{"id":376,"date":"2022-08-11T14:00:00","date_gmt":"2022-08-11T17:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/www.ufsm.br\/midias\/experimental\/revista-o-qi\/?p=376"},"modified":"2022-08-02T22:41:20","modified_gmt":"2022-08-03T01:41:20","slug":"o-estudio-21-contribui-para-a-formacao-dos-futuros-jornalistas-publicitarios-relacoes-publicas-e-produtores-editoriais-que-desejam-desenvolver-suas-carreiras-fazendo-interface-com-o-audiovisual","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.ufsm.br\/midias\/experimental\/revista-o-qi\/2022\/08\/11\/o-estudio-21-contribui-para-a-formacao-dos-futuros-jornalistas-publicitarios-relacoes-publicas-e-produtores-editoriais-que-desejam-desenvolver-suas-carreiras-fazendo-interface-com-o-audiovisual","title":{"rendered":"“O Est\u00fadio 21 contribui para a forma\u00e7\u00e3o dos futuros jornalistas, publicit\u00e1rios, rela\u00e7\u00f5es p\u00fablicas e produtores editoriais que desejam desenvolver suas carreiras fazendo interface com o audiovisual”"},"content":{"rendered":"\t\t
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Em continuidade com as novidades desta edi\u00e7\u00e3o, entrevistamos Felipe Dagort, mais conhecido como Bob pelos alunos e colegas, diretor de produ\u00e7\u00e3o do <\/span>Est\u00fadio 21<\/span><\/a> da Universidade Federal de Santa Maria (UFSM). De acordo com Bob, o Est\u00fadio 21 \u00e9 o laborat\u00f3rio de produ\u00e7\u00e3o audiovisual, fotogr\u00e1fica e sonora mantido pelo Departamento de Ci\u00eancias da Comunica\u00e7\u00e3o (DCC) da UFSM. Ele surgiu em 2004, quando a UFSM recebeu um grande lote de equipamentos audiovisuais, incluindo c\u00e2meras de v\u00eddeo, refletores e projetores. Uma parte desses equipamentos, oriunda de um grande projeto do <\/span>Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o<\/span><\/a> (MEC) para as Institui\u00e7\u00f5es Federais (IFES), chegou at\u00e9 o DCC que a abrigou no espa\u00e7o que veio a ser constitu\u00eddo como Est\u00fadio 21 logo depois. A cria\u00e7\u00e3o do laborat\u00f3rio est\u00e1 muito ligada ao professor aposentado Rog\u00e9rio Rocha Lobato e \u00e0 equipe de bolsistas que ele tinha na \u00e9poca. Para o diretor de produ\u00e7\u00e3o, a import\u00e2ncia do est\u00fadio est\u00e1 no fato de que, com uma cultura cada vez mais atrelada \u00e0 produ\u00e7\u00e3o e ao consumo de conte\u00fados audiovisuais, \u00e9 imprescind\u00edvel que os futuros profissionais de comunica\u00e7\u00e3o tenham o dom\u00ednio te\u00f3rico e t\u00e9cnico das ferramentas de produ\u00e7\u00e3o audiovisual. Cabe \u00e0 <\/span>UFSM<\/span><\/a> fornecer as condi\u00e7\u00f5es para que seus egressos levem consigo as compet\u00eancias necess\u00e1rias para operarem neste ecossistema complexo e desafiador. <\/span>O laborat\u00f3rio contribui para a forma\u00e7\u00e3o desses futuros jornalistas, publicit\u00e1rios, rela\u00e7\u00f5es p\u00fablicas e produtores editoriais que desejam desenvolver suas carreiras fazendo interface com o audiovisual<\/span>.<\/span><\/p>

Assim, sendo um laborat\u00f3rio did\u00e1tico, o objetivo consiste em ser um espa\u00e7o de forma\u00e7\u00e3o. Dessa forma, o prop\u00f3sito \u00e9 dividido em duas modalidades de atendimento: apoio t\u00e9cnico e realiza\u00e7\u00e3o. Como <\/span>apoio t\u00e9cnico<\/b>, o Est\u00fadio 21 presta suporte para as disciplinas do campo de audiovisual ofertadas pelos Cursos de Jornalismo, Publicidade e Propaganda, Produ\u00e7\u00e3o Editorial e Rela\u00e7\u00f5es P\u00fablicas. Os docentes desses cursos podem contar com o apoio dos t\u00e9cnicos e dos equipamentos para a realiza\u00e7\u00e3o das atividades did\u00e1ticas dentro e fora da sala de aula. Na outra modalidade de atendimento, a <\/span>realiza\u00e7\u00e3o<\/b>, o objetivo do laborat\u00f3rio \u00e9 a cria\u00e7\u00e3o de produtos audiovisuais para a UFSM. Nessa modalidade de atendimento, o Est\u00fadio 21 opera como uma produtora propriamente dita, executando trabalhos mediante or\u00e7amento pr\u00e9vio. Os t\u00e9cnicos do Est\u00fadio 21 tamb\u00e9m atuam como co-orientadores de projetos experimentais de conclus\u00e3o de curso em \u00e1reas de pr\u00e9-produ\u00e7\u00e3o, produ\u00e7\u00e3o e p\u00f3s-produ\u00e7\u00e3o. As produ\u00e7\u00f5es feitas pelo est\u00fadio s\u00e3o das mais diversas, passando por mat\u00e9rias telejornal\u00edsticas, document\u00e1rios, v\u00eddeos para as redes sociais, podcasts, spots de r\u00e1dio, fotografias de produto e muitos outros tipos. As produ\u00e7\u00f5es mais frequentes feitas pelos alunos s\u00e3o as mat\u00e9rias telejornal\u00edsticas; j\u00e1 o Est\u00fadio, como realiza\u00e7\u00e3o pr\u00f3pria, faz muitos v\u00eddeos institucionais.<\/span><\/p>

Apesar de haver um apelo crescente do audiovisual nas pr\u00e1ticas profissionais de comunica\u00e7\u00e3o, por raz\u00e3o de regula\u00e7\u00e3o de demanda, o uso do Est\u00fadio 21 \u00e9 exclusivo para discentes e docentes dos cursos de Comunica\u00e7\u00e3o em <\/span>disciplinas com carga hor\u00e1ria pr\u00e1tica que tenham o audiovisual, a fotografia e\/ou som como objetos de ensino claramente mencionados em ementa<\/b>. \u00c9 o caso de Fotografia Publicit\u00e1ria, Telejornalismo, Produ\u00e7\u00e3o Audiovisual e tantas outras. Assim, \u00e9 poss\u00edvel focar o atendimento nas aulas que, de fato, tem por objetivo ensinar v\u00eddeo, foto e\/ou som para os discentes.<\/span><\/p>

Bob considera que o principal recurso do Est\u00fadio s\u00e3o as pessoas. \u00c9 uma equipe de seis servidores t\u00e9cnicos com alta qualifica\u00e7\u00e3o e anos de experi\u00eancia. Entre os servidores, h\u00e1 um editor de v\u00eddeo, um t\u00e9cnico audiovisual, um operador de c\u00e2mera de v\u00eddeo, um sonoplasta e dois diretores de produ\u00e7\u00e3o. Em rela\u00e7\u00e3o aos equipamentos dispon\u00edveis, n\u00e3o h\u00e1 todo o material que seria o ideal para atender \u00e0s atividades. Em suma, possuem algumas c\u00e2meras de v\u00eddeo e fotografia, instrumentos de ilumina\u00e7\u00e3o e microfones, al\u00e9m de equipamentos para edi\u00e7\u00e3o de v\u00eddeo e som. Parte da infraestrutura, a sala de grava\u00e7\u00e3o de v\u00eddeo e o laborat\u00f3rio de r\u00e1dio, encontra-se interditada, o que tem dificultado muito as atividades. No que concerne a melhorias, elas s\u00e3o sempre constantes, j\u00e1 que est\u00e3o atreladas a uma \u00e1rea de trabalho que evolui junto com a tecnologia. Desde o recebimento dos equipamentos em 2004, que j\u00e1 estavam beirando a obsolesc\u00eancia \u00e0 \u00e9poca, o acesso aos meios de produ\u00e7\u00e3o e distribui\u00e7\u00e3o de conte\u00fados passou por uma revolu\u00e7\u00e3o. Hoje \u00e9 tudo mais acess\u00edvel, com celulares \u00e9 poss\u00edvel gravar, editar e publicar conte\u00fados que ficam instantaneamente dispon\u00edveis para o mundo todo, feito inimagin\u00e1vel quando o Est\u00fadio foi criado. A principal melhoria a ser feita no Est\u00fadio 21, hoje, diz respeito \u00e0 infraestrutura. Com as instala\u00e7\u00f5es no pr\u00e9dio 21 parcialmente interditadas, espera-se uma solu\u00e7\u00e3o da Pr\u00f3-Reitoria de Infraestrutura (PROINFRA) quanto \u00e0s adapta\u00e7\u00f5es necess\u00e1rias para a mudan\u00e7a para o pr\u00e9dio novo. Outra melhoria urgente \u00e9 a substitui\u00e7\u00e3o das ilhas de edi\u00e7\u00e3o, as que usamos hoje tem 13 anos e j\u00e1 n\u00e3o tem a confiabilidade que precisamos. Em rela\u00e7\u00e3o aos equipamentos, Bob diz que seriam necess\u00e1rios mais acess\u00f3rios para grava\u00e7\u00f5es feitas com celulares, como trip\u00e9s e microfones adaptados. Apesar de haver uma mudan\u00e7a prevista para a Casa da Comunica\u00e7\u00e3o, Bob desacredita que haver\u00e1 mudan\u00e7as t\u00e3o cedo, visto que o que foi ofertado inicialmente pela Reitoria n\u00e3o d\u00e1 conta das necessidades existentes. Sendo assim, a migra\u00e7\u00e3o para a Casa da Comunica\u00e7\u00e3o depende de uma adapta\u00e7\u00e3o do pr\u00e9dio para a efetiva acomoda\u00e7\u00e3o das atividades did\u00e1ticas do DCC. Somente ap\u00f3s essas adapta\u00e7\u00f5es, poder\u00e1 ser planejada a mudan\u00e7a. Infelizmente, n\u00e3o h\u00e1 uma data para as referidas adapta\u00e7\u00f5es. Essa quest\u00e3o de infraestrutura \u00e9 considerada a meta principal do laborat\u00f3rio.\u00a0<\/span><\/p>

Assim, para dar conclus\u00e3o \u00e0 entrevista, Bob responde mais algumas perguntas que consideramos importantes:\u00a0<\/span><\/p>

Quais s\u00e3o as produ\u00e7\u00f5es que demandam maior esfor\u00e7o do est\u00fadio? Por qu\u00ea?<\/strong><\/em><\/p>

A maior parte das nossas grava\u00e7\u00f5es acontece para o curso de Jornalismo. Isso se d\u00e1 como um reflexo da grade curricular desse curso que tem mais disciplinas voltadas ao audiovisual do que os outros cursos vinculados ao DCC. Entre as atividades propostas por essas disciplinas, as que mais demandam esfor\u00e7os s\u00e3o aquelas que simulam transmiss\u00f5es ao vivo de telejornais. Para essas transmiss\u00f5es, \u00e9 preciso articular conhecimento t\u00e9cnico dos servidores, driblando in\u00fameros obst\u00e1culos – como infraestrutura inadequada e equipamentos insuficientes – para que seja poss\u00edvel dar aos estudantes a oportunidade de vivenciarem o \u201cao vivo\u201d. Outro tipo de atividade que demanda muitos esfor\u00e7os s\u00e3o as grava\u00e7\u00f5es de v\u00eddeos encabe\u00e7adas pelo pr\u00f3prio Est\u00fadio 21 para clientes externos, como os v\u00eddeos institucionais da<\/span> UFSM<\/span><\/a>, do<\/span> Col\u00e9gio Polit\u00e9cnico<\/span><\/a> e da<\/span> Ip\u00ea Amarelo<\/span><\/a>. As produ\u00e7\u00f5es desse tipo exigem um rigor nas etapas de pr\u00e9-produ\u00e7\u00e3o, produ\u00e7\u00e3o e p\u00f3s-produ\u00e7\u00e3o que extrapolam o n\u00edvel exigido em atividades did\u00e1ticas de disciplinas.<\/span><\/p>

Quais s\u00e3o as maiores dificuldades do Est\u00fadio 21 em rela\u00e7\u00e3o \u00e0 demanda dos alunos das disciplinas de Audiovisual?\u00a0<\/b><\/em><\/p>

O Est\u00fadio 21 enfrenta um mesmo problema h\u00e1 anos, que se trata da falta de equipamentos para atender \u00e0s demandas dos cursos de Comunica\u00e7\u00e3o. A falta de recurso investido no laborat\u00f3rio; os est\u00fadios de \u00e1udio, foto e v\u00eddeo interditados pelo Plano de Preven\u00e7\u00e3o e Prote\u00e7\u00e3o Contra Inc\u00eandio (PPCI); e o j\u00e1 prec\u00e1rio acervo de equipamentos fez com que o laborat\u00f3rio limitasse suas atividades \u00e0s disciplinas pr\u00e1ticas de audiovisual. Os equipamentos de que o Est\u00fadio 21 disp\u00f5e, muitas vezes, n\u00e3o s\u00e3o suficientes para atender \u00e0s demandas e necessidades dos alunos e seus projetos.<\/span><\/p>

Vale salientar que constantemente nos deparamos com solicita\u00e7\u00f5es de outras disciplinas que n\u00e3o se encaixam neste requisito, mas \u00e9 preciso que os docentes e discentes do Departamento tenham entendimento das limita\u00e7\u00f5es do laborat\u00f3rio, que j\u00e1 possui uma demanda alta.<\/span><\/p>

Como se d\u00e1 o apoio financeiro por parte da UFSM ao est\u00fadio? Ele supre as demandas do est\u00fadio?<\/em><\/strong><\/p>

N\u00e3o gostamos da palavra apoio. Por sermos um laborat\u00f3rio intimamente ligado \u00e0s diversas disciplinas dos cursos de Comunica\u00e7\u00e3o, nossa exist\u00eancia \u00e9 fundamental na jornada de forma\u00e7\u00e3o dos acad\u00eamicos. E justamente por isso, n\u00f3s dever\u00edamos ser totalmente mantidos pela UFSM, ser mantido \u00e9 muito diferente de ser apoiado. Como uma universidade que deseja ser vista com respeito pode manter em funcionamento cursos de Comunica\u00e7\u00e3o sem garantir um est\u00fadio audiovisual minimamente estruturado? Essa \u00e9 uma pergunta que ronda nossas cabe\u00e7as. Bem, por falta de uma pol\u00edtica clara para manuten\u00e7\u00e3o, somos um laborat\u00f3rio carente em diversos aspectos. Historicamente sempre estivemos alocados em um espa\u00e7o que nunca foi, de fato, adequado para nossas atividades. Hoje, al\u00e9m de inadequado, nosso espa\u00e7o no pr\u00e9dio 21 est\u00e1 parcialmente interditado por quest\u00f5es como risco de inc\u00eandio. O pr\u00e9dio novo ainda n\u00e3o tem condi\u00e7\u00f5es de nos receber e h\u00e1 uma morosidade da UFSM para dar uma solu\u00e7\u00e3o para essa situa\u00e7\u00e3o. O aporte financeiro ao Est\u00fadio se d\u00e1, por via de regra, pelas verbas destinadas ao DCC e por aquelas que s\u00e3o aportadas diretamente pela dire\u00e7\u00e3o do CCSH. No entanto, essas verbas jamais deram conta de manter em termos m\u00ednimos as necessidades que temos. O Est\u00fadio 21 n\u00e3o tem uma verba pr\u00f3pria ou valores com os quais possa dispor para fazer a gest\u00e3o que precisa. Em outra frente, n\u00f3s recebemos verbas que s\u00e3o oriundas de atendimentos externos ao DCC, quando outras unidades pagam por servi\u00e7os executados pelo Est\u00fadio 21. Essas verbas s\u00e3o usadas para eventuais a\u00e7\u00f5es de qualifica\u00e7\u00e3o dos servidores e compra de materiais de consumo.<\/span><\/p>

Esperamos que ap\u00f3s a leitura, seja poss\u00edvel conhecer mais sobre o funcionamento do Est\u00fadio 21!<\/span><\/div>
Para mais informa\u00e7\u00f5es, agendamentos ou curiosidades, acesse o link<\/a>!<\/div><\/div>
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Em continuidade com as novidades desta edi\u00e7\u00e3o, entrevistamos Felipe Dagort, mais conhecido como Bob pelos alunos e colegas, diretor de produ\u00e7\u00e3o do Est\u00fadio 21 da Universidade Federal de Santa Maria (UFSM). De acordo com Bob, o Est\u00fadio 21 \u00e9 o laborat\u00f3rio de produ\u00e7\u00e3o audiovisual, fotogr\u00e1fica e sonora mantido pelo Departamento de Ci\u00eancias da Comunica\u00e7\u00e3o (DCC) […]<\/p>\n","protected":false},"author":486,"featured_media":499,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[11],"tags":[],"class_list":["post-376","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-noticias"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.ufsm.br\/midias\/experimental\/revista-o-qi\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/376","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.ufsm.br\/midias\/experimental\/revista-o-qi\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.ufsm.br\/midias\/experimental\/revista-o-qi\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ufsm.br\/midias\/experimental\/revista-o-qi\/wp-json\/wp\/v2\/users\/486"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ufsm.br\/midias\/experimental\/revista-o-qi\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=376"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/www.ufsm.br\/midias\/experimental\/revista-o-qi\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/376\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ufsm.br\/midias\/experimental\/revista-o-qi\/wp-json\/wp\/v2\/media\/499"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.ufsm.br\/midias\/experimental\/revista-o-qi\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=376"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ufsm.br\/midias\/experimental\/revista-o-qi\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=376"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ufsm.br\/midias\/experimental\/revista-o-qi\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=376"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}