{"id":9176,"date":"2022-04-14T11:06:11","date_gmt":"2022-04-14T14:06:11","guid":{"rendered":"https:\/\/www.ufsm.br\/midias\/arco\/?p=9176"},"modified":"2022-04-18T15:55:56","modified_gmt":"2022-04-18T18:55:56","slug":"o-passado-da-pesquisa-na-ufsm-2","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.ufsm.br\/midias\/arco\/o-passado-da-pesquisa-na-ufsm-2","title":{"rendered":"O Passado da Pesquisa na UFSM"},"content":{"rendered":"\t\t
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Classificada em 15\u00ba lugar entre as universidades do Brasil no\u00a0ranking geral de 2021 da Scimago Institutions Rankings<\/a>,<\/em> a\u00a0Universidade Federal de Santa Maria tem uma hist\u00f3ria marcada\u00a0por pioneirismos e por sua grande representatividade no \u00e2mbito\u00a0nacional e internacional de educa\u00e7\u00e3o. O ranking, que levou em\u00a0considera\u00e7\u00e3o 7.533 institui\u00e7\u00f5es, tem como fonte o Scopus<\/em> (um\u00a0banco de dados de resumos e cita\u00e7\u00f5es de artigos para\u00a0 jornais e\u00a0revistas acad\u00eamicas). As classifica\u00e7\u00f5es levantadas para a an\u00e1lise\u00a0foram referentes \u00e0 pesquisa, sociedade e inova\u00e7\u00e3o.<\/p>

No \u00e2mbito da pesquisa \u2013 o qual contemplava o volume, o\u00a0impacto e a qualidade dos resultados \u2013, a UFSM se encontra em\u00a0334\u00ba lugar. Em compara\u00e7\u00e3o com o seu contexto (uma se\u00e7\u00e3o oferecida pelo site que posiciona as institui\u00e7\u00f5es a partir da localiza\u00e7\u00e3o\u00a0geogr\u00e1fica e de realidades semelhantes), a sua posi\u00e7\u00e3o entre as\u00a0universidades foi a de 16\u00ba lugar, e a de 11\u00ba entre as do Brasil.\u00a0Esses resultados podem ser considerados um reflexo do passado\u00a0da institui\u00e7\u00e3o. Nele, a pesquisa foi um aspecto que continuamente teve destaque, desde a \u00e9poca das idealiza\u00e7\u00f5es do que seria a\u00a0Universidade, do seu desenvolvimento e expans\u00e3o cient\u00edfica,\u00a0chegando, por fim, at\u00e9 a UFSM que vivemos hoje.<\/p><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/section>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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As bases fundadoras<\/h3>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
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Fundada como Universidade de Santa Maria (USM) pelo professor Jos\u00e9 Mariano da Rocha Filho em 1960, representou um passo em dire\u00e7\u00e3o \u00e0 democratiza\u00e7\u00e3o do acesso \u00e0 universidade no Brasil: foi a primeira universidade federal no interior do pa\u00eds. At\u00e9 ent\u00e3o, as institui\u00e7\u00f5es estavam localizadas em sua maioria nas capitais e, por motivos hist\u00f3ricos e geogr\u00e1ficos, nos litorais. Ainda assim, a localiza\u00e7\u00e3o central da cidade de Santa Maria em rela\u00e7\u00e3o ao estado do Rio Grande do Sul foi um fator importante para incitar a cria\u00e7\u00e3o de uma universidade no cora\u00e7\u00e3o do estado.<\/p>\n

A comunidade santa-mariense, que vivenciava em seu dia a dia o iminente crescimento econ\u00f4mico e social da cidade, tamb\u00e9m teve uma parcela de participa\u00e7\u00e3o. Al\u00e9m dos diversos investimentos advindos de diferentes setores da cidade, em 1948 foi criada a Associa\u00e7\u00e3o Santa-Mariense Pr\u00f3-Ensino Superior (ASPES), que serviria como for\u00e7a pol\u00edtica direcionada \u00e0 implanta\u00e7\u00e3o das faculdades que permitiriam a cria\u00e7\u00e3o da Universidade. A imprensa tamb\u00e9m era um espa\u00e7o que proporcionava visibilidade e est\u00edmulo aos empreendimentos, relatando os  acontecimentos que marcaram o desenvolvimento desse processo.<\/p>\n

Na \u00e9poca, a cidade contava com a Faculdade de Farm\u00e1cia, dirigida por Mariano da Rocha, a qual seria posteriormente incorporada \u00e0 Universidade de Porto Alegre. Isso proporcionou, a partir de 1950, a presen\u00e7a do professor no Conselho Superior da Universidade Federal do Rio Grande do Sul, o que representaria o primeiro passo para a cria\u00e7\u00e3o de outros cursos em Santa Maria. <\/p>\n

A conex\u00e3o do primeiro reitor da UFSM com a institui\u00e7\u00e3o da capital foi fundamental, pois seria a partir de suas viv\u00eancias como l\u00edder estudantil e professor que surgiriam muitos dos eixos formadores da educa\u00e7\u00e3o e da pesquisa na UFSM. Em 1960, ocorreria a cria\u00e7\u00e3o oficial da Universidade Federal de Santa Maria, na \u00e9poca, contando com quatro cursos: Farm\u00e1cia, Medicina, Odontologia e o Ensino Polit\u00e9cnico. Em seu projeto fundador, existiam quatro principais eixos: a democratiza\u00e7\u00e3o do acesso \u00e0 universidade; a territorialidade; o compromisso social e a cidadania; e a inova\u00e7\u00e3o e internacionaliza\u00e7\u00e3o \u2013 aspecto que norteou a pesquisa da Universidade.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/section>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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Inova\u00e7\u00e3o e internacionaliza\u00e7\u00e3o<\/h3>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
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Desde os princ\u00edpios fundadores da UFSM, a pesquisa foi\u00a0considerada um elemento formativo da institui\u00e7\u00e3o. O acesso\u00a0a equipamentos\u00a0 tecnol\u00f3gicos avan\u00e7ados e a vis\u00e3o de mundo\u00a0cosmopolita foram aspectos transpostos \u00e0 Universidade,\u00a0decorrentes da preocupa\u00e7\u00e3o com a investiga\u00e7\u00e3o cient\u00edfica, por\u00a0parte do reitor fundador.<\/p>

Antes mesmo de a UFSM ser criada (ou seja, no per\u00edodo de\u00a0funcionamento de apenas algumas faculdades), a inova\u00e7\u00e3o que\u00a0Mariano da Rocha tanto buscava se estabelecia, entre outras\u00a0formas, atrav\u00e9s da internacionaliza\u00e7\u00e3o. Com a vinda de renomados\u00a0professores das mais diversas \u00e1reas do conhecimento, seriam\u00a0criados projetos que colocariam a Universidade em destaque\u00a0nacional e mundial, e que tamb\u00e9m resultariam na cria\u00e7\u00e3o de\u00a0cursos de p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o.<\/p>

Para o professor dos programas de p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o em\u00a0Educa\u00e7\u00e3o e em Hist\u00f3ria, Jorge Luiz da Cunha, que tamb\u00e9m \u00e9\u00a0coordenador do N\u00facleo de Estudos sobre Mem\u00f3ria e Educa\u00e7\u00e3o,\u00a0esse \u00e9 um dos aspectos mais interessantes referentes \u00e0 cria\u00e7\u00e3o\u00a0da Universidade, na medida em que ele promoveu a diversidade\u00a0dentro da institui\u00e7\u00e3o: \u201cAinda que fosse a primeira universidade\u00a0no interior de um estado brasileiro, o projeto original previa uma\u00a0expans\u00e3o transnacional, abrindo vagas para pessoas que viessem\u00a0de qualquer pa\u00eds da Am\u00e9rica (especialmente da Am\u00e9rica do Sul) e\u00a0que pudesse construir uma consolida\u00e7\u00e3o de padr\u00f5es de forma\u00e7\u00e3o\u00a0de cultura a partir da educa\u00e7\u00e3o que garantisse a democracia\u201d.<\/p>

Segundo Cunha, embora tenha havido resist\u00eancias por parte de\u00a0institui\u00e7\u00f5es com sede em capitais em rela\u00e7\u00e3o ao desenvolvimento\u00a0da Universidade e deste contexto \u2013 muito por conta de sua\u00a0localiza\u00e7\u00e3o no interior do estado \u2013, o efeito disso foi extremamente\u00a0positivo, visto que resultou em novos conceitos de educa\u00e7\u00e3o, de\u00a0desenvolvimento social e econ\u00f4mico, e de garantia da democracia.<\/p><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/section>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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\u201cUMA UNIVERSIDADE SEM PESQUISA \u00c9 COMO PLANETA QUE GIRA EM TORNO DE S\u00d3IS. SOMENTE A UNIVERSIDADE CAPAZ DE DESBRAVAR NOVOS RUMOS, ATRAV\u00c9S DA PESQUISA, PODER\u00c1 SER CONSIDERADA, EFETIVAMENTE UM SOL COM LUZ PR\u00d3PRIA, COM CALOR VIVIFICANTE\u201d. <\/b><\/p><\/div>\n\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t

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Jos\u00e9 Mariano da Rocha Filho, <\/b>no livro Os 50 Anos da Nova Universidade<\/b><\/i><\/p><\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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Para Jorge Luiz Cunha, a import\u00e2ncia do simbolismo da cria\u00e7<\/span>\u00e3o da UFSM como a primeira universidade no interior do pa\u00eds\u00a0se relaciona diretamente com a interpreta\u00e7\u00e3o que fazemos da\u00a0cultura brasileira. Quando uma universidade no interior \u00e9 criada,\u00a0abre-se espa\u00e7o para uma maior representatividade e participa\u00e7\u00e3o da sociedade, ao serem inclu\u00eddas nas pautas de ensino e\u00a0pesquisa camadas da popula\u00e7\u00e3o que, na \u00e9poca, encontravam-se\u00a0muito distantes do ensino superior. \u201cEu acho que essa \u00e9 a grande\u00a0estrat\u00e9gia pol\u00edtica da cria\u00e7\u00e3o de uma universidade no interior. N\u00f3s\u00a0passamos a criar a possibilidade de, a partir da pesquisa \u2013 um\u00a0conceito que diz respeito ao ensino, \u00e0 extens\u00e3o e \u00e0 produ\u00e7\u00e3o de\u00a0novos conhecimentos \u2013 nos aproximar da realidade\u201d.<\/p>

Nesse sentido, a exist\u00eancia de uma universidade como a\u00a0UFSM representa, em toda a sua hist\u00f3ria, uma aproxima\u00e7\u00e3o e\u00a0uma abertura de perspectivas para a realidade fora das capitais.\u00a0Esse aspecto caminha em conjunto com a diversidade proporcionada e promovida pela internacionaliza\u00e7\u00e3o, tamb\u00e9m presente\u00a0ao longo de todo o percurso da institui\u00e7\u00e3o. A luta pela garantia\u00a0da democracia e pelo acolhimento das diversidades \u2013 para os\u00a0par\u00e2metros da \u00e9poca \u2013, j\u00e1 citados por Cunha, s\u00e3o princ\u00edpios\u00a0trazidos do passado e adaptados ao presente. Visto que, apesar\u00a0dos grandes avan\u00e7os que podem ser percebidos a partir desse\u00a0projeto de democratiza\u00e7\u00e3o da educa\u00e7\u00e3o e de promo\u00e7\u00e3o da cidadania, ainda hoje h\u00e1 muito o que evoluir como sociedade em\u00a0busca de uma universidade para todos.<\/p>

Assim, olhar para o passado da Universidade Federal de Santa\u00a0Maria \u00e9 ver o seu papel nessa luta, al\u00e9m de ser essencial para\u00a0que se entenda o presente e se construa um futuro melhor. \u201cEu\u00a0acredito que precisamos recuperar mem\u00f3rias do in\u00edcio da hist\u00f3ria\u00a0da UFSM sobre novos conceitos aplicados no campo hoje. Eu\u00a0acho que lembrar disso \u00e9 uma estrat\u00e9gia para reagirmos a essa\u00a0pandemia, que n\u00e3o \u00e9 simplesmente relacionada \u00e0 sa\u00fade, mas\u00a0uma pandemia social, pol\u00edtica, e cultural\u201d, complementa Cunha.<\/p><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/section>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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A pesquisa atrav\u00e9s dos anos<\/h3>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
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A hist\u00f3ria da pesquisa na UFSM revela a participa\u00e7\u00e3o de c\u00e9lebres cientistas \u2013 muitos deles estrangeiros \u2013 e o senso\u00a0de pioneirismo.\u00a0 Apresentamos, a seguir, alguns dos principais marcos das primeiras d\u00e9cadas dessa trajet\u00f3ria \u2013 at\u00e9\u00a0<\/span>1991, ano em que ocorreu a 1\u00aa Jornada de Pesquisa da institui\u00e7\u00e3o:<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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1959<\/strong><\/h4>

Os professores austr\u00edacos Richard e Mariana Wasicky e Richard Joachimovitz chegam a Santa Maria. Eles lecionaram nas faculdades de Farm\u00e1cia e Medicina. Richard Wasicky havia sido professor do Departamento de Farm\u00e1cia da Universidade de Viena. Ministrava aulas simultaneamente na UFSM e na Universidade de S\u00e3o Paulo. Em Santa Maria, lecionava Farm\u00e1cia, Qu\u00edmica, Bot\u00e2nica e Farmacognosia.<\/p><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/section>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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1961<\/strong><\/h4>

Arthur e Ana Primavesi, tamb\u00e9m austr\u00edacos, tornam-se docentes na UFSM. Permaneceram na Universidade por 15 anos e criaram o Instituto de Solos e um dos primeiros programas de p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o, o de Biodin\u00e2mica e Produtividade do Solo, em 1972.<\/p>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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1962<\/strong><\/h4>

O Instituto da Fala \u00e9 criado na UFSM pelo otorrinolaringologista e professor Reinaldo Fernando Coser. O instituto, na \u00e9poca \u00fanico na Am\u00e9rica do Sul, destinava-se ao desenvolvimento do ensino, da pesquisa e da extens\u00e3o na \u00e1rea da adi\u00e7\u00e3o, fala e linguagem.<\/p>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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1969<\/strong><\/h4>

Thomas Tafael come\u00e7a a trabalhar como professor assistente no Departamento de Zootecnia, onde implantou o projeto \u201cFazenda de Peixes\u201d. Tamb\u00e9m lecionava nos cursos de biologia dos peixes e gest\u00e3o de piscicultura na gradua\u00e7\u00e3o e p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o.<\/p>

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1970<\/strong><\/h4>\n\n\u00c9 criado o primeiro curso de p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o, o Mestrado em Educa\u00e7\u00e3o, na Faculdade Interamericana de Educa\u00e7\u00e3o (FIE). Ele fez parte de um projeto desenvolvido a partir de um conv\u00eanio entre o governo brasileiro e a Organiza\u00e7\u00e3o dos Estados Americanos (OEA) e tinha como objetivo a integra\u00e7\u00e3o educacional entre os pa\u00edses latino-americanos para a forma\u00e7\u00e3o de recursos humanos. Eram disponibilizadas 30 bolsas por ano, sendo 15 para brasileiros e 15 para estrangeiros.\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\"Descri\u00e7\u00e3o\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
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1974<\/strong><\/h4>

Cria\u00e7\u00e3o da Pr\u00f3-Reitoria de Ensino e P\u00f3s-Gradua\u00e7\u00e3o. \u201cCom a instala\u00e7\u00e3o, na UFSM, da Faculdade Interamericana de Educa\u00e7\u00e3o, houve a necessidade de criar uma estrutura administrativa que possibilitasse fazer a gest\u00e3o da p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o\u201d.
Paulo Schneider, atual Pr\u00f3-Reitor de P\u00f3s-Gradua\u00e7\u00e3o e Pesquisa<\/em><\/p>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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1983<\/strong><\/h4>

A Pr\u00f3-Reitoria de P\u00f3s-Gradua\u00e7\u00e3o e Pesquisa \u00e9 criada. O primeiro Pr\u00f3-Reitor foi o professor Zosymo Lopes dos Santos, que originalmente tinha atua\u00e7\u00e3o como docente e pesquisador na \u00e1rea da Farm\u00e1cia.<\/p>

\u201c(\u2026) no mesmo ano, para estimular a pesquisa, foi regulamentado o Fundo de Incentivo \u00e0 Pesquisa (FIPE). Este tinha como objetivo fundamental auxiliar e incentivar os pesquisadores a incorporar a atividade de pesquisa no seu cotidiano acad\u00eamico. A incorpora\u00e7\u00e3o da pesquisa \u00e0 p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o foi fundamental para destacar, dar mais personalidade e import\u00e2ncia \u00e0s atividades de pesquisa desenvolvidas, aumentando com isto a capacidade de concorr\u00eancia entre os pares nas ag\u00eancias de fomento \u00e0 pesquisa.\u201d<\/strong><\/p>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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1985<\/strong><\/h4>

\u00c9 estabelecida a estrutura administrativa da pesquisa, com a cria\u00e7\u00e3o dos Gabinetes de Projetos (GAP) vinculadas \u00e0s unidades de ensino da Universidade. Isso possibilitou um registro cont\u00ednuo dos projetos de pesquisa desenvolvidos, uma padroniza\u00e7\u00e3o das produ\u00e7\u00f5es e um maior controle da institui\u00e7\u00e3o, por meio da cobran\u00e7a de relat\u00f3rios t\u00e9cnicos parciais e finais.<\/p>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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1986<\/strong><\/h4>

\u00c9 criada a primeira edi\u00e7\u00e3o do Cat\u00e1logo da Produ\u00e7\u00e3o Intelectual da UFSM, organizada pela Pr\u00f3-Reitoria de P\u00f3s-Gradua\u00e7\u00e3o e Pesquisa (PRPGP). Nela, os docentes da institui\u00e7\u00e3o tinham a oportunidade de publicar os seus trabalhos, em formato semelhante ao que hoje se observa na Plataforma Lattes.
<\/span><\/p>

\u201cA Plataforma Lattes do CNPq surgiria apenas em 1999, mas a UFSM j\u00e1 fazia seus movimentos no sentido de informatizar seus registros de pesquisas. Nesse processo, os Gabinetes de Projetos foram e ainda s\u00e3o um importante suporte ao planejamento e controle para os pesquisadores e para a institui\u00e7\u00e3o.\u201d<\/strong><\/p>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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1991<\/strong><\/h4>

Ocorre a 1\u00aa Jornada de Pesquisa. Posteriormente, em 1998, ela chegaria ao que \u00e9 conhecida atualmente como a Jornada Acad\u00eamica Integrada (JAI).<\/p>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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Expediente:<\/em><\/strong><\/p>

Reportagem:<\/strong> Esther Klein, acad\u00eamica de Jornalismo;<\/em><\/p>

Ilustra\u00e7\u00e3o e Diagrama\u00e7\u00e3o:<\/strong> Yasmin Facchin, acad\u00eamica de Desenho Industrial.<\/em><\/p>

Conte\u00fado produzido para a 12\u00aa edi\u00e7\u00e3o impressa da Revista Arco (Dezembro 2021)<\/em><\/p>

\u00a0<\/p>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Inova\u00e7\u00e3o e internacionaliza\u00e7\u00e3o foram elementos-chave para o estabelecimento da produ\u00e7\u00e3o cient\u00edfica na Universidade<\/p>\n","protected":false},"author":5006,"featured_media":9004,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[5066],"tags":[4384,2621,1116,4870,4872,5053,112,4871,4881],"class_list":["post-9176","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-impressa","tag-destaque-arco","tag-destaque-ufsm","tag-dossie","tag-dossie-passado-presente-e-futuro","tag-passado-da-pesquisa","tag-passado-ufsm","tag-pesquisa","tag-pesquisa-ufsm","tag-revista-impressa"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.ufsm.br\/midias\/arco\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/9176","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.ufsm.br\/midias\/arco\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.ufsm.br\/midias\/arco\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ufsm.br\/midias\/arco\/wp-json\/wp\/v2\/users\/5006"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ufsm.br\/midias\/arco\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=9176"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/www.ufsm.br\/midias\/arco\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/9176\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ufsm.br\/midias\/arco\/wp-json\/wp\/v2\/media\/9004"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.ufsm.br\/midias\/arco\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=9176"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ufsm.br\/midias\/arco\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=9176"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ufsm.br\/midias\/arco\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=9176"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}