{"id":1250,"date":"2018-09-26T18:10:52","date_gmt":"2018-09-26T21:10:52","guid":{"rendered":"http:\/\/w3.ufsm.br\/jbsm\/?p=1250"},"modified":"2018-09-26T18:10:52","modified_gmt":"2018-09-26T21:10:52","slug":"jardim-botanico-ufsm-espaco-ensino-nao-formal","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.ufsm.br\/orgaos-suplementares\/jardim-botanico\/2018\/09\/26\/jardim-botanico-ufsm-espaco-ensino-nao-formal","title":{"rendered":"O uso do Jardim Bot\u00e2nico da UFSM como espa\u00e7o de ensino n\u00e3o formal"},"content":{"rendered":"

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A aprendizagem \u00e9 um processo que acontece nas mais diversas situa\u00e7\u00f5es. Habitualmente, v\u00ea-se a escola como o principal local de constru\u00e7\u00e3o de saberes, mas sabe-se que n\u00e3o \u00e9 somente no ambiente escolar que \u00e9 poss\u00edvel adquirir conhecimento. No que diz respeito aos diferentes tipos de educa\u00e7\u00e3o, muitos autores a dividem em: educa\u00e7\u00e3o formal, informal e n\u00e3o-formal.<\/span><\/span><\/p>\n

A <\/span><\/span>educa\u00e7\u00e3o formal<\/b><\/span><\/span> \u00e9 aquela que \u00e9 institucionalizada pelo governo, onde todos os cidad\u00e3os possuem direito de acesso. Esse tipo de educa\u00e7\u00e3o possui um lugar certo para ocorrer e conta com um curr\u00edculo espec\u00edfico para cada grau de conhecimento. \u00c9 o que acontece nas escolas, centros de educa\u00e7\u00e3o tecnol\u00f3gica e ensino superior. A <\/span><\/span>educa\u00e7\u00e3o informal<\/b><\/span><\/span> \u00e9 tamb\u00e9m conhecida como n\u00e3o intencional, pois \u00e9 o tipo de educa\u00e7\u00e3o que acontece o tempo todo, em qualquer lugar, sendo adquirida atrav\u00e9s da socializa\u00e7\u00e3o e de experi\u00eancias ao longo da vida. A <\/span><\/span>educa\u00e7\u00e3o n\u00e3o-formal<\/b><\/span><\/span> diz respeito \u00e0s atividades que acontecem fora do ambiente institucionalizado de educa\u00e7\u00e3o, que n\u00e3o seguem um curr\u00edculo espec\u00edfico, mas que possuem a inten\u00e7\u00e3o de promover a aprendizagem dos participantes da atividade em quest\u00e3o. Os indiv\u00edduos participantes s\u00e3o volunt\u00e1rios, pois diferentemente da educa\u00e7\u00e3o formal, esta n\u00e3o possui uma obrigatoriedade ditada por parte do Estado. Exemplos de locais que promovem educa\u00e7\u00e3o n\u00e3o-formal s\u00e3o os museus, zool\u00f3gicos, planet\u00e1rios e jardins bot\u00e2nicos. Apesar dessa diferencia\u00e7\u00e3o, todos os tipos de educa\u00e7\u00e3o s\u00e3o importantes e se complementam.<\/span><\/span><\/p>\n

O Jardim Bot\u00e2nico da UFSM (JBSM), al\u00e9m de ser um local de pesquisa e extens\u00e3o, tamb\u00e9m \u00e9 um espa\u00e7o de ensino n\u00e3o-formal, pois, durante as visitas guiadas pelos monitores, a educa\u00e7\u00e3o ambiental \u00e9 trabalhada com os visitantes. As visitas monitoradas t\u00eam um roteiro pr\u00e9-definido, nas quais apresentamos as rela\u00e7\u00f5es ecol\u00f3gicas entre os seres vivos, a import\u00e2ncia da preserva\u00e7\u00e3o do meio ambiente e o papel do jardim bot\u00e2nico na conserva\u00e7\u00e3o da natureza, promovendo espa\u00e7os l\u00fadicos para outros assuntos colocados pelos visitantes, relacionados \u00e0 tem\u00e1tica ambiental. O JBSM atende os mais variados p\u00fablicos, com as visitas adaptadas para cada tipo de grupo. Al\u00e9m disso, o respons\u00e1vel pelo grupo de visitantes pode solicitar ao JBSM, no momento do agendamento, os temas espec\u00edficos que ser\u00e3o abordados, temas estes relacionados ao meio ambiente ou a assuntos diversos da \u00e1rea da biologia. Convidamos todas e todos para que venham participar de uma visita guiada no JBSM! Estamos esperando por voc\u00eas!<\/span><\/span><\/p>\n

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<\/a>Texto elaborado por Alice Kl\u00fcsener Christoff \u2013 Bi\u00f3loga, acad\u00eamica do curso de Especializa\u00e7\u00e3o em Educa\u00e7\u00e3o Ambiental e acad\u00eamica do curso de Licenciatura em Geografia – bolsista FIEX, sob orienta\u00e7\u00e3o do Prof. Renato A. Z\u00e1chia (Departamento de Biologia, UFSM). Setembro, 2018.<\/i><\/span><\/span><\/p>\n

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REFER\u00caNCIAS<\/span><\/span><\/strong><\/p>\n

GADOTTI, M. A. <\/span><\/span>Quest\u00e3o Da Educa\u00e7\u00e3o Formal\/N\u00e3o-Formal.<\/b><\/span><\/span> INSTITUT INTERNATIONAL DES DROITS DE L\u2019ENFANT (IDE): Droit \u00e0 l\u2019\u00e9ducation: solution \u00e0 tous les probl\u00e8mes ou probl\u00e8me sans solution?, p. 1\u201311, 2005.<\/span><\/span><\/p>\n

GASPAR, A. <\/span><\/span>A educa\u00e7\u00e3o formal e a educa\u00e7\u00e3o informal em ci\u00eancias.<\/b><\/span><\/span> Ci\u00eancia e P\u00fablico, p. 171\u2013183, 2002.<\/span><\/span><\/p>\n

SANTOS, G. P. C. <\/span><\/span>Contribui\u00e7\u00f5es dos espa\u00e7os n\u00e3o formais de educa\u00e7\u00e3o para o desenvolvimento de atividades potencialmente significativas para o ensino de ci\u00eancias.<\/b><\/span><\/span> 110 p. Disserta\u00e7\u00e3o (Mestrado em Ensino de Ci\u00eancias): Universidade Federal de Outro Preto. Instituto de Ci\u00eancias Exatas e Biol\u00f3gicas, Ouro Preto, 2016.<\/span><\/span><\/p>\n

VIEIRA, V.; BIANCONI, M. L. <\/span><\/span>A import\u00e2ncia do Museu Nacional da Universidade Federal do Rio de Janeiro para o ensino n\u00e3o-formal em ci\u00eancias.<\/b><\/span><\/span> Ci\u00eancias e Cogni\u00e7\u00e3o, v. 11, p. 21\u201336, 2007.<\/span><\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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