{"id":9620,"date":"2023-01-24T18:07:51","date_gmt":"2023-01-24T21:07:51","guid":{"rendered":"https:\/\/www.ufsm.br\/midias\/arco\/?p=9620"},"modified":"2023-01-25T14:02:12","modified_gmt":"2023-01-25T17:02:12","slug":"cultura-indigena-viva-na-universidade","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.ufsm.br\/midias\/arco\/cultura-indigena-viva-na-universidade","title":{"rendered":"Cultura ind\u00edgena viva na universidade"},"content":{"rendered":"\t\t
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\u201cAprender uma l\u00edngua ind\u00edgena com os detentores dessa l\u00edngua \u00e9 uma oportunidade \u00edmpar\u201d. \u00c9 dessa forma que Juan Rafael de Abreu da Silva, egresso do Curso de Letras da Universidade Federal de Santa Maria (UFSM), descreve sua experi\u00eancia em conhecer mais sobre um dos idiomas que deram origem e inspiraram muitos termos do portugu\u00eas falado no Brasil.\u00a0<\/span><\/p>

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Assim como ele, em 2022, cerca de 114 alunos participaram dos cursos promovidos pela Subdivis\u00e3o de A\u00e7\u00f5es Afirmativas Sociais, \u00c9tnico-Raciais e Ind\u00edgenas da Coordenadoria de A\u00e7\u00f5es Educacionais da UFSM (CAEd) – PROGRAD. Os cursos foram criados com o prop\u00f3sito de cultivar a identidade dos povos origin\u00e1rios no espa\u00e7o acad\u00eamico.<\/span> As atividades foram realizadas semanalmente de forma online.<\/span><\/p>

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O curso<\/span> b\u00e1sico de L\u00edngua Guarani foi aberto \u00e0 comunidade interna e externa da UFSM e reuniu 84 participantes. J\u00e1 o curso b\u00e1sico de L\u00edngua Kaingang foi aberto apenas a integrantes da etnia, sejam eles da Universidade ou n\u00e3o, e teve 30 alunos inscritos. De acordo com a CAEd, atualmente est\u00e3o regularmente matriculados na UFSM 74 estudantes ind\u00edgenas da etnia Kaingang; tr\u00eas estudantes ind\u00edgenas Guarani Mby\u00e1 e um aluno Guarani Kaiow\u00e1. No total, s\u00e3o 106 estudantes ind\u00edgenas na Institui\u00e7\u00e3o. Outras etnias presentes s\u00e3o: Xacriab\u00e1, Terena, Tupiniquim, Xipaya, Tukano, Tikuna, Parecis, Baniwa, Pitaguary, Coroaia e Wanano.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\"Descri\u00e7\u00e3o\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
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Emily Massariol, acad\u00eamica de Terapia Ocupacional na UFSM, participou das aulas de l\u00edngua Guarani. Para ela, o conhecimento adquirido no curso qualifica ainda mais sua forma\u00e7\u00e3o e pode refletir em atendimentos mais humanizados \u00e0s pessoas ind\u00edgenas no futuro: “\u00c9 necess\u00e1rio que n\u00f3s, profissionais da sa\u00fade, tenhamos conhecimento sobre como \u00e9 o cotidiano e a cultura dessa comunidade”, afirma Emily.<\/span><\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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Para al\u00e9m da l\u00edngua<\/h3>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
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Os cursos s\u00e3o divididos em m\u00f3dulos e, mais do que ensinar um idioma, buscam estimular o resgate cultural das etnias. Inicialmente, os encontros abordam caracter\u00edsticas b\u00e1sicas da cultura, como palavras e express\u00f5es cotidianas. Depois, parte-se para aspectos como audi\u00e7\u00e3o e pron\u00fancia, cria\u00e7\u00e3o de frases e conversa\u00e7\u00e3o. Temas como o meio ambiente, cren\u00e7as e tradi\u00e7\u00f5es tamb\u00e9m fazem parte das discuss\u00f5es em aula.<\/span><\/p>

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Joceli Sales, ind\u00edgena formado em Hist\u00f3ria pela UFSM, \u00e9 o professor respons\u00e1vel pelas aulas do curso de etnia Kaingang. Ele, que tamb\u00e9m leciona para crian\u00e7as e adolescentes na Escola Estadual de Ensino Fundamental Ind\u00edgena Augusto \u00d3p\u1ebd da Silva, explica que no curso o maior desafio \u00e9 ensinar para pessoas que t\u00eam o primeiro contato com a l\u00edngua. \u201c\u00c9 diferente, pois estou acostumado com crian\u00e7as que j\u00e1 v\u00eam falando de casa, ent\u00e3o cuidamos mais da escrita da l\u00edngua\u201d, comenta.\u00a0<\/span><\/p>

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A antrop\u00f3loga e docente do Departamento de Ci\u00eancias Sociais da UFSM, Maria Catarina Chitolina, ressalta que oportunidades como essa s\u00e3o enriquecedoras para quem aprende. \u201cCada l\u00edngua, como elemento din\u00e2mico, traz consigo s\u00e9culos de hist\u00f3ria, aprendizados e trajet\u00f3rias que se intercruzam\u201d, afirma. Ela lembra que, normalmente, as l\u00ednguas ind\u00edgenas s\u00e3o repassadas entre os povos pela oralidade. Por isso, proporcionar o aprendizado por meio de outros m\u00e9todos did\u00e1ticos \u00e9 tamb\u00e9m uma forma de fortalecer as pr\u00e1ticas lingu\u00edsticas das comunidades ao longo do tempo.\u00a0<\/span><\/p>

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Kesia Valderes Jacinto \u00e9 Kaingang e encontrou nas aulas uma oportunidade de aprofundar seus conhecimentos na l\u00edngua de origem. \u201cDecidi fazer o curso porque nunca tive um professor da l\u00edngua Kaingang no decorrer da minha trajet\u00f3ria escolar. Aprendi a ler e a escrever em casa, com o apoio da minha av\u00f3\u201d, conta. Kesia faz parte da comunidade externa \u00e0 UFSM e atualmente reside na Terra Ind\u00edgena Nonoai, em Planalto, no norte do Rio Grande do Sul.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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Preserva\u00e7\u00e3o de saberes<\/h3>\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
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Adilson Policena, ind\u00edgena da etnia Kaingang e ex-professor do curso, defende que a Universidade deve ser um ambiente plural, mas que, por vezes, apenas valores de determinados grupos prevalecem. Segundo ele, iniciativas voltadas ao reconhecimento de saberes nativos ajudam a transformar essa realidade: “Junto com a sociedade de hoje, a gente tem capacidade para fazer essa mudan\u00e7a. E a Universidade \u00e9 um espa\u00e7o onde a gente pode fazer a diferen\u00e7a”, pontua.<\/span><\/p>

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Para Jonata Benites, professor ind\u00edgena que ministra as aulas de Guarani, o curso possibilita refletir sobre as particularidades de cada etnia, comumente tratadas como iguais pelo senso comum. “Cada um tem sua cultura, sabedoria, forma de viv\u00eancia e isso \u00e9 importante”.<\/span><\/p>

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As l\u00ednguas ind\u00edgenas desempenham papel fundamental n\u00e3o apenas como forma de comunica\u00e7\u00e3o, mas tamb\u00e9m como ferramenta de transmiss\u00e3o de conhecimentos nas mais diversas \u00e1reas. Apesar de todo esse valor, as l\u00ednguas ind\u00edgenas est\u00e3o em constante amea\u00e7a de extin\u00e7\u00e3o. Segundo o <\/span>Atlas das L\u00ednguas em Perigo da Unesco<\/b><\/u><\/a>, s\u00e3o <\/span>190 idiomas em risco no Brasil<\/u><\/b><\/a>. O mapa re\u00fane l\u00ednguas em perigo no mundo e o Brasil \u00e9 o segundo pa\u00eds com mais idiomas que podem desaparecer, ficando atr\u00e1s apenas dos Estados Unidos. O levantamento motivou a Organiza\u00e7\u00e3o das Na\u00e7\u00f5es Unidas (ONU) a declarar a d\u00e9cada de 2022-2032 como a <\/span>D\u00e9cada Internacional das L\u00ednguas Ind\u00edgenas<\/b><\/u><\/a>.\u00a0<\/span><\/p>

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Os educadores reconhecem que dificilmente os estudantes ind\u00edgenas t\u00eam a oportunidade de usar o idioma nativo em sala de aula nos seus cursos formais. Por isso, atividades extracurriculares voltadas ao ensino e \u00e0 manuten\u00e7\u00e3o das l\u00ednguas incentivam a busca pelo conhecimento acad\u00eamico, sem que se perca o contato com as culturas de origem.\u00a0<\/span><\/p>

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A CAEd informa que h\u00e1 previs\u00e3o de oferta de novas turmas para os cursos de l\u00ednguas ind\u00edgenas em 2023. A divulga\u00e7\u00e3o de inscri\u00e7\u00f5es deve ser publicada no <\/span>site<\/b><\/u><\/a>.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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Expediente:<\/em><\/strong><\/p>

Reportagem:<\/strong> Caroline de Souza, acad\u00eamica de Jornalismo e volunt\u00e1ria;<\/em><\/p>

Design gr\u00e1fico:<\/strong> Evandro Bertol, designer;<\/em><\/p>

M\u00eddia social:<\/strong> Elo\u00edze Moraes, acad\u00eamica de Jornalismo e bolsista; Gabriel Escobar, acad\u00eamico de Jornalismo e bolsista; e Nath\u00e1lia Brum, acad\u00eamica de Jornalismo e estagi\u00e1ria;<\/em><\/p>

Edi\u00e7\u00e3o de Produ\u00e7\u00e3o:<\/strong> Samara Wobeto, acad\u00eamica de Jornalismo e bolsista;<\/em><\/p>

Edi\u00e7\u00e3o geral:<\/strong> Luciane Treulieb e Mariana Henriques, jornalistas.<\/em><\/p>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

UFSM oferece cursos de l\u00ednguas Guarani e Kaingang para a comunidade acad\u00eamica e externa para valorizar a tradi\u00e7\u00e3o dos povos origin\u00e1rios<\/p>\n","protected":false},"author":5006,"featured_media":9621,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[1524],"tags":[5622,4384,2162,5624,5625,5626,5623,5400,1234,4616],"class_list":["post-9620","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-cultura","tag-cultura-indigena","tag-destaque-arco","tag-destaque-ufsm","tag-ensino-de-linguas-indigenas","tag-lingua-guarani","tag-lingua-kaigang","tag-linguas-indigenas","tag-povos-originarios","tag-tradicao","tag-universidade"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.ufsm.br\/midias\/arco\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/9620","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.ufsm.br\/midias\/arco\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.ufsm.br\/midias\/arco\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ufsm.br\/midias\/arco\/wp-json\/wp\/v2\/users\/5006"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ufsm.br\/midias\/arco\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=9620"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/www.ufsm.br\/midias\/arco\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/9620\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ufsm.br\/midias\/arco\/wp-json\/wp\/v2\/media\/9621"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.ufsm.br\/midias\/arco\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=9620"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ufsm.br\/midias\/arco\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=9620"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ufsm.br\/midias\/arco\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=9620"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}