{"id":423,"date":"2026-09-02T12:00:06","date_gmt":"2026-09-02T15:00:06","guid":{"rendered":"https:\/\/www.ufsm.br\/pet\/educom-clima\/?p=423"},"modified":"2026-09-02T12:00:08","modified_gmt":"2026-09-02T15:00:08","slug":"raizes-no-entulho-justica-climatica-racismo-ambiental-e-a-lirica-de-jotape","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.ufsm.br\/pet\/educom-clima\/2026\/09\/02\/raizes-no-entulho-justica-climatica-racismo-ambiental-e-a-lirica-de-jotape","title":{"rendered":"Ra\u00edzes no entulho: justi\u00e7a clim\u00e1tica, racismo ambiental e a l\u00edrica de Jotap\u00ea"},"content":{"rendered":"\n

A ideia de uma flor brotar no lixo carrega uma contradi\u00e7\u00e3o fundante: a vida que insiste em romper o que a sociedade descartou. Lan\u00e7ada em 2023, a faixa <\/span>Jardim das Flores<\/span><\/i>, de Jotap\u00ea, parte dessa tens\u00e3o para tra\u00e7ar uma narrativa autobiogr\u00e1fica em que elementos naturais, sementes, ra\u00edzes, espinhos e nascentes n\u00e3o operam como meros adornos po\u00e9ticos, mas como met\u00e1foras das condi\u00e7\u00f5es materiais e territoriais que moldam a juventude perif\u00e9rica. Ao afirmar que viu <\/span>\u201cnascer cada flor do meu jardim\u201d<\/span><\/i> em meio aos espinhos, o artista celebra a pr\u00f3pria trajet\u00f3ria sem apagar as cicatrizes de sua origem, recusando a ilus\u00e3o de que o passado deve ser esquecido para que o sucesso aconte\u00e7a.<\/span><\/p>\n

Contudo, a pot\u00eancia da obra exige uma leitura para al\u00e9m da exalta\u00e7\u00e3o individual. A armadilha do discurso meritocr\u00e1tico costuma transformar trajet\u00f3rias vitoriosas em justificativa para a in\u00e9rcia social: se um indiv\u00edduo venceu, presume-se que bastaria esfor\u00e7o para os demais. Trata-se de uma fal\u00e1cia. A oportunidade de florescer n\u00e3o depende apenas de talento; \u00e9 preciso um solo f\u00e9rtil.\u00a0 Em termos sociopol\u00edticos e ambientais, esse solo \u00e9 profundamente desigual. A desigualdade ambiental n\u00e3o ocorre no vazio; como apontam Acselrad, Mello e Bezerra (2009), a exposi\u00e7\u00e3o aos riscos e \u00e0 precariedade \u00e9 distribu\u00edda de forma assim\u00e9trica. O lixo e a escassez de infraestrutura ecol\u00f3gica t\u00eam endere\u00e7o e cor.<\/span><\/p>\n

Nesse horizonte, a cr\u00edtica toca diretamente no racismo ambiental (HERCULANO, 2008). Territ\u00f3rios perif\u00e9ricos historicamente concentram a aus\u00eancia de \u00e1reas verdes, o saneamento prec\u00e1rio e a maior vulnerabilidade aos eventos clim\u00e1ticos extremos (MILANEZ; FONSECA, 2011). Dizer que \u201cat\u00e9 no lix\u00e3o nascem flores\u201d exp\u00f5e a resili\u00eancia dos sujeitos, mas tamb\u00e9m denuncia a perversidade de uma ordem urbana que naturaliza a exist\u00eancia de locais tratados como descart\u00e1veis. Meio ambiente e justi\u00e7a clim\u00e1tica n\u00e3o dizem respeito apenas a biomas distantes, mas \u00e0 dignidade da rua, \u00e0 seguran\u00e7a habitacional e ao direito b\u00e1sico ao bem-viver.<\/span><\/p>\n

\u00c9 nessa interface que <\/span>Jardim das Flores<\/span><\/i> consolida seu valor educomunicativo. Ao tomar o rap como espa\u00e7o de autoexpress\u00e3o e den\u00fancia, Jotap\u00ea exerce o direito \u00e0 comunica\u00e7\u00e3o, rompendo com as narrativas hegem\u00f4nicas que retratam a periferia exclusivamente pela via da car\u00eancia ou da viol\u00eancia. A m\u00fasica opera como um ecossistema dial\u00f3gico (SOARES, 2011; FREIRE, 1996), funcionando como disparadora pedag\u00f3gica: parte-se da sensibilidade est\u00e9tica e da viv\u00eancia territorial para se alcan\u00e7ar o debate conceitual sobre justi\u00e7a clim\u00e1tica.<\/span><\/p>\n

A vit\u00f3ria de Jotap\u00ea \u00e9 leg\u00edtima e necess\u00e1ria como ato de resist\u00eancia. No entanto, uma sociedade pautada pela justi\u00e7a socioambiental n\u00e3o pode exigir o hero\u00edsmo de indiv\u00edduos excepcionais para justificar o abandono da maioria.\u00a0<\/span><\/p>\n

A reflex\u00e3o final que a obra imp\u00f5e n\u00e3o \u00e9 \u00a0 celebrar a flor que sobreviveu aos espinhos, mas questionar por que o solo perif\u00e9rico continua sendo submetido ao lixo e \u00e0 neglig\u00eancia estrutural.<\/span><\/p>\n

Por Welitom Vargas | Bolsista PET Educom Clima<\/i><\/p>\n\n\n\n

Fontes:<\/b><\/h2>\n

ACSELRAD, Henri; MELLO, Cec\u00edlia Campello do A.; BEZERRA, Gustavo das Neves. <\/span>O que \u00e9 justi\u00e7a ambiental<\/span><\/i>. Rio de Janeiro: Garamond, 2009.<\/span><\/p>\n

FREIRE, Paulo. <\/span>Pedagogia da autonomia: saberes necess\u00e1rios \u00e0 pr\u00e1tica educativa<\/span><\/i>. S\u00e3o Paulo: Paz e Terra, 1996.<\/span><\/p>\n

HERCULANO, Selene. O clamor por justi\u00e7a ambiental e o combate ao racismo ambiental. <\/span>Revista de Gest\u00e3o Integrada em Sa\u00fade do Trabalho e Meio Ambiente<\/span><\/i>, v. 3, n. 1, 2008.<\/span><\/p>\n

JOTAP\u00ca. <\/span>Jardim das Flores<\/span><\/i>. Produ\u00e7\u00e3o musical independente \/ Plataformas de streaming, 2023.<\/span><\/p>\n

MILANEZ, Bruno; FONSECA, Igor Ferraz. Justi\u00e7a clim\u00e1tica e eventos clim\u00e1ticos extremos: uma an\u00e1lise da percep\u00e7\u00e3o social no Brasil. <\/span>Terceiro Inclu\u00eddo<\/span><\/i>, Goi\u00e2nia, v. 1, n. 2, p. 80-100, 2011.<\/span><\/p>\n

SOARES, Ismar de Oliveira. <\/span>Educomunica\u00e7\u00e3o: o conceito, o profissional, a aplica\u00e7\u00e3o<\/span><\/i>. S\u00e3o Paulo: Paulinas, 2011.<\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

A ideia de uma flor brotar no lixo carrega uma contradi\u00e7\u00e3o fundante: a vida que insiste em romper o que a sociedade descartou. Lan\u00e7ada em 2023, a faixa Jardim das Flores, de Jotap\u00ea, parte dessa tens\u00e3o para tra\u00e7ar uma narrativa autobiogr\u00e1fica em que elementos naturais, sementes, ra\u00edzes, espinhos e nascentes n\u00e3o operam como meros adornos […]<\/p>\n","protected":false},"author":8454,"featured_media":426,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[32],"tags":[],"class_list":["post-423","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-resenhas"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.ufsm.br\/pet\/educom-clima\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/423","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.ufsm.br\/pet\/educom-clima\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.ufsm.br\/pet\/educom-clima\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ufsm.br\/pet\/educom-clima\/wp-json\/wp\/v2\/users\/8454"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ufsm.br\/pet\/educom-clima\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=423"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/www.ufsm.br\/pet\/educom-clima\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/423\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ufsm.br\/pet\/educom-clima\/wp-json\/wp\/v2\/media\/426"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.ufsm.br\/pet\/educom-clima\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=423"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ufsm.br\/pet\/educom-clima\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=423"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ufsm.br\/pet\/educom-clima\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=423"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}