{"id":364,"date":"2026-02-24T18:47:33","date_gmt":"2026-02-24T21:47:33","guid":{"rendered":"https:\/\/www.ufsm.br\/pet\/educom-clima\/?p=364"},"modified":"2026-02-24T18:47:35","modified_gmt":"2026-02-24T21:47:35","slug":"educomunicacao-em-acao-no-dialogo-sobre-clima-comunicacao-e-cidadania","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.ufsm.br\/pet\/educom-clima\/2026\/02\/24\/educomunicacao-em-acao-no-dialogo-sobre-clima-comunicacao-e-cidadania","title":{"rendered":"Educomunica\u00e7\u00e3o em a\u00e7\u00e3o no di\u00e1logo sobre clima, comunica\u00e7\u00e3o e cidadania"},"content":{"rendered":"\n

O ano foi marcado por uma intensa agenda de atividades extensionistas no PET Educom Clima. As a\u00e7\u00f5es s\u00e3o realizadas em di\u00e1logo com a comunidade, especialmente a escola, por meio dos processos educomunicativos. Entre a\u00e7\u00f5es conclu\u00eddas, adapta\u00e7\u00f5es de percurso e projetos que seguem em constru\u00e7\u00e3o, o setor de extens\u00e3o reafirmou seu papel como ponte entre o debate clim\u00e1tico e a realidade local.<\/span><\/p>\n

Uma das experi\u00eancias mais significativas foi desenvolvida nas Escolas Sep\u00e9 Tiaraju e Cardeal Roncalli em tr\u00eas momentos. No primeiro dia, realizamos a atividade \u201cBrasil em Chamas\u201d que tratou sobre as queimadas no Brasil em 2024, apresentando dados atualizados e imagens que contextualizaram a crise clim\u00e1tica no pa\u00eds. A exposi\u00e7\u00e3o abriu espa\u00e7o para uma discuss\u00e3o interativa com os estudantes, incentivando reflex\u00f5es sobre causas e consequ\u00eancias das queimadas. No segundo dia, promovemos uma oficina pr\u00e1tica de fotografia, no qual os alunos foram convidados a registrar, em imagens, a rela\u00e7\u00e3o entre meio ambiente e escola. O resultado foi exposto no evento Seja UFSM, uma mostra aberta a mais de 500 estudantes da regi\u00e3o que visitam nosso campus, al\u00e9m de tamb\u00e9m ser divulgado nas redes sociais e em nosso site.<\/span><\/p>\n

Outra iniciativa foi o PET Pr\u00f3 PET, um brech\u00f3 solid\u00e1rio em prol dos animais abandonados e em situa\u00e7\u00e3o de vulnerabilidade no campus da UFSM\/FW. A a\u00e7\u00e3o combinou arrecada\u00e7\u00e3o de recursos, engajamento da comunidade acad\u00eamica e conscientiza\u00e7\u00e3o sobre ado\u00e7\u00e3o respons\u00e1vel. Mais do que uma atividade pontual, o brech\u00f3 evidenciou como as quest\u00f5es socioambientais tamb\u00e9m passam pelo cuidado com o territ\u00f3rio e com os seres que o habitam. Foram arrecadados R$280,00, valor que ser\u00e1 repassado em mar\u00e7o de 2026 para o grupo de apoio.<\/span><\/p>\n

A cobertura da COP 30 tamb\u00e9m exigiu reinven\u00e7\u00e3o. A ida presencial a Bel\u00e9m n\u00e3o foi poss\u00edvel por quest\u00f5es log\u00edsticas e financeiras, mas isso n\u00e3o impediu uma cobertura intensa e qualificada. A parceria com o Observat\u00f3rio do Clima fortaleceu as a\u00e7\u00f5es, com o envio de materiais did\u00e1ticos que subsidiaram debates junto \u00e0 comunidade acad\u00eamica e \u00e0 popula\u00e7\u00e3o de Frederico Westphalen, por meio do projeto Esta\u00e7\u00e3o COP30. Ao longo de todas as atividades, a COP 30 foi tratada como eixo central de discuss\u00e3o, conectando o global ao local.<\/span><\/p>\n

Temas como combate \u00e0 desinforma\u00e7\u00e3o clim\u00e1tica e racismo ambiental foram trabalhados de forma transversal ao longo de 2025. As a\u00e7\u00f5es foram incorporadas \u00e0s demais atividades, seja por meio de falas dos petianos, apresenta\u00e7\u00e3o de dados ou produ\u00e7\u00e3o de conte\u00fados para o site e redes sociais do grupo. No caso do racismo ambiental, posts especiais no Instagram e abordagens no podcast Vozes na COP, projeto especial de comunica\u00e7\u00e3o clim\u00e1tica, ampliaram a discuss\u00e3o sobre como comunidades vulnerabilizadas s\u00e3o desproporcionalmente afetadas por problemas ambientais.<\/span><\/p>\n

\u00a0As atividades de extens\u00e3o s\u00e3o combinadas com uma comunica\u00e7\u00e3o ambiental cr\u00edtica, acess\u00edvel e socialmente engajada. O percurso evidencia que fazer extens\u00e3o \u00e9, sobretudo, construir coletivamente para transformar conhecimento em di\u00e1logo e a\u00e7\u00e3o.<\/span><\/p>\n

Por Raquel Teixeira \u00a0| Bolsista PET Educom Clima.\u00a0<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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