{"id":18,"date":"2016-10-25T12:48:40","date_gmt":"2016-10-25T14:48:40","guid":{"rendered":"https:\/\/www.ufsm.br\/orgaos-executivos\/caed\/2016\/10\/25\/11-livros-gratuitos-sobre-educacao-inclusiva\/"},"modified":"2016-10-25T12:48:40","modified_gmt":"2016-10-25T14:48:40","slug":"11-livros-gratuitos-sobre-educacao-inclusiva","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.ufsm.br\/pro-reitorias\/prograd\/caed\/2016\/10\/25\/11-livros-gratuitos-sobre-educacao-inclusiva","title":{"rendered":"11 livros gratuitos sobre Educa\u00e7\u00e3o Inclusiva"},"content":{"rendered":"

A Educação Inclusiva é<\/span> um processo que amplia a participação de todos os estudantes – sem distinguir condições físicas, mentais, sociais, de raça, cor ou credo – nos estabelecimentos de ensino regular. Trata-se de uma reestruturação da cultura, da prática e das políticas vivenciadas nas escolas de modo que estas respondam à diversidade dos alunos. É uma abordagem humanística, democrática, que percebe o sujeito e suas singularidades, tendo como objetivos o crescimento, a satisfação pessoal e a inserção social de todos.<\/span><\/p>\n

De acordo com o Seminário Internacional do Consórcio da Deficiência e do Desenvolvimento (International Disability and Development Consortium – IDDC) sobre a Educação Inclusiva, um sistema educacional só pode ser considerado inclusivo quando abrange a definição ampla deste conceito, nos seguintes termos:<\/span><\/p>\n

– Reconhece que todas as crianças podem aprender;<\/span><\/p>\n

– Reconhece e respeita diferenças nas crianças: idade, sexo, etnia, língua, deficiência\/inabilidade, classe social, estado de saúde (i.e. HIV, TB, hemofilia, Hidrocefalia ou qualquer outra condição);<\/span><\/p>\n

– Permite que as estruturas, sistemas e metodologias de ensino atendam as necessidades de todas as crianças;<\/span><\/p>\n

– Faz parte de uma estratégia mais abrangente de promover uma sociedade inclusiva;<\/span><\/p>\n

– É um processo dinâmico que está em evolução constante;<\/span><\/p>\n

– Não deve ser restrito ou limitado por salas de aula numerosas nem por falta de recursos materiais.<\/span><\/p>\n

Você que é professor, estudante, pesquisador ou quer apenas conhecer mais sobre esse assunto tão importante para uma boa convivência acadêmica, pode fazê-lo baixando os livros gratuitamente para ler quando e onde quiser. São 11 opções, veja só:<\/span><\/p>\n

“O PROFESSOR E A EDUCAÇÃO INCLUSIVA: FORMAÇÃO, PRÁTICAS E LUGARES<\/a>” – MIRANDA, T. G.; GALVÃO FILHO, T. A. (Org.).<\/span><\/p>\n

<\/span>“PESQUISA NACIONAL DE TECNOLOGIA ASSISTIVA<\/a>” – GALVÃO FILHO, T. A., GARCIA, J. C. D.<\/span><\/p>\n

<\/span>“AS TECNOLOGIAS NAS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS INCLUSIVAS<\/a>” – GIROTO, C. R. M.; POKER, R. B.; OMOTE, S.. (Org.).<\/span><\/p>\n

<\/span>“EDUCAÇÃO INCLUSIVA, DEFICIÊNCIA E CONTEXTO SOCIAL: QUESTÕES CONTEMPORÂNEAS<\/a>” – GALVÃO, N. C. S. S.; MIRANDA, T. G.; BORDAS, M. A.; DIAZ, F (Org.).<\/span><\/p>\n

<\/span>“ESTUDANTES COM DEFICIÊNCIA NO ENSINO SUPERIOR<\/a>” – PIMENTEL, S. C. (Org.).<\/span><\/p>\n

<\/span>“TECNOLOGIA ASSISTIVA<\/a>” – COMITÊ DE AJUDAS TÉCNICAS\/SDH\/PR.<\/span><\/p>\n

<\/span>“TECNOLOGIA ASSISTIVA PARA UMA ESCOLA INCLUSIVA: APROPRIAÇÃO, DEMANDAS E PERSPECTIVAS<\/a>” – GALVÃO FILHO, T. A.<\/span><\/p>\n

<\/span>“TECNOLOGÍA ASISTIVA EN ENTORNO INFORMÁTICO: RECURSOS PARA LA AUTONOMÍA E INCLUSIÓN SOCIOINFORMÁTICA DE LA PERSONA CON DISCAPACIDAD<\/a>” – GALVÃO FILHO, T. A.; DAMASCENO, L. L.<\/span><\/p>\n

<\/span>“TECNOLOGIA ASSISTIVA NAS ESCOLAS: RECURSOS BÁSICOS DE ACESSIBILIDADE SÓCIO-DIGITAL PARA PESSOAS COM DEFICIÊNCIA<\/a>” – Instituto de Tecnologia Social – ITS BRASIL (Org.).<\/span><\/p>\n

<\/span>“INCLUSÃO DIGITAL E SOCIAL DE PESSOAS COM DEFICIÊNCIA<\/a>” – GALVÃO FILHO, T. A.; HAZARD, D.; REZENDE, A. L. A.<\/span><\/p>\n

<\/span>“AMBIENTES COMPUTACIONAIS E TELEMÁTICOS NO DESENVOLVIMENTO DE PROJETOS PEDAGÓGICOS COM ALUNOS COM PARALISIA CEREBRAL<\/a>” – GALVÃO FILHO, T. A.<\/span><\/p>\n

<\/span>Todos os livros são gratuitos e podem te ajudar a ver o mundo de um jeito diferente.<\/span><\/p>\n

Fonte: Canal do Ensino<\/a> em 24\/10\/2016<\/span><\/p>\n

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A Educação Inclusiva é um processo que amplia a participação de todos os estudantes – sem distinguir condições físicas, mentais, sociais, de raça, cor ou credo – nos estabelecimentos de ensino regular. Trata-se de uma reestruturação da cultura, da prática e das políticas vivenciadas nas escolas de modo que estas respondam à diversidade dos alunos. É […]<\/p>\n","protected":false},"author":47,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[1],"tags":[],"class_list":["post-18","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-sem-categoria"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.ufsm.br\/pro-reitorias\/prograd\/caed\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/18","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.ufsm.br\/pro-reitorias\/prograd\/caed\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.ufsm.br\/pro-reitorias\/prograd\/caed\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ufsm.br\/pro-reitorias\/prograd\/caed\/wp-json\/wp\/v2\/users\/47"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ufsm.br\/pro-reitorias\/prograd\/caed\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=18"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/www.ufsm.br\/pro-reitorias\/prograd\/caed\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/18\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.ufsm.br\/pro-reitorias\/prograd\/caed\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=18"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ufsm.br\/pro-reitorias\/prograd\/caed\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=18"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ufsm.br\/pro-reitorias\/prograd\/caed\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=18"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}