Os grupos PET se caracterizam pelo envolvimento com pesquisas científicas. Neste contexto, cada Petiano deve se vincular a um projeto de pesquisa, com registro pertinente junto ao Gabinete de Projetos do Centro de Educação Física e Desportos da UFSM. Com o intuito de inicialmente ingressar em uma pesquisa, sob a orientação e supervisão de um professor/pesquisador dos cursos de Licenciatura e Bacharelado, para posteriormente desenvolver o seu projeto de pesquisa (Laboratório de análise dos cenários esportivos na mídia (LACEM), Laboratório de aprendizagem motora, Laboratório de biomecânica - LABIOMEC, Laboratório de bioquímica do exercício - BIOEX, Laboratório de cineantropometria - LABCINE, Laboratório de desenvolvimento motor, Laboratório de improvisação e coreografia - LICOR, Laboratório de performance em ambiente simulado - LAPAS, Laboratório interdisciplinar de ergonomia e cineantropometria - LABINTEC, Laboratório interdisciplinar de postura e cineatropometria/LABOR e qualidade de vida - LABINPEC/LAQUAVI e Laboratório investigativo de criações contemporâneas em Dança - LICCDA).

Metodologia

Os Petianos devem buscar Professores/Pesquisadores junto aos cursos de Licenciatura e Bacharelado do CEFD/UFSM para participarem de pesquisas individuais ou em grupos de pesquisa, em um projeto novo ou em andamento registrado no GAP/CEFD. Ao final de cada semestre letivo o Petiano deve produzir pelo menos um trabalho/relatório de iniciação científica para apresentar em seminários internos ou externos, encontros, congressos de iniciação científica ou jornadas acadêmicas.

Resultados esperados

A atividade busca a estimulação progressiva para os membros do grupo PET EDUCAÇÃO FÍSCA, no sentido de levá-los a percorrer diversos caminhos de pesquisa, aumentando o conhecimento específico na área de atuação, bem como gerando uma participação regular junto ao universo investigativo, através de publicações e na formação de jovens pesquisadores.

O plano de mídia estabelece uma conjuntura de aproximação otimizada entre as diferentes unidades de comunicação existentes na UFSM, com a intenção de fixar a dinamização das atividades desenvolvidas junto ao grupo PET EDUCAÇÃO FÍSICA. A justificativa em desenvolver um plano específico busca a escolha das melhores alternativas comunicacionais existentes, para cada ação planejada e estruturada através do grupo.

Metodologia

A atividade será realizada, considerando o público-alvo constituído em cada processo de divulgação estruturado pelo grupo, verificando novas potencialidades de aplicação comunicacional (textos, áudios e imagens), em consonância às tecnologias existentes. Para tanto, também se deve considerar áreas e locais de atuação, possibilidades de divulgação e difusão, bem como a valorização dos conteúdos e as ações de ampliação dos processos comunicacionais envolvidos.

Resultados esperados

Incrementos à página do grupo PET Educação Física, para a ancoragem de todos os outros elementos de divulgação e difusão apresentados no plano de mídia (unidades comunicacionais e redes sociais), com o intuito de definir públicos-alvo, focos de aplicação midiática, parcerias institucionais, áreas de atuação, valorização dos diversos conteúdos abordados e propostas para a ampliação gradual do plano em desenvolvimento.

O evento intitulado Descubra UFSM, concentra atividades relativas a uma feira de profissões que apresenta aos futuros alunos e alunas, a estrutura dos cursos da Universidade Federal de Santa Maria. Neste contexto, a UFSM aproxima seus cursos à comunidade, estimulando os novos pretendentes a carreira universitária, com uma ampla exposição das atividades acadêmicas em curso no ambiente institucional.

Metodologia

A atividade consiste na estruturação de estratégias para chamar a atenção dos visitantes do evento, promovendo a elaboração de produtos caracterizados pela facilidade de compreensão, baseados em processos comunicacionais com linguagens versáteis, visando uma abordagem junto aos espectadores, pautada em noções e conceitos importantes para a Educação Física.

Resultados esperados

Melhoria progressiva e regular, na inserção do grupo PET Educação Física, na contextualização das atividades acadêmicas desenvolvidas pelo CEFD de uma forma geral. Manutenção de uma linha de comunicação dinâmica e constante com os alunos do ensino médio, ampliando o entendimento para o campo profissional da Educação Física e diminuindo as dúvidas existentes em relação a opção em seguir a carreira. Apontar novas perspectivas para a abordagem e a apresentação dos cursos de Licenciatura e Bacharelado do CEFD/UFSM no evento.

Em consonância com as atividades da Comissão Nacional do DiversificaPet e diante da relevância em relação a sensibilização das pautas LGBTQIA+, pessoas negras, indígenas, mulheres e pessoas com deficiência, bem como ações afirmativas, o PET Educação Física, desenvolve planos de acolhimento e ampliação de relação com os mais variados grupos sociais e suas singularidades para serem trabalhados e debatidos dentro do PET Educação Física e demais Grupos PET da UFSM. Considera-se como um fator importantíssimo não só para a formação acadêmica dos Petianos mas também para o fortalecimento da humanização nos diversos ambientes de ensino institucionalizados. Portanto, traçar ações em torno de atividades que ampliem formas de acolher e fazer parte de uma regularização efetiva às lutas minoritárias, nunca se fez tão importante diante o contexto atual que vivemos.

Metodologia

Fortalecimento e ajustes na realização de seminários, minicurso, rodas de conversa, eventos presenciais (Defesa pessoal para mulheres e público LGBTQIA+), eventos EAD sobre a diversidade no esporte e ações de intervenção junto ao CEFD UFSM, aos Grupos PET UFSM e junto à comunidade de uma forma geral.

Resultados esperados

Estima-se ampliar e regularizar à produção de melhorias para os Cursos de Licenciatura e Bacharelado do CEFD UFSM, para o Programa de Educação Tutorial da UFSM e para a sociedade; intermediadas por processos educacionais e meios à socialização dos resultados, publicações e discussões atualizadas sobre o assunto.

O Projeto UFSM INTEGRA é uma ação conjunta da Pró-Reitoria de Graduação (PROGRAD) da Universidade Federal de Santa Maria, da Pró-Reitoria de Planejamento (PROPLAN) e do Centro de Processamento de Dados (CPD). A finalidade é a de reduzir a evasão e estimular a permanência dos estudantes nos cursos de graduação da UFSM. A ação central é a de acompanhar a vida dos alunos na UFSM desde o seu ingresso até o seu desligamento. O Projeto prevê a coleta de dados quantitativos, o desenvolvimento de um aplicativo, um painel de indicadores para acompanhamento e avaliação pelos gestores e uma campanha de comunicação.

Metodologia

A metodologia será orientada pelos dados qualitativos e quantitativos produzidos a partir do Projeto UFSM INTEGRA, observando as necessidades específicas apresentadas para os Cursos de Licenciatura e Bacharelado do CEFD. A especificidade e as necessidades de atuação junto à evasão e ao abandono serão determinantes para o processo metodológico de abordagem e de desenvolvimento das atividades integrativas.

Resultados esperados

Estima-se colaborar de forma efetiva e regular junto aos processos de evasão e abandono, existentes na UFSM e especificamente no CEFD. O Programa de Educação Tutorial tem um papel determinante na revitalização de estratégias integrativas para a melhoria do interesse e da motivação da comunidade acadêmica. Para tanto, os produtos estruturados, devem recobrir lacunas existentes no processo formativo de construção dos perfis profissionais para a Educação Física.

O segundo Evento Anual dos Grupos PET da Universidade Federal de Santa Maria, integra a realização de dois grandes eventos, acordados por todos os grupos e organizado a partir do INTERPET realizado no mês de novembro de 2022. A finalidade do evento é de produzir e apresentar o que o Programa de Educação Tutorial vem desenvolvendo a partir da UFSM, dentro da programação da Jornada Acadêmica Integrada da UFSM (JAI), tornado o evento uma atividade regular do Programa junto à comunidade universitária.

Metodologia

A metodologia para a realização da atividade, parte da ideia de partilha entre todos os PETs da UFSM e do estabelecimento de grupos de trabalho (GT's), para a definição de ações a serem compartilhadas e discutidas nas reuniões ordinárias dos grupos. Após o compartilhamento, inicia-se a definição de metas de atuação, com o evento se estruturando desde a PROGRAD e passando a ser divulgado junto à comunidade universitária. As atividades serão baseadas nas caraterísticas e peculiaridades de cada Grupo PET, bem como na esteira de interação entre eles, com o intuito de desenvolver atividades multidisciplinares entre os grupos.

Resultados esperados

Com a realização de um evento de maior porte, estima-se um aumento significativo na produção de resumos, ensaios e artigos referentes ao campo de conhecimento relativo à Educação Física junto à JAI da UFSM e o estabelecimento de novas perspectivas acadêmicas e epistemológicas em função das possibilidades renovadas de parcerias com outras áreas de conhecimento. Também faz parte da expectativa de resultados, a discussão de novos rumos curriculares para os diferentes cursos envolvidos.

A atividade consiste na avaliação interna do grupo PET EDUCAÇÃO FÍSICA, na busca de melhorias para as respectivas desenvolturas junto ao ensino, à pesquisa, à extensão e à gestão, ligadas aos integrantes do Grupo, bem como para a estruturação e desenvolvimento das atividades realizadas.

Metodologia

A realização da atividade recobre o desenvolvimento conjunto de estratégias para a avaliação, em acordo ao reconhecimento das necessidades processuais encontradas a cada atividade desenvolvida. O processo de avaliação é um caminho que necessita de dedicação e constante verificação para a sua melhor adequação e aplicação.

Resultados esperados

A maior preocupação é a garantia de um processo democrático para a descrição e a análise das necessidades individuais e coletivas, se observando, para tanto, as normativas existentes e hierarquias previamente estabelecidas. Também se estima que os direitos e os deveres ganhem o devido entendimento conjunto para a projeção da excelência do grupo PET EDUCAÇÃO FÍSCA.

Os Projetos Estratégicos Geoparques Quarta Colônia e Caçapava do Sul são vinculados à Pró Reitoria de Extensão da Universidade Federal de Santa Maria. Suas operacionalizações baseiam-se na singularidade geológica e nas possibilidades de contribuição acadêmica visando novas alternativas de economia para a região, priorizando aspectos sustentáveis, mediados na conservação do patrimônio natural e cultural, na educação para o meio ambiente, no incentivo à geração de renda através de iniciativas privadas, estimulando o turismo local. O PET EDUCAÇÃO FÍSICA ingressa como mais um colaborador à apropriação do conhecimento, com vistas a envolver a capacitação das comunidades e auxiliar na constituição de alternativas sustentáveis para o lazer e a recreação, baseados na sustentabilidade ambiental.

Metodologia

A atividade será realizada em acordo aos Projetos Institucionais e as suas diretrizes, observando os atributos existentes junto ao Plano de Desenvolvimento Institucional da UFSM, no que diz respeito ao estímulo para a autonomia e o desenvolvimento de atitudes empreendedoras, que objetiva a atualização e a participação ativa no coletivo, entendendo realidades e avaliando eticamente problemas relevantes, com a respectiva solução para mudanças sociais significativas.

Resultados esperados

Estima-se a participação do PET EDUCAÇÃO FÍSICA junto aos Projetos Institucionais citados, ocorra um acréscimo significativo na constituição e no incremento de atividades de lazer e recreação em espaços de preservação ambiental. No que diz respeito aos processos didático-pedagógicos, buscar-se-á, fundamentalmente, propostas inovadoras ligadas ao movimento, ao brincar e aos jogos.

O evento Jornada Acadêmica Integrada da Universidade Federal de Santa Maria, integra o calendário da Instituição e visa exercitar a iniciação científica acadêmica; intermediada na troca de experiências entre os acadêmicos dos diversos cursos e de outras instituições de ensino, baseado na divulgação de trabalhos de ensino, pesquisa e extensão, no formato expositivo de banners e apresentações orais. Estima-se o acréscimo para o conhecimento individual e coletivo do grupo PET EDUCAÇÃO FÍSICA, permitindo aos bolsistas e não bolsistas um contato mais próximo com a iniciação e produção de trabalhos de pesquisa, ensino e extensão, vislumbrando a qualificação acadêmica e a complementação curricular.

Metodologia

A atividade será desenvolvida através da exposição das ideias e do desenvolvimento dos trabalhos (resumos, banners e apresentações orais), em reuniões do Grupo, considerando o cadastramento dos Petianos junto aos projetos registrados no GAP/CEFD; na forma de trabalhos e publicações nos anais do evento. Para tanto, considerar-se-á as condições para a otimização e o desenvolvimento das participações junto ao evento.

Resultados esperados

Estima-se sedimentar a visibilidade para o grupo PET EDUCAÇÃO FÍSICA através da divulgação do que foi desenvolvido até o momento, observando-se o tratamento necessário à produção de trabalhos publicados e/ou apresentados em reuniões científicas. Analisando as melhorias junto aos processos formativos, envolvendo os cursos de graduação: licenciatura e bacharelado do Centro de Educação Física e Desportos.

Os encontros semanais reúnem os integrantes do PET EDUCAÇÃO FÍSICA, ou colaboradores, para a discussão de assuntos pré-definidos (pautados) ou para assuntos incluídos em pauta, em conformidade as necessidades devidamente justificadas, antes do início de cada reunião. A obrigatoriedade da presença para o Tutor e os Petianos, segue as normativas apontadas junto ao Manual de Orientações Básicas do PET, bem como as normativas existentes no Regimento Interno do Grupo PET Educação Física, reestruturado em novembro de 2020. Nas reuniões são debatidos e definidos diversos assuntos pertinentes ao PET, a exemplo da organização de minicursos, da definição dos Petianos responsáveis por alguma atividade a ser realizada, de alterações no regimento interno, dos repasses internos, efetivação de projetos com a comunidade, entre tantos outros.

Metodologia

As reuniões ocorrem se observando a duração de uma hora, junto à sala do PET EDUCAÇÃO FÍSICA. Quando alguma pauta não é contemplada, acontece a transferência da mesma para a próxima reunião. A cada reunião, um Petiano será responsável pela confecção da ata, em conformidade a uma ordem estabelecida; a ata deverá ser entregue para a leitura do grupo, 24 horas antes da próxima reunião, para votação e aprovação no início da reunião seguinte.

Resultados esperados

Os resultados estimados com as reuniões, dizem respeito a consolidação do trabalho coletivo e do protagonismo dos Petianos, no sentido de apoiar a proatividade e dar cada vez mais autonomia para o crescimento e o envolvimento junto às atividades de ensino, pesquisa e extensão. Posicionando os acadêmicos em um contexto de debates e reflexões constantes, voltados a melhoria dos cursos de Licenciatura e Bacharelado. O caráter agregador das reuniões é o principal ponto de convergência para a apresentação de diversos pontos de vista, bem como o estabelecimento de interlocuções plurais, importantes à construção do conhecimento na área.

A proposta se orienta na relação com interesses práticos advindos do mundo em que os sujeitos vivem, bem como de problemas profissionais encontrados na relação às contextualizações reais. Na contramão definida por operações em que os docentes desenvolvem conceitos já aprendidos, em um processo de reprodução contínuo, os Petianos buscarão ressignificar os conceitos e as tematizações a partir dos objetos escolhidos para suas investigações.

Metodologia

O Petiano será estimulado a refletir sobre sua formação, de forma crítica dentro dos cursos de Licenciatura e Bacharelado, a partir do entendimento das implicações sistêmicas, estruturais e educacionais que envolvem uma formação integral e global. Com vistas ao desenvolvimento científico e humanístico, enfatizando fundamentos da ética e da cidadania a serem considerados para cada área do conhecimento, esclarecendo abrangências da heterogeneidade social necessárias à constituição de uma conscientização mais apurada.

Resultados esperados

Reorganização constante dos acadêmicos às diferentes etapas do conhecimento e sua extensão no intuito de ampliar as perspectivas de atuação profissional. Estimulando a elaboração de investigações com características multi e interdisciplinares, permitindo uma visão global do campo de trabalho e suas alternativas. Despertando o interesse dos Petianos à produção científica, para além do trabalho investigativo, a exemplo de resumos, artigos, ensaios e capítulos de livros.

O grupo PET EDUCAÇÃO FÍSICA contribui à aproximação dos currículos dos cursos de Licenciatura e Bacharelado através do desenvolvimento científico, cultural, artístico e tecnológico. Demarcando a situação da UFSM dentro de um horizonte futuro e apresentando algumas respostas às demandas das comunidades em seu entorno, por intermédio de proposições inovadoras e do estabelecimento de compromissos com a preparação acadêmica voltada para o futuro campo de atuação profissional.

Metodologia

A atividade será realizada por intermédio de intervenções previamente definidas nas reuniões do Grupo, dentro de um planejamento cooperativo com os professores do CEFD UFSM, com vistas a discussão de uma a formação ampliada, indo para além da formação técnica, estabelecendo novas competências de caráter sócio-político, bem como o desenvolvimento de capacidades, tais como a liderança, a comunicação e o trabalho em equipe, entre outras, exigidas pelo mundo do trabalho.

Resultados esperados

O processo de produção do conhecimento coletivo e cooperativo orienta-se nas diferentes fases evolutivas e culturais existentes. A ciência é uma parte integrante das práticas sociais e das teorias científicas e não evolui sem as devidas correspondências. A construção do conhecimento deve preservar valores e respeitar direitos individuais e coletivos, articulando elementos da vida comunitária, estabelecendo reforços às identidades pessoais, através da experiência coletiva e cooperativa. As competências técnicas não podem se restringir ao domínio da racionalidade instrumental da cognição. Os resultados estimados com a participação dos Petianos nas disciplinas de graduação, devem proporcionar uma transposição dos aspectos instrumentais característicos da área e atingir novos caminhos para a composição da identidade da Educação Física, como campo de atuação profissional.

O evento foi editado a primeira vez, no formato remoto, em 2020 e contou com uma excelente adesão por parte do público, pois se tornou uma oportunidade para estudantes e profissionais de Educação Física, tanto Licenciatura como bacharelado, agregar conhecimento sobre a prescrição de exercícios físicos para públicos específicos. Na oportunidade o mote de estruturação e apresentação trouxe importantes contribuições para que os professores produzissem seus treinamentos com os cuidados e orientações necessárias. Ao se deparar com grupos específicos e visando a individualidade de cada aluno, evita-se possíveis imprevistos na prescrição de exercícios físicos. Neste sentido e por conta da repercussão do evento, o grupo PET EDUCAÇÃO FÍSCA organizará a quarta edição, ampliando as abordagens temáticas e a proposta de formatação do Workshop.

Metodologia

Os Petianos contarão com o apoio do Laboratório de Análise dos Cenários Esportivos na Mídia para formatar as condições tecnológicas que envolvem o evento, bem como o repositório, junto ao FAROL UFSM e ao Canal do PET EF no YouTube, para acesso posterior ao material produzido. Ao final de cada semestre letivo o Petiano deve produzir pelo menos um trabalho/relatório de extensão para apresentar em seminários internos ou externos, encontros, congressos de extensão ou jornadas acadêmicas de cunho extensionista.

Resultados esperados

Espera-se que, com a reedição do evento, os integrantes do grupo PET EDUCAÇÃO FÍSICA possam adquirir maior experiência acerca da realização de eventos científicos, além de promover e incentivar a autonomia e a comunicação do Grupo. Estima-se a satisfação do público acerca das temáticas expostas e também a absorção efetiva do conhecimento para aplicação na prática profissional.

O evento fortalece a união dos Grupos do Programa de Educação Tutorial, considerando que a caracterização regional do evento permite aos Grupos o intercâmbio de importantes debates e experiências comuns. A alternância na realização do evento entre as Instituições de Ensino Superior, também colabora para um fluxo contínuo de debates, com vistas a participação no evento nacional (ENAPET), bem como sedimentar a apresentação regional dos Grupos da UFSM no evento.

Metodologia

A atividade será desenvolvida por intermédio de apresentações e da exposição das ideias e do desenvolvimento de atividades realizadas no INTERPET institucional. A apresentação e a participação, por parte do grupo PET EDUCAÇÃO FÍSICA, levará em consideração o contexto de desenvolvimento do Grupo PET EF e o histórico das atividades propostas pelo Grupo, via planejamentos anuais.

Resultados esperados

É almejada a ampliação das discussões acerca do compartilhamento de experiências em encontros estaduais, assim como elaborar novas ideias que fortaleçam os encontros e suas realizações, ponderando a importância e a particularidades dos INTERPETs e desafios existentes à organização de eventos locais.

O evento intitulado Encontro Nacional do Grupos do Programa de Educação Tutorial (ENAPET), congrega a reunião anual dos grupos PET vinculados ao Ministério da Educação e todos os outros grupos e programas envolvidos com a educação tutorial. Com mais de 40 anos de história é considerado o Programa mais antigo de apoio a graduação no país. A possibilidade de participação no evento é de fundamental importância, para que o reconhecimento de novas perspectivas e abordagens de desenvolvimento, geradas para a educação tutorial brasileira.

Metodologia

O desenvolvimento da atividade ocorrerá através da organização prévia, junto às reuniões do Grupo, para a participação do grupo PET EDUCAÇÃO FÍSCA no ENAPET 2023. Considerando a apresentação de ideias e trabalhos em desenvolvimento e já consolidados pelos Petianos. Para tanto, considerar-se-á as condições remota ou presencial, na otimização e no desenvolvimento das participações junto ao evento.

Resultados esperados

Melhoria e ampliação no entendimento e funcionamento do Programa de Educação Tutorial, no país. Sustentação de uma linha dinâmica de comunicação constante com os demais Petianos e Grupos brasileiros. E a aquisição de perspectivas renovadas para atuar de forma colaborativa, junto aos cursos de Licenciatura e Bacharelado do CEFD/UFSM.

Propor o ensino esportivo em ambientes escolares, através de intervenções, planejadas e estruturadas a partir do Grupo PET EF, visando envolver e estabelecer um escopo de conhecimento capaz de sustentar a atuação dos acadêmicos dos cursos de Educação Física (Licenciatura e Bacharelado) da UFSM, no âmbito da Educação Básica escolar, dos professores das escolas envolvidas e também dos professores dos cursos de graduação, na proposição de uma formação continuada, prescrita nas orientações complementares, apontada a todos os níveis dos Parâmetros Curriculares Nacionais. Cabe ressalva, a importante relação que se estabelecerá, no sentido de estimulação ao ensino esportivo e a discussões acadêmicas pertinentes, no conjunto do ensino público, fundamentalmente no que diz respeito ao quesito relativo à formação crítica necessária para a apropriação da cultura esportiva existente no ambiente escolar e de sua transformação em benefício de uma sociedade mais igualitária e consciente dos seus direitos esportivos.

Metodologia

Primeira Etapa - conhecer a realidade apresentada para o ensino dos esportes, nas diferentes propostas didático pedagógicas existentes. Segunda Etapa - analisar criticamente os conceitos e as estratégias apurados em relação ao ensino dos esportes sob a ótica de propostas educacionais selecionadas. Terceira Etapa - estabelecer uma proposta didático pedagógica para o desenvolvimento prático pedagógico dos esportes no âmbito escolar e também fora dele, em conjunto com os demais conteúdos ministrados, através de estratégias de tematização, advindas das análises realizadas. Quarta Etapa - avaliar e redimensionar os aspectos prático pedagógicos envolvidos nas etapas estabelecidas, no sentido de compor uma matriz orientadora e suficientemente capaz de reconhecer os quesitos situacionais implicados nos processos de ensino estabelecidos. A orientação das etapas apresentadas, bem como aos procedimentos metodológicos relacionados com o ensino e a compreensão de uma ideia de esporte ocorrerá por conta da estimulação geral e de procedimentos gradativos de adaptação e aperfeiçoamento, orientando-se, sobretudo, nas relações do jogo com o brincar e com o fenômeno esportivo. O foco de atenção se voltará para os jogos entre pequenos e grandes grupos, observando-se a complexidade e o aumento de informação em relação a gestos e comportamentos, voltados à aprendizagem para a resolução de problemas/autoaprendizagem. A ênfase maior será dada aos gestos e comportamentos específicos que auxiliarão na construção de movimentações individuais e coletivas, bem como na possibilidade de estimulação para uma noção de jogo livre, ligada com a criatividade e com a inteligência para o jogo.

Resultados esperados

Cabe ressalva, a importante relação que se estabelecerá, no sentido de estimulação ao ensino esportivo e a discussões acadêmicas pertinentes, no conjunto do ensino voltado aos esportes, fundamentalmente no que diz respeito ao quesito relativo à formação crítica necessária para a apropriação da cultura esportiva existente em ambientes escolares e de sua transformação em benefício de uma sociedade mais igualitária e consciente dos seus direitos esportivos.

Ao considerar o contexto das relações produzidas a partir dos interesses práticos estabelecidos no mundo vivido dos sujeitos, a UFSM, através do seu Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI 2016-2026), compromete-se com o incremento de uma educação integral e da inclusão dos cidadãos ao ensino universitário; com o ensino voltado ao aperfeiçoamento de profissionais, técnicos e pesquisadores de alto nível. Além disso, a Instituição promove a pesquisa pura e aplicada, assim como a criação cultural e o desenvolvimento do espírito científico e do pensamento reflexivo, calcado em uma educação profissional nos diversos níveis.

Metodologia

A atividade será realizada configurando um dos eventos da programação anual dos grupos PET UFSM (INTERPET). Os dois grupos sorteados no início do ano, PET EDUCAÇÃO FÍSICA e o outro Grupo PET, assumem a organização do encontro para os demais grupos. Os dois grupos devem elencar uma temática de discussão para propor aos demais, encaminhando previamente para a preparação de todos, propiciando dinamismos articulados durante a realização do evento.

Resultados esperados

A cada nova ação produzida tanto individualmente como no processo coletivo, priorizar-se-á a originalidade na construção de conceitos e noções, ligada às experiências que, em cooperação serão desenvolvidas. Na base de um processo de ação participativa de pessoas interagindo em função de necessidades, interesses e objetivos comuns. Fundamentalmente, buscar-se-á um maior envolvimento nas ações de ensino, pesquisa e extensão, se considerando a responsabilidade de toda comunidade acadêmica.

Em consonância com a parceria já consolidada entre o PET Educação Física e o SESC Santa Maria - RS, a proposta vem ao encontro do estabelecimento de atividades de ensino junto à escola. Assim, podendo ser um campo de formação considerado importante, contribuindo para a formação acadêmica dos Petianos e das Petianas, uma vez que se torna um campo de prática docente. Portanto, traçar ações em torno de atividades físicas em forma de brincadeiras e esporte em parceria com o SESC Santa Maria é benéfico para ampliação do escopo de atuação do PET Educação Física.

Metodologia

A atividade será realizada através da participação no projeto Brincando nas Férias - Colônia de férias Sesc Santa Maria - RS 2023 e na Atividade Dia das Crianças. Além disso, irá enfatizar a formação para professores de Educação Física.

Resultados esperados

Estima-se, com a atividade, a criação de espaços formativos para os Petianos e Petianas, através de campos de atuação, vivência com planejamento, gestão e execução de eventos de lazer e recreação. Fortalecimento do brincar como elemento fundamental ao desenvolvimento das crianças. E a estimulação da criatividade infantil através da criação de novas oportunidades de movimento.

A importância gerada através do novo Projeto Pedagógico dos Cursos de Educação Física (Licenciatura e Bacharelado) do CEFD/UFSM, alicerça-se em aspectos legais e no conjunto de conhecimentos científicos, de competências técnicas, de práticas pedagógicas e do processo contínuo de reflexão filosófica, baseado na formação integral. O processo de produção do conhecimento deve orientar-se nas diferentes fases evolutivas e culturais existentes. A ciência é uma parte integrante das práticas sociais e das teorias científicas e não evolui sem as devidas correspondências. A construção do conhecimento deve preservar valores e respeitar direitos individuais e Coletivos, articulando elementos da vida comunitária, estabelecendo reforços às identidades pessoais, através da experiência coletiva e cooperativa. Portanto, a justificativa encerra a participação do grupo PET EDUCAÇÃO FÍSICA, através da promoção de minicursos, oficinas e workshops, interativamente, junto aos cursos de Licenciatura e Bacharelado, no sentido de recobrir necessidades complementares e lacunas existentes no processo formativo dos acadêmicos.

Metodologia

As metodologias de construção dos eventos (mini cursos, oficinas, workshops, entre outros) produzidas pelos alunos PET serão ampliadas aos demais alunos dos Cursos através das ações integradoras e de apoio. A contribuição às coordenações pretende se constituir em momentos de atividades culturais, intelectuais, formativas e avaliativas quanto ao processo de desenvolvimento curricular, integrando os demais discentes, bem como os pós-graduandos, professores e colaboradores.

Resultados esperados

Se estima promover a integração entre os acadêmicos, os docentes e demais interessados, através da realização de atividades complementares (oficinas, minicursos, workshops, entre outros), na busca de alavancar a cooperação e a aprendizagem colaborativa dentro dos Cursos de Educação Física; incentivando o surgimento e o crescimento de novas metodologias baseadas na evolução do conhecimento, tirando proveito das inovações e do crescimento tecnológico.

O primeiro Evento Anual dos Grupos PET da Universidade Federal de Santa Maria, integra a realização de dois grandes eventos, acordados por todos os grupos e organizado a partir do INTERPET realizado no mês de novembro de 2022. A finalidade do evento é de produzir e apresentar o que o Programa de Educação Tutorial vem desenvolvendo a partir da UFSM, tornando o evento uma atividade regular do Programa junto à comunidade universitária.

Metodologia

A metodologia para a realização da atividade, parte da ideia de partilha entre todos os PETs da UFSM e do estabelecimento de grupos de trabalho (GT's), para a definição de ações a serem compartilhadas e discutidas nas reuniões ordinárias dos grupos. Após o compartilhamento, inicia-se a definição de metas de atuação, com o evento se estruturando desde a PROGRAD e passando a ser divulgado junto à comunidade universitária. As atividades serão baseadas nas caraterísticas e peculiaridades de cada Grupo PET, bem como na esteira de interação entre eles, com o intuito de desenvolver atividades multidisciplinares entre os grupos.

Resultados esperados

Com a realização de um evento de maior porte, estima-se um aumento significativo na produção de resumos, ensaios e artigos referentes ao campo de conhecimento relativo à Educação Física e ao estabelecimento de novas perspectivas acadêmicas e epistemológicas em função das possibilidades renovadas de parcerias com outras áreas de conhecimento. Também faz parte da expectativa de resultados, a discussão de novos rumos curriculares para os diferentes cursos envolvidos.

          No dia 28 junho de 1969, uma invasão a um bar de Nova Iorque, causou uma imensa comoção. Stonewall Inn é um bar gay, que foi invadido por policiais, e com o uso da força tentaram dissuadir os frequentadores do local. Este acontecimento é registrado como referência para o movimento da comunidade, se tornando um expoente para outros países ocidentais. Deste dia em diante, o dia 28 de junho foi considerado o Dia Internacional do Orgulho LGBTQIA+, e o mês de junho como Mês do Orgulho. A data foi criada para conscientizar e reforçar a importância do respeito e da promoção de equidade social e profissional de pessoas lésbicas, gays, bissexuais, transexuais, intersexuais, assexuais, etc. É uma oportunidade de se falar um pouco mais sobre várias desigualdades e discriminações que acontecem no cotidiano das pessoas LGBTs. A data é celebrada durante todo o mês de junho no mundo todo.

Viagem histórica:

• o surgimento de movimentos sociais organizados, como associações e organizações não-governamentais, com objetivo precípuo de lutar pela agenda de direitos LGBTQIA+;
• inúmeras edições das chamadas Paradas do Orgulho LGBTQIA+ reunindo milhões de pessoas mundo afora e contribuindo para o resgate da memória, conscientização e desmistificação do comportamento sexual e identitário plural;
• a retirada, em 1995, da homossexualidade do Código Internacional de Doenças (CID), publicado pela Organização Mundial da Saúde (OMS);
• o reconhecimento dos direitos humanos LGBTQIA+ nos sistemas internacional e regionais de direitos humanos;

• a chancela jurídica da união civil entre pessoas do mesmo sexo – fato ocorrido no Brasil em 2011, por meio de decisão do Supremo Tribunal Federal (STF);
• a emergência do direito ao casamento entre pessoas de igual sexo, garantido no Brasil por meio da Resolução nº 175 do Conselho Nacional de Justiça (CNJ) em 2013;
• o reconhecimento do direito à retificação do nome e designativo do sexo em documentos oficiais para pessoas transidentitárias, igualmente levado a efeito por decisão da Corte Suprema brasileira, em 2018;
• a passagem da transidentidade, em meados de 2018, do catálogo de “Transtorno de Identidade de Gênero” para o capítulo de “Condições Relacionadas à Saúde Sexual” do CID realizado pela OMS – ainda que se defenda a despatologização total do comportamento, trata-se de um importante passo em direção a esse ideal, e
• o reconhecimento da LGBTfobia como racismo, também por decisão do STF em junho de 2019;

             No Brasil, o movimento pelos direitos LGBTs começou a partir de reuniões em espaços sociais, como bares e clubes nos anos 1970, em plena ditadura. Em 1980, se reorganizou em uma resposta à crise da Aids e se tornou mais visível em 1990, abrindo espaços para conquistas de direitos. A Parada do Orgulho LGBTQIA+ de São Paulo é atualmente uma das maiores celebrações da diversidade no mundo. Milhares de pessoas se reúnem na avenida Paulista, todo ano, em um evento que une diversão e exposição de temas caros a homossexuais, bissexuais, travestis e transexuais. No Governo Bolsonaro a população LGBTQIA+ se estagnou perante seus direitos, apesar de nenhum retrocesso institucional direto ter sido cometido até o momento, existe um apagamento das discussões sobre gênero e sexualidade no Governo. Como consequência, a criação de políticas são paralisadas. Além disso, o Governo dificultou os processos democráticos no campo dos direitos LGBTs de outras maneiras, como diminuindo participações da comunidade em conselhos e coordenadorias a nível nacional.

Destacam-se:

• Políticas de combate a LGBTfobia estagnaram durante governo de Jair Bolsonaro;
• Censo especializado para LGBT é demanda antiga que ainda não foi cumprida;
• Brasil ainda é o país que mais mata LGBTs no mundo;
• Pandemia afetou a carreira profissional e saúde mental de LGBTs;

Estatísticas importantes: 

            De início, segundo o Observatório de Mortes e Violências contra LGBTI+ de 2020, o Brasil foi o país que mais matou pessoas LGBTQIA+ pelo quarto ano consecutivo. Assim, dentre os dados apresentados, o que chama a atenção é o aumento de violência ou assassinato durante o ano de 2021, pois em 2020 foram registradas 237 mortes, já em 2021, 316 pessoas foram vítimas da LGBTfobia, ou seja, essa diferença no número de mortes se deu devido ao período crítico da pandemia. Sendo assim, percebeu-se que o isolamento social foi bastante doloroso para pessoas LGBTQIA+ em diversos pontos. Existe a falta de acolhimento de suas próprias casas muitas vezes, além do mercado de trabalho, na qual a taxa de desemprego dentro dessa comunidade está em 21,6%, em relação a da taxa nacional que é de 13,8% segundo a Revista Brasil de Fato, ou seja, isto mostra uma assimetria dentro da população brasileira, comprovando que os LGBTQIA+ são excluídos do mercado de trabalho, além dos danos causados a sua saúde física e mental.

            O Brasil ocupa hoje, o primeiro lugar no ranking de assassinatos contra transexuais e travestis, totalizando em 1.037 o número de assassinatos contra pessoas transexuais e travestis, no período de 2014 a 2020 (ANTRA, 2021, p. 34). No mesmo sentido, o relatório de violência contra pessoas lésbicas, gays, bissexuais, trans e intersexo nas Américas emitido pela Comissão Interamericana de Direitos Humanos (CIDH) publicado em 2015 superam consideravelmente as de qualquer outro Estado Membro da Organização dos Estados Americanos (OEA).

          Através de um estudo que foi realizado baseado nos casos de discriminação, violência física e violência psicológica registrados no “Disque 100” (canal de denúncias vinculado ao Ministério da Mulher, da Família e dos Direitos Humanos) contra a comunidade LGBTQIA+ no Brasil, foram analisadas a distribuição espacial dessas violências no período de 2011 a 2019.  A partir dos mapas gerados nesse estudo, foi possível perceber altas taxas de violência contra LGBTQIA+ em várias partes do país, principalmente na região Nordeste e no Distrito Federal. Além disso, a maioria (61,54%) das UF que apresentaram taxas de violência significativas possuíam o IDH (Índice de Desenvolvimento Humano) classificado como médio. Durante os anos de 2011, 2014, 2017 e 2019, foram registradas pelo Disque 100 um total de 12.841 denúncias de violações de direitos humanos contra pessoas LGBTQIA+, onde o ano de 2011 correspondeu a 24,35%, o ano de 2014 a 25,60%, o ano de 2017 a 31,66% e o ano de 2019 a 19,39% do total de denúncias registradas.

          Portanto, percebemos que atualmente, o Brasil mergulhou em uma política negacionista de direitos, marcada pela retirada da pauta LGBTQIA+ da agenda governamental, sendo necessário diversas vezes o Supremo Tribunal Federal manifestar-se para garantir a proteção e direitos básicos dessa população, tratando-se de conquistas precárias. Sendo assim, infelizmente o que vemos hoje são recomendações emitidas, porém totalmente ignoradas pelo estado brasileiro que se nega a analisar a realidade LGBTQIA+. Assim, a homofobia é uma violência vivida pela comunidade LGBTQIA+, caracterizada pelo ódio ou aversão a sua manifestação sexual. Essa violência ocorre em diferentes regiões do Brasil, tornando-se importante o conhecimento do índice de casos de homofobia nas Unidades da Federação (UF), possibilitando a realização de estudos estratégicos para a elaboração de políticas, em termos de segurança pública e direitos humanos.

Grupos de Pesquisa e Extensão realizados dentro da Universidade Federal de Santa Maria.

Centro de Artes e Letras (CAL) 

• Trânsitos teóricos e deslocamentos epistêmicos no campo da literatura comparada: feminismo(s), estudos de gênero e teoria queer.

Líder: Anselmo Peres Alós

Centro de Ciências da Saúde (CCS)

• Pesquisa realizada no curso de Odontologia: População Trans de Santa Maria em saúde bucal autopercebida e fatores associados. 

Departamento de Estomatologia

Centro de Ciências Sociais e Humanas (CCSH)

• Núcleo de Direito Informacional – NUDI: Discurso de ódio LGBTI+fóbico. 

Líder: Rosane Leal da Silva

• Relações Internacionais: MANAS. 

Instagram: @manasriufsm 

• Grupo de Pesquisa, Cultura, Gênero e Saúde (GEPACS)

Líder: Zulmira Newlands Borges e Virginia Susana Vecchioli

• Metamorfose - Grupo de Estudos e Pesquisas feministas em Educação e Gênero

Líder: Márcia Eliane Leindcker da Paixão

• GIDH – Gênero, Interseccionalidade e Direitos Humanos

Coordenadora: Mariana Selister Gomes

Síntese: Tem como objetivo geral difundir e fortalecer as discussões científicas e as lutas sociais acerca da Igualdade de Gênero, da Interseccionalidade e dos Direitos Humanos na Universidade Federal de Santa Maria e em seu entorno social.

• PPGA - O Grupo de Estudos em Organizações, Pessoas e Sociedade ( dentro do grupo possui projetos de pesquisa sobre diversidade e gênero).

Coordenadora: Professora Simone.

Centro de Educação (CE) 

• LabEU- Laboratório de Espacialidades Urbanas (gênero e sexualidades na Geografia).

Líder: Benhur Costa

• Pesquisa realizada no curso de História - Ensino e Extensão: Feminismo negro, Interseccionalidade, Consubstancialidade, Feminismo camponês popular. 

Profª Dra. Leonice Alves Pereira Mourad

• Grupo de Estudos e Pesquisas em Psicologia da Educação e Educação Inclusiva - GEPEIN. 

Centro de Educação Física e Desportos (CEFD)

• Programa de Educação e Tutorial – Educação Física – DiversificaPET EF UFSM

Líder: Antônio Guilherme Schmitz Filho 

• Grupo de estudos em diversidade, corpo e gênero – GEDCG

Líder: Angelita Alice Jaeger.

Síntese: O Grupo de Estudos em Diversidade, Corpo e Gênero (GEDCG) surgiu em 2009, após o término do doutorado da professora Angelita JAEGER na UFRGS. Esta foi orientada pela professora Dra. Silvana Goellner, uma das construtoras do início do campo de gênero na Educação Física brasileira. Quando a Profa. Angelita retornou ao CEFD, após o seu doutoramento, o Prof. Marco Aurélio Acosta encerrou o seu grupo de estudava gênero em razão desse tema não ser sua especialidade. Assim, todos(as) integrantes interessados(as) na temática de gênero migraram para o novo grupo criado pela Profa. Angelita porque corpo e gênero foram estudos focalizados em sua tese.

Atualmente são realizados estudos qualitativos sobre corpo, gênero e sexualidade em contextos de práticas corporais e esportivas, já estando na FASE III do grupo. Este projeto está apoiado nos estudos do corpo, nos estudos de gênero e nos estudos culturais para pesquisar, estudar e promover ações com vistas a conhecer, problematizar e analisar as representações de corpo que emergem de redes sociais no centro da cultura fitness e as relações de gênero e as representações de sexualidade em contextos diversos de práticas corporais e esportivas. Estimulando a valorização da ciência e a produção de desenhos qualitativos inovadores. O público-alvo são acadêmicos/as dos Cursos de Licenciatura em Educação Física e Bacharelado em Educação Física, professores/as de Educação Física e áreas afins que atuam nas redes Estadual e Municipal de ensino e alunos/as que frequentam aulas de Educação de Educação Física na Educação Básica. Estudantes do Mestrado em Ciências do Movimento e Reabilitação e áreas afins. Os projetos de pesquisa, ensino e extensão produzidos desde esse grupo privilegiam metodologias de orientação qualitativa, com atenção especial aos enfoques visuais. Atualmente, o grupo é constituído por doutoras,  mestrandos/as, graduados/as e acadêmicos/as em formação profissional, identificados pelos seguintes nomes: ARTUR CARLOTO GINDRI, CAROLINA PEREIRA MACHADO, FABIAN SIMAS ZANETTI, JULIANA JUNGS DE ALMEIDA, LUCIANA GOMES MORO, MARCOS AURÉLIO DO CARMO ALVARENGA, OANITA DE OLIVEIRA BRAGA, TAINARA RODRIGUES DE FREITAS, AMANDA DOS SANTOS RAMOS, GRASIELA OLIVEIRA SANTANA DA SILVA e EDUARDO LIMA DE SIQUEIRA.

Para participar das atividades do GEDCG é necessário ter concluído a disciplina de Antropologia do Movimento, ofertada no 3º semestre dos cursos de Educação Física (Licenciatura e Bacharelado) ou ser formado/a em curso superior. Caso atendam aos critérios iniciais e queiram participar, primeiramente, devem ter tempo para participar das reuniões e atividades do grupo, assim como, ter interesse por estudar corpo, gênero e sexualidade. Não é um grupo fechado para a Educação Física, qualquer pessoa, de qualquer curso pode solicitar sua participação no grupo, até mesmo aqueles que não são estudantes da universidade. Geralmente a integração ocorre no início de cada semestre, enviando um e-mail, conversando com a professora pessoalmente ou pelas redes sociais explicando suas intenções e motivações para ser membro/a do GEDCG.

Facebook: Gedcg Ufsm

Instagram: gedcg_ufsm

Youtube: GEDCG UFSM

E-mail: angelita@ufsm.br

Whatsapp: (55) 99947-3049

• Projeto LGBTCHÊ

Coordenador: Gustavo Duarte 

Síntese: Projeto de Extensão LGBTCHÊ - vinculado ao Observatório de Direitos Humanos da Pró-Reitoria de Extensão da UFSM visa construir ações formativas que abordam problemáticas específicas da população LGBTQIA+ em diferentes contextos como Escolas, Hospitais, ONGS, CTGS, grupos comunitários de modo a contribuir com o enfrentamento da desigualdade social e estigmatização desses sujeitos. Objetivamos o diálogo entre Universidade e sociedade a partir de oficinas, rodas de conversa e ações educativas e artísticas no sentido de contribuição na promoção da Saúde e da Educação desta população.

Link da pesquisa: https://www.ufsm.br/pro-reitorias/prpgp/grupos-de-pesquisa/

Sobre a artista da exposição:

Ketlin Larissa Priebe é graduanda do curso de Pedagogia na Universidade Federal de Santa Maria - UFSM, tem 22 anos e atualmente reside em Santa Maria- Rs. Pedagoga e artista de Lettering, Ketlin tem o objetivo de viajar levando sua arte pelo mundo.. 

Informações para contato: 

Fone: (51) 999174032

Instagram: @ketlinpriebe 

E-mail: ketlinlpriebe@gmail.com

Autores da publicação:

Artur Carloto Gindri

Kariza Tamiozzo Menegazzi

Larissa Bonfada Matschinske

Laura Martins

Luisa Mazzarino

Matheus Henrique Ramos Machado

Selena Caceres Rossi

Referências:

ANTOINE, Rose-Marie Belle; CAVALLARO, James L.; HENRÍQUEZ, José de Jesús Orozco; GONZÁLEZ, Felipe; ORTIZ, Rosa María; ROBINSON, Tracy; VANNUCHI, Paulo. Violência contra Pessoas LGBTI: violência contra pessoas lésbicas, gays, bissexuais, trans e intersexo nas américas. Estados Americanos: Organização dos Estados Americanos, 2015. Disponível em: http://www.oas.org/pt/cidh/docs/pdf/violenciapessoaslgbti.pdf. Acesso em: 21 jun. 2022.

ANTRA – Associação Nacional de Travestis e Transexuais do Brasil. Mapa dos assassinatos de travestis e transexuais no Brasil em 2017. BENEVIDES, Bruna G.; NOGUEIRA, Sayonara Naider Bonfim (org.). Mapa dos assassinatos de Travestis e Transexuais no Brasil em 2017. Brasília, 2018. Disponível em: https://antrabrasil.files.wordpress.com/2018/02/relatc3b3rio-mapa-dos-assassinatos-2017-antra.pdf. Acesso em: 22 jun. 2021

COLETIVO LGBT MTST: Impactos da pandemia na população LGBT. Impactos da pandemia na população LGBT. 2020. Disponível em: https://mtst.org/noticias/coletivo-lgbt-mtst-impactos-da-pandemia-na-populacao-lgbt/. Acesso em: 10 jun. 2022.

COSTA, Larissa. Pessoas LGBT tiveram mais problemas financeiros e de saúde na pandemia, diz estudo. 2020. Disponível em: https://www.brasildefato.com.br/2020/07/02/pessoas-lgbt-tiveram-mais-problemas-financeiros-e-de-saude-na-pandemia-diz-estudo. Acesso em: 21 jun. 2022.

COMO a LGBTfobia afeta a saúde emocional de pessoas LGBTI+. Disponível em: https://painel.programasaudeativa.com.br/materias/saude-da-mente/lgbtfobia-afeta-saude-emocional. Acesso em: 19 jun. 2022.

Lacerda Chagas Britto; Borges Vieira de Carvalho; Corpos que não importam: uma análise dos homicídios por transfobia no brasil após as recomendações emitidas pela comissão interamericana de direitos humanos de 2015 a 2020. Disponível em: https://periodicos.set.edu.br/direito/article/view/10446. Acesso em: 13 jun. 2022.

MELLO, Luiz. Questões LGBT em debate: sobre desafios e conquistas. Soc. e Cult., Goiânia, v. 15, n. 1, p. 151-161, jan./jun. 2012.

Neivas, Guilherme Silva, e Alessandra Carreiro Baptista. "análise exploratória de dados espaciais da violência contra lgbtqia+ no brasil." rev. Bras. Cartografia (2022).

OBSERVATÓRIO de Mortes e Violências LGBTI+ no Brasil: Dossiê 2020. Dossiê 2020. 2022. Disponível em: https://observatoriomorteseviolenciaslgbtibrasil.org/dossie/mortes-lgbt-2020/. Acesso em: 21 jun. 2022.

SILVA, Sandro Gorski. Da invisibilidade à pavimentação dos direitos humanos LGBTQIA+: um diálogo entre as conquistas históricas e a consolidação de direitos. Revista Brasileira de Pesquisa Jurídica, Avaré, v. 1, n. 2, p. 27-44, maio/ago. 2020.

Os Geoparques são territórios reconhecidos pela Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura (UNESCO), em que a “Memória da Terra” é preservada e utilizada de forma sustentável para gerar desenvolvimento para a sua comunidade. Esse desenvolvimento pode se dar no turismo, na criação de produtos, na gastronomia, no artesanato e em todas as formas de atividades que conservem e valorizem o patrimônio geológico e geomorfológico, como rochas, minerais, água, solos, relevos, paisagens e fósseis, em associação à cultura da comunidade. O Projeto Estratégico dos Geoparques é vinculado à Pró-Reitoria de Extensão, a PRE, da UFSM, baseado na excentricidade geológica e nas possibilidades de contribuição acadêmica buscando alternativas de economia para a região, priorizando o turismo local e aspectos sustentáveis. Este projeto estratégico e institucional abarca dois Geoparques da região, o Quarta Colônia, constituído pelas 9 cidades da Quarta Colônia, e o Caçapava do Sul.

O PET Educação Física ingressa na parceria como um colaborador à apropriação do conhecimento, com vistas a envolver a capacitação da comunidade e auxiliar na constituição de alternativas sustentáveis para o lazer e a recreação, baseadas na sustentabilidade ambiental.

Por hora, o nosso PET, em parceria com os Geoparques Quarta Colônia e Caçapava do Sul, promoveu, no dia 22 de julho de 2021, um momento de conteúdo acerca dos Geoparques e da nossa parceira com os mesmos, enaltecendo ações futuras a serem desenvolvidas em conjunto. Com o nome de “Geoparques em ação”, o evento contou com as duas coordenadoras dos Geoparques, onde se responsabilizaram por aproximar as relações com a Educação Física e as atividades já desenvolvidas nos locais.

Pensando nas atividades a serem incrementadas em 2022, de acordo ao Projeto Institucional e as suas diretrizes, e observando os atributos existentes junto ao Plano de Desenvolvimento Institucional da UFSM, no que diz respeito ao estímulo para a autonomia e o desenvolvimento de atitudes empreendedoras, objetivando a atualização e a participação ativa no coletivo, O PET EF embarca com propostas de lazer e recreação integrando o movimento de sustentabilidade ambiental nesses locais. No contexto de uma inter-relação com a comunidade local e suas escolas, realizando atividades ligadas à natureza, como trilhas, atividade física ao ar livre, brincadeiras regionais, rapel, etc.

Dessa forma, estima-se que, em um primeiro momento, ocorra uma atividade piloto com alguma das escolas pertencentes às cidades dos Geoparques (ou Quarta Colônia ou Caçapava do Sul), levando as crianças até o local de preservação ambiental para realização de atividades ligadas à natureza e à Educação Física. A perspectiva do grupo é que esta atividade aconteça no início do ano de 2022. E assim, posteriormente, expandir para grupos maiores e de diferentes idades (crianças, jovens, adultos e idosos). Esta parceria soma um acréscimo significativo na constituição e no incremento de atividades de lazer e recreação em espaços de preservação ambiental, fundamentalmente no que diz respeito à processos didático-pedagógicos inovadores ligados ao movimento, ao brincar e aos jogos, além de colaborar com o desenvolvimento pessoal e profissional dos nossos petianos.

Nos dias 25 a 30 de outubro, o Programa de Educação Tutorial (PET) de Educação Física da Universidade Federal de Santa Maria (UFSM), participou do XXVI Encontro Nacional dos Programas de Educação Tutorial (ENAPET), o qual abordou em uma de suas oficinas intitulada "Grupo de discussão e Trabalho - Diversidade sexual e de gênero no PET”, a oportunidade de integrar a comissão do DiversificaPET. 

A Comissão Nacional DiversificaPET, é uma das  instâncias do PET em nível nacional, que tem a missão de continuar a sensibilização das pautas lgbtqia+, pessoas negras, os indígenas, mulheres e pessoas com deficiência, bem como ações afirmativas - junto aos PET. E na última edição do Enapet, onde a expectativa era recompor a Comissão com representantes de toda a região do brasil, 4 petianas do grupo PET-EF, manifestaram interesse em agregar a comissão. 

Dessa forma, diante da relevância e pertinência das pautas que agregam a comissão, trazer essas causas para serem trabalhadas e debatidas dentro do PET-EF, é considerado por nós, um fator importantíssimo não só para nossa formação acadêmica, mas também para o fortalecimento da humanização no ambiente de ensino aprendizagem. 

Diante do exposto, a nossa escolha em compor a comissão organizadora veio junto a muitos fatores, como um ponto determinante de inclusão e visibilidade de diferentes meios culturais e sociais, buscando abrir um espaço de vivências, experiências e agregando a diálogos e problematizações sociais dentro do ambiente do PET-EF. Além disso, consideramos que é de extrema necessidade trazer pautas que envolvam as diversidades sociais, de modo a aproximar o meio acadêmico da população e, consequentemente, ter uma visão crítica acerca dos problemas sociais que ali emergem, podendo assim, buscar meios didáticos-pedagógicos e contribuir para a ampliação de abordagens significativas.

Quanto à nossa expectativa como membros da comissão DiversificaPET, é justamente fazer parte dessa importantíssima iniciativa de promover a diversidade dentro do grupo PET e junto aos cursos do CEFD/UFSM, através de meios educativos. Entendemos que o processo de transformação da sociedade em que vivemos para um ambiente mais justo e igualitário, só será possível com ações e planos que visem o acolhimento dos mais variados grupos sociais e suas particularidades e singularidades. Portanto, traçar ações e planos que viabilizem formas de acolher e fazer parte dessas lutas minoritárias em prol dessas maiorias minorizadas, nunca se fez tão importante diante o contexto atual que vivemos.