{"id":167,"date":"2021-11-11T20:45:08","date_gmt":"2021-11-11T23:45:08","guid":{"rendered":"https:\/\/www.ufsm.br\/pet\/educacao-fisica\/?p=167"},"modified":"2021-11-11T21:06:09","modified_gmt":"2021-11-12T00:06:09","slug":"desafios-da-tutoria-junto-ao-pet-ef-ufsm","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.ufsm.br\/pet\/educacao-fisica\/2021\/11\/11\/desafios-da-tutoria-junto-ao-pet-ef-ufsm","title":{"rendered":"DESAFIOS DA TUTORIA JUNTO AO PET EF\/UFSM"},"content":{"rendered":"\t\t
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O exerc\u00edcio da tutoria \u00e9 uma atividade que demanda a compreens\u00e3o de rela\u00e7\u00f5es extracurriculares e curriculares, entre contextos que envolvem o ensino, a pesquisa e a extens\u00e3o em uma IES.<\/span><\/p>

Pensar e desenvolver a\u00e7\u00f5es de tutoria, necessariamente passam pela compreens\u00e3o da rela\u00e7\u00e3o entre o individual e o coletivo. Da\u00ed adv\u00e9m a maior parte dos desafios para o desenvolvimento das atividades dentro do Programa de Educa\u00e7\u00e3o Tutorial e sobretudo, a cria\u00e7\u00e3o de elementos garantidores da harmonia, entre direitos e deveres constitu\u00eddos para os integrantes do programa.<\/span><\/p>

Embora existam normas muito bem definidas, esclarecendo as atividades dos tutores e dos petianos, n\u00e3o existe um modelo que garanta efetivamente um bom andamento para os grupos de trabalho. O grande desafio \u00e9 justamente o de encontrar pontos de equil\u00edbrio, que envolvam interesses particulares e o efetivo desenvolvimento de a\u00e7\u00f5es coletivas, com significado e relev\u00e2ncia representativa para o grupo e para as metas estabelecidas pelo Programa.<\/span><\/p>

Considerando o contexto pand\u00eamico atual, os desafios tornaram-se ainda maiores. Porque existe a necessidade de atribuir protagonismo \u00e0s a\u00e7\u00f5es de uma educa\u00e7\u00e3o tutorial, bem como a manuten\u00e7\u00e3o da motiva\u00e7\u00e3o do grupo para a sustenta\u00e7\u00e3o do planejamento estabelecido anualmente.<\/span><\/p>

Entendo que parte do desafio foi vencido, a partir do momento em que, o conceito e a no\u00e7\u00e3o de gest\u00e3o compartilhada ou de gest\u00e3o coletiva, passou a ser compreendido e implementado junto ao PET EF.<\/span><\/p>

No caso do PET EF, a gest\u00e3o adquiriu a devida compreens\u00e3o e o devido protagonismo, quando estrategicamente houve a atribui\u00e7\u00e3o de comprometimento em cada uma das atividades estabelecidas e tamb\u00e9m entre as atividades; atrav\u00e9s da coordena\u00e7\u00e3o e da vice coordena\u00e7\u00e3o, por parte dos petianos. A partir da\u00ed a autonomia tornou-se crescente e os petianos passaram a entender melhor suas atribui\u00e7\u00f5es e as suas compet\u00eancias, como representantes do PET em diferentes n\u00edveis acad\u00eamicos.<\/span><\/p>

Obviamente que os desafios s\u00e3o constantes, mas com o desenvolvimento efetivo da gest\u00e3o compartilhada; as discuss\u00f5es, os entendimentos e o estabelecimento de futuros planejamentos e atividades, come\u00e7am a configurar de uma forma mais fluida, mas acima de tudo, de uma forma muito mais densa e inserida, a partir da realidade acad\u00eamica do Centro de Educa\u00e7\u00e3o F\u00edsica e Desportos da Universidade Federal de Santa Maria.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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