{"id":9162,"date":"2022-04-08T09:00:14","date_gmt":"2022-04-08T12:00:14","guid":{"rendered":"https:\/\/www.ufsm.br\/midias\/arco\/?p=9162"},"modified":"2022-04-08T13:07:52","modified_gmt":"2022-04-08T16:07:52","slug":"pesquisa-de-dida-larruscain-aborda-saberes-profissionais-de-musicodocentes-%ef%bf%bc","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.ufsm.br\/midias\/arco\/pesquisa-de-dida-larruscain-aborda-saberes-profissionais-de-musicodocentes-%ef%bf%bc","title":{"rendered":"Pesquisa de Dida Larruscain aborda saberes profissionais de musicodocentes"},"content":{"rendered":"\t\t
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Ediana Torres Freitas Larruscain \u00e9 licenciada em M\u00fasica, bacharela em Canto e mestra em Educa\u00e7\u00e3o pela Universidade Federal de Santa Maria (UFSM). Em 2021, Dida Larruscain – seu nome art\u00edstico – <\/span>participou do Programa <\/span>The Voice<\/span><\/i> Brasil<\/span><\/a>, da Rede Globo e, durante as audi\u00e7\u00f5es \u00e0s cegas – fase inicial do <\/span>reality<\/span><\/i> -, defendeu a arte e a educa\u00e7\u00e3o.\u00a0<\/span><\/p>

Tamb\u00e9m no ano passado, Dida finalizou a disserta\u00e7\u00e3o \u201cGrupo VocaPampa: Narrativas sobre saberes profissionais de musicodocentes\u201d. O tema da pesquisa foi constru\u00eddo a partir de percep\u00e7\u00f5es acerca de saberes profissionais, captadas durante os ensaios, discuss\u00f5es e produ\u00e7\u00f5es vinculadas ao desenvolvimento de atividades musicais do conjunto vocal a cappella, do qual ela tamb\u00e9m participa, o <\/span>Grupo Vocal VocaPampa<\/span><\/a>. O grupo \u00e9 formado por m\u00fasicos e professores de m\u00fasica que atuam ou j\u00e1 atuaram na UFSM. Dida destaca em seu trabalho que musicodocentes \u00e9 a jun\u00e7\u00e3o das palavras m\u00fasico e docente e\u00a0 prop\u00f5e que o termo envolva as respectivas atividades profissionais de professores de m\u00fasica e <\/span>performers<\/span><\/i>.\u00a0<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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Em entrevista para a Revista Arco, Dida Larruscain contou mais sobre o seu trabalho:<\/span><\/p>

\u00a0<\/p>

Arco: O que motivou voc\u00ea a desenvolver o projeto – \u201cGrupo VocaPampa: Narrativas sobre saberes profissionais de musicodocentes\u201d?\u00a0<\/b><\/p>

\u00a0<\/p>

Dida Larruscain: <\/b>Eu estava sem tem\u00e1tica para desenvolver a disserta\u00e7\u00e3o. N\u00f3s temos que escrever o anteprojeto, e eu estava sem ideias. Conversei com\u00a0 meu pai antes de um ensaio do VocaPampa e ele comentou que o grupo era formado por professores que s\u00e3o cantores tamb\u00e9m. E, de fato, dentro do VocaPampa ocorre essa movimenta\u00e7\u00e3o de conhecimentos, tanto de performance quanto de doc\u00eancia. A partir disso, veio a ideia de aproximar essas duas \u00e1reas para o anteprojeto.\u00a0<\/span><\/p>

\u00a0<\/p>

Eu pensava muito no porqu\u00ea de as licenciaturas, \u00e0s vezes, terem um tom pejorativo – por parte dos estudantes dentro da academia – em detrimento dos bacharelados. Isso acontece em v\u00e1rios cursos, n\u00e3o s\u00f3 no de M\u00fasica. Foi uma coisa que sempre me intrigou e me incomodou, porque eu conhe\u00e7o v\u00e1rios colegas que s\u00e3o formados em licenciatura – que s\u00e3o professores de m\u00fasica – e s\u00e3o \u00f3timos <\/span>performers<\/span><\/i>, s\u00e3o m\u00fasicos maravilhosos. Isso me despertou a vontade de entender o porqu\u00ea isso acontecia. No decorrer da pesquisa, as coisas mudam um pouco, n\u00f3s encontramos novos referenciais, novas possibilidades, novos questionamentos.\u00a0\u00a0<\/span><\/p>

\u00a0<\/span><\/p>

\u00a0<\/p>

Arco: Poderia falar sobre a metodologia\u00a0 utilizada para elaborar a disserta\u00e7\u00e3o?<\/b><\/p>

\u00a0<\/p>

Dida Larruscain: <\/b>Comecei o mestrado antes da pandemia, em 2019. A ideia era fazer um trabalho com grupo focal sobre como s\u00e3o os ensaios do VocaPampa. Nesses ensaios, n\u00f3s nos reun\u00edamos e convers\u00e1vamos sobre diversos assuntos. Com o in\u00edcio da pandemia, eu parti para as entrevistas narrativas, que t\u00eam uma quest\u00e3o disparadora e outras quest\u00f5es que s\u00e3o auxiliares. As entrevistas foram feitas pela plataforma <\/span>Google Meet<\/span><\/i>, gravei as entrevistas e depois fiz as transcri\u00e7\u00f5es. Cada entrevista gerou um caderno individual e, para analisar, usei a metodologia interpretativa compreensiva. Esse \u00e9 um m\u00e9todo elaborado e desenvolvido por um professor da UFSM, o Elizeu Clementino de Souza. \u00c9 uma metodologia recente, de 2014. Eu consegui me aproximar muito mais dos pensamentos sobre os saberes docentes atrav\u00e9s dessa metodologia. Para mim, funcionou super bem, mas claro que, se fosse presencial, seria muito mais legal. Daria para aprofundar outras quest\u00f5es, n\u00e3o s\u00f3 das perguntas, mas tamb\u00e9m em como o entrevistado se comporta, sobre as suas emo\u00e7\u00f5es, risadas, choros, esse tipo de situa\u00e7\u00e3o. No <\/span>Google Meet<\/span><\/i> a entrevista ocorre com mais dinamismo e eu entendo que isso ajudou a focar nas quest\u00f5es que estavam na pesquisa. Entre pr\u00f3s e contras,\u00a0 atrav\u00e9s dessa metodologia, consegui chegar \u00e0 conclus\u00e3o do meu trabalho.\u00a0\u00a0<\/span><\/p>

\u00a0<\/p>

Entrevistei os cinco integrantes do VocaPampa. O grupo tem seis componentes ao todo, e eu sou uma delas. As entrevistas foram na mesma semana, foram conversas corridas, uma atr\u00e1s da outra. O processo mais lento foi a transcri\u00e7\u00e3o, porque teve entrevista que durou duas horas e trinta minutos. Foi muito conte\u00fado, um caderno de trinta p\u00e1ginas de conversa transcrita. Depois de transcrever, eu j\u00e1 sabia de cor o que poderia utilizar no trabalho. Criar as etapas de an\u00e1lise tem\u00e1tica foi um processo mais r\u00e1pido. Pelo dinamismo que o <\/span>Google Meet<\/span><\/i> proporciona, consegui fazer todas as entrevistas que queria, com bastante material e funcionou bem para essa pesquisa.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0<\/span><\/p>

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Arco: A partir da perspectiva m\u00fasico-educacional, como foi desenvolver um trabalho que envolve musicodocentes?<\/b><\/p>

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Dida Larruscain: <\/b>Como eu comentei antes, essa quest\u00e3o de ser m\u00fasico e ser professor de m\u00fasica \u00e9 algo que sempre despertou a minha curiosidade, seja pelas minhas experi\u00eancias, seja observando as experi\u00eancias dos meus colegas. Queria entender o quanto a performance interferia no meu ser professora de m\u00fasica e o quanto as minhas aulas de m\u00fasica interferiam na minha performance. \u00c9 a partir de uma perspectiva bem pessoal, de uma vontade de entender o porqu\u00ea de os professores de m\u00fasica, \u00e0s vezes, serem taxados como menos m\u00fasicos. J\u00e1 ouvi dizer que professor de m\u00fasica \u00e9 um m\u00fasico frustrado – isso eu acabei n\u00e3o colocando no trabalho, \u00e9 algo que deve ser aprofundado em uma outra pesquisa Na disserta\u00e7\u00e3o, foquei mais nos saberes e nos conhecimentos que precisamos desenvolver, e quais desses conhecimentos s\u00e3o mais desenvolvidos no grupo VocaPampa. A quest\u00e3o, por\u00e9m, do porqu\u00ea de os professores de m\u00fasica serem taxados como menos m\u00fasicos \u00e9 uma quest\u00e3o que eu sempre ouvi e indaguei, por n\u00e3o acreditar nisso, por achar que uma coisa n\u00e3o est\u00e1 relacionada com a outra: n\u00e3o somos m\u00fasicos ruins por sermos professores de m\u00fasica ou vice-versa, n\u00e3o somos professores ruins por tocar\/performar bem. Essas foram quest\u00f5es disparadoras para desenvolver o trabalho. Eu identifico que o trabalho tomou um rumo mais te\u00f3rico, pois aborda os saberes docentes, o saber da performance, os saberes profissionais da m\u00fasica. O que um profissional da m\u00fasica, sendo professor ou performer, precisa saber, precisa entender e que conhecimentos precisa desenvolver. O trabalho traz uma trajet\u00f3ria bem pessoal, mas o ato de desenvolver ele me fez perceber que as coisas n\u00e3o est\u00e3o, necessariamente, sempre ligadas. Somos seres humanos, n\u00e3o somos certos, exatos, certeiros ou imut\u00e1veis. Estamos numa constante mudan\u00e7a e desenvolver esse trabalho foi isso: constantes adapta\u00e7\u00f5es.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0<\/span><\/p>

\u00a0<\/span><\/p>

Arco: Como resultado de sua disserta\u00e7\u00e3o, voc\u00ea destaca que o grupo VocaPampa atua como um espa\u00e7o complementar para pensar a doc\u00eancia em m\u00fasica e a performance. Poderia falar mais da import\u00e2ncia de uma forma\u00e7\u00e3o em m\u00fasica (licenciatura e\/ou bacharelado) para essas \u00e1reas?<\/b><\/p>

\u00a0<\/p>

Dida Larruscain: <\/b>Eu acredito que a forma\u00e7\u00e3o acad\u00eamica em m\u00fasica nos coloca em cen\u00e1rios poss\u00edveis da profiss\u00e3o, assim como eu coloquei na disserta\u00e7\u00e3o que o VocaPampa – e meus colegas concordaram – \u00e9 um laborat\u00f3rio que serve como espa\u00e7o complementar da academia e da vida real. \u00c9 o meio do caminho profissional, apesar de termos um trabalho profissional com o VocaPampa, que envolve receber cach\u00ea. O profissional envolve receber remunera\u00e7\u00e3o, manter-se financeiramente com esse trabalho e o VocaPampa teve essa experi\u00eancia. N\u00e3o \u00e9 um espa\u00e7o s\u00f3 acad\u00eamico ou s\u00f3 profissional, \u00e9 um lugar a mais em que podemos ter essas experi\u00eancias formativas, n\u00e3o necessariamente acad\u00eamicas, mas tamb\u00e9m acad\u00eamicas. \u00c9 uma mescla do que fazemos em nossas vidas, que \u00e9 o fazer m\u00fasica. Seja dentro da sala de aula, seja no palco e em todos os espa\u00e7os que podemos ocupar como professores de m\u00fasica e m\u00fasicos. O VocaPampa chega nesse lugar de ser mais um ambiente de desenvolver, criar, ampliar e aprimorar conhecimentos sobre a nossa vida e profiss\u00e3o.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0<\/span><\/p>

\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0<\/span><\/p>

Arco: Como voc\u00ea descreveria a sua participa\u00e7\u00e3o no <\/b>\u2018The Voice<\/i><\/b> Brasil\u2019 e qual a import\u00e2ncia desse programa para a arte e a educa\u00e7\u00e3o?\u00a0<\/b><\/p>

\u00a0<\/p>

Dida Larruscain : <\/b>O <\/span>The Voic<\/span><\/i>e foi um momento de muito engrandecimento para o meu eu art\u00edstico profissional. Acredito que a classe art\u00edstica como um todo, n\u00e3o s\u00f3 a musical -ainda mais nesses momentos que estamos vivendo: – de pandemia e de isolamento-, sofreu e ainda sofre com os impactos pand\u00eamicos na quest\u00e3o econ\u00f4mica. Entendo que o <\/span>The Voice<\/span><\/i> foi uma oportunidade de ir para o palco, ou melhor, voltar a ele. Fazia dois anos que eu n\u00e3o tinha a oportunidade de cantar num grande palco. Enquanto professora e como performer, me senti na obriga\u00e7\u00e3o de levantar a bandeira da educa\u00e7\u00e3o e da arte dentro do programa. Al\u00e9m de me colocar na cena art\u00edstica novamente, o programa me deu a oportunidade de erguer essas bandeiras e mostrar \u00e0s pessoas que estavam assistindo que o professor de m\u00fasica pode cantar super bem e pode comunicar atrav\u00e9s da performance. A arte e a educa\u00e7\u00e3o est\u00e3o comigo h\u00e1 muito tempo: atrav\u00e9s das mem\u00f3rias do <\/span>Facebook<\/span><\/i>, me recordei que em um post de 2018 eu falei sobre essas tem\u00e1ticas. Isso j\u00e1 era uma pauta que me motivava na minha vida. O <\/span>The Voice<\/span><\/i> serviu como uma vitrine, uma baita vitrine, para eu poder reafirmar as bandeiras que eu defendo tanto. Essa foi a import\u00e2ncia do programa para mim e para o que eu acredito.\u00a0<\/span><\/p>

\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0<\/span><\/p>

Arco: Os cortes de verbas para as \u00e1reas de pesquisa brasileira t\u00eam afetado o desenvolvimento cient\u00edfico no pa\u00eds. Qual a import\u00e2ncia de uma pesquisa como a sua?\u00a0<\/b><\/p>

\u00a0<\/p>

Dida Larruscain: <\/b>Uma pesquisa como a minha pode mostrar que ainda h\u00e1 pessoas na \u00e1rea das humanidades preocupadas em desenvolver ci\u00eancia. H\u00e1 pessoas preocupadas em criar materiais que possam ajudar outros professores a pensar na sua atua\u00e7\u00e3o profissional. Como eu mencionei antes, o licenciado em m\u00fasica ou licenciado em artes ainda tem o estigma de n\u00e3o ser considerado um profissional bom o suficiente para \u2018dar a cara a tapa\u2019, para produzir algo intelectualmente maravilhoso. Vemos que isso \u00e9 mentira. Com a minha pesquisa, eu quis marcar e mostrar que sim, existem artistas, professores e arte-educadores, preocupados em produzir ci\u00eancia, em produzir trabalhos cient\u00edficos nas \u00e1reas de educa\u00e7\u00e3o e artes, que sofrem com o r\u00f3tulo: n\u00e3o merecem ser estudadas. H\u00e1 o julgamento de que a m\u00fasica, a arte em geral, vem como um dom. Bom, se realmente fosse assim, n\u00e3o existiriam cursos superiores de artes no Brasil e no mundo inteiro. A minha pesquisa chega tamb\u00e9m para mostrar que artes \u00e9 uma \u00e1rea que merece ser estudada, que \u00e9 uma ci\u00eancia, e que \u00e9 algo importante para desenvolver pensamentos cr\u00edticos. Por exemplo, hoje conseguimos ver a Anitta bater o primeiro lugar no <\/span>ranking<\/span><\/i> mundial do <\/span>Spotify<\/span><\/i>. Ent\u00e3o, para o brasileiro que est\u00e1 sofrendo com tudo isso – com corte de verba na ci\u00eancia, a desvaloriza\u00e7\u00e3o da profiss\u00e3o de professor, a desvaloriza\u00e7\u00e3o das artes e com a falta de incentivo governamental -, \u00e9 um sinal de que \u00e9 poss\u00edvel. A Anitta \u00e9 quem ganha com o top mundial, mas somos n\u00f3s, brasileiros, que nos orgulhamos em estar no topo do mundo. E \u00e9 isso, a import\u00e2ncia da minha pesquisa \u00e9 o de mostrar que tem gente preocupada com a arte, que tem gente produzindo arte, e gente preocupada em produzir educa\u00e7\u00e3o e ci\u00eancia. Tem o FAPEM (Forma\u00e7\u00e3o, A\u00e7\u00e3o e Pesquisa em Educa\u00e7\u00e3o Musical), um grupo em que estava inserida durante o mestrado, e \u00e9 na UFSM. E a UFSM \u00e9 uma universidade p\u00fablica do interior que tem uma import\u00e2ncia muito grande na produ\u00e7\u00e3o de ci\u00eancia. N\u00f3s somos uma afronta para as pessoas que n\u00e3o acreditam que a arte e a educa\u00e7\u00e3o podem ser ci\u00eancia e que aquilo que produzimos \u00e9 muito bom.\u00a0\u00a0\u00a0<\/span><\/p>

\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0<\/span><\/p>

Arco: Gostaria de acrescentar algo que n\u00e3o foi perguntado?<\/b><\/p>

\u00a0<\/p>

Dida Larruscain : <\/b>Eu gostaria de agradecer pelo convite feito pela <\/span>Revista Arco<\/span><\/i>. Esse convite chega pra mim como uma inter-rela\u00e7\u00e3o, como uma mobiliza\u00e7\u00e3o dos saberes que eu tenho. Como foi posto nas perguntas: sim, eu sou o The Voice, eu sou a\u00a0 professora, eu sou a cientista, eu sou a musicista, sou a Dida que \u00e9 irm\u00e3, filha, prima, neta, enfim, sou v\u00e1rias formas. Gostaria de agradecer pela leitura e pela escuta atenta sobre o meu trabalho e quero dizer que a gente n\u00e3o \u00e9 um s\u00f3. N\u00f3s somos v\u00e1rias coisas, que acontecem ao mesmo tempo, por isso n\u00e3o devemos nos colocar em caixinhas.\u00a0<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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Expediente:<\/em><\/strong><\/p>\n

Entrevista:<\/strong> Gustavo Nuh, acad\u00eamico de Jornalismo e bolsista.<\/em><\/p>\n

Design gr\u00e1fico:<\/strong> Noam Wurzel, acad\u00eamico de Desenho Industrial e bolsista.<\/em><\/p>\n

Fotografia: <\/b>L\u00e9o Diaz<\/em><\/p>\n

M\u00eddia social:<\/strong> Elo\u00edze Moraes, acad\u00eamica de Jornalismo e bolsista; Rebeca Kroll, acad\u00eamica de Jornalismo e bolsista; Alice dos Santos, acad\u00eamica de Jornalismo e volunt\u00e1ria; Gustavo Salin Nuh, acad\u00eamico de Jornalismo e volunt\u00e1rio; e Ana Carolina Cipriani, acad\u00eamica de Produ\u00e7\u00e3o Editorial e volunt\u00e1ria;<\/em><\/p>\n

Rela\u00e7\u00f5es P\u00fablicas:<\/strong> Carla Costa;<\/em><\/p>\n

Edi\u00e7\u00e3o de Produ\u00e7\u00e3o:<\/strong> Samara Wobeto, acad\u00eamica de Jornalismo e bolsista;<\/em><\/p>\n

Edi\u00e7\u00e3o geral:<\/strong> Luciane Treulieb e Maur\u00edcio Dias, jornalistas.<\/em><\/p>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Grupo VocaPampa serviu de base para estudo<\/p>\n","protected":false},"author":32,"featured_media":9163,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[4314],"tags":[4384,2162,462,5046,5047,456],"class_list":["post-9162","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-educacao-2","tag-destaque-arco","tag-destaque-ufsm","tag-educacao","tag-educacao-musical","tag-licenciatura","tag-musica"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.ufsm.br\/midias\/arco\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/9162","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.ufsm.br\/midias\/arco\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.ufsm.br\/midias\/arco\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ufsm.br\/midias\/arco\/wp-json\/wp\/v2\/users\/32"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ufsm.br\/midias\/arco\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=9162"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/www.ufsm.br\/midias\/arco\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/9162\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ufsm.br\/midias\/arco\/wp-json\/wp\/v2\/media\/9163"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.ufsm.br\/midias\/arco\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=9162"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ufsm.br\/midias\/arco\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=9162"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ufsm.br\/midias\/arco\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=9162"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}