{"id":4131,"date":"2026-07-01T10:00:00","date_gmt":"2026-07-01T13:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/www.ufsm.br\/midias\/experimental\/revistatxt\/?p=4131"},"modified":"2026-07-01T12:30:17","modified_gmt":"2026-07-01T15:30:17","slug":"ensinar-pelas-telas","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.ufsm.br\/midias\/experimental\/revistatxt\/2026\/07\/01\/ensinar-pelas-telas","title":{"rendered":"ENSINAR PELAS TELAS"},"content":{"rendered":"\t\t
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Para escutar o \u00e1udio da reportagem, clique abaixo:<\/p>

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Em uma sala de aula, cerca de 30 crian\u00e7as da turma 62, do 6\u00b0 ano, da Escola Municipal de Ensino Fundamental Adelmo Simas Genro, ganham moedas enquanto combatem os inimigos da sustentabilidade. Uma mistura de sons de limpeza,\u00a0 batalhas virtuais e conversas invade a sala: alunos experimentam a primeira vers\u00e3o de um jogo. Esta \u00e9 a terceira presen\u00e7a de Felipe* na classe em dois meses. Ele rejeita as provas e os conte\u00fados massivos das aulas comuns. Durante o jogo,<\/span> se concentra em vencer os vil\u00f5es e acertar todas as quest\u00f5es de matem\u00e1tica enquanto supera o tempo de toda a turma. A professora\u00a0 de Educa\u00e7\u00e3o F\u00edsica, Cleonice Casarin, percebe um brilho que n\u00e3o via h\u00e1 muito tempo no olhar do menino. Pela primeira vez, ela observa seu aluno motivado a aprender. \u201cVi ele diante do prazer da experimenta\u00e7\u00e3o do sucesso, ao ser valorizado e validado pelo seu desempenho\u201d, diz a professora.<\/span><\/p>

O <\/span>Guardi\u00f5es da Cibersustentabilidade<\/span><\/i> nasce como o primeiro jogo ga\u00facho e brasileiro voltado \u00e0 sustentabilidade na pr\u00e1tica, especialmente para aplica\u00e7\u00e3o em ambientes escolares. Desenvolvido por profissionais e alunos da UFSM, o projeto surge da necessidade de contemplar os temas propostos pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC), que aborda, de maneira ampla, quest\u00f5es relacionadas \u00e0 sustentabilidade.\u00a0<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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Aplica\u00e7\u00e3o do jogo na escola fundamental Adelmo Simas Genro - FOTO: EDUARDA ZONTA <\/figcaption>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/figure>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
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A iniciativa ganhou for\u00e7a a partir da abertura inovadora do edital ga\u00facho GameRS, submetido pela Secretaria de Inova\u00e7\u00e3o, Ci\u00eancia e Tecnologia (Sict), que propunha a parceria entre uma institui\u00e7\u00e3o e uma<\/span> startup <\/span><\/i>para concorrer a um investimento. Foi ent\u00e3o que o coordenador do projeto do <\/span>Guardi\u00f5es da Cibersustentabilidade<\/span><\/i>, Ricardo Tombesi, e a CEO da Performance Vegetal, Bet\u00e2nia Vahl de Paula, come\u00e7aram a transforma\u00e7\u00e3o da ideia em um jogo educacional. No entanto, ao longo do processo, houve cortes dos 300 mil reais iniciais do or\u00e7amento e o cronograma precisou ser ampliado de 24 para 26 meses. O Servi\u00e7o Brasileiro de Apoio \u00e0s Micro e Pequenas Empresas (Sebrae) subsidiou 36 mil reais \u00e0 adapta\u00e7\u00e3o do jogo para o formato 3D.<\/span><\/p>

Os tr\u00eas mapas do jogo, inspirados no territ\u00f3rio brasileiro, buscam incentivar a cria\u00e7\u00e3o de h\u00e1bitos sustent\u00e1veis. O <\/span>Guardi\u00f5es da Cibersustentabilidade<\/span><\/i> instiga\u00a0 a curiosidade, a imagina\u00e7\u00e3o e o interesse pelo aprendizado. \u201cUma das metas da plataforma \u00e9\u00a0 instigar a leitura em uma gera\u00e7\u00e3o cada vez mais imediatista\u201d, destaca a engenheira ambiental Francieli Pacholski.<\/span><\/p>

Ao longo do desenvolvimento, a equipe precisou reformular o p\u00fablico-alvo. O time definiu a transi\u00e7\u00e3o entre o quinto e o sexto ano como p\u00fablicos ideais, visto que \u00e9 nesta fase que os estudantes come\u00e7am a consolidar o pensamento cient\u00edfico e passam por uma fase de maior avan\u00e7o\u00a0 neurol\u00f3gico. Por isso, o jogo foi repaginado e, do Ensino M\u00e9dio, passou a focar na pr\u00e9-adolesc\u00eancia, pois considera a menor carga hor\u00e1ria escolar e as diferentes formas de aprendizagem nessa etapa.\u00a0<\/span><\/p>

No olhar educacional de Cleonice, o interesse, o envolvimento e a motiva\u00e7\u00e3o dos alunos foram percept\u00edveis durante as aplica\u00e7\u00f5es. Segundo ela, isso acontece porque atividades intuitivas e interativas ainda s\u00e3o pouco exploradas no ambiente escolar, o que torna a experi\u00eancia mais atrativa e significativa para os estudantes.<\/span><\/p>

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Games em sala de aula<\/b><\/h3>

Manter o aluno imerso na aula \u00e9 o maior desafio do professor, afirma a mestranda em Tecnologias Educacionais em Rede para Inova\u00e7\u00e3o e Democratiza\u00e7\u00e3o da Educa\u00e7\u00e3o, Eliane Cristina Amoretti. O jogo foi planejado para equilibrar ludicidade e conte\u00fado de forma que o jogador responda quest\u00f5es de aula enquanto pratica atividades sustent\u00e1veis. A plataforma do jogo<\/span> permite aos professores adicionar exerc\u00edcios da sua disciplina e acompanhar o desempenho dos alunos. A aventura ensina por associa\u00e7\u00e3o: quando o jogador limpa um bueiro e recolhe as garrafas do ch\u00e3o, entende que o lixo traz consequ\u00eancias para o meio ambiente. O uso de elementos de jogos em atividades do dia a dia, nomeado de gamifica\u00e7\u00e3o, ajuda no aprendizado. No <\/span>Guardi\u00f5es da Cibersustentabilidade,<\/span><\/i> as crian\u00e7as aprendem por meio de desafios, pontua\u00e7\u00f5es e recompensas, em uma jornada voltada \u00e0 preserva\u00e7\u00e3o do planeta.\u00a0\u00a0<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\"Captura\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t
Interface da plataforma do Guardi\u00f5es da Cibersustentabilidade<\/figcaption>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/figure>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
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Era uma vez\u2026<\/b><\/h3>

Uma forte enchente separa Nereu de sua fam\u00edlia em um futuro dist\u00f3pico. Enquanto procura seus familiares no abrigo, o menino encontra um mentor que prop\u00f5e uma viagem ao passado para corrigir alguns erros que levaram ao desastre. A aventura conduz Nereu da polui\u00e7\u00e3o urbana ao desmatamento da densa Floresta Amaz\u00f4nica. No percurso, ele aplica a sustentabilidade e aprende como se deve cuidar do planeta corretamente, para que n\u00e3o ocorram incidentes ambientais.<\/span><\/p>

Nessa aventura, Nereu percorre tr\u00eas mapas de diferentes locais no Brasil. No primeiro, enquanto limpa a cidade, o her\u00f3i enfrenta o vil\u00e3o poluidor, Bubble, um bichinho gracioso e dif\u00edcil de vencer. Nereu desliga as torneiras, recolhe os lixos da rua e combate o inimigo com seu descontaminante. Logo mais, ao sair da cidade, ele encontra nas fazendas ga\u00fachas, a Prenda e o La\u00e7ador. Quando chega ao mapa dois, pequenas produ\u00e7\u00f5es do Cerrado mudam as cores do cen\u00e1rio para os tons terrosos da casa de barro e o vermelho do fogo produzido por Bubble. Cachoeiras e araras-azuis pintam o mapa com um pouco de azul. Nereu combate as queimadas e resgata animais presos ilegalmente. Na Amaz\u00f4nia, terceiro e \u00faltimo mapa, o verde da mata densa predomina, com a presen\u00e7a dos ribeirinhos e cobras coloridas que chamam a aten\u00e7\u00e3o. Nereu encara Medusa, o maior vil\u00e3o do jogo.<\/span><\/p>

Cada bioma tem uma riqueza de detalhes imersiva para o jogador. De acordo com a engenheira ambiental, Francieli, as vegeta\u00e7\u00f5es, os relevos, as casas, os povos, os animais e at\u00e9 mesmo a inclina\u00e7\u00e3o do solo foram milimetricamente planejados para serem fi\u00e9is \u00e0 realidade brasileira.<\/span><\/p>

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O segredo dos c\u00f3digos<\/b><\/h3>

Desenhado <\/span>frame <\/span><\/i>por <\/span>frame<\/span><\/i>, em formato 2D e em 250px x 250px, o universo de Nereu nasceu por meio da <\/span>pixel art<\/span><\/i>, t\u00e9cnica que transforma pequenos pontos de cor em cen\u00e1rios cheios de vida. Cada \u00edcone foi pensado manualmente, desde os inimigos at\u00e9 os itens espalhados pelos biomas. As chamadas <\/span>sprites<\/span><\/i>, respons\u00e1veis por compor o ambiente do jogo, foram desenvolvidas uma a uma, com refer\u00eancias buscadas em diferentes sites e aux\u00edlio de intelig\u00eancia artificial para formar os elementos, a fim de tornar a experi\u00eancia mais imersiva para as crian\u00e7as.<\/span><\/p>

Segundo um dos desenvolvedores do projeto, Eliakim Zacarias, construir a base do jogo sempre ser\u00e1 uma das etapas mais longas e desafiadoras. H\u00e1 uma preocupa\u00e7\u00e3o humana por tr\u00e1s de cada mec\u00e2nica executada, mediada por m\u00e9tricas como o tempo das partidas, o n\u00famero de mortes, as respostas das perguntas e a quantidade de moedas de carbono coletadas. Esses \u00edndices precisam equilibrar divers\u00e3o, aprendizado e sentimento de conquista. \u201cCuidamos para que a crian\u00e7a conseguisse ajudar e comprar pelo menos uma ONG ao final\u201d, comenta Eliakim.<\/span><\/p>

A cada moeda conquistada, o jogo simboliza a ideia de colabora\u00e7\u00e3o, cuidado, esperan\u00e7a e impacto coletivo. Em meio aos pixels e aos desafios, Nereu busca transformar a tecnologia em uma ponte para a empatia.<\/span><\/p>

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Das telas \u00e0 realidade\u00a0<\/b><\/h3>

O jogo foi aplicado em diferentes espa\u00e7os educativos de Frederico Westphalen, como na Central \u00danica das Favelas (CUFA) e na feira local, Expofred, al\u00e9m da Escola Municipal de Ensino Fundamental Adelmo Simas Genro, na cidade de Santa Maria. Em todas as aplica\u00e7\u00f5es, o projeto mostrou que os jogos digitais podem ser desenvolvidos por uma Institui\u00e7\u00e3o, ultrapassar o entretenimento e se tornar ferramentas de sensibiliza\u00e7\u00e3o socioambiental.<\/span><\/p>

Para a CEO da <\/span>startup<\/span><\/i>, Bet\u00e2nia, \u00e9 fundamental ensinar \u00e0s crian\u00e7as sobre realidades que, muitas vezes, parecem distantes de seus cotidianos. Mostrar o Cerrado, o solo rachado e as \u00e1rvores retorcidas significa apresentar os sinais de um ambiente fragilizado pelas a\u00e7\u00f5es humanas. De acordo com ela, \u00e9 preciso mostrar a vulnerabilidade das comunidades, como as ribeirinhas, a fim de gerar sensibilidade pelas realidades diferentes vivenciadas.<\/span><\/p>

A proposta do <\/span>Guardi\u00f5es da Cibersustentabilidade<\/span><\/i> convida o p\u00fablico infanto-juvenil a sentir, refletir e imaginar viv\u00eancias que talvez nunca tenham experimentado. A proposta deste projeto, planejada e desenvolvida na UFSM, ao ser aplicada no contexto escolar, permite transformar a teoria em aplica\u00e7\u00e3o e promover uma aprendizagem interativa. Para Eliane Cristina, o prop\u00f3sito do jogo \u00e9 proporcionar \u00e0s crian\u00e7as a oportunidade de vivenciar suas experi\u00eancias sem ter a experi\u00eancia realmente vivenciada. De maneira l\u00fadica, atrav\u00e9s de miss\u00f5es e inimigos, o projeto utiliza a tecnologia como ponte para aprendizado e consci\u00eancia socioambiental.\u00a0<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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Rep\u00f3rteres:<\/strong> Luiza Kaiper e Rafaela Locateli\u00a0<\/p>

Contato:<\/strong>\u00a0luiza.kaiper@acad.ufsm.br \/ rafaela.locateli@acad.ufsm.br<\/p>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Projeto pedag\u00f3gico da UFSM desenvolve jogo sobre sustentabilidade para crian\u00e7as<\/p>\n","protected":false},"author":9526,"featured_media":4178,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[478,487],"tags":[262,494,263],"class_list":["post-4131","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-31-edicao","category-tecnologia-31-edicao","tag-txt","tag-ed31","tag-jornalismo"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.ufsm.br\/midias\/experimental\/revistatxt\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/4131","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.ufsm.br\/midias\/experimental\/revistatxt\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.ufsm.br\/midias\/experimental\/revistatxt\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ufsm.br\/midias\/experimental\/revistatxt\/wp-json\/wp\/v2\/users\/9526"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ufsm.br\/midias\/experimental\/revistatxt\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=4131"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/www.ufsm.br\/midias\/experimental\/revistatxt\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/4131\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ufsm.br\/midias\/experimental\/revistatxt\/wp-json\/wp\/v2\/media\/4178"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.ufsm.br\/midias\/experimental\/revistatxt\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=4131"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ufsm.br\/midias\/experimental\/revistatxt\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=4131"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ufsm.br\/midias\/experimental\/revistatxt\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=4131"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}