{"id":14255,"date":"2025-11-13T15:08:28","date_gmt":"2025-11-13T18:08:28","guid":{"rendered":"https:\/\/www.ufsm.br\/pro-reitorias\/pre\/?p=14255"},"modified":"2025-11-17T17:21:18","modified_gmt":"2025-11-17T20:21:18","slug":"pequenos-grandes-pesquisadores-criancas-e-jovens-protagonizam-a-ciencia-na-jai-mirim-2025","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.ufsm.br\/pro-reitorias\/pre\/2025\/11\/13\/pequenos-grandes-pesquisadores-criancas-e-jovens-protagonizam-a-ciencia-na-jai-mirim-2025","title":{"rendered":"Pequenos grandes pesquisadores: crian\u00e7as e jovens protagonizam a ci\u00eancia na JAI Mirim 2025"},"content":{"rendered":"\t\t
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No dia 5 de novembro, quarta-feira, ocorreu a quarta edi\u00e7\u00e3o da Jornada Acad\u00eamica Integrada Mirim (JAI Mirim)<\/strong>. Organizado pela Pr\u00f3-Reitoria de Extens\u00e3o (PRE), atrav\u00e9s da Coordenadoria de Desenvolvimento Regional (CODER),<\/strong> em parceria com a Pr\u00f3-Reitoria de P\u00f3s-Gradua\u00e7\u00e3o e Pesquisa (PRPGP)<\/strong>, o evento tem como objetivo aproximar a Universidade das escolas de educa\u00e7\u00e3o infantil, anos iniciais e anos finais do ensino fundamental das redes p\u00fablicas e privadas de ensino, promovendo o interc\u00e2mbio de experi\u00eancias e o incentivo \u00e0 inicia\u00e7\u00e3o cient\u00edfica entre crian\u00e7as e jovens.<\/p>\n

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Nesta edi\u00e7\u00e3o, a JAI Mirim re\u00fane a comunidade escolar de diversos munic\u00edpios da regi\u00e3o central do estado, como do territ\u00f3rio do Quarta Col\u00f4nia Geoparque Mundial da UNESCO, do Ca\u00e7apava Geoparque Mundial da UNESCO e de Santa Maria, representada por estudantes, professores, diretores, coordenadores pedag\u00f3gicos e secretarias de educa\u00e7\u00e3o. Ao todo, foram cerca de 160 trabalhos apresentados<\/strong>, oriundos de mais de 60 escolas<\/strong>, demonstrando a for\u00e7a e diversidade das a\u00e7\u00f5es desenvolvidas nas comunidades locais.<\/p>\n

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Os projetos abordam temas variados<\/strong>, como mudan\u00e7as clim\u00e1ticas e educa\u00e7\u00e3o ambiental, empreendedorismo e inova\u00e7\u00e3o, cidadania e direitos humanos, sa\u00fade e bem-estar, cultura e arte, ci\u00eancia e tecnologia, al\u00e9m de iniciativas voltadas ao territ\u00f3rio e \u00e0s comunidades. A diversidade das produ\u00e7\u00f5es reflete o compromisso das escolas e da Universidade em estimular o pensamento cr\u00edtico, a curiosidade cient\u00edfica e o protagonismo estudantil desde as primeiras etapas da educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica.<\/p>\n

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Cerim\u00f4nia de abertura\u00a0<\/strong><\/h2>\n

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A abertura do evento iniciou a partir de uma apresenta\u00e7\u00e3o do grupo O Joca, do Lar de Joaquina<\/strong>, institui\u00e7\u00e3o educacional. O projeto de percuss\u00e3o apresentado integra as atividades do Lar, realizadas tr\u00eas vezes por semana. A maioria dos participantes \u00e9 estudante da escola da pr\u00f3pria institui\u00e7\u00e3o, mas o grupo tamb\u00e9m acolhe crian\u00e7as de outras escolas da regi\u00e3o.<\/p>\n

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As crian\u00e7as durante a apresenta\u00e7\u00e3o<\/figcaption>\n<\/figure>\n

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Ap\u00f3s a apresenta\u00e7\u00e3o cultural das crian\u00e7as, a abertura do evento seguiu com as falas das autoridades presentes na mesa de honra. Participaram do momento a Vice-Reitora da UFSM, Martha Adaime<\/strong>; o Pr\u00f3-Reitor de Extens\u00e3o, Flavi Ferreira Lisboa Filho<\/strong>; a Pr\u00f3-Reitora de P\u00f3s-Gradua\u00e7\u00e3o e Pesquisa, Cristina Wayne Nogueira<\/strong>; o Coordenador de Desenvolvimento Regional da Pr\u00f3-Reitoria de Extens\u00e3o, Leandro Nunes Gabbi<\/strong>; a idealizadora do projeto JAI Mirim, Maria Medianeira Padoin<\/strong>; a representante do Museu do Conhecimento, Susana Cristina dos Reis<\/strong>; e a respons\u00e1vel pela organiza\u00e7\u00e3o do evento, Morgana Mello Bevilacqua<\/strong>.<\/p>\n

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Mesa de honra presente no evento<\/em><\/figcaption>\n<\/figure>\n

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A servidora Morgana Mello Bevilacqua<\/strong>, respons\u00e1vel pela organiza\u00e7\u00e3o do evento, abriu os discursos dando as boas-vindas aos participantes e destacando o crescimento da iniciativa. \u201cA JAI Mirim come\u00e7ou com uma ideia simples: aproximar as escolas da Universidade. Hoje, o evento cresceu tanto que tivemos que encerrar as inscri\u00e7\u00f5es antes do prazo, tamanha foi a procura. Isso mostra o quanto a comunidade escolar acredita nessa proposta\u201d, afirmou.<\/p>\n

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Ela refor\u00e7ou que a jornada \u00e9 um espa\u00e7o de troca de experi\u00eancias e valoriza\u00e7\u00e3o da educa\u00e7\u00e3o p\u00fablica<\/strong>. \u201cEspero que este dia seja de muita integra\u00e7\u00e3o, aprendizado e curiosidade. Aproveitem o espa\u00e7o da UFSM, conhe\u00e7am nossos projetos e retornem sempre. Esta universidade \u00e9 de voc\u00eas\u201d, completou.<\/p>\n

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Morgana durante sua apresenta\u00e7\u00e3o<\/figcaption>\n<\/figure>\n

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A idealizadora da JAI Mirim, professora Maria Medianeira Padoin<\/strong>, relembrou a origem da proposta, que nasceu a partir da parceria entre a Universidade e as secretarias municipais de educa\u00e7\u00e3o<\/strong> da regi\u00e3o da Quarta Col\u00f4nia<\/strong>. \u201cA JAI Mirim surgiu como uma forma de trazer a comunidade escolar para dentro da Universidade. Desde o in\u00edcio, o objetivo foi valorizar o trabalho das escolas e criar um espa\u00e7o onde os saberes se encontrassem\u201d, relatou Maria.<\/p>\n

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Segundo ela, o evento tornou-se um marco de integra\u00e7\u00e3o regional<\/strong>, unindo educadores e estudantes em torno da ci\u00eancia e do pertencimento territorial. \u201cEstamos fazendo hist\u00f3ria. Este evento mostra que \u00e9 poss\u00edvel construir conhecimento a partir da comunidade e fortalecer a educa\u00e7\u00e3o patrimonial, valorizando a identidade e a cultura de nossa regi\u00e3o\u201d, destacou.<\/p>\n

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O Coordenador de Desenvolvimento Regional da Pr\u00f3-Reitoria de Extens\u00e3o, Leandro Nunes Gabbi<\/strong>, destacou a amplitude e o impacto do projeto. \u201cHoje temos 13 munic\u00edpios participando. O trabalho que come\u00e7ou ligado ao Geoparque da Quarta Col\u00f4nia cresceu e se tornou um movimento de forma\u00e7\u00e3o e valoriza\u00e7\u00e3o da educa\u00e7\u00e3o patrimonial\u201d, explicou.<\/p>\n

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Ele tamb\u00e9m ressaltou o engajamento das escolas e o papel da JAI Mirim na forma\u00e7\u00e3o cidad\u00e3. \u201cA Universidade est\u00e1 de portas abertas para todos voc\u00eas. Que este seja apenas o in\u00edcio de uma trajet\u00f3ria que, quem sabe, trar\u00e1 muitos desses estudantes de volta \u00e0 UFSM como alunos de gradua\u00e7\u00e3o e p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o\u201d, afirmou.<\/p>\n

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Em um dos momentos mais inspiradores da cerim\u00f4nia, a Pr\u00f3-Reitora de P\u00f3s-Gradua\u00e7\u00e3o e Pesquisa<\/strong>, professora Cristina Wayne Nogueira<\/strong>, falou sobre a import\u00e2ncia de despertar o gosto pela ci\u00eancia desde cedo. \u201c\u00c9 uma alegria imensa ver voc\u00eas aqui. A JAI Mirim faz parte da maior jornada cient\u00edfica do Brasil e voc\u00eas s\u00e3o protagonistas dessa hist\u00f3ria. Ver crian\u00e7as e jovens acreditando na ci\u00eancia \u00e9 o que nos d\u00e1 esperan\u00e7a\u201d, disse a pr\u00f3-reitora.<\/p>\n

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O Pr\u00f3-Reitor de Extens\u00e3o, professor Flavi Ferreira Lisboa Filho<\/strong>, ressaltou que o sucesso da JAI Mirim \u00e9 resultado de um trabalho coletivo e do compromisso de servidores, bolsistas e parceiros institucionais. \u201cNada disso seria poss\u00edvel sem pessoas que acreditam, que se dedicam e que colocam o cora\u00e7\u00e3o no que fazem. A Morgana \u00e9 um exemplo disso, e toda a equipe da Pr\u00f3-Reitoria de Extens\u00e3o tamb\u00e9m\u201d, disse ele, emocionado.<\/p>\n

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O pr\u00f3-reitor tamb\u00e9m falou sobre o papel da escola como o primeiro espa\u00e7o de descoberta. \u201cA escola \u00e9 onde o universo se abre pela primeira vez. \u00c9 ali que surgem os sonhos e a vontade de aprender. A universidade \u00e9 apenas a continua\u00e7\u00e3o desse caminho\u201d, afirmou.<\/p>\n

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O Pr\u00f3-Reitor de Extens\u00e3o, Flavi Lisboa durante a cerim\u00f4nia de abertura<\/figcaption>\n<\/figure>\n

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A Vice-Reitora<\/strong> Martha Adaime<\/strong> encerrou a cerim\u00f4nia refor\u00e7ando o compromisso da UFSM com a inclus\u00e3o, a ci\u00eancia e o desenvolvimento humano. \u201cEsta universidade \u00e9 de todos e todas voc\u00eas. Ela tem o poder de transformar vidas \u2014 como transformou a minha e a de tantos outros. Queremos que sintam orgulho de estarem aqui e que retornem, futuramente, como parte da nossa comunidade acad\u00eamica\u201d, afirmou Martha.<\/p>\n

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Vice-Reitora Martha Adaime durante a abertura<\/figcaption>\n<\/figure>\n

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Conhe\u00e7a alguns dos projetos presentes no evento<\/em><\/strong><\/h2>\n

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Semear sementes crioulas\u00a0<\/strong><\/h2>\n

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Diretamente do munic\u00edpio de Agudo<\/strong>, estudantes da escola rural Escola Municipal de Ensino Fundamental Alberto Pasqualini<\/strong> apresentaram o projeto Semear sementes crioulas<\/strong>, um trabalho que une pesquisa, sustentabilidade e valoriza\u00e7\u00e3o da agricultura tradicional<\/strong>. O grupo, formado pelas alunas Thyfane Melissa Prade, Nicolly Tauani Cassel e orientado por Ana Cl\u00e1udia de Menezes decidiu investigar e resgatar o uso das sementes crioulas<\/strong> em contraponto \u00e0s transg\u00eanicas que dominam o mercado atual. \u201cA gente queria entender por que as pessoas pararam de usar as sementes crioulas. Dizem que as transg\u00eanicas s\u00e3o mais resistentes, mas, na verdade, as crioulas t\u00eam mais nutrientes, se adaptam melhor ao solo e ao clima, e ainda t\u00eam um sabor muito melhor\u201d, contou a estudante Nicolly<\/strong>.<\/p>\n

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A partir dessa inquieta\u00e7\u00e3o, os estudantes iniciaram uma pesquisa de campo<\/strong>, participando de trocas de sementes, palestras e feiras agroecol\u00f3gicas<\/strong>. Com o tempo, passaram tamb\u00e9m a cultivar variedades crioulas na pr\u00f3pria escola<\/strong>, observando o desenvolvimento e as caracter\u00edsticas de cada planta.<\/p>\n

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Um dos destaques foi o cultivo da bucha vegetal<\/strong>, conhecida como \u201cbucha de atalho\u201d. \u201cQuando ela est\u00e1 verdinha, parece uma abobrinha e d\u00e1 at\u00e9 pra comer. \u00c9 cheia de nutrientes e o sabor \u00e9 muito bom!\u201d, relata Nicolly<\/strong>.<\/p>\n

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Al\u00e9m do plantio, o grupo criou mandalas com diferentes tipos de sementes crioulas<\/strong>, simbolizando a biodiversidade e o ciclo da vida. Muitas das sementes foram obtidas por trocas solid\u00e1rias com agricultores e comunidades ind\u00edgenas<\/strong>, refor\u00e7ando o valor da coopera\u00e7\u00e3o e da preserva\u00e7\u00e3o cultural.<\/p>\n

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Short stories: telling and filmmaking in the digital age<\/em><\/strong><\/h2>\n

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O projeto apresentado pelos alunos da Escola Altina Teixeira<\/strong>, que pode ser traduzido para \u201cCurta-metragens: narra\u00e7\u00e3o e produ\u00e7\u00e3o de filmes na era digital\u201d, foi orientado pela professora Mirna Leisi Lopes Rosa<\/strong>. Juntos, embarcaram em uma jornada criativa e desafiadora ao longo do ano: a produ\u00e7\u00e3o de curtas-metragens em ingl\u00eas<\/strong>. O projeto, desenvolvido com estudantes do 6\u00ba ao 9\u00ba ano da escola de Santa Maria<\/strong>, uniu diferentes \u00e1reas do conhecimento \u2014 Ingl\u00eas, Portugu\u00eas e Artes<\/strong> \u2014 e mostrou como a tecnologia pode ser uma poderosa aliada no aprendizado de uma nova l\u00edngua.<\/p>\n

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Segundo o aluno Eduardo Oliveira Andrade dos Santos<\/strong>, o processo envolveu diversas etapas de aprendizagem e cria\u00e7\u00e3o<\/strong>. \u201cA gente come\u00e7ou com a conta\u00e7\u00e3o de hist\u00f3rias, depois escreveu o roteiro, gravou as cenas e editou tudo com aplicativos como CapCut e Canva\u201d, contou o estudante. A proposta era integrar o uso de recursos tecnol\u00f3gicos e criativos<\/strong> ao ensino de ingl\u00eas, estimulando o protagonismo dos alunos<\/strong> e a express\u00e3o atrav\u00e9s do audiovisual<\/strong>.<\/p>\n

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Durante o projeto, os estudantes ampliaram seu vocabul\u00e1rio e colocaram em pr\u00e1tica o idioma de forma din\u00e2mica, trabalhando com roteiros, narra\u00e7\u00f5es e legendas em ingl\u00eas<\/strong>. \u201cAlguns curtas t\u00eam as falas totalmente em ingl\u00eas, outros foram gravados em portugu\u00eas com legendas traduzidas\u201d, explicou a professora.<\/p>\n

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Apesar dos desafios com a falta de equipamentos profissionais, a equipe encontrou solu\u00e7\u00f5es criativas. \u201cUsamos o celular como ferramenta pedag\u00f3gica<\/strong>, tanto para gravar os v\u00eddeos quanto para editar e inserir os \u00e1udios. O importante era que eles vivenciassem todas as etapas de uma produ\u00e7\u00e3o\u201d, destacou a professora.<\/p>\n

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O resultado foi surpreendente: 15 curtas-metragens<\/strong> produzidos pelos alunos, que culminaram em um Festival de Curtas da Escola Altina Teixeira<\/strong>, celebrando a dedica\u00e7\u00e3o e o talento de todos os envolvidos. O evento contou com uma comiss\u00e3o de oito alunos<\/strong> respons\u00e1veis pela organiza\u00e7\u00e3o e apresenta\u00e7\u00e3o das produ\u00e7\u00f5es. \u201cFoi um privil\u00e9gio ver o envolvimento dos estudantes e perceber como o aprendizado do ingl\u00eas se torna mais significativo quando ele \u00e9 vivido na pr\u00e1tica\u201d, afirmou Mirna, emocionada.<\/p>\n

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Possibilidade de constru\u00e7\u00e3o de telhas biosustent\u00e1veis com garrafa PET e caixa de leite\u00a0<\/strong><\/h2>\n

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Os alunos do 8\u00ba e 9\u00ba ano <\/strong>da Escola Municipal de Ensino Fundamental Tenente Jo\u00e3o Pedro Menna Barreto<\/strong>, orientados pelo professor Guilherme Salgueiro Goulart<\/strong>, mostraram que a ci\u00eancia pode transformar a realidade e ainda ajudar quem mais precisa \u2014 inclusive os animais. O grupo desenvolveu o projeto \u201cPossibilidade de constru\u00e7\u00e3o de telhas biosustent\u00e1veis com garrafa PET e caixa de leite\u201d<\/strong>, uma iniciativa criativa que une reciclagem, consci\u00eancia ambiental e inova\u00e7\u00e3o social<\/strong>.<\/p>\n

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A ideia partiu de uma pesquisa piloto<\/strong> realizada na escola, em que os professores de Matem\u00e1tica aplicaram question\u00e1rios para conhecer o perfil das fam\u00edlias. O levantamento revelou que grande parte dos pais ou respons\u00e1veis trabalha como catador de materiais recicl\u00e1veis<\/strong> e foi da\u00ed que nasceu o prop\u00f3sito do projeto. \u201cPensamos em como poder\u00edamos reaproveitar materiais pl\u00e1sticos e transform\u00e1-los em algo \u00fatil para a comunidade. Come\u00e7amos com a ideia de criar telhas sustent\u00e1veis e, depois, adaptamos o projeto para a constru\u00e7\u00e3o de pequenas casas de cachorro e hortas residenciais\u201d, explicou o professor orientador.<\/p>\n

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Os alunos, divididos em grupos de seis, trabalharam com materiais recicl\u00e1veis leves<\/strong>, como pl\u00e1sticos e papel\u00e3o prensado. A maquete<\/strong> apresentada \u00e9 apenas um prot\u00f3tipo, mas demonstra o potencial de uso dos materiais para constru\u00e7\u00f5es ecol\u00f3gicas. \u201cPor enquanto, o modelo \u00e9 ideal para casinhas de cachorro ou hortas pequenas, porque o material ainda \u00e9 pouco resistente \u00e0 chuva forte. Mas estamos testando melhorias para que um dia possa ser usado tamb\u00e9m em casas de verdade\u201d, contou um dos estudantes.<\/p>\n

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O trabalho come\u00e7ou em setembro<\/strong> e levou cerca de um m\u00eas para ser conclu\u00eddo<\/strong>, exigindo paci\u00eancia, c\u00e1lculos e trabalho em equipe. \u201cFoi dif\u00edcil, mas valeu a pena. A gente aprendeu muito e viu que d\u00e1 pra ajudar o meio ambiente e os animais ao mesmo tempo\u201d, destacaram os alunos que foram escolhidos como apresentadores do projeto.<\/p>\n

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Al\u00e9m do impacto ecol\u00f3gico, a proposta tem um car\u00e1ter social importante<\/strong>, pois busca fortalecer o v\u00ednculo da escola com a comunidade<\/strong>, incentivando a sustentabilidade e oferecendo solu\u00e7\u00f5es acess\u00edveis para fam\u00edlias em situa\u00e7\u00e3o de vulnerabilidade. \u201cOs adolescentes t\u00eam muita criatividade. Quando s\u00e3o motivados, entregam trabalhos incr\u00edveis e esse projeto \u00e9 prova disso\u201d, afirmou o professor.<\/p>\n

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Abelhar: cooperar para preservar<\/strong><\/h2>\n

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As alunas do 4\u00b0 ano, Sophia Larissa Raddatz e Agatha Beskow Schilde, da Escola Municipal de Ensino Fundamental Alberto Pasqualini<\/strong>, no munic\u00edpio de Agudo<\/strong>, orientadas pela professora Ana Cl\u00e1udia de Menezes, desenvolveram o projeto, que une educa\u00e7\u00e3o ambiental, sustentabilidade e conhecimento cient\u00edfico<\/strong> sobre as abelhas nativas e sua rela\u00e7\u00e3o com a produ\u00e7\u00e3o agr\u00edcola, especialmente do morango.<\/p>\n

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O projeto busca compreender o ciclo de vida das abelhas<\/strong>, identificar diferentes esp\u00e9cies nativas e promover a conscientiza\u00e7\u00e3o sobre a import\u00e2ncia da preserva\u00e7\u00e3o desses polinizadores<\/strong>. Durante o desenvolvimento, as alunas, juntamente com a orientadora, realizaram:<\/p>\n

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        • Entrevistas com especialistas e \u00f3rg\u00e3os de agricultura<\/strong>, como a Empresa de Assist\u00eancia T\u00e9cnica e Extens\u00e3o Rural (Emater), para entender melhor o comportamento e a import\u00e2ncia das abelhas.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n

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            • Question\u00e1rios com 78 pessoas<\/strong> da comunidade escolar, incluindo alunos, professores e funcion\u00e1rios, que mostraram que muitas pessoas ainda desconhecem as abelhas nativas.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n

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                • Registro detalhado do projeto em cadernos de campo<\/strong>, documentando todas as etapas, aprendizados e descobertas.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n

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                  As alunas explicaram o ciclo de vida das abelhas<\/strong> de forma pr\u00e1tica: do ovo depositado pela rainha, passando pela larva e pupa, at\u00e9 a forma\u00e7\u00e3o da abelha adulta, seja oper\u00e1ria, rainha ou macho. Tamb\u00e9m apresentaram produtos importantes das abelhas, como:<\/p>\n

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                        • Geopr\u00f3polis<\/strong>, estudada por suas propriedades para combater c\u00e9lulas de c\u00e2ncer e tumores.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n

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                            • Pr\u00f3polis<\/strong>, usado para feridas, queimaduras e hidrata\u00e7\u00e3o labial, que ser\u00e1 produzido na pr\u00f3pria escola a partir do melipon\u00e1rio.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n

                              <\/p>\n

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                                • Cera comum e mel<\/strong>, mostrando a diversidade de produtos que podem ser obtidos de maneira sustent\u00e1vel.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n

                                  <\/p>\n

                                  <\/p>\n

                                  O projeto tamb\u00e9m incluiu a cria\u00e7\u00e3o de um melipon\u00e1rio did\u00e1tico<\/strong>, que funcionar\u00e1 como espa\u00e7o de aprendizagem e lazer, com cantinho de leitura, brinquedos e flores, promovendo a intera\u00e7\u00e3o entre alunos, natureza e educa\u00e7\u00e3o ambiental. \u201cNosso objetivo \u00e9 mostrar que as abelhas n\u00e3o s\u00e3o apenas importantes para a produ\u00e7\u00e3o de mel, mas fundamentais para a preserva\u00e7\u00e3o da agricultura e da biodiversidade local\u201d, disseram as alunas.<\/p>\n

                                  <\/p>\n

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                                  Mini Estufa Sustent\u00e1vel<\/strong><\/h2>\n

                                  <\/p>\n

                                  Os alunos do 7\u00b0 ano, Isadora Kuhn Ceolin, Cec\u00edlia de Freitas Fiorenza, Lucas Haigert Lenz, Pedro Navarro Ferreira Vieira dos Santos, Tarsila Nunes Barbosa e\u00a0 Eduarda Cogo Tocchetto, do Col\u00e9gio Santanna de Santa Maria, juntamente com a professora de Ci\u00eancias, Juliana Guarize Medeiros, desenvolveram um projeto inovador que une ci\u00eancia, tecnologia e sustentabilidade<\/strong>: uma mini estufa automatizada<\/strong>, capaz de irrigar plantas de forma inteligente e sem desperd\u00edcio de \u00e1gua.<\/p>\n

                                  <\/p>\n

                                  A ideia principal do trabalho \u00e9 demonstrar como \u00e9 poss\u00edvel realizar uma planta\u00e7\u00e3o saud\u00e1vel sem o uso de agrot\u00f3xicos<\/strong>, utilizando recursos simples e acess\u00edveis. \u201cNosso sistema \u00e9 autom\u00e1tico: a \u00e1gua que est\u00e1 no reservat\u00f3rio sobe pela mangueira, irriga as plantas e depois retorna, sem precisar usar muita \u00e1gua\u201d, explicou Lucas, durante a apresenta\u00e7\u00e3o.<\/p>\n

                                  <\/p>\n

                                  O projeto tem como base o conceito de biotecnologia verde<\/strong>, que busca aplicar inova\u00e7\u00f5es tecnol\u00f3gicas na agricultura de forma sustent\u00e1vel. Para isso, os estudantes utilizaram uma bomba de aqu\u00e1rio<\/strong>, que, por meio da press\u00e3o d\u2019\u00e1gua<\/strong> e do impelidor<\/strong> (uma pequena turbina respons\u00e1vel pela suc\u00e7\u00e3o), cria o movimento da \u00e1gua dentro do sistema.<\/p>\n

                                  <\/p>\n

                                  \u201cFizemos at\u00e9 o c\u00e1lculo da altura manom\u00e9trica<\/strong> para saber qual bomba seria ideal. Escolhemos uma de dois metros de pot\u00eancia, suficiente para manter a irriga\u00e7\u00e3o constante\u201d, contou Eduarda, destacando o aprendizado t\u00e9cnico envolvido no projeto.<\/p>\n

                                  <\/p>\n

                                  A estrutura da estufa foi feita com materiais reutilizados<\/strong>, como madeira, mangueiras, canos e conex\u00f5es. Segundo os alunos, o trabalho levou cerca de tr\u00eas semanas para ser conclu\u00eddo<\/strong>, com o apoio da professora de Ci\u00eancias, que orientou a parte te\u00f3rica do experimento.<\/p>\n

                                  <\/p>\n

                                  Mais do que um projeto escolar, a mini estufa representa uma vis\u00e3o de futuro sustent\u00e1vel<\/strong>, mostrando que a tecnologia pode ser uma aliada do meio ambiente<\/strong>. \u201cQueremos provar que d\u00e1 pra cultivar e cuidar da natureza ao mesmo tempo\u201d, resumiu Pedro, com orgulho.<\/p>\n

                                  <\/p>\n

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                                  Decora\u00e7\u00e3o de quarto sustent\u00e1vel: um projeto ecol\u00f3gico e criativo<\/strong><\/h2>\n

                                  <\/p>\n

                                  As alunas do Col\u00e9gio Marista de Santa Maria, Joana Giotto Bohrer, Isabelle Pahim Redin, Gabriela Pereira de Souza, Isadora Cazzaroli Hauch e Maria Gabriela Motta, orientadas pela professora Let\u00edcia Andrade Lucas, surpreenderam o p\u00fablico com um projeto encantador e consciente: uma decora\u00e7\u00e3o de quarto sustent\u00e1vel<\/strong>, composta por uma penteadeira e um puff totalmente recicl\u00e1veis<\/strong>.<\/p>\n

                                  <\/p>\n

                                  A proposta surgiu da reflex\u00e3o sobre a import\u00e2ncia de reciclar e reutilizar materiais que demoram a se decompor<\/strong>, como o pl\u00e1stico e o papel\u00e3o, que muitas vezes acabam sendo descartados de forma incorreta e prejudicam o meio ambiente e os animais. \u201cA gente quis mostrar que d\u00e1 pra criar pe\u00e7as \u00fanicas e bonitas com materiais que iriam para o lixo\u201d, explicou Maria Gabriela.<\/p>\n

                                  <\/p>\n

                                  O puff<\/strong> foi confeccionado com 16 garrafas PET, tr\u00eas garrafas de amaciante e papel\u00e3o<\/strong>, resultando em uma pe\u00e7a leve, resistente e ecol\u00f3gica. J\u00e1 a penteadeira<\/strong> foi constru\u00edda com placas de papel\u00e3o refor\u00e7adas<\/strong>, garantindo firmeza e durabilidade. Al\u00e9m disso, cada detalhe da decora\u00e7\u00e3o foi pensado com criatividade: at\u00e9 um potinho de batata Pringles virou um porta-l\u00e1pis<\/strong>.<\/p>\n

                                  <\/p>\n

                                  As estudantes dedicaram cerca de dois meses<\/strong> para concluir a penteadeira e dois dias<\/strong> para o puff \u2014 incluindo a pintura e a finaliza\u00e7\u00e3o. \u201cA gente decorou do nosso jeito, de forma harm\u00f4nica e com bastante brilho, pra mostrar que o sustent\u00e1vel tamb\u00e9m pode ser bonito e criativo\u201d, contou Isadora.<\/p>\n

                                  <\/p>\n

                                  Mais do que um projeto art\u00edstico, a proposta buscou conscientizar o p\u00fablico sobre os 5Rs da sustentabilidade<\/strong> \u2014 repensar, reduzir, reutilizar, reciclar e recusar<\/strong> \u2014, incentivando o consumo respons\u00e1vel e o cuidado com o planeta. O p\u00fablico-alvo, segundo as meninas, \u00e9 principalmente infantil<\/strong>, mas a mensagem alcan\u00e7a todas as idades.<\/p>\n

                                  <\/p>\n

                                  O grupo de estudantes decidiu doar a penteadeira e o puff ao Col\u00e9gio Marista Santa Marta das Crian\u00e7as<\/strong>, levando n\u00e3o s\u00f3 o brilho do glitter<\/em>, mas tamb\u00e9m o exemplo de solidariedade e consci\u00eancia ecol\u00f3gica. \u201cA gente testou o puff v\u00e1rias vezes e ele \u00e9 super forte. Ningu\u00e9m sai com glitter<\/em> grudado, mas sim com vontade de reciclar!\u201d, brincaram as alunas.<\/p>\n

                                  <\/p>\n

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                                  <\/p>\n

                                  Poesia, origamis e transtorno do espectro autista: dobrando ideias e construindo hist\u00f3rias<\/strong><\/h2>\n

                                  <\/p>\n

                                  O projeto desenvolvido na Escola Arroio Grande<\/strong>, em Santa Maria, \u00e9 um verdadeiro exemplo de criatividade, inclus\u00e3o e sensibilidade<\/strong> dentro do ambiente escolar. A iniciativa nasceu na sala de recursos do Atendimento Educacional Especializado (AEE)<\/strong>, coordenada pela professora Fabiane dos Santos Ramos<\/strong>, e envolveu alunos do 5\u00ba ano<\/strong> em uma experi\u00eancia art\u00edstica e liter\u00e1ria emocionante.<\/p>\n

                                  <\/p>\n

                                  A ideia come\u00e7ou com dois alunos: Miguel<\/strong>, que tem o origami como hiperfoco<\/strong>, e Agatha<\/strong>, apaixonada por desenhos e cen\u00e1rios<\/strong>. A professora Fabiane, percebendo o talento e o interesse de ambos, decidiu transformar essas habilidades em um projeto coletivo, que envolveu tamb\u00e9m os colegas de turma na produ\u00e7\u00e3o de textos e poesias<\/strong> sobre o meio ambiente. \u201cO Miguel faz qualquer dobradura que tu propuseres e a Agatha desenha sem parar. Ent\u00e3o, usamos essas especialidades para trabalhar a inclus\u00e3o e a express\u00e3o art\u00edstica em sala de aula\u201d, contou a professora Fabiane.<\/p>\n

                                  <\/p>\n

                                  Ao longo do ano letivo, desde mar\u00e7o, os alunos se dedicaram \u00e0 cria\u00e7\u00e3o dos origamis, cen\u00e1rios e produ\u00e7\u00f5es escritas<\/strong>, resultando em um livro de poesias e textos<\/strong> ilustrado com as obras dos pr\u00f3prios estudantes. Os temas escolhidos refletem o cuidado com a natureza e a import\u00e2ncia da conviv\u00eancia e da empatia<\/strong>.<\/p>\n

                                  <\/p>\n

                                  Um dos alunos participantes, emocionado, contou que participar da JAI Mirim est\u00e1 sendo uma das experi\u00eancias mais marcantes da sua vida: \u201cEu nunca tinha recebido uma oportunidade dessas. Quando vi que ia participar, fiquei muito feliz\u201d, disse Arthur, estudante do 5\u00ba ano, que tamb\u00e9m ajudou os colegas na fase final do projeto.<\/p>\n

                                  <\/p>\n

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                                  Mais fotos da JAI Mirim<\/h2>\n

                                  <\/p>\n

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                                  <\/p>\n

                                  Texto: Laura Severo, bolsista da Subdivis\u00e3o de Divulga\u00e7\u00e3o e Editora\u00e7\u00e3o (PRE\/UFSM).<\/em><\/p>\n

                                  Fotos: Maria L\u00facia Homrich Gotuzzo , bolsista da Subdivis\u00e3o de Divulga\u00e7\u00e3o e Editora\u00e7\u00e3o (PRE\/UFSM).<\/em><\/p>\n

                                  Revis\u00e3o: Catharina Viegas, revisora de textos da Subdivis\u00e3o de Divulga\u00e7\u00e3o e Editora\u00e7\u00e3o (PRE\/UFSM).<\/em><\/p>\n

                                  <\/p>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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                                  Quarta edi\u00e7\u00e3o do evento re\u00fane mais de 60 escolas, 160 trabalhos e centenas de estudantes da educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica em um dia de ci\u00eancia, arte e cidadania<\/p>\n","protected":false},"author":9186,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[1],"tags":[],"class_list":["post-14255","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-sem-categoria"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.ufsm.br\/pro-reitorias\/pre\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/14255","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.ufsm.br\/pro-reitorias\/pre\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.ufsm.br\/pro-reitorias\/pre\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ufsm.br\/pro-reitorias\/pre\/wp-json\/wp\/v2\/users\/9186"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ufsm.br\/pro-reitorias\/pre\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=14255"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/www.ufsm.br\/pro-reitorias\/pre\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/14255\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.ufsm.br\/pro-reitorias\/pre\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=14255"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ufsm.br\/pro-reitorias\/pre\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=14255"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ufsm.br\/pro-reitorias\/pre\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=14255"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}