A proposta carrega um importante valor educomunicativo: traduzir, de forma acess\u00edvel, os conceitos, riscos e decis\u00f5es que moldam a agenda clim\u00e1tica global. A plataforma combina linguagem did\u00e1tica com uma abordagem cr\u00edtica, promovendo conte\u00fado sobre justi\u00e7a clim\u00e1tica, licenciamento ambiental, explora\u00e7\u00e3o de f\u00f3sseis, desmatamento e educa\u00e7\u00e3o clim\u00e1tica. A compara\u00e7\u00e3o com o futebol n\u00e3o \u00e9 apenas est\u00e9tica; \u00e9 uma estrat\u00e9gia para inserir a quest\u00e3o clim\u00e1tica no cotidiano, tornando-a mais compreens\u00edvel e pr\u00f3xima de p\u00fablicos que historicamente t\u00eam menos acesso \u00e0 informa\u00e7\u00e3o cient\u00edfica.<\/p>\n
Observando o alcance da campanha, constata-se que ainda \u00e9 limitado. A cobertura midi\u00e1tica sobre o lan\u00e7amento da Central da COP permanece restrita a ve\u00edculos especializados, como O Eco<\/em><\/a>, e canais institucionais ligados ao terceiro setor, a exemplo do ISA<\/a>. A aus\u00eancia de repercuss\u00e3o nas m\u00eddias tradicionais, especialmente em canais mais acessados, evidencia um desafio comum \u00e0s iniciativas de comunica\u00e7\u00e3o ambiental: a dificuldade de sair dos espa\u00e7os j\u00e1 engajados. Por isso a import\u00e2ncia de a\u00e7\u00f5es que buscam furar as bolhas da informa\u00e7\u00e3o ambiental, de forma criativa. <\/p>\n Al\u00e9m disso, a ideia da Central da COP \u00e9 promissora ao colocar a educa\u00e7\u00e3o clim\u00e1tica como protagonista. Ao assumir que o acesso \u00e0 informa\u00e7\u00e3o \u00e9 condi\u00e7\u00e3o para a participa\u00e7\u00e3o social, o projeto reconhece que a educa\u00e7\u00e3o deve estar no centro das estrat\u00e9gias de enfrentamento \u00e0 crise clim\u00e1tica, como tratam ativistas do The Climate Reality Project Brasil, com o texto \u00c9 o camisa 10 do clima<\/a>. Essa concep\u00e7\u00e3o dialoga com a segunda proposta mais votada na 5\u00aa Confer\u00eancia Nacional de Meio Ambiente (5\u00aa CNMA)<\/a>, que defende uma educa\u00e7\u00e3o ambiental decolonial, cont\u00ednua, cr\u00edtica, integrada aos territ\u00f3rios e conectada aos saberes tradicionais e \u00e0 justi\u00e7a clim\u00e1tica.<\/p>\n No entanto, para que iniciativas como a Central da COP cumpram seu papel estrat\u00e9gico, \u00e9 preciso avan\u00e7ar em sua difus\u00e3o. N\u00e3o basta produzir conte\u00fados acess\u00edveis se eles n\u00e3o chegam \u00e0s comunidades escolares, aos territ\u00f3rios perif\u00e9ricos e aos grupos historicamente exclu\u00eddos dos debates ambientais. A circula\u00e7\u00e3o da informa\u00e7\u00e3o precisa ser articulada de forma ampla, por meio de redes educativas, canais populares de m\u00eddia, projetos de extens\u00e3o universit\u00e1ria e a\u00e7\u00f5es territoriais. Mais do que comunicar, \u00e9 necess\u00e1rio dialogar. Infelizmente parece que h\u00e1 pouco interesse em ve\u00edculos de comunica\u00e7\u00e3o de grande alcance para esse di\u00e1logo.<\/p>\n A COP30 \u00e9 uma oportunidade para o Brasil reafirmar seu papel na diplomacia clim\u00e1tica, mas tamb\u00e9m para fortalecer uma comunica\u00e7\u00e3o que eduque, mobilize e envolva as comunidades mais afetadas pela crise ambiental. A populariza\u00e7\u00e3o dos debates clim\u00e1ticos n\u00e3o deve ser vista como um esfor\u00e7o secund\u00e1rio, mas como parte fundamental da resposta \u00e0 emerg\u00eancia clim\u00e1tica. Sem acesso \u00e0 informa\u00e7\u00e3o qualificada, n\u00e3o h\u00e1 participa\u00e7\u00e3o cidad\u00e3 efetiva. Sem engajamento, a justi\u00e7a clim\u00e1tica permanece restrita ao discurso, distante da realidade de quem mais sofre com os efeitos da crise. A falta de compromisso com a pauta ambiental ainda \u00e9 um dos principais entraves para uma \u201cvirada no placar\u201d da efetiva a\u00e7\u00e3o clim\u00e1tica.<\/p>\n * Graduanda em Rela\u00e7\u00f5es P\u00fablicas na UFSM, integrante do PET Educom Clima (UFSM), bolsista do Fundo de Incentivo \u00e0 Pesquisa (FIPE), E-mail: julia.gonsalo@acad.ufsm.br<\/a>.<\/p>\n ** Jornalista, doutora em Comunica\u00e7\u00e3o e Informa\u00e7\u00e3o, professora na UFSM. Tutora do PET Educom Clima (UFSM) e l\u00edder do Grupo M\u00e3o na M\u00eddia (CNPq\/UFSM). Integrante do Grupo de Pesquisa Jornalismo Ambiental (CNPq\/UFRGS) e do Laborat\u00f3rio de Comunica\u00e7\u00e3o Clim\u00e1tica. E-mail: claudia.moraes@ufsm.br<\/a>.<\/p>\n ***Publicado originalmente no Observat\u00f3rio de Jornalismo Ambiental.<\/p>\n\n\n\n Por J\u00falia Gonsalo de Carvalho* e Cl\u00e1udia Herte de Moraes** A menos de seis meses da COP30, sediada em Bel\u00e9m (PA), o Observat\u00f3rio do Clima lan\u00e7ou a plataforma Central da COP. Por meio da linguagem do futebol, o projeto busca aproximar a popula\u00e7\u00e3o brasileira dos temas centrais da confer\u00eancia clim\u00e1tica da ONU. A iniciativa aposta na cultura popular como […]<\/p>\n","protected":false},"author":7410,"featured_media":171,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[20],"tags":[],"class_list":["post-170","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-de-olho-na-cop"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.ufsm.br\/pet\/educom-clima\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/170","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.ufsm.br\/pet\/educom-clima\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.ufsm.br\/pet\/educom-clima\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ufsm.br\/pet\/educom-clima\/wp-json\/wp\/v2\/users\/7410"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ufsm.br\/pet\/educom-clima\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=170"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/www.ufsm.br\/pet\/educom-clima\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/170\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ufsm.br\/pet\/educom-clima\/wp-json\/wp\/v2\/media\/171"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.ufsm.br\/pet\/educom-clima\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=170"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ufsm.br\/pet\/educom-clima\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=170"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ufsm.br\/pet\/educom-clima\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=170"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}![\"\"](\"https:\/\/www.ufsm.br\/app\/uploads\/sites\/955\/2025\/05\/whatsapp-image-2025-05-20-at-18.34.39.jpg\")