{"id":446,"date":"2021-09-01T01:37:39","date_gmt":"2021-09-01T04:37:39","guid":{"rendered":"https:\/\/www.ufsm.br\/midias\/experimental\/agencia-da-hora\/?p=446"},"modified":"2021-09-01T01:38:13","modified_gmt":"2021-09-01T04:38:13","slug":"defender-que-a-universidade-e-para-poucos-representa-pensamento-ultrapassado","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.ufsm.br\/midias\/experimental\/agencia-da-hora\/2021\/09\/01\/defender-que-a-universidade-e-para-poucos-representa-pensamento-ultrapassado","title":{"rendered":"Defender que a universidade \u00e9 para poucos representa pensamento ultrapassado"},"content":{"rendered":"\n

Opini\u00e3o<\/em><\/p>\n

Durante sua participa\u00e7\u00e3o no programa Sem Censura<\/a> da TV Brasil, no dia 9 de agosto de 2021, o atual ministro da educa\u00e7\u00e3o, Milton Ribeiro, envolveu-se em outra pol\u00eamica ao defender que “a universidade deveria, na verdade, ser para poucos, nesse sentido de ser \u00fatil \u00e0 sociedade”. Para sustentar sua afirma\u00e7\u00e3o, Ribeiro criticou a forma\u00e7\u00e3o superior dizendo que “tenho muito engenheiro ou advogado dirigindo Uber porque n\u00e3o consegue coloca\u00e7\u00e3o devida. Mas se fosse um t\u00e9cnico de inform\u00e1tica, conseguiria emprego, porque tem uma demanda muito grande”.<\/p>\n

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Ministro da Educa\u00e7\u00e3o defendeu que universidade deve ser para poucos. Imagem: Pinterest\/Divulga\u00e7\u00e3o<\/figcaption><\/figure>\n

\u00c9 um fato que a atual crise econ\u00f4mica vivida pelo Brasil gerou desemprego, levando diversos graduados a buscar trabalhos informais, e de fato existe demanda de profissionais em \u00e1reas como inform\u00e1tica e tecnologia em geral, sendo vantajoso financeiramente um curso t\u00e9cnico na \u00e1rea. Entretanto, essa decis\u00e3o deve caber, \u00fanica e exclusivamente, ao estudante, que opta pela forma\u00e7\u00e3o que ele deseja seguir.<\/p>\n

A fala do ministro evidencia o pensamento funcionalista do governo, para o qual a prioridade \u00e9 assegurar o funcionamento das organiza\u00e7\u00f5es, de forma que um indiv\u00edduo somente \u00e9 \u00fatil para a sociedade quando desempenha o papel que est\u00e1 a seu alcance.<\/p>\n

O Direito \u00e0 educa\u00e7\u00e3o \u00e9 parte de um conjunto de direitos chamados de direitos sociais, que t\u00eam como inspira\u00e7\u00e3o o valor da igualdade entre as pessoas. No Brasil, este direito foi reconhecido na Constitui\u00e7\u00e3o Federal de 1988, e no mundo tornou-se um dos 17 Objetivos de Desenvolvimento Sustent\u00e1vel (ODS), assumido em 2015 por 193 pa\u00edses, incluindo o Brasil, durante a confer\u00eancia da Agenda 2030. Ao que parece, o Brasil tem andado na dire\u00e7\u00e3o oposta \u00e0 aplica\u00e7\u00e3o desses direitos.<\/p>\n

Texto:<\/strong> Edyson Waghetti Sebastiany<\/p>\n

Mat\u00e9ria produzida na disciplina Reda\u00e7\u00e3o Jornal\u00edstica II, do curso de Jornalismo do Campus da UFSM em Frederico Westphalen, no 1\u00ba semestre de 2021, ministrada pela Professora Luciana Carvalho.<\/p>\n

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