No dia 8 de março de 2025, o Jardim Botânico promoveu uma programação especial em celebração ao Dia Internacional da Mulher, proporcionando momentos de bem-estar, aprendizado e fortalecimento para todas as participantes. As atividades foram cuidadosamente planejadas para estimular o autocuidado, a conexão com a natureza e o empoderamento feminino.

A programação teve início com uma aula de yoga ao ar livre, conduzida por uma instrutora especializada. Em meio ao cenário verde e tranquilo do Jardim Botânico, as participantes puderam relaxar, respirar profundamente e se reconectar com seu corpo e mente, promovendo equilíbrio e bem-estar.

Na sequência, uma roda de conversa sobre autocuidado trouxe reflexões importantes sobre saúde mental, hábitos saudáveis e a importância de reservar momentos para si mesma no dia a dia. O bate-papo foi enriquecido com depoimentos inspiradores e dicas práticas para manter o bem-estar físico e emocional.

A oficina de kokedamas, uma técnica japonesa de cultivo de plantas sem vasos, encantou as participantes ao permitir que elas colocassem a mão na terra e criassem suas próprias composições. Além de estimular a criatividade, a atividade reforçou a importância do contato com a natureza e da sustentabilidade no cotidiano.

Fechando a programação com chave de ouro, a oficina de defesa pessoal trouxe orientações valiosas sobre como agir em situações de risco, aumentando a autoconfiança das mulheres e proporcionando ferramentas para sua segurança e autonomia.

O evento foi um grande sucesso, reunindo mais de 60 mulheres de diferentes idades e perfis, todas unidas pelo desejo de celebrar sua força e valor. O Jardim Botânico agradece a todas as participantes e a equipe envolvida na organização das atividades, que tornaram esse dia ainda mais especial.Grupo Remar Rosa; Academia Pa-Kua Santa Maria; Cleo da Pura Yoga. Monitores: Jeung Hee (mestranda do Capa), La-isa Pes Nascimento (Farmácia), Rebeca (JB), Isabela (JB), Daniela Simão (JB), Tânia Boucinha (ex-funcionária). Setor de apoio Pedagógico CCR, SATIE, Comunicação do CCNE, Movimenta (Qualidade de Vida). O evento foi idealizado pela servidora Viviane Garcia e apoiado pela Diretora do Jardim Botânico Simone Messina.

Seguimos comprometidos em promover iniciativas que valorizem e fortaleçam as mulheres, sempre em sintonia com a natureza e o bem-estar da comunidade.

Fiquem atentas às nossas redes sociais para acompanhar mais eventos e atividades! Até a próxima! 🌿💜

O Jardim Botânico torna pública a seleção para estudantes colaboradores durante o DESCUBRA UFSM 2024.

Serão selecionados cinco estudantes para atuarem no DESCUBRA nos dias 26/09 a 28/09/2024.

Maiores informações acesse o Edital 083/2024. 

O Jardim Botânico da Universidade Federal de Santa Maria (UFSM) tem o prazer de anunciar a reabertura do agendamento para visitas guiadas, disponíveis de 05 a 23 de agosto. Este é um convite para que a comunidade acadêmica e o público em geral possam apreciar a rica biodiversidade e a beleza natural .

As visitas guiadas, que estavam temporariamente suspensas, retornam com o objetivo de proporcionar uma experiência educativa e de lazer para todos os visitantes.

Para garantir uma visita organizada e segura, é necessário realizar o agendamento prévio .Os interessados podem agendar suas visitas por meio do formulário  disponível em nosso site . 

O Jardim Botânico está oferecendo a oportunidade para que alunos da própria UFSM e de outras instituições realizem o estágio curricular obrigatório de seus cursos. Esse estágio, que não é remunerado, faz parte do currículo do estudante. Os interessados devem consultar a coordenação de seus cursos para obter informações sobre a documentação necessária e os procedimentos para regularização do estágio, além de encontrar um professor orientador. No Jardim Botânico, haverá um supervisor designado para orientar as atividades no local. O estágio só terá início após o encaminhamento do processo junto à coordenação do curso e ao Jardim Botânico.

Maiores informações pelo e-mail jardimbotanico@ufsm.br e nas nossas redes sociais.

Nesse último domingo (04) aconteceu mais uma edição do Viva o Campus no Jardim Botânico da UFSM, o evento que contou com diversas atrações atraiu famílias, estudantes e casais a procura de um momento de lazer em contato com a natureza.  A tarde começou às 14h com apresentação das plantas carnívoras pela bolsista Neriane Camargo, estande do Projeto Zelo, estande da Agenda 2030, Exposição de Animais Taxidermizados e visita ao Jardim Sensorial. 

Além dessas atrações, atividades como Contação de História com a Bióloga e escritora Cintia Freitas, trilha guiada e criação de vasos ecológicos também fizeram parte da programação. E a música ficou por conta de Marcelo Schmidt, que animou o público com sua voz e violão. A tarde ensolarada proporcionou conhecimento e diversão para os visitantes.  

Para os colaboradores do Jardim Botânico, abrir o espaço  para o público que não tem acesso durante a semana é essencial para criar momentos de interações com a natureza. É o que a Professora de Biologia, Daniela Simão, comenta: “Para nós que atuamos como colaboradores é sempre muito bom ver o  público comparecendo e aproveitando esse dia maravilhoso".

O evento que contou com mais de 680 visitantes, foi um momento nostálgico para as visitantes Lara Cristiana Rocha e Andrea Adams, que possuem memórias parecidas quando perguntadas como foi a experiência nessa edição do Viva o Campus. “Está sendo bem nostálgico, me formei em Biologia, então sempre frequentava aqui, isso a 10 anos atrás, ver a evolução do Jardim é muito lindo”, comenta Lara junto com seu marido e filho. “A primeira vez que vim aqui era aluna do curso de farmácia em 1990 e ele (Jardim Botânico) estava recém começando, ver o jardim se transformado em um espaço verde com tantas espécies é muito interessante”, fala Andrea em meio aos sons do Jardim Sensorial. 

O domingo que foi marcado por sol e muito verde atraiu público de diversas faixas etárias, é o que comenta a visitante e amante de plantas, Maria Angélica, de 73 anos: “Eu gosto de jardinagem, como em  casa tenho plantas,  vim aqui para tirar umas dúvidas sobre que terra utilizar e como adubar as plantas”, comenta em meio à oficina de criação de vasos ecológicos. 

O Jardim Botânico também foi espaço de divulgação de projetos de conscientização sobre abandono de animais e o impacto do ser humano na Terra. A bolsista do projeto Zelo UFSM, Raissa Nascimento dos Santos, esteve presente no domingo para divulgar a adoção de animais, arrecadar fundos para alimentar cachorros e gatos abandonados e conscientizar os visitantes sobre o abandono. Além do Zelo, o estande da Agenda 2030 promoveu uma ação para sensibilizar o público a atingir um mundo melhor para todos os povos e nações até 2030.

Com diversas atrações, o dia no jardim finalizou com música e piquenique no gramado e proporcionou uma experiência acolhedora para os visitantes. 

Repórter: Vinícius Maeda 

Figura 2: Aechemea comata – epífita

Figura 3: Aechemea recurvata - epífita

A aprendizagem é um processo que acontece nas mais diversas situações. Habitualmente, vê-se a escola como o principal local de construção de saberes, mas sabe-se que não é somente no ambiente escolar que é possível adquirir conhecimento. No que diz respeito aos diferentes tipos de educação, muitos autores a dividem em: educação formal, informal e não-formal.

A educação formal é aquela que é institucionalizada pelo governo, onde todos os cidadãos possuem direito de acesso. Esse tipo de educação possui um lugar certo para ocorrer e conta com um currículo específico para cada grau de conhecimento. É o que acontece nas escolas, centros de educação tecnológica e ensino superior. A educação informal é também conhecida como não intencional, pois é o tipo de educação que acontece o tempo todo, em qualquer lugar, sendo adquirida através da socialização e de experiências ao longo da vida. A educação não-formal diz respeito às atividades que acontecem fora do ambiente institucionalizado de educação, que não seguem um currículo específico, mas que possuem a intenção de promover a aprendizagem dos participantes da atividade em questão. Os indivíduos participantes são voluntários, pois diferentemente da educação formal, esta não possui uma obrigatoriedade ditada por parte do Estado. Exemplos de locais que promovem educação não-formal são os museus, zoológicos, planetários e jardins botânicos. Apesar dessa diferenciação, todos os tipos de educação são importantes e se complementam.

O Jardim Botânico da UFSM (JBSM), além de ser um local de pesquisa e extensão, também é um espaço de ensino não-formal, pois, durante as visitas guiadas pelos monitores, a educação ambiental é trabalhada com os visitantes. As visitas monitoradas têm um roteiro pré-definido, nas quais apresentamos as relações ecológicas entre os seres vivos, a importância da preservação do meio ambiente e o papel do jardim botânico na conservação da natureza, promovendo espaços lúdicos para outros assuntos colocados pelos visitantes, relacionados à temática ambiental. O JBSM atende os mais variados públicos, com as visitas adaptadas para cada tipo de grupo. Além disso, o responsável pelo grupo de visitantes pode solicitar ao JBSM, no momento do agendamento, os temas específicos que serão abordados, temas estes relacionados ao meio ambiente ou a assuntos diversos da área da biologia. Convidamos todas e todos para que venham participar de uma visita guiada no JBSM! Estamos esperando por vocês!

Texto elaborado por Alice Klüsener Christoff – Bióloga, acadêmica do curso de Especialização em Educação Ambiental e acadêmica do curso de Licenciatura em Geografia - bolsista FIEX, sob orientação do Prof. Renato A. Záchia (Departamento de Biologia, UFSM). Setembro, 2018.

REFERÊNCIAS

GADOTTI, M. A. Questão Da Educação Formal/Não-Formal. INSTITUT INTERNATIONAL DES DROITS DE L’ENFANT (IDE): Droit à l’éducation: solution à tous les problèmes ou problème sans solution?, p. 1–11, 2005.

GASPAR, A. A educação formal e a educação informal em ciências. Ciência e Público, p. 171–183, 2002.

SANTOS, G. P. C. Contribuições dos espaços não formais de educação para o desenvolvimento de atividades potencialmente significativas para o ensino de ciências. 110 p. Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciências): Universidade Federal de Outro Preto. Instituto de Ciências Exatas e Biológicas, Ouro Preto, 2016.

VIEIRA, V.; BIANCONI, M. L. A importância do Museu Nacional da Universidade Federal do Rio de Janeiro para o ensino não-formal em ciências. Ciências e Cognição, v. 11, p. 21–36, 2007.

• Bahia (SOARES & ASCOLY, 1970; LEWIS, 1987; JESUS, 1988b).
• Distrito Federal (WALTER & SAMPAIO, 1998; PROENÇA et al., 2001).
• Espírito Santo (RUSCHI, 1950; MAGNANINI & MATTOS FILHO, 1956; IKEMORI & CAMPINHOS JÚNIOR, 1981; JESUS, 1988a; LOPES et al., 2000).
• Goiás (LIMA, 1983/85).
• Mato Grosso (OLIVEIRA FILHO & MARTINS, 1986; OLIVEIRA FILHO, 1989; PINTO, 1997).
• Minas Gerais (VIEIRA, 1990; BRANDÃO & ARAÚJO, 1992; BRANDÃO et al., 1993; BRANDÃO & GAVILANES, 1994; CARVALHO et al., 1996; MENDONÇA FILHO, 1996; BRINA, 1998).
• Paraná (WASJUTIN, 1958; MAACK, 1968; SILVA et al., 1995; TOMÉ & VILHENA, 1996).
• Estado do Rio de Janeiro (OCCHIONI, 1975; PIÑARODRIGUES et al., 1997).
• Estado de São Paulo (KUHLMANN & KUHN, 1947; NOGUEIRA, 1976; TOLEDO FILHO et al., 2000; BERTANI et al., 2001; SILVA & SOARES, 2002; TOPPA et al., 2004).