{"id":8945,"date":"2022-04-11T10:37:56","date_gmt":"2022-04-11T13:37:56","guid":{"rendered":"https:\/\/www.ufsm.br\/midias\/arco\/?p=8945"},"modified":"2022-04-11T11:33:19","modified_gmt":"2022-04-11T14:33:19","slug":"rede-basica","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.ufsm.br\/midias\/arco\/rede-basica","title":{"rendered":"Rede B\u00e1sica"},"content":{"rendered":"

Como consequ\u00eancia da pandemia\u00a0do novo coronav\u00edrus, escolas do pa\u00eds\u00a0inteiro precisaram se adaptar ao ensino\u00a0remoto para proteger a comunidade\u00a0escolar. Os recursos did\u00e1ticos tradicionais, como livros, lousa e atividades em\u00a0grupo, foram substitu\u00eddos por um novo\u00a0modelo educacional apoiado em metodologias voltadas para o digital. Um\u00a0estudo da Uni\u00e3o Nacional dos Dirigentes\u00a0Municipais de Educa\u00e7\u00e3o (Undime)\u00a0mostrou que aproximadamente 92%\u00a0dos munic\u00edpios brasileiros utilizaram o\u00a0aplicativo de mensagens WhatsApp como\u00a0espa\u00e7o para orienta\u00e7\u00f5es de atividades\u00a0did\u00e1ticas durante 2020. O problema \u00e9\u00a0que em cidades com mais de 100 mil\u00a0habitantes, como \u00e9 o caso de Santa Maria,\u00a053% dos estudantes tiveram dificuldades\u00a0no acesso \u00e0 internet e, assim, podem ter\u00a0deixado de ter acesso \u00e0 educa\u00e7\u00e3o.<\/p>\n

\"Descri\u00e7\u00e3o<\/p>\n

Nesse contexto, o projeto UFSM em\u00a0REDE com a Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica, ou Rede\u00a0B\u00e1sica, atua na produ\u00e7\u00e3o de materiais\u00a0did\u00e1tico-curriculares que possam ser\u00a0veiculados por canais de TV aberta e em\u00a0emissoras de r\u00e1dio para alcan\u00e7ar discentes\u00a0do ensino b\u00e1sico que n\u00e3o tenham acesso\u00a0aos ambientes virtuais. Al\u00e9m da Universidade, o projeto conta com a parceria da\u00a0Secretaria do Munic\u00edpio de Educa\u00e7\u00e3o de\u00a0Santa Maria (SMED\/SM) e da Secretaria\u00a0de Educa\u00e7\u00e3o do Estado do Rio Grande\u00a0do Sul (SEDUC\/RS). A professora Regina\u00a0Bathelt, coordenadora do projeto, ressalta\u00a0a\u00a0 import\u00e2ncia da iniciativa: \u201cN\u00e3o\u00a0basta n\u00f3s oferecermos as plataformas\u00a0e ferramentas digitais se as diferentes\u00a0realidades dos nossos estudantes n\u00e3o\u00a0permitem o acesso a elas. Nesse caso, o\u00a0r\u00e1dio \u00e9 a ferramenta que pode garantir a\u00a0equival\u00eancia de oportunidades\u201d.<\/p>\n

Professores habituados a trabalhar\u00a0com metodologias de ensino presenciais\u00a0precisaram se adaptar ao ensino a\u00a0dist\u00e2ncia de maneira que a qualidade\u00a0n\u00e3o fosse comprometida. Para essa\u00a0adequa\u00e7\u00e3o, a Universidade ofertou treinamentos e capacita\u00e7\u00f5es t\u00e9cnicas para os\u00a0docentes e discentes bolsistas. Os participantes aprenderam t\u00e9cnicas de grava\u00e7\u00e3o\u00a0de \u00e1udio e videoaulas com equipamentos pr\u00f3prios, como o celular e fones de\u00a0ouvido comuns.<\/p>\n

Deise Marzari, professora volunt\u00e1ria\u00a0do projeto, lembra que chegou a se\u00a0questionar sobre a din\u00e2mica remota das\u00a0a\u00e7\u00f5es, mas que foi\u00a0 surpreendida com as\u00a0possibilidades de recursos do \u00e1udio: \u201cN\u00e3o\u00a0estar frente ao aluno causou certo estranhamento, mas com o tempo percebemos\u00a0a import\u00e2ncia e a diferen\u00e7a que os\u00a0recursos tecnol\u00f3gicos fazem. Mesmo\u00a0distante, a gente sente que pode, sim,\u00a0chegar at\u00e9 eles\u201d.<\/p>\n

O Rede B\u00e1sica tem em seu planejamento o trabalho com materiais did\u00e1ticos\u00a0nos formatos de \u00e1udio e v\u00eddeo, mas at\u00e9\u00a0o momento tem priorizado produ\u00e7\u00f5es\u00a0sonoras que s\u00e3o produzidas em casa pelos\u00a0pr\u00f3prios professores. Regina Bathelt conta\u00a0que as pr\u00f3ximas grava\u00e7\u00f5es ser\u00e3o feitas\u00a0com maior qualidade gra\u00e7as a equipamentos de grava\u00e7\u00e3o disponibilizados pela\u00a0Pr\u00f3-Reitoria de Gradua\u00e7\u00e3o (Prograd).<\/p>\n

Conhe\u00e7a duas a\u00e7\u00f5es do Rede B\u00e1sica:<\/p>\n

PREPARA\u00c7\u00c3O PARA O ENEM<\/h3>\n

O programa Espa\u00e7o Rede B\u00e1sica,\u00a0veiculado na R\u00e1dio Universidade AM e\u00a0na UniFM, estreou com a apresenta\u00e7\u00e3o\u00a0de tr\u00eas edi\u00e7\u00f5es com dicas de conte\u00fados\u00a0para o Enem 2020. De maneira did\u00e1tica,\u00a0professores dos col\u00e9gios Polit\u00e9cnico e\u00a0CTISM explicam e resolvem quest\u00f5es das\u00a0diversas \u00e1reas de conhecimentos.<\/p>\n

PROMOTORES DA LEITURA<\/h3>\n

Idealizado pela SMED antes da pandemia, o projeto funcionava em um \u00f4nibus adaptado que levava volunt\u00e1rios at\u00e9\u00a0as escolas para fazer leituras aos alunos.\u00a0Agora, essa din\u00e2mica precisou ser modificada para o formato de \u00e1udio, em que os\u00a0professores contam hist\u00f3rias curtas para\u00a0crian\u00e7as. As leituras s\u00e3o veiculadas nas\u00a0r\u00e1dios UniFM e Universidade AM, atrav\u00e9s\u00a0do programa Espa\u00e7o Rede B\u00e1sica. Al\u00e9m\u00a0da capacita\u00e7\u00e3o t\u00e9cnica para o formato de\u00a0r\u00e1dio, os volunt\u00e1rios passaram por forma\u00e7\u00e3o sobre princ\u00edpios e valores que se\u00a0propagam nas hist\u00f3rias infantis.<\/p>\n

Expediente:<\/em><\/strong><\/p>\n

Reportagem:<\/strong> Luis Gustavo Santos, acad\u00eamico de Jornalismo;<\/em><\/p>\n

Ilustra\u00e7\u00e3o e diagrama\u00e7\u00e3o:<\/strong> Renata Costa, acad\u00eamica de Produ\u00e7\u00e3o Editorial<\/em><\/p>\n

Conte\u00fado produzido para a 12\u00aa edi\u00e7\u00e3o impressa da Revista Arco (Dezembro 2021)<\/em><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Projeto da Universidade surge como alternativa
\npara estudantes sem acesso \u00e0 internet<\/p>\n","protected":false},"author":5006,"featured_media":9006,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[4856,4862],"tags":[4858,5042,462,5041,4256,4863,4665,4235,5044,5043,4864],"class_list":["post-8945","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-12a-edicao","category-educacao-12a-edicao","tag-12a-edicao","tag-acesso-a-educacao","tag-educacao","tag-educacao-publica","tag-enem","tag-impressa","tag-leitura","tag-pandemia","tag-producao-audiovisual","tag-producao-sonora","tag-rede-basica"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.ufsm.br\/midias\/arco\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/8945","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.ufsm.br\/midias\/arco\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.ufsm.br\/midias\/arco\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ufsm.br\/midias\/arco\/wp-json\/wp\/v2\/users\/5006"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ufsm.br\/midias\/arco\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=8945"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/www.ufsm.br\/midias\/arco\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/8945\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ufsm.br\/midias\/arco\/wp-json\/wp\/v2\/media\/9006"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.ufsm.br\/midias\/arco\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=8945"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ufsm.br\/midias\/arco\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=8945"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ufsm.br\/midias\/arco\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=8945"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}