/arco\/wp-json\/wp\/v2\/users\/32"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ufsm.br\/midias\/arco\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=5370"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/www.ufsm.br\/midias\/arco\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/5370\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ufsm.br\/midias\/arco\/wp-json\/wp\/v2\/media\/5372"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.ufsm.br\/midias\/arco\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=5370"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ufsm.br\/midias\/arco\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=5370"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ufsm.br\/midias\/arco\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=5370"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}