![\"\"](\"https:\/\/www.ufsm.br\/app\/uploads\/sites\/813\/2025\/05\/ods4.jpg\")
<\/figure>\n<\/div>\n\n\nO quarto Objetivo de Desenvolvimento Sustent\u00e1vel (ODS) assegura a educa\u00e7\u00e3o de forma equitativa, inclusiva e de qualidade para toda a popula\u00e7\u00e3o, e em qualquer etapa da vida. Especificamente, a meta n\u00famero 4.5 promove a equidade das mais diversas minorias sociais por meio da educa\u00e7\u00e3o. De acordo com uma pesquisa realizada em 2014, houve um aumento no indicador de conclus\u00e3o do Ensino Fundamental entre indiv\u00edduos pretos e pardos, um grande avan\u00e7o visto a desigualdade racial enfrentada at\u00e9 os dias de hoje. <\/p>\n\n\n\n
Na Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica em 2021, a taxa de atendimento destinada \u00e0 popula\u00e7\u00e3o de 15 a 17 anos foi relativamente equilibrada, visto os recortes da redu\u00e7\u00e3o na desvantagem educacional entre estudantes pretos\/pardos. Em 2024, o Brasil tem implementado diversas pol\u00edticas educacionais voltadas para a inclus\u00e3o e equidade, com o objetivo de garantir o acesso de diferentes grupos a uma educa\u00e7\u00e3o de qualidade. O Programa Nacional de Inclus\u00e3o de Jovens (Projovem), destinado a jovens de 18 a 29 anos que n\u00e3o conclu\u00edram o ensino fundamental, busca combater o analfabetismo e atender at\u00e9 100 mil estudantes at\u00e9 2026, priorizando os munic\u00edpios com maiores \u00edndices de jovens n\u00e3o alfabetizados. J\u00e1 a Pol\u00edtica Nacional dos Territ\u00f3rios Etnoeducacionais foca na educa\u00e7\u00e3o escolar ind\u00edgena, buscando a articula\u00e7\u00e3o entre os sistemas de ensino para promover a educa\u00e7\u00e3o nos territ\u00f3rios etnoeducacionais, com um or\u00e7amento de R$ 7,8 milh\u00f5es anuais at\u00e9 2027. <\/p>\n\n\n\n
A Pol\u00edtica Nacional de Educa\u00e7\u00e3o Especial na Perspectiva da Educa\u00e7\u00e3o Inclusiva, lan\u00e7ada em 2008, reafirma o compromisso com a inclus\u00e3o de pessoas com defici\u00eancia, garantindo a conviv\u00eancia escolar entre todos os alunos e oferecendo um Atendimento Educacional Especializado (AEE). O governo investir\u00e1 R$3 bilh\u00f5es at\u00e9 2026, na implementa\u00e7\u00e3o e expans\u00e3o das Salas de Recursos Multifuncionais (SRM), beneficiando milhares de escolas e estudantes. A Pol\u00edtica Nacional de Equidade, Educa\u00e7\u00e3o para as Rela\u00e7\u00f5es \u00c9tnico-Raciais e Educa\u00e7\u00e3o Escolar Quilombola (PNEERQ) visa superar as desigualdades \u00e9tnico-raciais e o racismo nas escolas, com foco na popula\u00e7\u00e3o quilombola, abrangendo toda a comunidade escolar. <\/p>\n\n\n\n
Por fim, o Grupo de Trabalho para Cria\u00e7\u00e3o da Universidade Ind\u00edgena visa criar uma universidade espec\u00edfica para povos ind\u00edgenas, respeitando sua cultura e identidade, com foco em promover a educa\u00e7\u00e3o superior em suas pr\u00f3prias l\u00ednguas e modos de vida. Essas pol\u00edticas est\u00e3o todas alinhadas com o compromisso de garantir que todos os jovens e adultos, independentemente de sua origem ou condi\u00e7\u00e3o, tenham acesso \u00e0 educa\u00e7\u00e3o, com \u00eanfase na alfabetiza\u00e7\u00e3o e no desenvolvimento de habilidades fundamentais, como matem\u00e1tica.<\/p>\n\n\n\n
Texto produzido para a disciplina Comunica\u00e7\u00e3o, Cidadania e Ambiente, sob a orienta\u00e7\u00e3o da professora Cl\u00e1udia Herte de Moraes.<\/em><\/p>\n\n\n\n Edi\u00e7\u00e3o especial para \u00cdntegra<\/em>.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Por Emylli Fontoura O quarto Objetivo de Desenvolvimento Sustent\u00e1vel (ODS) assegura a educa\u00e7\u00e3o de forma equitativa, inclusiva e de qualidade para toda a popula\u00e7\u00e3o, e em qualquer etapa da vida. Especificamente, a meta n\u00famero 4.5 promove a equidade das mais diversas minorias sociais por meio da educa\u00e7\u00e3o. De acordo com uma pesquisa realizada em 2014, […]<\/p>\n","protected":false},"author":8577,"featured_media":4077,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[347,348,1,260],"tags":[349,336,285],"class_list":["post-4074","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-agencia-integra","category-materias","category-movimentacao","category-producao-em-disciplinas","tag-agencia","tag-agenda2030","tag-ufsm-fw"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.ufsm.br\/midias\/experimental\/integra\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/4074","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.ufsm.br\/midias\/experimental\/integra\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.ufsm.br\/midias\/experimental\/integra\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ufsm.br\/midias\/experimental\/integra\/wp-json\/wp\/v2\/users\/8577"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ufsm.br\/midias\/experimental\/integra\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=4074"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/www.ufsm.br\/midias\/experimental\/integra\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/4074\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ufsm.br\/midias\/experimental\/integra\/wp-json\/wp\/v2\/media\/4077"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.ufsm.br\/midias\/experimental\/integra\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=4074"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ufsm.br\/midias\/experimental\/integra\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=4074"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ufsm.br\/midias\/experimental\/integra\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=4074"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}