{"id":18301,"date":"2021-10-14T11:45:23","date_gmt":"2021-10-14T14:45:23","guid":{"rendered":"https:\/\/www.ufsm.br\/pro-reitorias\/prograd\/?page_id=18301"},"modified":"2021-10-14T12:00:25","modified_gmt":"2021-10-14T15:00:25","slug":"disciplinas-area-5-ciencias-da-saude","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.ufsm.br\/pro-reitorias\/prograd\/promover\/disciplinas-area-5-ciencias-da-saude","title":{"rendered":"Disciplinas \u00e1rea 5 – Ci\u00eancias da Sa\u00fade"},"content":{"rendered":"\t\t
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Disciplinas ofertadas no bloco 1 – 3\u00ba edi\u00e7\u00e3o Promove Andifes.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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\n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t\t\t\tClique aqui para acessar o sistema de inscri\u00e7\u00f5es<\/span>\n\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
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FURG074<\/td>FURG<\/td>18066-Educa\u00e7\u00e3o em sa\u00fade<\/td>45 h<\/td>A educa\u00e7\u00e3o como instrumento de trabalho da enfermagem. Teorias da educa\u00e7\u00e3o. Estrat\u00e9gias de ensino para a educa\u00e7\u00e3o em sa\u00fade. Educa\u00e7\u00e3o permanente.<\/td>Sex- 08:35 as 11:25<\/td>5<\/td>5 – Ci\u00eancias da Sa\u00fade<\/td><\/tr>
FURG075<\/td>FURG<\/td>18058-Aleitamento materno e Pol\u00edticas de Sa\u00fade<\/td>30 h<\/td>Aleitamento materno como prioridade mundial. Fisiologia da lacta\u00e7\u00e3o. Promo\u00e7\u00e3o do aleitamento materno. Ordenha, coleta, pr\u00e9-estocagem, controle de qualidade, estocagem e distribui\u00e7\u00e3o do leite materno.<\/td>Qui- 09:45 as 11:25<\/td>5<\/td>5 – Ci\u00eancias da Sa\u00fade<\/td><\/tr>
UFES037<\/td>UFES<\/td>DIS12438-\u00c9tica e Exerc\u00edcio Profissional<\/td>45h<\/td>Fundamentada na \u00e9tica, a disciplina aborda a problem\u00e1tica do exerc\u00edcio profissional, identifica e analisa a legisla\u00e7\u00e3o pertinente e a a\u00e7\u00e3o das entidades de classe na sociedade e na fiscaliza\u00e7\u00e3o do exerc\u00edcio profissional. Bio\u00e9tica e meio ambiente.<\/td>Qui 14h \u00e0s 17h<\/td>5<\/td>5 – Ci\u00eancias da Sa\u00fade<\/td><\/tr>
UFES038<\/td>UFES<\/td>DIS12441-Bioestat\u00edstica<\/td>45h<\/td>Import\u00e2ncia e aplicabilidade da \u201cci\u00eancia da varia\u00e7\u00e3o\u201d nos problemas biol\u00f3gicos em geral e no campo da nutri\u00e7\u00e3o e sa\u00fade. Estat\u00edstica descritiva e inferencial. Tipos de vari\u00e1veis. Popula\u00e7\u00e3o e amostra. T\u00e9cnicas de amostragem. Distribui\u00e7\u00e3o de frequ\u00eancias: constru\u00e7\u00e3o de tabelas e gr\u00e1ficos. Distribui\u00e7\u00e3o normal. Medidas de tend\u00eancia central, de variabilidade, de associa\u00e7\u00e3o e de correla\u00e7\u00e3o. Teste de hip\u00f3teses.<\/td>Ter 15h \u00e0s 18h<\/td>5<\/td>5 – Ci\u00eancias da Sa\u00fade<\/td><\/tr>
UFES056<\/td>UFES<\/td>ENF05034-Educa\u00e7\u00e3o em Sa\u00fade<\/td>60h<\/td>Valorizar a educa\u00e7\u00e3o como pr\u00e1tica social, enquanto uma dimens\u00e3o educativa do perfil profissional do enfermeiro, considerando o direito de cidadania. – Planejar e desenvolver a\u00e7\u00f5es educativas para indiv\u00edduos, comunidades e\/ou membros da equipe de enfermagem, considerando os aspectos \u00e9ticos e pol\u00edticas de sa\u00fade<\/td>Ter 13:30 a 17:30<\/td>2<\/td>5 – Ci\u00eancias da Sa\u00fade<\/td><\/tr>
UFES057<\/td>UFES<\/td>ENF05025-Processo de Cuidar em Sa\u00fade<\/td>45h<\/td>Compreender o dinamismo das rela\u00e7\u00f5es interpessoais entre enfermeiro e equipe de sa\u00fade, cliente, fam\u00edlia, comunidade e institui\u00e7\u00e3o de sa\u00fade no processo de cuidar. – Desenvolver atitudes que facilitem a rela\u00e7\u00e3o em situa\u00e7\u00f5es diferentes para o desenvolvimento do processo de cuidar.<\/td>Qua 08:00 a 11:00<\/td>4<\/td>5 – Ci\u00eancias da Sa\u00fade<\/td><\/tr>
UFES058<\/td>UFES<\/td>ENF05024-Estudos Epidemiol\u00f3gicos em Enfermagem<\/td>75h<\/td>Identificar a concep\u00e7\u00e3o do processo sa\u00fadedoen\u00e7a. – Analisar e interpretar os indicadores de sa\u00fade. – Identificar o perfil epidemiol\u00f3gico da sociedade em que est\u00e1 inserido. – Aplicar os instrumentos da epidemiologia. – Relacionar a import\u00e2ncia e os objetivos da epidemiologia e da estat\u00edstica aplicada \u00e0 sa\u00fade. – Identificar e analisar os processos componentes da sa\u00fade-doen\u00e7a. – Descrever e analisar, na perspectiva demogr\u00e1fica e epidemiol\u00f3gica, as caracter\u00edsticas da popula\u00e7\u00e3o brasileira organizar, apresentar e analisar dados em sa\u00fade. – Relacionar e criticar desenhos de estudos epidemiol\u00f3gicos que descrevam problemas da realidade de sa\u00fade – Identificar e analisar a import\u00e2ncia e os objetivos da vigil\u00e2ncia epidemiol\u00f3gica no planejamento em sa\u00fade – Planejar, executar e apresentar uma observa\u00e7\u00e3o epidemiol\u00f3gica.<\/td>Ter 13:00 a 18:00<\/td>2<\/td>5 – Ci\u00eancias da Sa\u00fade<\/td><\/tr>
UFES079<\/td>UFES<\/td>FON07262-Pol\u00edticas P\u00fablicas em Sa\u00fade e Educa\u00e7\u00e3o<\/td>60h<\/td>A Sa\u00fade no Brasil, processo de sa\u00fade, hist\u00f3ria e evolu\u00e7\u00e3o; Processo Sa\u00fade x Doen\u00e7a e a constru\u00e7\u00e3o do SUS no Brasil, Pol\u00edticas p\u00fablicas de sa\u00fade e educa\u00e7\u00e3o, conceito ampliado de sa\u00fade. Epidemiologia e comunidade. Informa\u00e7\u00e3o em Sa\u00fade. Gest\u00e3o e Planejamento. Rela\u00e7\u00f5es \u00c9tnicoraciais e interface com o SUS. Consci\u00eancia pol\u00edtica e hist\u00f3rica da diversidade e de direitos<\/td>Segs 08:00 \u00e0s 12:00<\/td>5<\/td>5 – Ci\u00eancias da Sa\u00fade<\/td><\/tr>
UFES080<\/td>UFES<\/td>FSI06700-Biof\u00edsica, Ac\u00fastica e Psicoac\u00fastica<\/td>60h<\/td>Fen\u00f4menos de Superf\u00edcie. A\u00e7\u00e3o dos agentes f\u00edsicos no organismo humano. Energ\u00e9tica da hidrata\u00e7\u00e3o de solutos polares e apolares. Princ\u00edpios f\u00edsicos b\u00e1sicos da respira\u00e7\u00e3o, fona\u00e7\u00e3o e audi\u00e7\u00e3o. Bioeletrog\u00eanese. Canais i\u00f4nicos e Excitabilidade celular. Biof\u00edsica da vis\u00e3o, da audi\u00e7\u00e3o e da fona\u00e7\u00e3o. Bases F\u00edsicas da audi\u00e7\u00e3o e da Fona\u00e7\u00e3o. Defini\u00e7\u00e3o e m\u00e9todos de ac\u00fastica e psicoac\u00fastica. Atributos do som: Intensidade, freq\u00fc\u00eancia, Pitch e loudness. Teorema de Fourier. Efeito de Bernouilli. Resson\u00e2ncia e amortecimento da onda. Aplica\u00e7\u00e3o da F\u00edsica e da Biof\u00edsica \u00e0s necessidades do Fonoaudi\u00f3logo (Audiologia, Fon\u00e9tica e fona\u00e7\u00e3o).<\/td>Qui 08:00 \u00e0s 12:00<\/td>5<\/td>5 – Ci\u00eancias da Sa\u00fade<\/td><\/tr>
UFES081<\/td>UFES<\/td>FON09940-\u00c9tica e Orienta\u00e7\u00e3o Profissional<\/td>45h<\/td>\u00c9tica, moral, valores e bio\u00e9tica. \u00c9tica na Sa\u00fade. Hist\u00f3rico da Fonoaudiologia. Legisla\u00e7\u00e3o espec\u00edfica da Fonoaudiologia e principais modifica\u00e7\u00f5es do novo C\u00f3digo de \u00c9tica. Princ\u00edpios explicativos da sociologia e antropologia, para reflex\u00e3o acerca da rela\u00e7\u00e3o indiv\u00edduo e sociedade na contemporaneidade. Orienta\u00e7\u00e3o profissional, condutas \u00e9tico-profissionais. Direitos e a\u00e7\u00f5es educativas de combate \u00e0 discrimina\u00e7\u00f5es.<\/td>Qui 09:00 \u00e0s 12:00<\/td>5<\/td>5 – Ci\u00eancias da Sa\u00fade<\/td><\/tr>
UFES082<\/td>UFES<\/td>MOR09938-Neuroanatomia Funcional<\/td>60h<\/td>Filog\u00eanese, ontog\u00eanese, divis\u00f5es e organiza\u00e7\u00e3o do sistema nervoso. Estudo morfofuncional das estruturas anat\u00f4micas do sistema nervoso central, do sistema nervoso perif\u00e9rico e da divis\u00e3o auton\u00f4mica do sistema nervoso<\/td>Ter 08:00 \u00e0s 12:0<\/td>5<\/td>5 – Ci\u00eancias da Sa\u00fade<\/td><\/tr>
UFRN126<\/td>UFRN<\/td>FON0058-SA\u00daDE COLETIVA E FONOAUDIOLOGIA<\/td>45h<\/td>Pol\u00edticas de Sa\u00fade no Brasil. Reforma Sanit\u00e1ria Brasileira e Sistema \u00danico de Sa\u00fade. Determinantes Sociais da Sa\u00fade. Promo\u00e7\u00e3o da Sa\u00fade. Preven\u00e7\u00e3o de danos e agravos \u00e0 sa\u00fade. Modelos de Aten\u00e7\u00e3o \u00e0 Sa\u00fade e Fonoaudiologia. Atua\u00e7\u00e3o da Fonoaudiologia na Aten\u00e7\u00e3o Prim\u00e1ria \u00e0 Sa\u00fade. Apoio Matricial e Equipes de Refer\u00eancia. Vigil\u00e2ncia em Sa\u00fade. Inser\u00e7\u00e3o da Fonoaudiologia nas Redes de Aten\u00e7\u00e3o \u00e0 Sa\u00fade. Planejamento em sa\u00fade e Fonoaudiologia.<\/td>Qui – 13h50 \u00e0s 14h40; 14h55 \u00e0s 15h45; 15h45 \u00e0s 16h35<\/td>5<\/td>5 – Ci\u00eancias da Sa\u00fade<\/td><\/tr>
UFRN127<\/td>UFRN<\/td>FON0052-DIAGN\u00d3STICO EM LINGUAGEM ESCRITA NA INF\u00c2NCIA E ADOLESC\u00caNCIA<\/td>45h<\/td>Classifica\u00e7\u00e3o e conceitua\u00e7\u00e3o das altera\u00e7\u00f5es de linguagem escrita. Avalia\u00e7\u00e3o nas altera\u00e7\u00f5es da linguagem escrita. Diagn\u00f3stico diferencial das altera\u00e7\u00f5es da linguagem escrita.<\/td>Qui – 07h50 \u00e0s 08h40; 08h55 \u00e0s 09h45; 09h45 \u00e0s 10h35<\/td>5<\/td>5 – Ci\u00eancias da Sa\u00fade<\/td><\/tr>
UFRN128<\/td>UFRN<\/td>NUT1041-PROCESSOS DE TRABALHO EM NUTRI\u00c7\u00c3O II<\/td>45h<\/td>O paradigma do profissional reflexivo, amparado pela discuss\u00e3o te\u00f3rica da no\u00e7\u00e3o de cuidado. Reflex\u00f5es sobre a pr\u00e1tica profissional do nutricionista, com base no C\u00f3digo de \u00c9tica e de Conduta do Nutricionista: responsabilidade profissional. Atualiza\u00e7\u00e3o, compreens\u00e3o e aplica\u00e7\u00e3o de dispositivos legais que regem a pr\u00e1tica profissional. Perspectivas de educa\u00e7\u00e3o continuada e inser\u00e7\u00e3o no mundo do trabalho.<\/td>Qui – 15h45 \u00e0s 16h35; 16h50 \u00e0s 17h40; 17h40 \u00e0s 18h30<\/td>3<\/td>5 – Ci\u00eancias da Sa\u00fade<\/td><\/tr>
UFRN129<\/td>UFRN<\/td>DEF0151-DESENVOLVIMENTO MOTOR<\/td>60h<\/td>ESTUDO DO DESENVOLVIMENTO HUMANO DESDE O NASCIMENTO AT\u00c9 A VIDA ADULTA, ATRAV\u00c9S DE UMA ABORDAGEM ASSOCIACIONISTA, ENFATIZANDO OS SISTEMAS ENVOLVIDOS NA ORGANIZA\u00c7\u00c3O DO ATO MOTOR, DESTACANDO SUAS POSSIBILIDADES DE APLICA\u00c7\u00c3O NA INTERVEN\u00c7\u00c3O DA NATUREZA PEDAG\u00d3GICA<\/td>Ter e Qui – 16h50 \u00e0s 17h40; 17h40 \u00e0s 18h30<\/td>5<\/td>5 – Ci\u00eancias da Sa\u00fade<\/td><\/tr>
UFRN130<\/td>UFRN<\/td>DEF0082-CINESIOLOGIA APLICADA A? EDUCAC?A?O FI?SICA<\/td>90h<\/td>NO\u00c7\u00d5ES B\u00c1SICAS DAS FOR\u00c7AS INTERNAS E EXTERNAS DO CORPO HUMANO NO QUE SE REFERE A INTEGRA\u00c7\u00c3O DO SISTEMA ESQUEL\u00c9TICO, ARTICULAR E MUSCULAR. AN\u00c1LISE DOS MOVIMENTOS ARTICULARES PELAS PROVAS DE FUN\u00c7\u00c3O MUSCULAR. AN\u00c1LISE DA POSTURA E CENTRO DE GRAVIDADE. BASES CONCEITUAIS DA CINESIOLOGIA E BIOMEC\u00c2NICA. DIFERENCIA\u00c7\u00c3O ENTRE BIOMEC\u00c2NICA E CINESIOLOGIA. AS FOR\u00c7AS INTERNAS E EXTERNAS NO CORPO HUMANO DURANTE A MOVIMENTA\u00c7\u00c3O. ASPECTOS BIOMEC\u00c2NICOS PARA A AN\u00c1LISE DAS T\u00c9CNICAS DESPORTIVAS. M\u00c9TODOS UTILIZADOS NA AN\u00c1LISE QUANTITATIVA E QUALITATIVA DO MOVIMENTO HUMANO<\/td>Seg, Qua e Sex – 16h50 \u00e0s 17h40; 17h40 \u00e0s 18h30<\/td>5<\/td>5 – Ci\u00eancias da Sa\u00fade<\/td><\/tr>
UFRN131<\/td>UFRN<\/td>DEF0057-METODOLOGIA DA MUSCULAC?A?O<\/td>60h<\/td>ESTUDOS DOS PRINC\u00cdPIOS, M\u00c9TODOS E T\u00c9CNICAS DAS ESTRUTURAS MUSCULARES DO CORPO HUMANO E DE SUA APLICA\u00c7\u00c3O NA PR\u00c1TICA DA MUSCULA\u00c7\u00c3O<\/td>Seg e Qua – 16h50 \u00e0s 17h40; 17h40 \u00e0s 18h30<\/td>5<\/td>5 – Ci\u00eancias da Sa\u00fade<\/td><\/tr>
UFRN132<\/td>UFRN<\/td>DEF0655-AVALIAC?A?O E PRESCRIC?A?O DE ATIVIDADES FI?SICAS<\/td>60h<\/td>DESENVOLVER UM ENTENDIMENTO SOBRE OS FUNDAMENTOS FISIOL\u00d3GICOS \u00c0 PROVA DE ESFOR\u00c7O. DEMONSTRAR APLICA\u00c7\u00d5ES PR\u00c1TICAS PARA TESTAR A EFICI\u00caNCIA CARDIOVASCULAR, ENERG\u00c9TICA, DE COMPOSI\u00c7\u00c3O CORPORAL, FLEXIBILIDADE, FOR\u00c7A E ENDURANCE MUSCULAR RELACIONADOS AO ESPORTE E \u00c0 SA\u00daDE. APRENDER OS PRINC\u00cdPIOS B\u00c1SICOS DA PRESCRI\u00c7\u00c3O DO EXERC\u00cdCIO SEGUNDO AS DIRETRIZES DA ACSM INTEGRAR OS DIVERSOS PRINC\u00cdPIOS PARA TESTAR HIP\u00d3TESES ASSIM COMO COMPREENDER OS PRINC\u00cdPIOS E DIRETRIZES PARA A SELE\u00c7\u00c3O DE TESTES<\/td>Seg e Qua – 20h35 \u00e0s 21h25; 21h25 \u00e0s 22h15<\/td>5<\/td>5 – Ci\u00eancias da Sa\u00fade<\/td><\/tr>
UFRN133<\/td>UFRN<\/td>DEF0035-PRA?TICAS CORPORAIS PARA GRUPOS ESPECIAIS<\/td>60h<\/td>CONHECER A METODOLOGIA APLICADA NA ELABORA\u00c7\u00c3O, EXECU\u00c7\u00c3O E AVALIA\u00c7\u00c3O DE PROGRAMAS DE PRESCRI\u00c7\u00c3O DE EXERC\u00cdCIOS F\u00cdSICOS ADAPTADOS AOS GRUPOS DIFERENCIADOS, VISANDO \u00c0 PROMO\u00c7\u00c3O DA SA\u00daDE E MELHORIA DE SUA QUALIDADE DE VIDA.APLICAR OS PRINC\u00cdPIOS CIENT\u00cdFICOS DAS PR\u00c1TICAS CORPORAIS PARA GRUPOS ESPECIAIS;PROMOVER MUDAN\u00c7AS DE COMPORTAMENTO \u00c0 PROMO\u00c7\u00c3O DA SA\u00daDE; ADMINISTRAR PROGRAMAS AOS PORTADORES DE DEFICI\u00caNCIA CONFORME ASPECTOS ABORDADOS; DIAGNOSTICAR, PRESCREVER E AVALIAR ATIVIDADES F\u00cdSICAS PARA GRUPOS ESPECIAIS<\/td>Ter e Qui – 18h45 \u00e0s 19h35; 19h35 \u00e0s 20h25<\/td>5<\/td>5 – Ci\u00eancias da Sa\u00fade<\/td><\/tr>
UFRN134<\/td>UFRN<\/td>DEF0033-METODOLOGIA DAS LUTAS<\/td>60h<\/td>ATUA\u00c7\u00c3O NOS DIFERENTES CEN\u00c1RIOS DE INTERVEN\u00c7\u00c3O PROFISSIONAL, VISANDO \u00c0 APLICA\u00c7\u00c3O DOS CONHECIMENTOS ADQUIRIDOS EM RELA\u00c7\u00c3O \u00c0 NATUREZA DO CAMPO DE INTERVEN\u00c7\u00c3O PROFISSIONAL NO QUAL O EST\u00c1GIO SE DESENVOLVE<\/td>Seg e Qua – 18h45 \u00e0s 19h35; 19h35 \u00e0s 20h25<\/td>5<\/td>5 – Ci\u00eancias da Sa\u00fade<\/td><\/tr>
UFRN135<\/td>UFRN<\/td>DEF0044-ORGANIZAC?A?O DE EVENTOS EM EDUCAC?A?O FI?SICA E ESPORTES<\/td>60h<\/td>ESTUDO DOS PRINC\u00cdPIOS E FUNDAMENTOS METODOL\u00d3GICOS, DOS SISTEMAS E PROCESSOS DE ELABORA\u00c7\u00c3O E EXECU\u00c7\u00c3O DE EVENTOS EM EDUCA\u00c7\u00c3O F\u00cdSICA E ESPORTES<\/td>Seg e Qua – 16h50 \u00e0s 17h40; 17h40 \u00e0s 18h30<\/td>5<\/td>5 – Ci\u00eancias da Sa\u00fade<\/td><\/tr>
UFRN136<\/td>UFRN<\/td>DEF0049-METODOLOGIA DO JUDO?<\/td>60h<\/td>PROCESSOS METODOL\u00d3GICOS DO ENSINO DO JUD\u00d4, FUNDAMENTOS T\u00c9CNICOS, T\u00c1TICOS E NO\u00c7\u00d5ES B\u00c1SICAS SOBRE REGRAS VISANDO O PLANEJAMENTO, A ORIENTA\u00c7\u00c3O E AVALIA\u00c7\u00c3O DA MODALIDADE JUD\u00d4, SEJA PARA A AQUISI\u00c7\u00c3O DE HABILIDADES EM COMPETI\u00c7\u00c3O, SEJA PARA O SEU DESENVOLVIMENTO COMO FILOSOFIA DE VIDA E ESTILO DE VIDA SAUD\u00c1VEL<\/td>Seg e Qua – 14h55 \u00e0s 15h45; 15h45 \u00e0s 16h35<\/td>5<\/td>5 – Ci\u00eancias da Sa\u00fade<\/td><\/tr>
UFRN137<\/td>UFRN<\/td>DEF0063-EPISTEMOLOGIA E EDUCAC?A?O FI?SICA<\/td>60h<\/td>A EDUCA\u00c7\u00c3O F\u00cdSICA NO CAMPO DAS CI\u00caNCIAS. CAMPO CIENT\u00cdFICO E PODER. NEUTRALIDADE E OBJETIVIDADE: A RELA\u00c7\u00c3O SUJEITO-OBJETO NO PROCESSO DE CONSTRU\u00c7\u00c3O DO CONHECIMENTO. ATIVIDADE EPISTEMOL\u00d3GICA DESENVOLVIDA NO CAMPO DA EDUCA\u00c7\u00c3O F\u00cdSICA<\/td>Seg e Qua – 14h55 \u00e0s 15h45; 15h45 \u00e0s 16h35<\/td>5<\/td>5 – Ci\u00eancias da Sa\u00fade<\/td><\/tr>
UFRN138<\/td>UFRN<\/td>DEF0041-SOCIOLOGIA DO ESPORTE E DAS PRATICAS CORPORAIS<\/td>60h<\/td>CONCEITO DE T\u00c9CNICAS CORPORAIS; O ESPORTE COMO FEN\u00d4MENO SOCIAL E AS NOVAS ESPORTIVIZA\u00c7\u00d5ES; PR\u00c1TICAS CORPORAIS, CULTURA E SUBJETIVIDADE; CORPO E M\u00cdDIA<\/td>Seg e Qua – 16h50 \u00e0s 17h40; 17h40 \u00e0s 18h30<\/td>5<\/td>5 – Ci\u00eancias da Sa\u00fade<\/td><\/tr>
UFRN139<\/td>UFRN<\/td>DEF0051-METODOLOGIA DO FUTSAL<\/td>60h<\/td>PROCESSOS METODOL\u00d3GICOS DO ENSINO DO FUTSAL; FUNDAMENTOS T\u00c9CNICOS, T\u00c1TICOS E NO\u00c7\u00d5ES B\u00c1SICAS SOBRE REGRAS, VISANDO O PLANEJAMENTO, A ORIENTA\u00c7\u00c3O E A AVALIA\u00c7\u00c3O DO PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM<\/td>Seg e Qua – 14h55 \u00e0s 15h45; 15h45 \u00e0s 16h35<\/td>5<\/td>5 – Ci\u00eancias da Sa\u00fade<\/td><\/tr>
UFRN140<\/td>UFRN<\/td>DEF0079-FENOMENOLOGIA DO CORPO E DO MOVIMENTO HUMANO<\/td>60h<\/td>Introdu\u00e7\u00e3o a abordagem fenomenol\u00f3gica do corpo e do movimento humano; no\u00e7\u00f5es de corporeidade, esquema corporal, motricidade e estesiologia; o corpo como obra de arte e o campo da est\u00e9tica; corpo e expressividade; corpo e afetividade; rela\u00e7\u00f5es entre motricidade, cogni\u00e7\u00e3o e afetividade; aspectos filos\u00f3ficos e metodol\u00f3gicos da pesquisa em filosofia e suas rela\u00e7\u00f5es com o conhecimento da Educa\u00e7\u00e3o F\u00edsica por meio da ecologia corporal, da educa\u00e7\u00e3o som\u00e1tica e da emersiologia.<\/td>Qua – 08h55 \u00e0s 09h45; 09h45 \u00e0s 10h35; 10h50 \u00e0s 11h40; 11h40 \u00e0s 12h30<\/td>10<\/td>5 – Ci\u00eancias da Sa\u00fade<\/td><\/tr>
UFRN141<\/td>UFRN<\/td>DEF0656-HISTORIA DA EDUCACAO FISICA<\/td>60h<\/td>Estudo dos fatos relativos a atividade f\u00edsica e esportiva desde a sociedade primitiva contempor\u00e2nea incluindo a origem dos desportos e dos sistemas e m\u00e9todos em Educa\u00e7\u00e3o F\u00edsica. A Educa\u00e7\u00e3o F\u00edsica e os esportes como um fen\u00f4meno historicamente situado dentro da sociedade. Caminhos para a an\u00e1lise do corpo na Educa\u00e7\u00e3o F\u00edsica e nos esportes com reflexo na dimens\u00e3o est\u00e9tica e da sa\u00fade, nas diferentes civiliza\u00e7\u00f5es e de seu uso como instrumento ideol\u00f3gico, de manipula\u00e7\u00e3o e aliena\u00e7\u00e3o<\/td>Ter e Qui – 18h45 \u00e0s 19h35; 19h35 \u00e0s 20h25<\/td>5<\/td>5 – Ci\u00eancias da Sa\u00fade<\/td><\/tr>
UFRN259<\/td>UFRN<\/td>ESU1021-GEST\u00c3O AMBIENTAL HOSPITALAR<\/td>90h<\/td>Gest\u00e3o ambiental aplicada a servi\u00e7os de sa\u00fade. Gest\u00e3o de res\u00edduos hospitalares. Educa\u00e7\u00e3o ambiental e cidadania. Abordagem acerca da seguran\u00e7a do paciente observando o estudo da biosseguran\u00e7a: Vigil\u00e2ncia epidemiol\u00f3gica hospitalar; preven\u00e7\u00e3o e controle da infec\u00e7\u00e3o relacionada \u00e0 assist\u00eancia \u00e0 sa\u00fade; higiene das m\u00e3os; precau\u00e7\u00f5es e isolamentos; acidente biol\u00f3gico; processo de trabalho da central de material e esteriliza\u00e7\u00e3o; Vigil\u00e2ncia Sanit\u00e1ria. Sa\u00fade e Seguran\u00e7a do trabalho. Controle de riscos ambientais. Acidentes e doen\u00e7as relacionados ao trabalho. Normas regulamentadoras. Mapeamento de processos ambientais, registro, e reconhecimento de problemas e agentes ambientais. Impactos ambientais e riscos no hospital.<\/td>Segunda, ter\u00e7a, quarta, quinta e sexta – Noite – 18h45 \u00e0s 19h35 19h35 \u00e0s 20h25 20h35 \u00e0s 21h25 21h25 \u00e0s 22h15 (01.11 a 08.12)<\/td>2<\/td>5 – Ci\u00eancias da Sa\u00fade<\/td><\/tr>
UFRN260<\/td>UFRN<\/td>ESU1023-AUDITORIA EM SA\u00daDE<\/td>60h<\/td>Concep\u00e7\u00f5es de auditorias. Conceitos b\u00e1sicos para a auditoria na sa\u00fade. Panorama SUS. Auditoria de processos de trabalho. Tipos de auditoria. Auditoria de conv\u00eanios, contratos e licita\u00e7\u00f5es, como instrumentos de gest\u00e3o. Glosas em auditoria. Auditoria em baixa, m\u00e9dia e alta complexidade. Aspectos \u00e9ticos e legais em auditoria. Sistemas informatizados em auditoria. Componentes do Sistema Nacional de Auditoria. Multiprofissionalidade na auditoria.<\/td>Segunda, ter\u00e7a, quarta, quinta e sexta – Noite – 18h45 \u00e0s 19h35 19h35 \u00e0s 20h25 20h35 \u00e0s 21h25 21h25 \u00e0s 22h15 (03 a 27.11)<\/td>3<\/td>5 – Ci\u00eancias da Sa\u00fade<\/td><\/tr>
UFRN261<\/td>UFRN<\/td>ESU1032-AVALIA\u00c7\u00c3O E GEST\u00c3O DA QUALIDADE EM SA\u00daDE<\/td>90h<\/td>Evolu\u00e7\u00e3o hist\u00f3rica do estudo da qualidade em sa\u00fade e sua aplicabilidade nos servi\u00e7os de sa\u00fade. A interface do conceito de qualidade com o de avalia\u00e7\u00e3o nos servi\u00e7os de sa\u00fade. Avalia\u00e7\u00e3o da qualidade: evolu\u00e7\u00e3o hist\u00f3rica, referenciais, desafios e perspectivas. Meios e instrumentos para avalia\u00e7\u00e3o da qualidade: sistema de estabelecimento de protocolos, avalia\u00e7\u00e3o de tecnologias em sa\u00fade (ATS), avalia\u00e7\u00e3o de programas de sa\u00fade e avalia\u00e7\u00e3o por compet\u00eancias. Modelos de certifica\u00e7\u00e3o da gest\u00e3o da qualidade: acredita\u00e7\u00e3o hospitalar, Avalia\u00e7\u00e3o para Melhoria da Qualidade (AMQ), declara\u00e7\u00e3o da conformidade pelo fornecedor, etiquetagem e ensaio. Gest\u00e3o da Qualidade Total (GQT). O usu\u00e1rio como avaliador da sa\u00fade: o papel do controle social. Institucionaliza\u00e7\u00e3o da avalia\u00e7\u00e3o.<\/td>Segunda, ter\u00e7a, quarta, quinta e sexta – Noite – 18h45 \u00e0s 19h35 19h35 \u00e0s 20h25 20h35 \u00e0s 21h25 21h25 \u00e0s 22h15 (19.10 a 26.11)<\/td>3<\/td>5 – Ci\u00eancias da Sa\u00fade<\/td><\/tr>
UFRN287<\/td>UFRN<\/td>ICE1001-NEUROBIOLOGIA CELULAR<\/td>60 h<\/td>Organiza\u00e7\u00e3o estrutural e molecular da c\u00e9lula, apresentando seus componentes bioqu\u00edmicos (\u00e1cidos nucl\u00e9icos, prote\u00ednas, lip\u00eddeos e a\u00e7ucares) e a fisiologia de suas organelas. \u00canfase na fisiologia de c\u00e9lulas do sistema nervoso, neur\u00f4nios e c\u00e9lulas da glia.<\/td>Segunda e Quata – Manh\u00e3 – 07h50 \u00e0s 08h40 08h55 \u00e0s 09h45 09h45 \u00e0s 10h35 (29\/11\/2021 – 19\/02\/2022)<\/td>10<\/td>5 – Ci\u00eancias da Sa\u00fade<\/td><\/tr>
UFRN288<\/td>UFRN<\/td>ICE1004-BIOF\u00cdSICA NEURAL<\/td>30 h<\/td>Movimento i\u00f4nico em membranas excit\u00e1veis (modelo mosaico fluido e permeabilidade); Propriedades el\u00e9tricas das membranas excit\u00e1veis; Propriedades funcionais dos dendritos; Modelo de Hodgkin e Huxley; Diversidade de condut\u00e2ncias i\u00f4nicas; T\u00e9cnicas experimentais de patch-clamp (modos de voltagem e corrente).<\/td>Segunda e Quarta – Tarde – 16h50 \u00e0s 17h40 17h40 \u00e0s 18h30 (18\/10\/2021 – 19\/12\/2021), Segunda e Quarta – Tarde – 16h50 \u00e0s 17h40 17h40 \u00e0s 18h30 (09\/01\/2022 – 21\/01\/2022)<\/td>10<\/td>5 – Ci\u00eancias da Sa\u00fade<\/td><\/tr>
UFRN289<\/td>UFRN<\/td>ICE1013-NEUROCINEMA<\/td>30 h<\/td>O ver e o ser. C\u00e2mera obscura. O gr\u00e3o da imagem. A representa\u00e7\u00e3o da imagem. Enquadramento. Teoria da anima\u00e7\u00e3o. O branco e a cor.O foco da aten\u00e7\u00e3o. Cinema em 3D. A emo\u00e7\u00e3o no cinema.<\/td>Quarta – Noite – 18h45 \u00e0s 19h35 19h35 \u00e0s 20h25 20h35 \u00e0s 21h25 (18\/10\/2021 – 19\/12\/2021), Quarta – Noite – 18h45 \u00e0s 19h35 19h35 \u00e0s 20h25 20h35 \u00e0s 21h25 (09\/01\/2022 – 26\/01\/2022)<\/td>5<\/td>5 – Ci\u00eancias da Sa\u00fade<\/td><\/tr>
UFRN290<\/td>UFRN<\/td>ICE1036-NEUROCI\u00caNCIA COGNITIVA<\/td>60 h<\/td>Teorias da mente; M\u00e9todos experimentais em neuroci\u00eancia cognitiva; Sensa\u00e7\u00e3o e Percep\u00e7\u00e3o;Aten\u00e7\u00e3o; Mem\u00f3ria Espacial; Mem\u00f3ria e Aprendizagem, Linguagem, Tomada de Decis\u00e3o, Recompensa, Emo\u00e7\u00e3o, Controle Executivo, Imagem Mental, Consci\u00eancia.<\/td>Ter\u00e7a e Quinta – Manh\u00e3 – 09h45 \u00e0s 10h35 10h50 \u00e0s 11h40 11h40 \u00e0s 12h30 (18\/10\/2021 – 19\/12\/2021), Ter\u00e7a e Quinta – Manh\u00e3 – 09h45 \u00e0s 10h35 10h50 \u00e0s 11h40 11h40 \u00e0s 12h30 (09\/01\/2022 – 05\/02\/2022)<\/td>20<\/td>5 – Ci\u00eancias da Sa\u00fade<\/td><\/tr>
UFRN291<\/td>UFRN<\/td>ICE1037-INTRODU\u00c7\u00c3O \u00c0 NEUROCI\u00caNCIA<\/td>30 h<\/td>Defini\u00e7\u00e3o e contextualiza\u00e7\u00e3o de neuroci\u00eancia; Estrutura e fun\u00e7\u00e3o do sistema nervoso; Percep\u00e7\u00e3o e sentidos; A\u00e7\u00e3o e controle do movimento; Cogni\u00e7\u00e3o e consci\u00eancia; Desafios e perspectivas para a neuroci\u00eancia no s\u00e9culo XXI; T\u00e9cnicas e abordagens experimentais empregadas no estudo do sistema nervoso.<\/td>Segunda e Quarta – Manh\u00e3 – 07h50 \u00e0s 08h40 08h55 \u00e0s 09h45 09h45 \u00e0s 10h35 (18\/10\/2021 – 24\/11\/2021)<\/td>10<\/td>5 – Ci\u00eancias da Sa\u00fade<\/td><\/tr>
UFRN292<\/td>UFRN<\/td>ICE1038-NEUROBIOLOGIA DO MOVIMENTO<\/td>30 h<\/td>Motricidade e a\u00e7\u00e3o; Organiza\u00e7\u00e3o b\u00e1sica do sistema motor; Anatomia comparada do sistema locomotor; Estrutura e fun\u00e7\u00e3o das c\u00e9lulas musculares; Energia e a m\u00e1quina molecular da contra\u00e7\u00e3o; Tipos de fibras musculares; Motoneur\u00f4nios e unidade motora; Jun\u00e7\u00e3o neuromuscular; Movimentos reflexos; Geradores de padr\u00f5es r\u00edtmicos medulares e controle da marcha; Centros motores superiores; Vias descendentes; Postura e equil\u00edbrio; Integra\u00e7\u00e3o sens\u00f3riomotora e controle do olhar; Estrutura e fun\u00e7\u00f5es do cerebelo; Estrutura e fun\u00e7\u00e3o dos n\u00facleos da base; Hom\u00fanculo cortical e \u00e1reas motoras; Planejamento motor e neur\u00f4nios em espelho; C\u00f3rtex frontal e tomada de decis\u00e3o.<\/td>24M345 Segunda e Quarta – Manh\u00e3 – 08h55 \u00e0s 09h45 09h45 \u00e0s 10h35 10h50 \u00e0s 11h40 (18\/10\/2021 – 01\/12\/2021)<\/td>30<\/td>5 – Ci\u00eancias da Sa\u00fade<\/td><\/tr>
UFRN293<\/td>UFRN<\/td>ICE1040-NEUROBIOLOGIA DA M\u00daSICA<\/td>30 h<\/td>Estudo dos mecanismos biol\u00f3gicos envolvidos na percep\u00e7\u00e3o da m\u00fasica, com discuss\u00f5es sobre aspectos f\u00edsicos da onda sonora, bem como as estruturas biol\u00f3gicas envolvidas na percep\u00e7\u00e3o, cogni\u00e7\u00e3o e execu\u00e7\u00e3o de m\u00fasica, com possibilidades de pesquisa para o avan\u00e7o do conhecimento nessas duas \u00e1reas de atua\u00e7\u00e3o humana, m\u00fasica e neuroci\u00eancia.<\/td>Segunda e Quarta Noite – 18h45 \u00e0s 19h35 19h35 \u00e0s 20h25 (18\/10\/2021 – 15\/12\/2021)<\/td>10<\/td>5 – Ci\u00eancias da Sa\u00fade<\/td><\/tr>
UFRN294<\/td>UFRN<\/td>ICE1043-GENETICA DO COMPORTAMENTO ANIMAL<\/td>30 h<\/td>Esta disciplina busca discutir a contribui\u00e7\u00e3o da gen\u00e9tica na express\u00e3o e modula\u00e7\u00e3o do comportamento, em diferentes esp\u00e9cies, bem como sua utiliza\u00e7\u00e3o na avalia\u00e7\u00e3o de fatores de risco para dist\u00farbios psiqui\u00e1tricos e comportamentais. Especificamente, a disciplina revisa as abordagens hist\u00f3ricas no estudo do comportamento animal, a anatomia e fisiologia do sistema nervoso e os principais conceitos de gen\u00e9tica. Discute ainda a influ\u00eancia de fatores epigen\u00e9ticos na express\u00e3o do comportamento, a rela\u00e7\u00e3o genes e ambiente, a evolu\u00e7\u00e3o do comportamento animal, a neurogen\u00e9tica do ciclo sono-vig\u00edlia, os modelos animais no estudo da gen\u00e9tica do comportamento (drosophila e c. elegans), a gen\u00e9tica das intera\u00e7\u00f5es sociais, o comportamento sexual como exemplo da import\u00e2ncia do splicing alternativo na determina\u00e7\u00e3o do comportamento, a rela\u00e7\u00e3o entre genes e cogni\u00e7\u00e3o (\u00eanfase nos processos de aprendizado e mem\u00f3ria), a exist\u00eancia de predisposi\u00e7\u00e3o gen\u00e9tica \u00e0 comportamentos patol\u00f3gicos, as principais t\u00e9cnicas experimentais empregadas nos estudos da influ\u00eancia gen\u00e9tica no comportamento, bem como as considera\u00e7\u00f5es \u00e9ticas na determina\u00e7\u00e3o da influ\u00eancia dos genes sobre o comportamento.<\/td>Ter\u00e7a e Quinta – Noite – 18h45 \u00e0s 19h35 19h35 \u00e0s 20h25 20h35 \u00e0s 21h25 (18\/10\/2021 – 02\/12\/2021)<\/td>15<\/td>5 – Ci\u00eancias da Sa\u00fade<\/td><\/tr>
UFRN295<\/td>UFRN<\/td>ICE1044-ECOLOGIA, EVOLU\u00c7\u00c3O E DESENVOLVIMENTO<\/td>60h<\/td>Nesta disciplina ser\u00e1 discutido como o ambiente, o embri\u00e3o e seus genes interagem para formar o organismo. Ser\u00e1 dividida em tr\u00eas partes: 1. Influ\u00eancia do ambiente sobre o desenvolvimento. Mecanismos moleculares de influ\u00eancia do ambiente sobre o desenvolvimento, heran\u00e7a de epialelos, influ\u00eancia do ambiente sobre genes ligados ao comportamento, simbiose no desenvolvimento, conceito de indiv\u00edduo e holobionte, influ\u00eancia de simbiontes sobre os sistemas imune e nervoso, co-metabolismo; 2. Ecologia de doen\u00e7as do desenvolvimento. Robust\u00eas fenot\u00edpica, prote\u00e7\u00e3o parental, prote\u00e7\u00e3o maternal contra pat\u00f3genos, imunidade inata de embri\u00f5es; drogas e contaminantes ambientais como terat\u00f3genos, terat\u00f3genos e comportamento, biologia de sistemas e terat\u00f3genos, disruptores end\u00f3crinos, desenvolvimento e efeitos transgeracionais; origem no desenvolvimento de doen\u00e7as de adultos, horm\u00f4nios de estresse no desenvolvimento, dieta intrauterina, efeitos epigen\u00e9ticos paternais; 3. S\u00edntese Evolu\u00e7\u00e3o-Desenvolvimento. Hist\u00f3rico, s\u00edntese moderna, sele\u00e7\u00e3o sexual e desenvolvimento, mecanismos de especia\u00e7\u00e3o r\u00e1pida atrav\u00e9s do desenvolvimento, genes reguladores, din\u00e2mica de m\u00f3dulos padronizadores, homologia profunda, heterocronia, heterometria, heterotopia, holobionte e sele\u00e7\u00e3o, altera\u00e7\u00e3o do genoma hospedeiro por simbiontes, simbiontes e origem da multicelularidade, “imprinting gen\u00e9tico”, domestica\u00e7\u00e3o, sele\u00e7\u00e3o sobre a plasticidade fenot\u00edpica, assimila\u00e7\u00e3o gen\u00e9tica.<\/td>Segunda e Quarta Noite – 18h45 \u00e0s 19h35 19h35 \u00e0s 20h25 20h35 \u00e0s 21h25 (03\/11\/2021 – 19\/12\/2021), Segunda e Quarta Noite – 18h45 \u00e0s 19h35 19h35 \u00e0s 20h25 20h35 \u00e0s 21h25 (09\/01\/2022 – 19\/02\/2022)<\/td>30<\/td>5 – Ci\u00eancias da Sa\u00fade<\/td><\/tr>
UFRN296<\/td>UFRN<\/td>ICE1046-DIFEREN\u00c7AS ENTRE SEXOS E SA\u00daDE<\/td>30 h<\/td>Introduzir o estado da arte sobre as diferen\u00e7as entre sexos e suas implica\u00e7\u00f5es na sa\u00fade; Apresentar e discutir as pesquisas em epigen\u00e9tica e suas implica\u00e7\u00f5es na neurobiologia da diferencia\u00e7\u00e3o sexual; Conceituar \u201cSexo\u201d e \u201cG\u00eanero\u201d; Discutir as a\u00e7\u00f5es dos horm\u00f4nios sexuais no organismo e os impactos desse tipo de pesquisa sobre a compreens\u00e3o da fisiologia e do comportamento; Apresentar estudos atuais envolvendo a influ\u00eancia diferencial do sexo na resposta imunol\u00f3gica; Discutir as diferen\u00e7as sexuais no sistema de regula\u00e7\u00e3o da resposta ao estresse e nas doen\u00e7as neuropsiqui\u00e1tricas associadas, tais como depress\u00e3o, transtorno de ansiedade e transtorno de estresse p\u00f3s-traum\u00e1tico; Apresentar desafios e aplica\u00e7\u00f5es para a medicina cl\u00ednica no diagn\u00f3stico associado \u00e0s diferen\u00e7as entre sexos.<\/td>Ter\u00e7a – Tarde – 16h50 \u00e0s 17h40 17h40 \u00e0s 18h30 (18\/10\/2021 – 19\/02\/2022)<\/td>5<\/td>5 – Ci\u00eancias da Sa\u00fade<\/td><\/tr>
UFRN297<\/td>UFRN<\/td>ICE1046-DIFEREN\u00c7AS ENTRE SEXOS E SA\u00daDE<\/td>30 h<\/td>Introduzir o estado da arte sobre as diferen\u00e7as entre sexos e suas implica\u00e7\u00f5es na sa\u00fade; Apresentar e discutir as pesquisas em epigen\u00e9tica e suas implica\u00e7\u00f5es na neurobiologia da diferencia\u00e7\u00e3o sexual; Conceituar \u201cSexo\u201d e \u201cG\u00eanero\u201d; Discutir as a\u00e7\u00f5es dos horm\u00f4nios sexuais no organismo e os impactos desse tipo de pesquisa sobre a compreens\u00e3o da fisiologia e do comportamento; Apresentar estudos atuais envolvendo a influ\u00eancia diferencial do sexo na resposta imunol\u00f3gica; Discutir as diferen\u00e7as sexuais no sistema de regula\u00e7\u00e3o da resposta ao estresse e nas doen\u00e7as neuropsiqui\u00e1tricas associadas, tais como depress\u00e3o, transtorno de ansiedade e transtorno de estresse p\u00f3s-traum\u00e1tico; Apresentar desafios e aplica\u00e7\u00f5es para a medicina cl\u00ednica no diagn\u00f3stico associado \u00e0s diferen\u00e7as entre sexos.<\/td>Quinta – Tarde – 16h50 \u00e0s 17h40 17h40 \u00e0s 18h30 (18\/10\/2021 – 19\/02\/2022)<\/td>5<\/td>5 – Ci\u00eancias da Sa\u00fade<\/td><\/tr>
UFRN298<\/td>UFRN<\/td>ICE1050-APRENDIZADO DE M\u00c1QUINA PARA CI\u00caNCIAS DA VIDA<\/td>60 h<\/td>O objetivo do curso \u00e9 introduzir o aluno aos conceitos e ferramentas b\u00e1sicas para an\u00e1lise de dados e aprendizado de m\u00e1quina. No primeiro m\u00f3dulo o aluno ser\u00e1 introduzido ao ambiente de programa\u00e7\u00e3o Python para manipula\u00e7\u00e3o de dados. No segundo m\u00f3dulo o aluno ser\u00e1 introduzido aos conceitos e ferramentas b\u00e1sicas em aprendizado de m\u00e1quina com enfoque na aplica\u00e7\u00e3o em ci\u00eancias da vida (biologia, neuroci\u00eancia, medicina, etc). A disciplina ser\u00e1 te\u00f3rico-pr\u00e1tica. O aluno ter\u00e1 que programar para resolver os problemas propostos. Embora n\u00e3o seja obrigat\u00f3rio familiaridade com uma linguagem de programa\u00e7\u00e3o (por exemplo, MATLAB, OCTAVE, Python ou R), \u00e9 recomend\u00e1vel algum n\u00edvel de experi\u00eancia. M\u00f3dulo 1: Introdu\u00e7\u00e3o ao ambiente Python para manipula\u00e7\u00e3o de dados Familiariza\u00e7\u00e3o com o ambiente Python Elementos de programa\u00e7\u00e3o: vari\u00e1veis e estruturas de dados; controle de fluxo; fun\u00e7\u00f5es Introdu\u00e7\u00e3o a bibliotecas para manipula\u00e7\u00e3o, visualiza\u00e7\u00e3o e an\u00e1lise de dados Projetos de an\u00e1lise de dados M\u00f3dulo 2: Introdu\u00e7\u00e3o ao aprendizado de m\u00e1quina Introdu\u00e7\u00e3o aos conceitos b\u00e1sicos de aprendizado de m\u00e1quina M\u00e9todos de regress\u00e3o M\u00e9todos de classifica\u00e7\u00e3o\/clusteriza\u00e7\u00e3o M\u00e9todos de redu\u00e7\u00e3o de dimensionalidade<\/td>Ter\u00e7a e Quinta – Tarde – 16h50 \u00e0s 17h40 17h40 \u00e0s 18h30 (18\/10\/2021 – 19\/12\/2021), Ter\u00e7a e Quinta – Tarde – 16h50 \u00e0s 17h40 17h40 \u00e0s 18h30 (09\/01\/2022 – 19\/02\/2022)<\/td>10<\/td>5 – Ci\u00eancias da Sa\u00fade<\/td><\/tr>
UFSM009<\/td>UFSM<\/td>EFM2095 – Sa\u00fade Rural, Sa\u00fade Ind\u00edgena e Cultura: Temas Para Conversar em Sa\u00fade (Enfermagem, Campus PM)<\/td>30<\/td>Apresentar e discutir as constru\u00e7\u00f5es te\u00f3ricas de sa\u00fade rural, sa\u00fade ind\u00edgena e cultura, buscando dialogar com o campo da sa\u00fade, em especial, com os pressupostos da sa\u00fade da fam\u00edlia, nas suas diferentes abordagens.<\/td>Segunda-feira das 9:30 as 11:30<\/td>5<\/td>5 – Ci\u00eancias da Sa\u00fade<\/td><\/tr>
UFSM010<\/td>UFSM<\/td>EFM2047 – Morte e Morrer: Contribui\u00e7\u00f5es \u00e0 Assist\u00eancia de Enfermagem (Enfermagem, Campus PM)<\/td>30<\/td>Apropriar-se do referencial te\u00f3rico sobre a morte e morrer e ter a capacidade de refletir diante desse tema no intuito de assistir as pessoas que est\u00e3o morrendo e seus familiares.Conseguir elaborar a situa\u00e7\u00e3o de morte vivenciada no quotidiano e em campo de pr\u00e1tica a fim de minimizar os sofrimentos ocasionados pela tem\u00e1tica.<\/td>Ter\u00e7a-feira 13:30 as 15:30<\/td>5<\/td>5 – Ci\u00eancias da Sa\u00fade<\/td><\/tr>
UFSM077<\/td>UFSM<\/td>EFM2111 – A Enfermagem e a Seguran\u00e7a do Paciente na Aten\u00e7\u00e3o \u00e0 Sa\u00fade (Curso de Enfermagem – Campus\/UFSM)<\/td>30<\/td>Compreender os aspectos fundamentais que envolvem a seguran\u00e7a do paciente. Caracterizar a cultura de seguran\u00e7a e suas implica\u00e7\u00f5es para a qualidade do cuidado. Elencar estrat\u00e9gias que promovam a seguran\u00e7a do paciente. Elaborar an\u00e1lise cr\u00edtico-reflexiva acerca das inter-rela\u00e7\u00f5es entre trabalho, ambiente e seguran\u00e7a do paciente, a fim de desenvolver pr\u00e1ticas seguras de cuidado nos diversos cen\u00e1rios de aten\u00e7\u00e3o \u00e0 sa\u00fade.<\/td>Quarta-feira 15:30 – 17:30<\/td>5<\/td>5 – Ci\u00eancias da Sa\u00fade<\/td><\/tr>
UFSM078<\/td>UFSM<\/td>EFM2113 – Enfermagem no Cuidado \u00e0 Fam\u00edlia (Curso de Enfermagem – Campus\/UFSM)<\/td>30<\/td>Debater aspectos te\u00f3ricos da defini\u00e7\u00e3o, constitui\u00e7\u00e3o e desenvolvimento da fam\u00edlia; refletir sobre os modelos de funcionamento familiar e o ciclo de vida familiar, discutir e reconhecer as repercuss\u00f5es das crises, do adoecimento e das perdas na din\u00e2mica familiar; conhecer estrat\u00e9gias de avalia\u00e7\u00e3o e interven\u00e7\u00e3o com fam\u00edlias com base no Modelo Calgary.<\/td>Sexta-feira 8:30 – 10:30<\/td>4<\/td>5 – Ci\u00eancias da Sa\u00fade<\/td><\/tr><\/tbody><\/table>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Disciplinas ofertadas no bloco 1 – 3\u00ba edi\u00e7\u00e3o Promove Andifes. Clique aqui para acessar o sistema de inscri\u00e7\u00f5es FURG074 FURG 18066-Educa\u00e7\u00e3o em sa\u00fade 45 h A educa\u00e7\u00e3o como instrumento de trabalho da enfermagem. Teorias da educa\u00e7\u00e3o. Estrat\u00e9gias de ensino para a educa\u00e7\u00e3o em sa\u00fade. Educa\u00e7\u00e3o permanente. Sex- 08:35 as 11:25 5 5 – Ci\u00eancias da […]<\/p>\n","protected":false},"author":278,"featured_media":0,"parent":18245,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"categories":[],"tags":[],"class_list":["post-18301","page","type-page","status-publish","hentry"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.ufsm.br\/pro-reitorias\/prograd\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/18301","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.ufsm.br\/pro-reitorias\/prograd\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.ufsm.br\/pro-reitorias\/prograd\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ufsm.br\/pro-reitorias\/prograd\/wp-json\/wp\/v2\/users\/278"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ufsm.br\/pro-reitorias\/prograd\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=18301"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/www.ufsm.br\/pro-reitorias\/prograd\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/18301\/revisions"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ufsm.br\/pro-reitorias\/prograd\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/18245"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.ufsm.br\/pro-reitorias\/prograd\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=18301"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ufsm.br\/pro-reitorias\/prograd\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=18301"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ufsm.br\/pro-reitorias\/prograd\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=18301"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}