{"id":8760,"date":"2021-11-22T14:02:12","date_gmt":"2021-11-22T17:02:12","guid":{"rendered":"https:\/\/www.ufsm.br\/midias\/arco\/?p=8760"},"modified":"2021-11-25T18:20:51","modified_gmt":"2021-11-25T21:20:51","slug":"7-professores-autodeclarados-pretos-ufsm","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.ufsm.br\/midias\/arco\/7-professores-autodeclarados-pretos-ufsm","title":{"rendered":"7 professores autodeclarados pretos que fazem ci\u00eancia na UFSM"},"content":{"rendered":"\t\t
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Na primeira parte do dossi\u00ea sobre a representatividade de docentes negros<\/a> na UFSM, a Arco apresentou dados que mostram a escassa presen\u00e7a desses professores na Universidade, al\u00e9m de fazer um apanhado hist\u00f3rico para entender o porqu\u00ea da falta de pessoas negras em cargos e em locais de poder.<\/p>

Nesta segunda parte do dossi\u00ea, destacamos a trajet\u00f3ria acad\u00eamica de sete dos professores pretos da UFSM – as pesquisas, o envolvimento com projetos de extens\u00e3o e o percurso at\u00e9 chegar ao cargo de docente. O foco est\u00e1 nos autodeclarados pretos, pois eles representam apenas 0,5% dos docentes ativos do Magist\u00e9rio Superior da Universidade, segundo dados da Pr\u00f3-Reitoria de Gest\u00e3o de Pessoas.\u00a0<\/p>

A lista \u00e9 composta pelos docentes Ant\u00f3nio Manuel Santos Spencer, Carlos Alberto da Fonseca Pires, Diego Ramires da Silva Leite, Ederval de Souza Lisboa, Leandro Concei\u00e7\u00e3o Pinto, Leonice Aparecida de F\u00e1tima Alves Pereira Mourad e M\u00f4nica Corr\u00eaa de Borba Barboza. Confira a seguir:<\/p>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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ANT\u00d3NIO MANUEL SANTOS SPENCER ANDRADE<\/b><\/p>

Forma\u00e7\u00e3o<\/b>: Doutor em Engenharia El\u00e9trica\u00a0<\/p>

Departamento<\/b>: Coordena\u00e7\u00e3o Acad\u00eamica – UFSM\/CS<\/p>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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Trajet\u00f3ria e envolvimento com a Universidade<\/b>: Ant\u00f3nio nasceu e cresceu em Cabo Verde, pa\u00eds localizado em um arquip\u00e9lago na costa noroeste da \u00c1frica. Segundo ele, \u00e9 comum a migra\u00e7\u00e3o internacional de cabo-verdianos que querem seguir seus estudos no ensino superior. Por meio do sistema Programa de Estudantes-Conv\u00eanio de Gradua\u00e7\u00e3o (PEC-G) – que oferta vagas para estudantes de pa\u00edses da \u00c1frica, Am\u00e9rica do Sul, Europa e \u00c1sia, Ant\u00f3nio se inscreveu no curso de Engenharia de Controle e Automa\u00e7\u00e3o e foi encaminhado para o Brasil. O docente recorda que, em suas pesquisas sobre o pa\u00eds, algo que chamou sua aten\u00e7\u00e3o foi a temperatura, que fazia frio. Em 2008, veio para o Brasil e ingressou na Universidade de Caxias do Sul: \u201cEu tive sorte que, quando eu vim, achei alguns companheiros de Cabo Verde que moravam aqui. Isso facilitou bastante<\/i>\u201d. Na gradua\u00e7\u00e3o, teve seus primeiros contatos com a pesquisa nas jornadas acad\u00eamicas e na inicia\u00e7\u00e3o cient\u00edfica, sob orienta\u00e7\u00e3o do professor Luciano Schuch.\u00a0<\/p>

Em 2013, Ant\u00f3nio seguiu os passos de seu orientador e optou por realizar o mestrado no Programa de P\u00f3s-Gradua\u00e7\u00e3o em Engenharia El\u00e9trica da UFSM, onde continuou seus estudos com o doutorado de 2015 at\u00e9 2018 e, um ano depois, recebeu men\u00e7\u00e3o honrosa de melhor tese pela CAPES. Ainda em 2018, ingressou como professor no curso de Engenharia El\u00e9trica da UFSM em Cachoeira do Sul e, em 2020, entrou no corpo docente do Programa de P\u00f3s-Gradua\u00e7\u00e3o em Engenharia El\u00e9trica. Atualmente, contribui com ensino, pesquisa e extens\u00e3o. Faz parte do N\u00facleo Docente Estruturante do curso, \u00e9 pesquisador no Grupo de Eletr\u00f4nica de Pot\u00eancia e Controle (GEPOC) e participa de um projeto de ensino e pesquisa cuja ideia \u00e9 construir um carro el\u00e9trico para se deslocar dentro do campus Cachoeira. Tamb\u00e9m \u00e9 membro do corpo editorial da revista Journal of Exact Sciences and Technological Applications da UFSM e do peri\u00f3dico internacional Applied Sciences.<\/p>

Pesquisa:<\/b> Seus estudos partem da ideia de uma energia el\u00e9trica que todos possam ter, tanto nas regi\u00f5es urbanas como em zonas mais distantes, onde h\u00e1 maior dificuldade de alcance. A solu\u00e7\u00e3o para essa maior acessibilidade pode ser dada a partir dos sistemas de microinversores, que extraem energia recebida do sol a partir de um painel e realizam seu tratamento para que ela fique utiliz\u00e1vel enquanto eletricidade. Ela pode ser utilizada para conectar baterias, para a energia estar reservada tamb\u00e9m no per\u00edodo da noite. A pesquisa investiga, portanto, a maior efici\u00eancia desse sistema, preocupando-se tamb\u00e9m com pre\u00e7os acess\u00edveis. \u201cAcredito que, no futuro pr\u00f3ximo, todo mundo conseguir\u00e1 ter acesso a esse tipo de sistema\u201d.<\/i><\/p>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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LEANDRO CONCEI\u00c7\u00c3O PINTO<\/b><\/p>

Forma\u00e7\u00e3o:\u00a0 <\/b>Doutor em Recursos H\u00eddricos e Saneamento Ambiental\u00a0<\/p>

Departamento: <\/b>Engenharia Sanit\u00e1ria Ambiental\u00a0<\/p>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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Trajet\u00f3ria e envolvimento com a Universidade: <\/b>Leandro ingressou em 2001 em Engenharia Civil na Universidade Cat\u00f3lica do Salvador (UCSAL). J\u00e1 nos primeiros anos da gradua\u00e7\u00e3o, participou de grupos de pesquisa e projetos na \u00e1rea de Recursos H\u00eddricos. Seguiu nessa mesma \u00e1rea no mestrado e no doutorado pelo Programa de P\u00f3s-Gradua\u00e7\u00e3o em Recursos H\u00eddricos e Saneamento Ambiental no Instituto de Pesquisas Hidr\u00e1ulicas da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS).\u00a0<\/p>

\u201cO per\u00edodo de estudos foi muito desafiador, pois tive que ficar distante dos meus familiares que vivem no interior da Bahia. O apoio de meus orientadores e da minha esposa foram de fundamental import\u00e2ncia para amenizar a saudade de casa\u201d.<\/i> Ao final do doutorado, em 2012, trabalhou como professor e pesquisador na Escola Polit\u00e9cnica da Pontif\u00edcia Cat\u00f3lica do Rio Grande do Sul (PUCRS) e atuou em um projeto de pesquisa financiado pela Petrobras. Em 2015, ingressou como docente na UFSM.\u00a0\u00a0<\/p>

Atualmente, ministra as disciplinas de gradua\u00e7\u00e3o nos cursos de Engenharia Civil e Engenharia Sanit\u00e1ria Ambiental, al\u00e9m de ser colaborador no Programa de P\u00f3s-Gradua\u00e7\u00e3o em Engenharia Civil. Tamb\u00e9m trabalha em colabora\u00e7\u00e3o com o Grupo de Pesquisa em Modelagem Ambiental e Ecotecnologias<\/a>, com estudos sobre o escoamento em sistemas de drenagem urbana.<\/p>

Pesquisa: <\/b>Sua linha de pesquisa \u00e9 sobre modelagem matem\u00e1tica de escoamentos hidrodin\u00e2micos, isto \u00e9, atua no desenvolvimento e uso de modelos num\u00e9ricos computacionais para a representa\u00e7\u00e3o f\u00edsica do fluxo de fluidos em geral, comuns na natureza e na engenharia. Leandro explica que a pesquisa \u00e9 voltada para os processos de enchimento r\u00e1pido das redes de drenagem urbana, pois s\u00e3o um problema frequente devido \u00e0 ocorr\u00eancia de falhas em fun\u00e7\u00e3o de eventos de chuva intensa combinados com o crescimento desordenado dos centros urbanos. \u201cIdentificar e entender os fen\u00f4menos hidr\u00e1ulicos que ocorrem em tais dispositivos pode auxiliar os engenheiros no desenvolvimento de projetos de drenagem que amenizem as falhas de tais dispositivos<\/i>\u201d.<\/p>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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LEONICE APARECIDA DE F\u00c1TIMA ALVES PEREIRA MOURAD<\/b><\/p>

Forma\u00e7\u00e3o<\/b>: Doutora em Hist\u00f3ria da Am\u00e9rica Latina e em Geografia<\/p>

Departamento:<\/b> Metodologia do Ensino\u00a0<\/p>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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Trajet\u00f3ria e envolvimento com a Universidade: <\/b>Leonice iniciou sua trajet\u00f3ria acad\u00eamica, em 1986, na gradua\u00e7\u00e3o em Direito na Universidade do Vale do Rio dos Sinos (Unisinos) e, em 1991, come\u00e7ou a especializa\u00e7\u00e3o em Metodologia de Ensino. A docente comenta que n\u00e3o tinha boas lembran\u00e7as da escola e, ao ingressar na universidade, sua rela\u00e7\u00e3o com a educa\u00e7\u00e3o mudou:\u201c<\/i>Eu queria fazer como docente o que a escola n\u00e3o tinha feito comigo. Dentro da academia, descobri as propostas educacionais emancipat\u00f3rias<\/i>. <\/i>Ent\u00e3o, a partir disso, queria pensar em uma educa\u00e7\u00e3o que de fato pudesse contemplar a complexidade e a diversidade\u201d.<\/i>\u00a0<\/p>

Leonice possui uma carreira acad\u00eamica vasta, passando por v\u00e1rias \u00e1reas de ensino. A sua primeira licenciatura iniciou em 1995, no curso de Hist\u00f3ria, depois em 2005 em Ci\u00eancias Sociais e, em 2014, em Geografia. Ainda naquele ano, come\u00e7ou a gradua\u00e7\u00e3o em Agricultura Familiar e Sustentabilidade. Em 2002, tornou-se mestre e, em 2008, finalizou o doutorado, ambos em Hist\u00f3ria da Am\u00e9rica Latina. Al\u00e9m disso, em 2015, recebeu o t\u00edtulo de mestre em Geografia e, em 2019, de doutora no mesmo programa pela UFSM. Leonice tamb\u00e9m tem gradua\u00e7\u00e3o e especializa\u00e7\u00e3o em Servi\u00e7o Social, gradua\u00e7\u00e3o em Pedagogia, Licenciatura em Educa\u00e7\u00e3o do Campo, em Letras e em Filosofia.\u00a0<\/p>

\u201cMinha segunda gradua\u00e7\u00e3o \u00e9 em uma licenciatura e foi uma escolha minha come\u00e7ar na educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica, com escolas de assentamento, de movimentos sociais, predominantemente no campo\u201d. <\/i>Em 2012, assumiu o cargo de docente na UFSM. Al\u00e9m disso, na \u00e1rea de extens\u00e3o, um dos projetos que coordenou foi o \u201cProtagonismo Negro<\/a>\u201d, programa da R\u00e1dio Universidade, com o objetivo de evidenciar o debate sobre quest\u00f5es referentes \u00e0 popula\u00e7\u00e3o negra. Atualmente, possui tr\u00eas gradua\u00e7\u00f5es em andamento: em Educa\u00e7\u00e3o Especial, em Rela\u00e7\u00f5es Internacionais e em Ci\u00eancias Pol\u00edticas. Tamb\u00e9m est\u00e1 em prosseguimento com seu mestrado em Pol\u00edticas P\u00fablicas e Gest\u00e3o Educacional pela UFSM.<\/p>

Pesquisa: <\/b>Seu trabalho \u00e9 voltado para a qualifica\u00e7\u00e3o e forma\u00e7\u00e3o de docentes no projeto de pesquisa \u201c<\/b>A forma\u00e7\u00e3o de professores de Hist\u00f3ria e Ci\u00eancias Sociais em Santa Maria – RS\u201d. O objetivo \u00e9 contribuir para o conhecimento espec\u00edfico em conjunto com o conhecimento did\u00e1tico-pedag\u00f3gico de egressos e discentes dos cursos. Dessa forma, identifica e problematiza a forma\u00e7\u00e3o acad\u00eamica e as concilia com as demandas da doc\u00eancia. Leonice comenta que o projeto \u00e9 uma maneira de a universidade chegar na educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica de forma efetiva e qualificada. Outro projeto que a professora participa \u00e9 um mapeamento de quem leciona Sociologia em Santa Maria. \u201c<\/i>O mapeamento dos docentes \u00e9 para pensar o lugar que a Sociologia ocupa no curr\u00edculo de educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica, especificamente em Santa Maria. \u00c9 uma tentativa de evidenciar a import\u00e2ncia desses conte\u00fados para o ensino\u201d.<\/i><\/p>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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\u00a0<\/p>

CA<\/strong>RLOS ALBERTO DA FONSECA PIRES<\/b><\/p>

Forma\u00e7\u00e3o<\/b>: Doutor em Engenharia de Minas Materiais e Metalurgia com p\u00f3s-doutorado no Centro de Recursos Naturais e Ambiente em Lisboa.<\/p>

Departamento<\/b>: Geoci\u00eancias<\/p>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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Trajet\u00f3ria e envolvimento com a Universidade: <\/b>Carlos iniciou seus estudos inspirado por um membro da fam\u00edlia: \u201cO professor negro que inspirou para almejar o posto de docente foi meu irm\u00e3o S\u00e9rgio Jos\u00e9 da Fonseca Pires, que foi refer\u00eancia para muitos, especialmente nos duros tempos da ditadura militar\u201d<\/i>. Come\u00e7ou sua trajet\u00f3ria no Curso de Matem\u00e1tica da UFSM e, simultaneamente, atuou na rede estadual. Seu percurso mudou quando foi morar em Porto Alegre para ingressar na gradua\u00e7\u00e3o de Geologia, conclu\u00edda em 1990, na Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS). No curso, Carlos foi bolsista de um grupo que estudava a aplica\u00e7\u00e3o da matem\u00e1tica no entendimento dos processos de geotermia – energia obtida a partir do calor advindo do interior da Terra.\u00a0<\/p>

Ap\u00f3s a gradua\u00e7\u00e3o, foi convidado para participar de um grupo de pesquisa no Programa de P\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o em Engenharia de Minas da UFRGS – onde realizou mestrado e doutorado – para fazer a reavalia\u00e7\u00e3o da Jazida Carbon\u00edfera do Iru\u00ed – na cidade de Cachoeira do Sul, em um conv\u00eanio da Universidade com a Companhia Riograndense de Minera\u00e7\u00e3o (CRM). Seu trabalho na Jazida Carbon\u00edfera do Iru\u00ed resultou em sua disserta\u00e7\u00e3o de mestrado em 1994 e, ao final do projeto, seguiu atuando junto \u00e0 CRM para trabalhar no jazimento de cobre e ouro no Complexo Intrusivo Lavras do Sul. J\u00e1 como docente da UFSM desde 1995, finalizou a tese de doutorado, defendida em 2002. Em 2007, foi convidado para exercer o cargo de Secret\u00e1rio Municipal da Educa\u00e7\u00e3o do Munic\u00edpio de Santa Maria. Atualmente, participa de grupos de pesquisa relacionados a estat\u00edstica, geologia ambiental e recursos h\u00eddricos na UFSM.<\/p>

Pesquisa<\/b>: Seus estudos no mestrado e doutorado tiveram como foco a aplica\u00e7\u00e3o de procedimentos estat\u00edsticos para avaliar fen\u00f4menos naturais (as medidas da chuva, compara\u00e7\u00e3o de n\u00fameros de dias com muita e pouca chuva) e fazer estimativas dos resultados dessas avalia\u00e7\u00f5es. \u201cEsse procedimento foi usado para propor uma metodologia para calcular o volume da jazida de carv\u00e3o de Iru\u00ed; tamb\u00e9m defini\u00e7\u00e3o dos corpos mineralizados<\/i> [rochas que cont\u00e9m min\u00e9rio] na jazida de cobre e ouro em Lavras do Sul\u201d. <\/i>Essa t\u00e9cnica segue sendo utilizada at\u00e9 hoje por alunos da gradua\u00e7\u00e3o e p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o da UFSM. A relev\u00e2ncia \u00e9 identificada pela necessidade de fazer a estimativa do valor m\u00e9dio de uma vari\u00e1vel numa \u00e1rea ou volume, estimar o valor desconhecido numa localiza\u00e7\u00e3o e usar os valores conhecidos de uma vari\u00e1vel para basear os valores de outra. J\u00e1 sua pesquisa de p\u00f3s-doutorado permitiu propor mapas mensais das condi\u00e7\u00f5es de estiagem e chuva\u00a0 nos estados de Santa Catarina e Rio Grande do Sul, nos anos de 1963 a 2012.<\/p>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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DIEGO RAMIRES DA SILVA LEITE<\/b><\/p>

Forma\u00e7\u00e3o: <\/b>Mestrado em M\u00fasica na \u00e1rea de Cria\u00e7\u00e3o Musical Interpreta\u00e7\u00e3o e doutorando em M\u00fasica<\/p>

Departamento: <\/b>M\u00fasica<\/p>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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Trajet\u00f3ria e envolvimento com a Universidade: <\/b>Diego \u00e9 porto-alegrense, estudou na Escola de M\u00fasica da Orquestra Sinf\u00f4nica de Porto Alegre. Em 2005, ingressou na gradua\u00e7\u00e3o em M\u00fasica na UFSM. Ele ressalta que, para ingressar no curso, os candidatos precisam realizar uma prova de habilidades espec\u00edficas, por isso \u00e9 necess\u00e1rio ter pr\u00e1tica e conhecimento pr\u00e9vio do instrumento musical, al\u00e9m das teorias. Depois da sua formatura, ingressou na Universidade como docente, em 2009. \u201cEu tinha 23 anos quando assumi o cargo. Em um semestre eu era aluno e, j\u00e1 no outro, virei professor dos meus colegas e colega dos meus professores\u201d.<\/i>\u00a0\u00a0<\/p>

Diego participou da Banda Sinf\u00f4nica da UFSM, que tem o intuito de se aproximar da comunidade ao levar a m\u00fasica erudita para al\u00e9m do ambiente acad\u00eamico. J\u00e1 atuou no projeto \u201cConcertos did\u00e1ticos de m\u00fasica – RSBONES – Coral de Trombones e Tubas da UFSM\u201d, que possibilita aos alunos do curso de M\u00fasica a pr\u00e1tica de concertos em diferentes lugares do estado. Atualmente, \u00e9 docente do Programa de P\u00f3s-Gradua\u00e7\u00e3o em Especializa\u00e7\u00e3o em M\u00fasica dos S\u00e9culos 20 e 21 – Performance e Pedagogia. Em 2019, ingressou no doutorado em M\u00fasica na Universidade do Estado de Santa Catarina, que est\u00e1 em andamento.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0<\/p>

Pesquisa: <\/b>A sua tese de doutorado \u00e9 sobre a rela\u00e7\u00e3o do compositor e do int\u00e9rprete (instrumentistas) para a constru\u00e7\u00e3o de uma nova composi\u00e7\u00e3o para um mesmo instrumento – no caso, o trombone. O produto final ser\u00e1 uma pe\u00e7a, em conjunto com a tese sobre a rela\u00e7\u00e3o de experi\u00eancia entre esses dois olhares, \u201cdo compositor \u2018solit\u00e1rio\u2019 e o do int\u00e9rprete que recebe as suas instru\u00e7\u00f5es. Estamos rompendo essa barreira, porque constru\u00edmos a pe\u00e7a atrav\u00e9s do di\u00e1logo\u201d.<\/i><\/p>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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EDERVAL DE SOUZA LISBOA<\/b><\/p>

Forma\u00e7\u00e3o: <\/b>Doutor em Engenharia Mec\u00e2nica<\/p>

Departamento: <\/b>Coordena\u00e7\u00e3o Acad\u00eamica – UFSM\/CS<\/p>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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Trajet\u00f3ria e envolvimento com a Universidade: <\/b>Ederval \u00e9 de Jundia\u00ed, interior de S\u00e3o Paulo. Embora seus pais n\u00e3o tenham conclu\u00eddo os estudos, os sete filhos sempre foram incentivados a estudar. Antes de ser professor, vendeu salgados, trabalhou em obras com seu pai, em marcenaria, em ind\u00fastria e, em 1995, iniciou curso t\u00e9cnico em Mec\u00e2nica. Por ter gostado da \u00e1rea e adquirido estabilidade salarial, ingressou na gradua\u00e7\u00e3o em Engenharia Mec\u00e2nica em 2002. Seguiu o mestrado at\u00e9 2012 e concluiu o doutorado em 2018. Foi professor em uma universidade particular em Porto Alegre e,\u00a0 desde 2018, leciona na UFSM.\u00a0<\/p>

A maior inspira\u00e7\u00e3o de Ederval \u00e9 sua irm\u00e3, Jeane, que se formou em Pedagogia e hoje \u00e9 professora de educa\u00e7\u00e3o infantil em escola p\u00fablica no interior de S\u00e3o Paulo. Outra pessoa que marcou sua vida foi sua professora da terceira s\u00e9rie, Roseli. \u201cPenso como essa professora est\u00e1? Ser\u00e1 que ela sabe que um dia foi determinante para que eu tentasse a doc\u00eancia?\u201d<\/i>.\u00a0<\/p>

Dentre os tr\u00eas pilares principais das universidades (ensino, pesquisa e extens\u00e3o), o docente destaca a extens\u00e3o, porque \u00e9 por meio dela que a Universidade chega \u00e0 sociedade. \u201cA universidade n\u00e3o \u00e9 s\u00f3 dos universit\u00e1rios e professores. \u00c9 de toda uma popula\u00e7\u00e3o. Enquanto unidade universit\u00e1ria, temos que gerar meios para alcan\u00e7ar essas pessoas de alguma forma<\/i>\u201d. Um projeto que ressalta \u00e9 o \u201cEmprego de aut\u00f4matos na conta\u00e7\u00e3o de hist\u00f3rias\u201d, que trabalha com mecanismos, como um desenho expandido de um animal ou personagem da hist\u00f3ria que se movimenta no livro. A inten\u00e7\u00e3o \u00e9 utiliz\u00e1-los para auxiliar na conta\u00e7\u00e3o de hist\u00f3rias para instigar crian\u00e7as \u00e0 leitura. \u201cEu entendo que, enquanto docente, cabe a mim tamb\u00e9m gerar nesse aluno essa preocupa\u00e7\u00e3o com o lado social.<\/i>\u201d<\/p>

Pesquisa<\/b>: Ederval trabalha com a otimiza\u00e7\u00e3o topol\u00f3gica, fazendo com que a macroestrutura e a microestrutura conversem entre si. Tais estudos buscam entender se todo material que consta naquele componente \u00e9 necess\u00e1rio e como aquela distribui\u00e7\u00e3o pode ser aprimorada com a redu\u00e7\u00e3o de materiais. Ou seja, a \u00e1rea visa encontrar a melhor distribui\u00e7\u00e3o de material, como, por exemplo, em um avi\u00e3o: h\u00e1\u00a0 uma estrutura mais leve que demanda menos energia e menos combust\u00edvel para efetuar o trajeto desejado?<\/p>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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M\u00d4NICA CORR\u00caA DE BORBA BARBOZA<\/b><\/p>

Forma\u00e7\u00e3o: <\/b>Doutora em Educa\u00e7\u00e3o<\/p>

Departamento: <\/b>Desportos Individuais<\/p>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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Trajet\u00f3ria e envolvimento com a Universidade:<\/b><\/p>\n

M\u00f4nica \u00e9 natural de Pelotas e fez toda sua forma\u00e7\u00e3o profissional como artista, desde crian\u00e7a, em companhias de variados estilos de dan\u00e7a. Quando tinha 14 anos, ela teve suas primeiras experi\u00eancias como professora em sua escola de bal\u00e9 cl\u00e1ssico. \u201c<\/span>A minha professora me chamou um dia e disse: tu n\u00e3o queres aprender a ser professora e come\u00e7ar a dar aula? Assim, eu tive todo um processo antes da forma\u00e7\u00e3o formal, j\u00e1 como professora de dan\u00e7a<\/span><\/i>\u201d. Quando ingressou na universidade, escolheu o curso de Pedagogia, em 2000 e, ap\u00f3s, trabalhou por quase 15 anos na rede p\u00fablica. Em 2006, iniciou especializa\u00e7\u00e3o em Psicopedagogia – e ficou mais pr\u00f3xima das quest\u00f5es de acessibilidade e, em 2008, come\u00e7ou a segunda gradua\u00e7\u00e3o, em Dan\u00e7a – Licenciatura. <\/span><\/p>\n

Naquele mesmo ano, fez um concurso para professora tempor\u00e1ria. <\/span>\u201cEu era aluna do curso, mas ingressei porque tinha toda uma trajet\u00f3ria na dan\u00e7a e ensino superior. Fui professora e aluna do curso ao mesmo tempo\u201d<\/span><\/i>. Ingressou no mestrado em 2013 e doutorado em 2015. Atualmente, atua como docente efetiva na UFSM, participou do <\/span>Grupo de Dan\u00e7a Extremus<\/span><\/a>, projeto de extens\u00e3o que <\/span>oportunizava experi\u00eancias em dan\u00e7a pela inclus\u00e3o social de pessoas com defici\u00eancia. Tamb\u00e9m faz parte do <\/span>Laborat\u00f3rio Investigativo de Cria\u00e7\u00f5es Contempor\u00e2neas em Dan\u00e7a, do \u201cN\u00d3S\u201d, grupo de Estudos e Pesquisas em Forma\u00e7\u00e3o de Professores(as) de Dan\u00e7a e desenvolve projetos relacionados \u00e0 \u00e1rea, com foco em inclus\u00e3o e acessibilidade e \u00eanfase em audiodescri\u00e7\u00e3o.<\/span><\/p>\n

Pesquisa:<\/b><\/p>\n

M\u00f4nica tem uma pesquisa em andamento relacionada ao acompanhamento dos egressos da Licenciatura em Dan\u00e7a. O trabalho \u00e9 para entender quais as dificuldades e os dilemas encontrados pelos alunos quando se formam. Al\u00e9m disso, em 2019, contribuiu para o desenvolvimento do espet\u00e1culo \u201cDan\u00e7ar As Coisas Do Pago\u201d, de dan\u00e7a acess\u00edvel, parceria da Universidade com o Theatro Treze de Maio. <\/span>“Constru\u00edmos uma obra art\u00edstica com bailarinos com e sem defici\u00eancia. O espet\u00e1culo foi pensado para que todas as pessoas pudessem apreciar. Ent\u00e3o, fizemos um trabalho de acessibiliza\u00e7\u00e3o, com audiodescri\u00e7\u00e3o, interpreta\u00e7\u00e3o em Libras e tivemos toda parte da divulga\u00e7\u00e3o acess\u00edvel\u201d.<\/span><\/i> Participou de outras produ\u00e7\u00f5es de espet\u00e1culos e obras art\u00edsticas, muitas delas que viraram projetos na \u00e1rea da pesquisa.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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Expediente<\/strong><\/em><\/p>

Reportagem:<\/strong> Eduarda Paz, acad\u00eamica de Jornalismo e volunt\u00e1ria<\/em>; e Paula Appolinario, acad\u00eamica de Jornalismo e volunt\u00e1ria
<\/i><\/p>

Ilustra\u00e7\u00e3o e tratamento de imagem:<\/em>\u00a0<\/strong> Renata Costa, acad\u00eamico de Produ\u00e7\u00e3o Editorial e bolsista
<\/i><\/p>

M\u00eddia Social:<\/strong> Samara Wobeto, acad\u00eamica de Jornalismo e bolsista; Elo\u00edze Moraes, acad\u00eamica de Jornalismo e bolsista; Caroline de Souza, acad\u00eamica de Jornalismo e volunt\u00e1ria; e Martina Pozzebon, acad\u00eamica de Jornalismo e estagi\u00e1ria
<\/i><\/p>

Edi\u00e7\u00e3o de Produ\u00e7\u00e3o:<\/strong>\u00a0Esther Klein, acad\u00eamica de Jornalismo e bolsista<\/i><\/p>

Edi\u00e7\u00e3o Geral:<\/strong>\u00a0Luciane Treulieb e Maur\u00edcio Dias, jornalistas<\/i><\/p><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/section><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/section><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/section><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/section><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/section><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/section><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/section><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/section>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Conhe\u00e7a a trajet\u00f3ria acad\u00eamica e as principais pesquisas dos docentes<\/p>\n","protected":false},"author":3635,"featured_media":8768,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[1850],"tags":[1310,4384,2162,1476,1480,898,524,112,4683,88],"class_list":["post-8760","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-listas","tag-consciencia-negra","tag-destaque-arco","tag-destaque-ufsm","tag-docentes","tag-ensino","tag-extensao","tag-lista","tag-pesquisa","tag-representatividade-negra","tag-ufsm"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.ufsm.br\/midias\/arco\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/8760","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.ufsm.br\/midias\/arco\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.ufsm.br\/midias\/arco\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ufsm.br\/midias\/arco\/wp-json\/wp\/v2\/users\/3635"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ufsm.br\/midias\/arco\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=8760"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/www.ufsm.br\/midias\/arco\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/8760\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ufsm.br\/midias\/arco\/wp-json\/wp\/v2\/media\/8768"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.ufsm.br\/midias\/arco\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=8760"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ufsm.br\/midias\/arco\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=8760"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ufsm.br\/midias\/arco\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=8760"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}