{"id":3402,"date":"2020-02-07T08:11:00","date_gmt":"2020-02-07T11:11:00","guid":{"rendered":"https:\/\/www.ufsm.br\/midias\/experimental\/educom\/?p=3402"},"modified":"2020-02-07T08:15:33","modified_gmt":"2020-02-07T11:15:33","slug":"pesquisa-aponta-relevancia-da-midia-no-desenvolvimento-da-crianca","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.ufsm.br\/midias\/experimental\/educom\/2020\/02\/07\/pesquisa-aponta-relevancia-da-midia-no-desenvolvimento-da-crianca","title":{"rendered":"Pesquisa aponta relev\u00e2ncia da m\u00eddia no desenvolvimento da crian\u00e7a"},"content":{"rendered":"\t\t
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Em texto publicado na \u00faltima edi\u00e7\u00e3o da Revista Comunica\u00e7\u00e3o e Educa\u00e7\u00e3o, veiculado pelo Departamento de Comunica\u00e7\u00f5es e Artes da ECA-USP, a p\u00f3s-doutora Ariane Porto faz uma an\u00e1lise da intera\u00e7\u00e3o entre o p\u00fablico infantil e a m\u00eddia, e sobre as \u201crela\u00e7\u00f5es, significados e viv\u00eancias que emergem desta conflu\u00eancia\u201d, como retrata o artigo<\/div>
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No contexto atual em que a popula\u00e7\u00e3o se encontra rodeada de informa\u00e7\u00e3o e novas maneiras de comunicar com rapidez e flu\u00eancia, \u00e9 imposs\u00edvel, e tamb\u00e9m nocivo, pensar em uma inf\u00e2ncia sem a presen\u00e7a da m\u00eddia, de acordo com a autora. Por isso, a media\u00e7\u00e3o de forma consciente por parte da fam\u00edlia e da escola \u00e9 importante, para que as novas tecnologias e m\u00eddias digitais se representem como ferramentas para a forma\u00e7\u00e3o e desenvolvimento saud\u00e1vel da crian\u00e7a.<\/div>
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\u201cAs tecnologias promoveram muitas e diversas altera\u00e7\u00f5es nas rela\u00e7\u00f5es socioculturais, como por exemplo o aumento da autonomia de consumo, n\u00e3o s\u00f3 pela diversidade e quantidade, mas tamb\u00e9m pela possibilidade de acesso on demand\u201d, afirma Ariane. De acordo com a autora, isto possibilita o acesso da crian\u00e7a a produ\u00e7\u00f5es que favorecem o reconhecimento de m\u00faltiplos discursos e vozes diferenciadas, que dialogam com sua cultura.<\/div>
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Al\u00e9m do consumo de culturas diferentes, uma nova possibilidade que a tecnologia trouxe \u00e9 a inser\u00e7\u00e3o do p\u00fablico infantil como tamb\u00e9m produtor de cultura. A internet e as plataformas sociais permitem que a crian\u00e7a crie e compartilhe conte\u00fado com a rede mundial. \u201cAs tecnologias digitais proporcionam n\u00e3o apenas a polifonia, mas, fundamentalmente, cria \u2018ouvidos\u2019 para essas vozes. As crian\u00e7as das novas gera\u00e7\u00f5es j\u00e1 podem se comunicar com o mundo todo \u2013 e isso \u00e9 uma enorme revolu\u00e7\u00e3o.\u201d<\/div>
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Por\u00e9m, \u00e9 importante que escola e a fam\u00edlia estejam atentas para a presen\u00e7a da m\u00eddia no imagin\u00e1rio da crian\u00e7a, e use esta conscientemente para o fim de educ\u00e1-la. A m\u00eddia n\u00e3o \u00e9 capaz de substituir um professor ou de resolver problemas da crian\u00e7a, sendo ela apenas um instrumento para estabelecer comunica\u00e7\u00e3o, algo que anda de m\u00e3os dadas com a educa\u00e7\u00e3o, de acordo com Ariane.<\/div>
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Como explica a autora, a escola e a m\u00eddia s\u00e3o como \u201cpais divorciados\u201d: a escola \u00e9 antiquada, enquanto a m\u00eddia \u00e9 irrespons\u00e1vel. \u201cA escola ensina conte\u00fados in\u00fateis, e a m\u00eddia promove comportamentos inadequados e violentos. E poder\u00edamos seguir com uma longa lista de acusa\u00e7\u00f5es.\u201d<\/div>
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\u00c9 a\u00ed que entra a import\u00e2ncia do estudo da educomunica\u00e7\u00e3o, curso inaugurado pela USP e \u00e1rea de especializa\u00e7\u00e3o de Ariane. Este estudo trata de estabelecer pontes entre os novos formatos da m\u00eddia e a sala de aula, de maneira respons\u00e1vel, para oferecer um ensino mais completo e pr\u00e1tico para estudantes de todos os n\u00edveis.<\/div>
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Um exemplo disto \u00e9 a nocividade da publicidade infantil, algo que apenas recentemente tem sido regulamentado. Para Ariane, se trata de um tipo de m\u00eddia extremamente delicado, que n\u00e3o deve ser pensado com base em l\u00f3gicas de mercado, j\u00e1 que pode causar s\u00e9rios danos ao p\u00fablico infantil se mal realizado.<\/div><\/div>
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Por\u00e9m existem possibilidades proporcionadas pela m\u00eddia que podem ser proveitosas para o p\u00fablico infantil, e devem ser valorizadas: com sensatez e comprometimento dos mediadores – como a fam\u00edlia, a escola e o Estado – a m\u00eddia pode ampliar o conhecimento e capacidade criativa das crian\u00e7as de maneira muito mais flu\u00edda e intensa do que era poss\u00edvel h\u00e1 d\u00e9cadas atr\u00e1s, al\u00e9m de colocar a crian\u00e7a em contato com quest\u00f5es globais e complexas.<\/div>

\u201cTemos a quest\u00e3o ambiental como um grande ponto de conflito e gerador de quest\u00f5es estruturantes, que est\u00e3o alterando sobremaneira os paradigmas de desenvolvimento atual\u201d, adiciona Ariane. \u201cNesse ponto espec\u00edfico, as tecnologias possibilitam que quest\u00f5es globais como essa passem a fazer parte do cotidiano e das preocupa\u00e7\u00f5es das crian\u00e7as, talvez de forma muito mais intensa que na gera\u00e7\u00e3o dos anos 90.\u201d<\/div>
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O artigo completo pode ser lido no\u00a0Portal de Revistas da USP<\/a>.<\/div><\/div>
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Cr\u00e9dito foto: Telegraph.co.uk
Rep\u00f3rter: Vitor Andrade

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