{"id":1971,"date":"2015-07-13T20:33:44","date_gmt":"2015-07-13T23:33:44","guid":{"rendered":"http:\/\/www.ufsm.br\/revistatxt\/?p=1971"},"modified":"2019-08-27T16:30:10","modified_gmt":"2019-08-27T19:30:10","slug":"semear-causas-colher-vivencias","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.ufsm.br\/midias\/experimental\/revistatxt\/2015\/07\/13\/semear-causas-colher-vivencias","title":{"rendered":"Semear causas, colher viv\u00eancias"},"content":{"rendered":"

Claudine Friedrich –\u00a0<\/i>claudinefriedrich@hotmail.com
<\/i>Tainara Liesenfeld \u2013\u00a0<\/i>tainara_ll@hotmail.com<\/i><\/p>\n

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<\/i>“Foi uma oportunidade <\/i>de conhecer gente nova e muito bacana e, principalmente, de sair da bolha universit\u00e1ria em que vivemos para experimentar um pouco da realidade do mundo l\u00e1 fora, atrav\u00e9s da extens\u00e3o que tanto falta em nossos curr\u00edculos”.Essa \u00e9 a percep\u00e7\u00e3o do estudante de Rela\u00e7\u00f5es P\u00fablicas da UFSM, Mateus Klein Karling, que participou neste ano do 12\u00b0 Est\u00e1gio Interdisciplinar de Viv\u00eancia (EIV). Mesmo pouco conhecido na Universidade, esse projeto de abrang\u00eancia nacional \u00e9 aberto para todas as \u00e1reas de ensino e possibilita a gera\u00e7\u00e3o de conhecimentos m\u00faltiplos, que os estudantes levam para al\u00e9m da sala de aula<\/i>.<\/p>\n

O evento acontece durante das f\u00e9rias de ver\u00e3o e tem como objetivo inserir universit\u00e1rios em assentamentos rurais, a fim de aproximar a realidade do Movimento dos Trabalhadores Sem Terra ao meio acad\u00eamico. Originado de movimentos estudantis, o EIV tem um vi\u00e9s pol\u00edtico e social, com o intuito de compreender a quest\u00e3o da terra e das fam\u00edlias que tiram seu sustento da agricultura.\u00a0 Dessa forma, as atividades de est\u00e1gio estimulam a consci\u00eancia cr\u00edtica e, ao oportunizar a inclus\u00e3o dos estudantes na rotina dos assentamentos, propiciam um maior conhecimento de mundo.<\/p>\n

As atividades de extens\u00e3o do est\u00e1gio come\u00e7aram na d\u00e9cada de 1980, atrav\u00e9s da Federa\u00e7\u00e3o dos Estudantes de Agronomia do Brasil (FEAB), quando houve uma retomada dos movimentos sociais e tamb\u00e9m da luta agr\u00e1ria no processo de redemocratiza\u00e7\u00e3o. No Rio Grande do Sul, as a\u00e7\u00f5es come\u00e7aram apenas em 1990 e a Universidade Federal de Pelotas foi a precursora.\u00a0 Estudantes da UFSM participaram na UFPEL em 1998 e, no ano seguinte, implantaram em Santa Maria.<\/p>\n

As primeiras edi\u00e7\u00f5es do est\u00e1gio no pa\u00eds foram restritas ao curso de Agronomia, fato que o difundiu mais nas ci\u00eancias rurais das universidades. No munic\u00edpio, o EIV \u00e9 coordenado pelo professor Pedro Selvino Neumann, do Departamento de Educa\u00e7\u00e3o Agr\u00edcola e Extens\u00e3o Rural. Mesmo sem o enfoque na organiza\u00e7\u00e3o das edi\u00e7\u00f5es, a coordena\u00e7\u00e3o \u00e9 respons\u00e1vel pelo encaminhamento de projetos para aquisi\u00e7\u00e3o de verbas e o gerenciamento das atividades realizadas pelo grupo.<\/p>\n

Diante da necessidade de se discutir a realidade rural sob as mais diversas perspectivas e gerar debates mais profundos, o Est\u00e1gio passou a ter car\u00e1ter interdisciplinar, abrangendo todos os cursos, com participa\u00e7\u00e3o efetiva dos diret\u00f3rios acad\u00eamicos. Para que se tenha um processo educativo m\u00fatuo, a organiza\u00e7\u00e3o e a sele\u00e7\u00e3o de estagi\u00e1rios fica a cargo da Comiss\u00e3o Pol\u00edtico-Pedag\u00f3gica (CPP), que \u00e9 composta por estudantes que j\u00e1 participaram do Est\u00e1gio. O grupo planeja os conte\u00fados da forma\u00e7\u00e3o, que variam conforme a necessidade e o momento pol\u00edtico vigente, como tamb\u00e9m o local de estudos te\u00f3ricos e os assentamentos onde acontecem as viv\u00eancias. Ainda h\u00e1 o apoio da FEAB, da Associa\u00e7\u00e3o Brasileira dos Estudantes de Engenharia Florestal e do Diret\u00f3rio Central dos Estudantes (DCE).<\/p>\n

\u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 <\/b>\u00a0Cada est\u00e1gio \u00e9 dividido em tr\u00eas etapas: <\/strong><\/p>\n

–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Prepara\u00e7\u00e3o\/Forma\u00e7\u00e3o<\/span>: cinco dias de estudos em sedes de assentamentos, com oficinas, semin\u00e1rios e grupos de discuss\u00e3o sobre economia, pol\u00edtica, hist\u00f3rico da quest\u00e3o agr\u00e1ria e o papel atual dos movimentos sociais. <\/strong><\/p>\n

–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Viv\u00eancias<\/span>: quando os estudantes s\u00e3o distribu\u00eddos nos assentamentos de reforma agr\u00e1ria do Rio Grande do Sul, a maioria situados na regi\u00e3o metropolitana do estado. Nos dez dias de viv\u00eancias junto \u00e0s fam\u00edlias rurais, os estagi\u00e1rios realizam atividades cotidianas do campo, e s\u00e3o orientados a n\u00e3o fazer interven\u00e7\u00f5es extremas no meio onde ficam instalados. <\/strong><\/p>\n

–\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Socializa\u00e7\u00e3o das Viv\u00eancias<\/span>: per\u00edodo de reflex\u00e3o, troca de experi\u00eancias e finaliza\u00e7\u00e3o dos estudos, que dura em torno de tr\u00eas dias.\u00a0\u00a0\u00a0 <\/strong><\/p>\n

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\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 A autonomia estudantil na organiza\u00e7\u00e3o do EIV tem tido efeitos positivos. A acad\u00eamica do terceiro semestre de Psicologia da Unifra, Estef\u00e2nia Borela, que tamb\u00e9m participou do EIV em 2015, afirma que \u201ca organiza\u00e7\u00e3o \u00e9 constru\u00edda de estudante para estudante. Todos se doam de uma forma incr\u00edvel, abdicam do tempo e das f\u00e9rias porque acreditam na causa e lutam por ela\u201d. Mesmo n\u00e3o sendo aluna da UFSM, Estef\u00e2nia diz que foi submetida ao mesmo processo de sele\u00e7\u00e3o dos demais estudantes. Para ela, estagiar nos assentamentos de reforma agr\u00e1ria estimulou um sentimento revolucion\u00e1rio, gerou um choque com a realidade e causou \u201cum processo de transforma\u00e7\u00e3o intenso e de muito amor\u201d.<\/p>\n

\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Por ter forte liga\u00e7\u00e3o com quest\u00f5es sociais, os crit\u00e9rios de sele\u00e7\u00e3o de estagi\u00e1rios do EIV levam em conta a inser\u00e7\u00e3o dos estudantes nos movimentos estudantis, como Diret\u00f3rios Acad\u00eamicos, DCEs ou de agremia\u00e7\u00f5es com representa\u00e7\u00e3o regional ou nacional. H\u00e1 prefer\u00eancia por alunos de semestres iniciais e pela diversidade de cursos. Alunos de outros estados e pa\u00edses tamb\u00e9m podem participar se portarem uma carta de indica\u00e7\u00e3o da universidade de origem. O crit\u00e9rio eliminat\u00f3rio \u00e9 ter participado de outras edi\u00e7\u00f5es do Est\u00e1gio.<\/p>\n

O p\u00f3s-graduando em Extens\u00e3o Rural, Marcelo Rauber, participou do EIV durante a gradua\u00e7\u00e3o, em 2011, e posteriormente se tornou um integrante da Comiss\u00e3o Pedag\u00f3gica. Para ele, o est\u00e1gio orienta para a otimiza\u00e7\u00e3o do trabalho, com o di\u00e1logo entre alunos e trabalhadores. Al\u00e9m disso, Rauber explica que s\u00e3o trabalhados processos educativos m\u00fatuos. As bases das forma\u00e7\u00f5es s\u00e3o pr\u00f3ximas das teorias de Paulo Freire e est\u00e3o fundamentadas no m\u00e9todo pedag\u00f3gico do Instituto de Educa\u00e7\u00e3o\u00a0 Josu\u00e9 de Castro, com a perspectiva de educar o ind\u00edviduo para que fa\u00e7a bom uso do seu tempo dispon\u00edvel.<\/p>\n

Os princ\u00edpios b\u00e1sicos apoiados na rela\u00e7\u00e3o entre teoria e pr\u00e1tica visam a forma\u00e7\u00e3o integral do indiv\u00edduo e se fundamentam no trabalho coletivo, na gest\u00e3o democr\u00e1tica e na organicidade. \u201cO contato com a realidade \u00e9 fundamental em todos os tipos de forma\u00e7\u00e3o profissional. A ideia de colocar uma forma\u00e7\u00e3o te\u00f3rica entre quatro paredes est\u00e1 sendo cada vez mais questionada, porque ela n\u00e3o traz problemas, n\u00e3o traz necessidades, ela \u00e9 uma forma\u00e7\u00e3o que s\u00f3 transfere conhecimentos\u201d, sublinha o coordenador do EIV, Pedro Neumann.<\/p>\n

Por n\u00e3o ter como base uma did\u00e1tica acad\u00eamica, o Est\u00e1gio n\u00e3o \u00e9 uma pr\u00e1tica profissional. Contudo, as viv\u00eancias geram conhecimentos t\u00e9cnicos sobre o meio rural que possibilitam aos futuros profissionais reconhecer seu papel na resolu\u00e7\u00e3o dos problemas da sociedade. A integra\u00e7\u00e3o, a quebra de preconceitos e, principalmente, a sensibiliza\u00e7\u00e3o s\u00e3o fatores que operam diretamente nos efeitos gerados nos participantes para despertar para quest\u00f5es sociais.<\/p>\n

Quando questionado a respeito de qual seu aprendizado, o estudante de Agronomia da UFSM, Eduardo Perkovski, afirma: \u201cO Est\u00e1gio me proporcionou uma nova vis\u00e3o de sociedade que pensa e \u00e9 cr\u00edtica, que n\u00e3o fica parada frente \u00e0s dificuldades, pessoas que n\u00e3o seguem um fluxograma, que escrevem suas pr\u00f3prias hist\u00f3rias\u201d. O acad\u00eamico lembra que na plen\u00e1ria final, foi questionado sobre a aprendizagem, quando respondeu: \u201cCara, o EIV mudou minha vida\u201d.TXT<\/strong><\/span><\/p>\n

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\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0<\/b> Bastidores<\/strong>.TXT<\/span><\/strong><\/p>\n

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A vontade de divulgar o Est\u00e1gio Interdisciplinar de Viv\u00eancias se deu pela tem\u00e1tica, que tem import\u00e2ncia tanto acad\u00eamica quanto social. A Reforma Agr\u00e1ria vem sendo pautada no Brasil desde o final da d\u00e9cada de 70, mas a maioria das pessoas n\u00e3o tem conhecimento sobre as reivindica\u00e7\u00f5es dos trabalhadores sem terra, menos ainda da realidade em que eles vivem e do contexto que gerou essa situa\u00e7\u00e3o. Nesse sentido, o EIV vem com a proposta de \u201cabrir os olhos\u201d dos estudantes e proporcionar uma forma\u00e7\u00e3o cr\u00edtica e humana em rela\u00e7\u00e3o aos movimentos sociais.<\/p>\n

Todos os entrevistados se mostraram entusiasmados e dispostos a contar sua hist\u00f3ria de participa\u00e7\u00e3o no Est\u00e1gio. Ouvimos relatos emocionantes e a nossa experi\u00eancia na constru\u00e7\u00e3o da mat\u00e9ria n\u00e3o foi diferente: nos apaixonamos pelo EIV tamb\u00e9m.<\/p>\n

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