{"id":2617,"date":"2018-09-30T15:01:27","date_gmt":"2018-09-30T18:01:27","guid":{"rendered":"http:\/\/www.ufsm.br\/revistatxt\/?p=2617"},"modified":"2019-07-30T17:25:28","modified_gmt":"2019-07-30T20:25:28","slug":"dez-anos-de-reuni","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.ufsm.br\/midias\/experimental\/revistatxt\/2018\/09\/30\/dez-anos-de-reuni","title":{"rendered":"Dez anos de reuni"},"content":{"rendered":"

“Prestei vestibular para Engenharia Ac\u00fastica em 2008, fui aprovada e desde\u00a0<\/em>ent\u00e3o me apaixonei pela profiss\u00e3o, que at\u00e9 o momento era desconhecida. O legal do\u00a0<\/em>curso \u00e9 que ele n\u00e3o \u00e9 novo somente na UFSM, mas tamb\u00e9m no Brasil. Hoje, trabalho\u00a0<\/em>em S\u00e3o Paulo, em um dos maiores escrit\u00f3rios de ac\u00fastica do pa\u00eds”<\/em>, conta Raquel\u00a0Rocha, formada na primeira turma de Engenharia Ac\u00fastica da Universidade Federal de\u00a0Santa Maria.<\/p>\n

A UFSM \u00e9 a \u00fanica universidade do pa\u00eds a oferecer o curso de Engenharia\u00a0Ac\u00fastica. Ele est\u00e1 entre os 30 cursos criados na institui\u00e7\u00e3o a partir do Reuni – Programa\u00a0de Apoio a Planos de Reestrutura\u00e7\u00e3o e Expans\u00e3o das Universidades Federais -, aceito\u00a0em 2007 e com aplica\u00e7\u00e3o iniciada no ano seguinte.\u00a0O projeto trouxe reestrutura\u00e7\u00e3o acad\u00eamico-curricular, renova\u00e7\u00e3o pedag\u00f3gica da\u00a0educa\u00e7\u00e3o superior, suporte da p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o ao desenvolvimento e aperfei\u00e7oamento\u00a0qualitativo dos cursos de gradua\u00e7\u00e3o, compromisso social da institui\u00e7\u00e3o, e mobilidade\u00a0intra e inter-institucional.<\/p>\n

A ades\u00e3o ao Reuni tem efeitos num\u00e9ricos seja em rela\u00e7\u00e3o a or\u00e7amento, alunos,vagas e cursos. De acordo com o pr\u00f3-reitor de Planejamento, Frank Casado, estavam\u00a0previstos recursos or\u00e7ament\u00e1rios de R$ 2 bilh\u00f5es a serem distribu\u00eddos entre os anos de\u00a02008 a 2011. Eles eram destinados dentro de Lei Or\u00e7ament\u00e1ria Anual, dados por um\u00a0c\u00e1lculo do Minist\u00e9rio de Educa\u00e7\u00e3o (MEC), que considerava as matr\u00edculas potenciais de\u00a0novos cursos criados, e ent\u00e3o eram destinados para toda a UFSM, que os administrava.\u00a0Hoje, n\u00e3o h\u00e1 recursos do projeto, e seu or\u00e7amento teve oscila\u00e7\u00f5es durante os anos e\u00a0tende a diminuir nos pr\u00f3ximos, como prev\u00ea a Proplan.\u00a0<\/em><\/em><\/em><\/p>\n

<\/em><\/em><\/em><\/em><\/em><\/em><\/em><\/em>Por\u00e9m, no ponto de vista de Frank: \u201c\u00e9 importante destacar a trajet\u00f3ria da\u00a0<\/em>educa\u00e7\u00e3o superior no Brasil antes do Reuni\u201d. Para ele, com a expans\u00e3o recente das\u00a0<\/em><\/em>universidades federais por meio do programa, as institui\u00e7\u00f5es p\u00fablicas finalmente\u00a0<\/em><\/em><\/em>assumem um lugar de destaque nas pol\u00edticas p\u00fablicas para educa\u00e7\u00e3o superior.<\/em><\/em><\/em><\/em><\/p>\n

Discuss\u00e3o Reuni\u00a0<\/strong><\/p>\n

Na \u00e9poca da implanta\u00e7\u00e3o, algumas institui\u00e7\u00f5es se posicionaram tanto a favor\u00a0<\/em>quanto criticamente ao Reuni, sendo uma delas a Se\u00e7\u00e3o Sindical dos Docentes da\u00a0<\/em><\/em>UFSM, a Sedufsm. De acordo com o presidente da \u00e9poca, professor Diorge Konrad, o\u00a0Sindicato defendia, sim, a expans\u00e3o do ensino p\u00fablico superior gratuito, estatal e de\u00a0qualidade. Por\u00e9m, durante a aprova\u00e7\u00e3o do Reuni expressava preocupa\u00e7\u00f5es em rela\u00e7\u00e3o \u00e0\u00a0qualidade da mesma. As cr\u00edticas, segundo o presidente, \u201cn\u00e3o tinham nada de\u00a0corporativismo, pois os princ\u00edpios de defesa de uma expans\u00e3o com qualidade n\u00e3o\u00a0contradita com a defesa da expans\u00e3o\u201d.\u00a0<\/em><\/em><\/em><\/p>\n

<\/em><\/em><\/em>Al\u00e9m disso, o professor destaca que com a amplia\u00e7\u00e3o a partir de novas vagas, a\u00a0<\/em>cr\u00edtica foi diminuindo, permanecendo apenas para a situa\u00e7\u00e3o dos cursos criados, com\u00a0<\/em><\/em>pouco quadro docente. O fato feria o princ\u00edpio da isonomia entre o ensino, a pesquisa e\u00a0<\/em><\/em><\/em>a extens\u00e3o, que \u00e9 pilar b\u00e1sico de uma universidade. Entretanto, \u201cao menos at\u00e9 2011, a\u00a0<\/em><\/em><\/em><\/em>expans\u00e3o ainda n\u00e3o havia atingido o \u00edndice ideal de 18 estudantes por um docente.\u00a0<\/em><\/em><\/em><\/em><\/em>Lembro que tamb\u00e9m alertamos situa\u00e7\u00f5es de expans\u00e3o com precariedade, como no\u00a0<\/em><\/em><\/em><\/em><\/em><\/em>exemplo do Cesnors – Centro de Educa\u00e7\u00e3o Superior Norte – RS, com salas de\u00a0<\/em><\/em><\/em><\/em><\/em><\/em><\/em>professores nas quais havia rod\u00edzio entre os docentes para seu trabalho cotidiano, pois\u00a0<\/em><\/em><\/em><\/em><\/em><\/em><\/em><\/em>as mesmas n\u00e3o comportavam todos ao mesmo tempo.\u201d\u00a0<\/em><\/em><\/em><\/em><\/em><\/em><\/em><\/em><\/em><\/p>\n

<\/em><\/em><\/em><\/em><\/em><\/em><\/em><\/em><\/em>A quest\u00e3o do Cesnors, que hoje \u00e9 definido pelos Campi de Palmeira das Miss\u00f5es\u00a0<\/em>e Frederico Westphalen, foi citada pelo Pr\u00f3-Reitor da Proplan e o Coordenador do\u00a0<\/em><\/em>Reuni. Atualmente n\u00e3o h\u00e1 recursos novos do Reuni, ficando apenas a agrega\u00e7\u00e3o de\u00a0<\/em><\/em><\/em>custeio devido ao crescimento da Universidade. A manuten\u00e7\u00e3o dos outros campi \u00e9\u00a0<\/em><\/em><\/em><\/em>organizada com os mesmos crit\u00e9rios usados para a distribui\u00e7\u00e3o de recursos no campus\u00a0<\/em><\/em><\/em><\/em><\/em>central.<\/em><\/em><\/em><\/em><\/em><\/em><\/p>\n

Efeitos do Reuni\u00a0<\/strong><\/p>\n

Para o professor Dalvan Reinert, coordenador do Reuni na \u00e9poca e ent\u00e3o vice\u00a0<\/em>reitor, o projeto, cujo investimento foi de cerca de R$ 204 milh\u00f5es, transformou a\u00a0<\/em><\/em>UFSM em algo muito maior. Ou seja, para ele, a Universidade tornou-se mais inclusiva\u00a0<\/em><\/em><\/em>e com oportunidades para a comunidade se qualificar \u2013 dentro da forma\u00e7\u00e3o e\u00a0<\/span><\/em><\/em><\/em><\/em>aprimoramento pessoal\u2013 produzir conhecimento, e se informar.<\/em><\/p>\n

O crescimento qualitativo da institui\u00e7\u00e3o passou da 20\u00aa posi\u00e7\u00e3o em 2007 para a14\u00aa posi\u00e7\u00e3o no ranking das melhores universidades do pa\u00eds em 2017. Al\u00e9m disso, avalia\u00a0o professor que houve o crescimento do n\u00famero de vagas, cursos, servidores, obras e\u00a0or\u00e7amento, pois o Reuni proporcionou a amplia\u00e7\u00e3o do acesso \u00e0 educa\u00e7\u00e3o superior, a\u00a0melhoria da assist\u00eancia estudantil, com amplia\u00e7\u00e3o da inclus\u00e3o social e infraestrutura, a\u00a0constru\u00e7\u00e3o de pr\u00e9dios para salas de aula e laborat\u00f3rios e reforma de estruturas j\u00e1\u00a0existentes.<\/p>\n

Quanto aos investimentos em obras, o Reuni financiou blocos das Casas de\u00a0Estudante, pr\u00e9dios das Letras, M\u00fasica, Fonoaudiologia, Centro de Educa\u00e7\u00e3o, Biblioteca\u00a0Setorial do CCNE, blocos dos pr\u00e9dios 74 do CCSH, a Biblioteca das Humanidades,\u00a0entre outros. Al\u00e9m disso, investiu em blocos e Casas do Estudante dos campi de\u00a0Frederico Westphalen e Palmeira das Miss\u00f5es.<\/p>\n

\"Tabela<\/a><\/p>\n

Como estaria a UFSM sem o Reuni?\u00a0<\/strong><\/p>\n

De acordo com o pr\u00f3-reitor de Planejamento, pensar a UFSM sem o Reuni \u00e9\u00a0<\/em>pensar em uma universidade menos grandiosa, com pouca express\u00e3o nacional e\u00a0<\/em><\/em>internacional, com menos vagas, menos inclus\u00e3o, menos recursos, e menor impacto na\u00a0<\/em><\/em><\/em>regi\u00e3o.\u00a0<\/em><\/em><\/em><\/em>J\u00e1 o professor Dalvan Reinert projeta que a Universidade provavelmente estaria\u00a0<\/em>\u201csucateada\u201d em quest\u00e3o de estruturas de laborat\u00f3rios, infraestrutura e com defici\u00eancia\u00a0<\/em><\/em>de t\u00e9cnicos especializados.\u00a0<\/em><\/em><\/em><\/p>\n

<\/em><\/em><\/em>Na opini\u00e3o do professor Diorge Konrad, \u201ca UFSM estaria como esteve nos oito\u00a0<\/em>anos do governo FHC, entre 1995 e 2002, quando se priorizou a expans\u00e3o privada, sem\u00a0<\/em><\/em>investimentos para a pesquisa e para os laborat\u00f3rios, com sal\u00e1rios congelados dos\u00a0<\/em><\/em><\/em>professores e dos t\u00e9cnico-administrativos. Estaria estagnada e apequenada\u201d.\u00a0<\/em><\/em><\/em><\/em><\/p>\n

<\/em><\/em><\/em><\/em>A Sedufsm defende que \u201ctodo projeto que expande as vagas na universidade\u00a0<\/em>p\u00fablica, que crie novos cursos, especialmente para a classe trabalhadora e seus filhos,\u00a0<\/em><\/em>incluindo as cotas raciais, \u00e9tnicas e sociais, al\u00e9m de egressos de escola p\u00fablica, ser\u00e1\u00a0<\/em><\/em><\/em>sempre bem-vindo em um pa\u00eds como o Brasil\u201d. E afirma: \u201co Reuni cumpriu este papel,\u00a0<\/em><\/em><\/em><\/em>mesmo que tenha sido insuficiente para o ideal da universaliza\u00e7\u00e3o do ensino superior no\u00a0<\/em><\/em><\/em><\/em><\/em>Brasil, quando ficaremos satisfeitos\u201d.\u00a0<\/em><\/em><\/em><\/em><\/em><\/em><\/p>\n

<\/em><\/em><\/em><\/em><\/em><\/em>Sendo assim, o projeto que prometeu expans\u00e3o aparentemente cumpriu seu\u00a0<\/em>papel. Afinal, seja em n\u00fameros (vagas, cursos, profissionais), tamanho f\u00edsico\u00a0<\/em><\/em>(constru\u00e7\u00f5es de blocos, pr\u00e9dios), ou visibilidade, o patamar de grandiosidade que a\u00a0<\/em><\/em><\/em>universidade atingiu foi t\u00f3pico da totalidade dos coment\u00e1rios sobre o Reuni.<\/em><\/em><\/em><\/em><\/p>\n

Bastidores – Personagem do REUNI\u00a0<\/strong><\/p>\n

O diferencial do curso de Engenharia Ac\u00fastica \u00e9 n\u00e3o ser novo apenas na\u00a0<\/em>Universidade Federal de Santa Maria, e sim no Brasil. Atrav\u00e9s do REUNI, criou-se\u00a0<\/em><\/em>a gradua\u00e7\u00e3o em Engenharia Ac\u00fastica na Universidade.\u00a0<\/em><\/em><\/em>Segundo Raquel Rocha, formada pela primeira turma de Eng. Ac\u00fastica da\u00a0<\/em>UFSM, as instala\u00e7\u00f5es onde acontecem as aulas do curso s\u00e3o edifica\u00e7\u00f5es novas,\u00a0<\/em><\/em>constru\u00eddas justamente devido ao aumento dos cursos de engenharia. \u201cOs \u00fanicos\u00a0<\/em><\/em><\/em>problemas que t\u00ednhamos era a falta de material did\u00e1tico na biblioteca e a falta de\u00a0<\/em><\/em><\/em><\/em>alguns equipamentos, softwares para o aprendizado por ser um curso recente.\u00a0<\/em><\/em><\/em><\/em><\/em>Atualmente, sei que alguns dos itens acima n\u00e3o foram resolvidos. \u201d\u00a0<\/em><\/em><\/em><\/em><\/em><\/em><\/p>\n

<\/em><\/em><\/em><\/em><\/em><\/em>\u201cAt\u00e9 hoje, ap\u00f3s quatro anos formada, realizo reuni\u00f5es com a coordenadora\u00a0<\/em>do curso, atualmente Prof\u00aa Dr\u00aa Dinara Paix\u00e3o, para discutir o andamento do curso,\u00a0<\/em><\/em>poss\u00edveis melhoramentos e as necessidades do mercado. Assim, o curso sempre\u00a0<\/em><\/em><\/em>tende a melhorar. \u201d Hoje, Raquel trabalha em um dos maiores escrit\u00f3rios de\u00a0<\/em><\/em><\/em><\/em>ac\u00fastica do Brasil, na capital S\u00e3o Paulo.<\/em><\/em><\/em><\/em><\/em><\/p>\n

\u00a0Reportagem: Eduarda Nen\u00ea da Costa e Martina Pozzebon<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

“Prestei vestibular para Engenharia Ac\u00fastica em 2008, fui aprovada e desde\u00a0ent\u00e3o me apaixonei pela profiss\u00e3o, que at\u00e9 o momento era desconhecida. O legal do\u00a0curso \u00e9 que ele n\u00e3o \u00e9 novo somente na UFSM, mas tamb\u00e9m no Brasil. Hoje, trabalho\u00a0em S\u00e3o Paulo, em um dos maiores escrit\u00f3rios de ac\u00fastica do pa\u00eds”, conta Raquel\u00a0Rocha, formada na primeira […]<\/p>\n","protected":false},"author":723,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[29,98,114],"tags":[],"class_list":["post-2617","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-23a-edicao","category-paralelo-pt","category-sem-imagem-destacada"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.ufsm.br\/midias\/experimental\/revistatxt\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2617","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.ufsm.br\/midias\/experimental\/revistatxt\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.ufsm.br\/midias\/experimental\/revistatxt\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ufsm.br\/midias\/experimental\/revistatxt\/wp-json\/wp\/v2\/users\/723"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ufsm.br\/midias\/experimental\/revistatxt\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=2617"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/www.ufsm.br\/midias\/experimental\/revistatxt\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2617\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.ufsm.br\/midias\/experimental\/revistatxt\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=2617"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ufsm.br\/midias\/experimental\/revistatxt\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=2617"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ufsm.br\/midias\/experimental\/revistatxt\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=2617"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}