{"id":3829,"date":"2023-07-26T09:00:11","date_gmt":"2023-07-26T12:00:11","guid":{"rendered":"https:\/\/www.ufsm.br\/midias\/experimental\/revistatxt\/?p=3829"},"modified":"2023-07-30T11:52:48","modified_gmt":"2023-07-30T14:52:48","slug":"ensino-de-libras-na-ufsm","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.ufsm.br\/midias\/experimental\/revistatxt\/2023\/07\/26\/ensino-de-libras-na-ufsm","title":{"rendered":"ENSINO DE LIBRAS NA UFSM"},"content":{"rendered":"
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\"Fotografia
Aula de Libras da CAED com a professora Di\u00e9ssica no Centro de Ci\u00eancias Sociais e Humanas. | Foto: J\u00falia Almeida<\/figcaption><\/figure>\n<\/div>\n\n\n

Desde a lei 10.436, a L\u00edngua Brasileira de Sinais (LIBRAS) \u00e9 reconhecida como meio legal de comunica\u00e7\u00e3o, e pelo decreto 5626, a disciplina de Libras \u00e9 obrigat\u00f3ria nos cursos de Licenciatura e Fonoaudiologia. A rec\u00e9m-formada em Hist\u00f3ria Licenciatura, Juliana Brisolla, cursou como disciplina obrigat\u00f3ria em seu \u00faltimo semestre da gradua\u00e7\u00e3o, e relata que ainda n\u00e3o teve a oportunidade de praticar a l\u00edngua. \u201cN\u00e3o lembro de tudo, s\u00f3 alguns sinais, e acho que conseguiria me comunicar muito pouco”, afirma Juliana.<\/p>\n\n\n\n

O ensino de Libras na UFSM \u00e9 oferecido em duas modalidades – disciplinas obrigat\u00f3rias e complementares. Em m\u00e9dia, mil estudantes por ano passam pelas disciplinas de Libras. Por\u00e9m, um dos fatores que dificultam o ensino \u00e9 a falta de continuidade no aprendizado. Os alunos surdos ainda enfrentam uma barreira para se comunicar com os alunos ouvintes e demais profissionais.<\/p>\n\n\n\n

A UFSM tamb\u00e9m realiza cursos de Libras por meio da Coordenadoria de A\u00e7\u00f5es Educacionais (CAED), e de disciplinas complementares dos cursos de gradua\u00e7\u00e3o, as DCGs. A professora do Departamento de Educa\u00e7\u00e3o Especial da UFSM, M\u00f4nica Zavacki – que atualmente ministra aulas de Libras para os cursos de Educa\u00e7\u00e3o Especial e para o Programa Especial de Gradua\u00e7\u00e3o (PEG) – explica que a inclus\u00e3o da disciplina como obrigat\u00f3ria \u00e9 um avan\u00e7o. \u201cOs surdos est\u00e3o no mundo assim como qualquer outra pessoa, ent\u00e3o eles devem ter o seu direito lingu\u00edstico assegurado\u201d, complementa M\u00f4nica.<\/p>\n\n\n\n

A docente do Departamento de Educa\u00e7\u00e3o Especial da UFSM, Carilissa Dall\u2019Alba comenta as dificuldades em ministrar aulas de Libras. \u201cOs ouvintes acabam aprendendo Libras j\u00e1 adultos, o que \u00e9 diferente da aprendizagem das crian\u00e7as, que, quando aprendem pequenas, t\u00eam muito mais facilidade\u201d, afirma Carilissa. Al\u00e9m disso, a professora, que \u00e9 surda, tamb\u00e9m menciona o capacitismo presente nas disciplinas: “Precisa de um processo at\u00e9 se adaptar e entender como se relacionar, porque em geral, esses estudantes nunca nem viram uma professora surda fora daqui\u201d.<\/p>\n\n\n\n

As DCG\u2019s t\u00eam dura\u00e7\u00e3o de um semestre, e a falta de pr\u00e1tica e contato com pessoas surdas faz com que os discentes esque\u00e7am o que foi ensinado. Segundo a chefe do Departamento de Educa\u00e7\u00e3o Especial, Liane Camatti, o ensino vai al\u00e9m da comunica\u00e7\u00e3o. \u201cA gente sempre tenta ensinar tamb\u00e9m o que \u00e9 a l\u00edngua, quem \u00e9 o surdo, quais as diferen\u00e7as culturais e lingu\u00edsticas, como funciona os processos de desenvolvimento de uma crian\u00e7a surda\u201d, destaca Liane. De acordo com ela, com essa maneira de ensino, os estudantes conseguem ter processos mais humanizados no contato com alunos surdos. <\/p>\n\n\n\n

Sobre os int\u00e9rpretes, Liane comenta que, como o cargo foi extinto em 2019, h\u00e1 uma dificuldade de repor quando profissionais saem da universidade. \u201cN\u00e3o tem mais como fazer contrata\u00e7\u00e3o ou concurso para int\u00e9rprete, ent\u00e3o a gente precisa urgentemente que essa legisla\u00e7\u00e3o seja revogada\u201d, declara Liane. A professora tamb\u00e9m explica que, atualmente, n\u00e3o h\u00e1 falta de int\u00e9rpretes, mas que a situa\u00e7\u00e3o pode mudar caso o n\u00famero de alunos surdos aumente.\u201c\u00c9 muito cansativo ficar interpretando durante duas horas direto sozinha, ent\u00e3o a cada 20 minutos as int\u00e9rpretes fazem revezamento, por isso sempre precisa de duas juntas\u201d, ela explica.<\/p>\n\n\n\n

O ensino de Libras tamb\u00e9m \u00e9 importante para a intera\u00e7\u00e3o dos acad\u00eamicos surdos que est\u00e3o na Universidade, como ressalta a int\u00e9rprete de Libras da CAED, Di\u00e9ssica Zacarias Vargas. \u201cO ideal \u00e9 que essa l\u00edngua fosse ensinada nas escolas, inclusive para as crian\u00e7as, [assim] n\u00f3s ter\u00edamos surdos que se comunicam com todas as pessoas sem dificuldade\u201d, afirma Di\u00e9ssica.<\/p>\n\n\n\n

A professora Liane tamb\u00e9m considera a visibilidade que as aulas de Libras proporcionam, um dos principais benef\u00edcios: \u201cCome\u00e7a a dar mais valoriza\u00e7\u00e3o e visibiliza uma l\u00edngua que h\u00e1 15, 20 anos atr\u00e1s, n\u00e3o circulava, era invis\u00edvel. E isso diminui aquele choque que as pessoas tinham diante da l\u00edngua e dos surdos, por conta daquela falta de informa\u00e7\u00f5es. A lei tem 21 anos apenas, mas a hist\u00f3ria dos surdos e da educa\u00e7\u00e3o de surdos tem muito mais do que isso\u201d.<\/p>\n\n\n\n

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Reportagem: <\/strong>Giulia Maffi e J\u00falia Almeida<\/em>
Contato:<\/strong>giuliamaffi08@gmail.com<\/a> \/ juliaalmeidarechia@gmail.com<\/a><\/em><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

A inconst\u00e2ncia do aprendizado dificulta a consolida\u00e7\u00e3o da L\u00edngua Brasileira de Sinais<\/p>\n","protected":false},"author":6330,"featured_media":3830,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[358,363],"tags":[262,370,376,393,332,263,394],"class_list":["post-3829","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-28a-edicao","category-geral-28a-edicao","tag-txt","tag-ed28","tag-educacao","tag-ensino","tag-inclusao","tag-jornalismo","tag-libras"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.ufsm.br\/midias\/experimental\/revistatxt\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/3829","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.ufsm.br\/midias\/experimental\/revistatxt\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.ufsm.br\/midias\/experimental\/revistatxt\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ufsm.br\/midias\/experimental\/revistatxt\/wp-json\/wp\/v2\/users\/6330"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ufsm.br\/midias\/experimental\/revistatxt\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=3829"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/www.ufsm.br\/midias\/experimental\/revistatxt\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/3829\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ufsm.br\/midias\/experimental\/revistatxt\/wp-json\/wp\/v2\/media\/3830"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.ufsm.br\/midias\/experimental\/revistatxt\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=3829"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ufsm.br\/midias\/experimental\/revistatxt\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=3829"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ufsm.br\/midias\/experimental\/revistatxt\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=3829"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}