{"id":123,"date":"2014-12-17T17:04:40","date_gmt":"2014-12-17T19:04:40","guid":{"rendered":"https:\/\/www.ufsm.br\/pro-reitorias\/prograd\/pet\/letras\/2014\/12\/17\/leituras-dirigidas-e-cinema-na-escola\/"},"modified":"2014-12-17T17:04:40","modified_gmt":"2014-12-17T19:04:40","slug":"leituras-dirigidas-e-cinema-na-escola","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.ufsm.br\/pet\/letras\/2014\/12\/17\/leituras-dirigidas-e-cinema-na-escola","title":{"rendered":"Leituras Dirigidas e Cinema na Escola"},"content":{"rendered":"

O projeto Leituras dirigidas e cinema na escola<\/strong> <\/i>realizado pelo PETLetras \u2013 UFSM buscou incentivar a leitura atrav\u00e9s de atividades que estabelecem liga\u00e7\u00f5es entre literatura e cinema no mundo atual, aproximando duas institui\u00e7\u00f5es distantes, a Universidade e a escola b\u00e1sica, bem como teoria e pr\u00e1tica. As atividades foram baseadas em uma perspectiva discursiva, envolvendo obras liter\u00e1rias, filmes, document\u00e1rios, curtas, entre outros recursos que possibilitaram a forma\u00e7\u00e3o do conhecimento liter\u00e1rio e cinematogr\u00e1fico.<\/span><\/p>\n

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O projeto, desenvolvido na Escola Municipal de Ensino Fundamental P\u00e3o dos Pobres Santo Ant\u00f4nio<\/i><\/strong>, localizada em Santa Maria, RS, nos meses de setembro, outubro e novembro do ano de 2014, objetivou trazer para o ambiente escolar, o desenvolvimento da leitura por meio da rela\u00e7\u00e3o entre literatura e cinema. O trabalho se prop\u00f4s \u00e0 amplia\u00e7\u00e3o do espa\u00e7o de lazer e ao enriquecimento cultural da Escola P\u00e3o dos Pobres<\/i><\/strong>, <\/i><\/strong>incentivando a forma\u00e7\u00e3o cr\u00edtica e inserindo a arte e os contos no processo de ensino-aprendizagem.<\/span><\/p>\n

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O desenvolvimento das atividades na escola se deu em duas fases. Na primeira fase, foi desenvolvido um projeto piloto para o grupo PETLetras conhecer os alunos e planejar como realizar o trabalho em sua fase posterior. A partir da conviv\u00eancia com os alunos, observou-se a necessidade deste tipo de viv\u00eancia e a expectativa criada em torno do andamento do plano de atividades. Na segunda fase, que ocorreu durante o segundo semestre de 2014, foi elaborado um cronograma com o Ciclo de Atividades e a Metodologia a ser desenvolvida.<\/span><\/p>\n

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O destaque para a execu\u00e7\u00e3o do projeto foi a comunica\u00e7\u00e3o e o debate. A sistem\u00e1tica dos encontros funcionou da seguinte maneira: os filmes, previamente selecionados, foram projetados para os alunos; em seguida, foi realizada a leitura dos textos liter\u00e1rios, tamb\u00e9m pensados antecipadamente; na sequ\u00eancia, foram promovidas discuss\u00f5es que estabeleceram rela\u00e7\u00f5es de aproxima\u00e7\u00e3o e distanciamento entre as duas artes, promovendo a tomada de posi\u00e7\u00e3o dos alunos sobre o seu entendimento; por fim, a partir de tudo o que foi trabalhado e discutido, os alunos produziram um conto.   <\/span><\/p>\n

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No encerramento das atividades,<\/span> foi realizado um grande evento na escola, em que foi apresentado o todo desenvolvido durante o semestre por meio de uma exposi\u00e7\u00e3o fotogr\u00e1fica; um document\u00e1rio, elaborado pelo grupo PETLetras, com depoimento de alunos, professores e funcion\u00e1rios, relatando a import\u00e2ncia do mesmo para cada um deles; e o lan\u00e7amento do livro Nova Gera\u00e7\u00e3o de Hist\u00f3rias: contos e poesias fant\u00e1sticas para todas as crian\u00e7as do mundo. <\/i>O projeto Leituras dirigidas e cinema na escola<\/i><\/strong> <\/i>mostra uma relev\u00e2ncia extraordin\u00e1ria ao agregar valores, viv\u00eancias e reflex\u00f5es comuns \u00e0s disciplinas do curr\u00edculo, possibilitando um espa\u00e7o de discuss\u00e3o permanente entre Universidade e Escola.<\/span><\/span><\/p>\n

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