{"id":166,"date":"2019-01-22T20:13:39","date_gmt":"2019-01-22T22:13:39","guid":{"rendered":"https:\/\/www.ufsm.br\/pro-reitorias\/prograd\/sisu\/?p=166"},"modified":"2019-02-22T16:19:15","modified_gmt":"2019-02-22T19:19:15","slug":"dez-anos-de-acoes-afirmativas-na-ufsm","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.ufsm.br\/pro-reitorias\/prograd\/sisu\/2019\/01\/22\/dez-anos-de-acoes-afirmativas-na-ufsm","title":{"rendered":"Dez anos de A\u00e7\u00f5es Afirmativas na UFSM"},"content":{"rendered":"\n

Processo Seletivo Ind\u00edgena realizado em janeiro de 2017<\/em><\/p>\n\n\n\n

A Universidade Federal de Santa Maria completou, em 2018, dez anos de atividades voltadas ao incentivo e monitoramento do acesso, perman\u00eancia e aprendizagem dos estudantes cotistas de escolas p\u00fablicas, pretos, pardos, quilombolas, ind\u00edgenas, e, mais recentemente, migrantes e refugiados da Institui\u00e7\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n

O Programa de A\u00e7\u00f5es Afirmativas de Inclus\u00e3o Social e Racial foi institu\u00eddo na Universidade por meio da Resolu\u00e7\u00e3o 011\/2007, com o objetivo de atender \u00e0s reivindica\u00e7\u00f5es do movimento negro, ind\u00edgena e dos estudantes com necessidades especiais, al\u00e9m de garantir a diminui\u00e7\u00e3o das desigualdades sociais e democratizar o acesso ao ensino superior. A resolu\u00e7\u00e3o previu ainda a reserva de vagas para estudantes pretos e pardos, al\u00e9m dos estudantes oriundos de escolas p\u00fablicas, ind\u00edgenas e pessoas com necessidades especiais a partir de 2008.<\/p>\n\n\n\n

Conforme a coordenadora do N\u00facleo de A\u00e7\u00f5es Afirmativas, Sociais, \u00c9tnico-Raciais e Ind\u00edgenas da UFSM<\/a>, Rosane Brum Mello, at\u00e9 2016 o Programa de A\u00e7\u00f5es Afirmativas esteve submetido \u00e0 Pr\u00f3-Reitoria de Gradua\u00e7\u00e3o (Prograd). Em maio de 2016 foi criada a Coordenadoria de A\u00e7\u00f5es Educacionais (Caed), composta por tr\u00eas n\u00facleos: o N\u00facleo de A\u00e7\u00f5es Afirmativas, Sociais, \u00c9tnico-Raciais e Ind\u00edgena, o N\u00facleo de Acessibilidade e o N\u00facleo de Apoio \u00e0 Aprendizagem.<\/p>\n\n\n\n

Para garantir a efetividade das atividades desenvolvidas pelo N\u00facleo de A\u00e7\u00f5es Afirmativas, foram organizadas tr\u00eas comiss\u00f5es, respons\u00e1veis por monitorar, assessorar e propor mudan\u00e7as nas a\u00e7\u00f5es realizadas, pensando as necessidades de cada p\u00fablico assistido pelo n\u00facleo: as comiss\u00f5es \u00e9tnico-racial, ind\u00edgena e social. Cada uma \u00e9 composta por representantes da Institui\u00e7\u00e3o, al\u00e9m de representa\u00e7\u00f5es dos movimentos sociais, como as centrais sindicais, entre elas Assufsm e Sedufsm, o Diret\u00f3rio Central dos Estudantes (DCE) e estudantes da Universidade representando os campi<\/em> de Santa Maria, Cachoeira do Sul, Frederico Westphalen e Palmeira das Miss\u00f5es.<\/p>\n\n\n\n

Segundo Rosane, a comiss\u00e3o social constitui a \u00faltima unidade formada no n\u00facleo. A partir dela, s\u00e3o discutidas quest\u00f5es relacionadas \u00e0 sa\u00fade mental dos estudantes e servidores, al\u00e9m de temas que envolvem o ass\u00e9dio moral e sexual, quest\u00f5es de g\u00eanero e a import\u00e2ncia do sistema de cotas na Institui\u00e7\u00e3o. A comiss\u00e3o social possui, entre outras, representa\u00e7\u00f5es do Col\u00e9gio Polit\u00e9cnico e do CTISM.<\/p>\n\n\n\n

As atividades desenvolvidas pelo n\u00facleo abrangem o processo de acesso e perman\u00eancia na\u00a0Universidade. Em rela\u00e7\u00e3o ao acesso, Rosane explica que o trabalho \u00e9 realizado de maneira integrada \u00e0\u00a0Prograd, principalmente em rela\u00e7\u00e3o ao Processo Seletivo Ind\u00edgena. Nesse sentido, chama aten\u00e7\u00e3o para as atividades desenvolvidas com o intuito de divulgar o processo seletivo em 25 aldeias no Rio\u00a0Grande do Sul. O contato com as comunidades \u00e9 feito a partir de uma equipe formada\u00a0por uma lideran\u00e7a ind\u00edgena, um servidor da Universidade, al\u00e9m de dois estudantes ind\u00edgenas, que levam as informa\u00e7\u00f5es sobre a sele\u00e7\u00e3o para as aldeias.<\/p>\n\n\n\n

Como resultado desse processo de aproxima\u00e7\u00e3o, em dez anos houve o ingresso de 100 estudantes ind\u00edgenas na UFSM. Sete deles est\u00e3o formados e, at\u00e9 o final de 2018, duas alunas ind\u00edgenas do curso de Pedagogia receber\u00e3o o diploma. Al\u00e9m disso, a partir da divulga\u00e7\u00e3o, o n\u00famero de inscri\u00e7\u00f5es para o Processo Seletivo Ind\u00edgena chegou a 461 em 2017, sendo que 303 foram homologadas. No total, mais de 500 pessoas foram contatadas pela Comiss\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n

Rosane destaca ainda a import\u00e2ncia de aproximar a Universidade das escolas p\u00fablicas da regi\u00e3o. Para ela, \u00e9 preciso que os estudantes tenham conhecimento do processo de ingresso na Institui\u00e7\u00e3o, bem como saibam da exist\u00eancia do N\u00facleo e que ele est\u00e1 preparado para auxili\u00e1-los e assisti-los.<\/p>\n\n\n\n

Diversas a\u00e7\u00f5es s\u00e3o realizadas<\/strong><\/p>\n\n\n\n

As a\u00e7\u00f5es de incentivo e monitoramento ao acesso \u00e0 Universidade envolvem ainda os estudantes pretos, pardos, quilombolas, al\u00e9m dos migrantes e refugiados. O N\u00facleo de A\u00e7\u00f5es Afirmativas tamb\u00e9m desenvolve projetos voltados \u00e0 quest\u00e3o da perman\u00eancia na Universidade. Os programas envolvem monitorias, palestras, rodas de conversa, cursos, al\u00e9m de projetos de orienta\u00e7\u00e3o e aconselhamento para a comunidade acad\u00eamica. Entre as atividades desenvolvidas, destaca-se a s\u00e9rie de rodas de conversas desenvolvidas em 2017, intitulada \u201cDi\u00e1logos ressignificados em tempos de racismo\u201d, importante para refletir e discutir sobre as manifesta\u00e7\u00f5es racistas que aconteceram na Universidade naquele ano. \u201cAs rodas de conversa s\u00e3o sempre com esse intuito de estabelecer o di\u00e1logo, discutir sobre temas emergentes, sobre quest\u00f5es que s\u00e3o importantes\u201d, explica Rosane.<\/p>\n\n\n\n

As atividades t\u00eam como p\u00fablico-alvo a comunidade acad\u00eamica, os col\u00e9gios t\u00e9cnicos da\u00a0Universidade e a comunidade externa. As quest\u00f5es trabalhadas envolvem a reflex\u00e3o sobre as rela\u00e7\u00f5es\u00a0\u00e9tnico-raciais na educa\u00e7\u00e3o e sobre os preconceitos envolvendo racismo, homofobia e xenofobia. Outros aspectos abordados nas discuss\u00f5es dizem respeito \u00e0 valoriza\u00e7\u00e3o da diversidade e ao combate a qualquer forma de discrimina\u00e7\u00e3o. Segundo Rosane, um dos projetos que aborda essas tem\u00e1ticas \u00e9 o \u201cInterculturalidades\u201d, que,\u00a0s\u00f3 em 2017, contou com a participa\u00e7\u00e3o de 420 pessoas.<\/p>\n\n\n\n

Al\u00e9m destas, o n\u00facleo oferece ainda orienta\u00e7\u00f5es para a comunidade acad\u00eamica, palestras e cursos que podem ser solicitados atrav\u00e9s do preenchimento do formul\u00e1rio dispon\u00edvel na p\u00e1gina da Caed<\/a>. O intuito de todas as atividades desenvolvidas pelo programa se baseia no princ\u00edpio da redu\u00e7\u00e3o das desigualdades educacionais e sociais, incluindo as a\u00e7\u00f5es de car\u00e1ter homoafetivo e do etnodireito, conforme ressalta Rosane.<\/p>\n\n\n\n

Texto: B\u00e1rbara Marmor, acad\u00eamica de Jornalismo, bolsista da Ag\u00eancia de Not\u00edcias<\/em><\/p>\n\n\n\n

Edi\u00e7\u00e3o: Ricardo Bonfanti<\/em><\/p>\n\n\n\n

Fonte: www.ufsm.br <\/em>
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