{"id":18503,"date":"2021-11-18T15:49:29","date_gmt":"2021-11-18T18:49:29","guid":{"rendered":"https:\/\/www.ufsm.br\/pro-reitorias\/prograd\/?page_id=18503"},"modified":"2021-11-18T16:21:36","modified_gmt":"2021-11-18T19:21:36","slug":"bloco-2-disciplinas-area-5-ciencias-da-saude","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.ufsm.br\/pro-reitorias\/prograd\/promover\/bloco-2-disciplinas-area-5-ciencias-da-saude","title":{"rendered":"Bloco 2 – Disciplinas \u00e1rea 5 \u2013 Ci\u00eancias da Sa\u00fade"},"content":{"rendered":"\n<\/colgroup>\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n
C\u00f3digo edital<\/b><\/td>\nInstitui\u00e7\u00e3o<\/b><\/td>\nComponente<\/b><\/td>\nCarga hor\u00e1ria<\/b><\/td>\nEmenta<\/b><\/td>\nHor\u00e1rio<\/b><\/td>\nVagas<\/b><\/td>\n<\/tr>\n
UFG053<\/td>\nUFG<\/td>\nCHU0065 – FILOSOFIA DA MEDICINA E DA EPIDEMIOLOGIA<\/td>\n64<\/td>\nTeoria das ci\u00eancias m\u00e9dicas: os fundamentos epistemol\u00f3gicos da medicina e da epidemiologia; congru\u00eancias e diverg\u00eancias. O processo diagn\u00f3stico. O pensamento populacional e individual. As rela\u00e7\u00f5es de causa e efeito e o racioc\u00ednio indutivo nas ci\u00eancias da sa\u00fade.<\/td>\nQuarta -feira 15h<\/td>\n10<\/td>\n<\/tr>\n
UFG054<\/td>\nUFG<\/td>\nEVZ0178 – CUIDADOS B\u00c1SICOS COM A SA\u00daDE DE C\u00c3ES E GATOS<\/td>\n48<\/td>\nCondutas b\u00e1sicas no acompanhamento de c\u00e3es e gatos em diferentes est\u00e1gios de vida: alimenta\u00e7\u00e3o, cuidados com a m\u00e3e e o rec\u00e9m-nascido; reprodu\u00e7\u00e3o e gesta\u00e7\u00e3o; profilaxia de doen\u00e7as infecto-contagiosas.<\/td>\nTer\u00e7a-feira das 16:50h \u00e0s 18:50h (3T45 3N1)<\/td>\n20<\/td>\n<\/tr>\n
UFG055<\/td>\nUFG<\/td>\nEVZ0179 – CUIDADOS B\u00c1SICOS DE PETS N\u00c3O CONVENCIONAIS<\/td>\n32<\/td>\nConceito de animais silvestres nativos e ex\u00f3ticos, Evolu\u00e7\u00e3o e socializa\u00e7\u00e3o, Comportamento natural X social, Stress e qualidade de vida em r\u00e9pteis \/ aves e mam\u00edferos silvestres, Enriquecimento ambiental, Crueldade animal, Avalia\u00e7\u00e3o forense de comportamento, Avalia\u00e7\u00e3o cl\u00ednica de abusos, Acumuladores de animais, Cuidados b\u00e1sicos de animais silvestres mantidos em cativeiro: pet X zoo X criat\u00f3rio, Controle populacional esp\u00e9cies invasoras, Zoos \/ aqu\u00e1rios \/ criat\u00f3rios \/ CETAS: para que? por qu\u00ea? quando? como?.<\/td>\nQuinta-feira das 10:00h \u00e0s 11:40h (5M45)<\/td>\n5<\/td>\n<\/tr>\n
UFG056<\/td>\nUFG<\/td>\nFAN0049 – INTRODU\u00c7\u00c3O \u00c0 PR\u00c1TICA PROFISSIONAL<\/td>\n32<\/td>\nA forma\u00e7\u00e3o do profissional nutricionista. \u00c1reas de atua\u00e7\u00e3o e mercado de trabalho. Legisla\u00e7\u00f5es que balizam a sua atua\u00e7\u00e3o. \u00d3rg\u00e3os e entidades de classe. Bio\u00e9tica: princ\u00edpios e \u00e9tica profissional. Integra\u00e7\u00e3o disciplinar<\/td>\nSexta-Feira das 08 \u00e0s 09:40<\/td>\n2<\/td>\n<\/tr>\n
UFG057<\/td>\nUFG<\/td>\nFAN0059 – NUTRI\u00c7\u00c3O E DIET\u00c9TICA I<\/td>\n80<\/td>\nIntrodu\u00e7\u00e3o ao estudo da alimenta\u00e7\u00e3o e nutri\u00e7\u00e3o. H\u00e1bitos alimentares. Guias alimentares. Carboidratos. Prote\u00ednas. Lip\u00eddios. Fibras alimentares. Vitaminas. Minerais. \u00c1gua. Etanol. Alimentos funcionais. Outras subst\u00e2ncias qu\u00edmicas dos alimentos.<\/td>\nSegunda-Feira das 14 \u00e0s 16:50 e Ter\u00e7a-Feira das 10:50 \u00e0s 12:30<\/td>\n2<\/td>\n<\/tr>\n
UFG058<\/td>\nUFG<\/td>\nFEN0109 – RISCO BIOL\u00d3GICO E BIOSSEGURAN\u00c7A<\/td>\n32<\/td>\nRisco biol\u00f3gico e medidas de precau\u00e7\u00f5es b\u00e1sicas para a seguran\u00e7a ambiental, seguran\u00e7a do paciente e profissional, individual e coletiva e em servi\u00e7os de assist\u00eancia \u00e0 sa\u00fade.<\/td>\nSegunda-feira das 16h \u00e0s 17:40h<\/td>\n10<\/td>\n<\/tr>\n
UFSB024<\/td>\nUFSB<\/td>\nCDT0068 – FUNDAMENTOS DE PSICOLOGIA: CI\u00caNCIA E PROFISS\u00c3O<\/td>\n60h<\/td>\nAbordagem geral sobre a psicologia como ci\u00eancia e profiss\u00e3o. Principais correntes te\u00f3ricas da psicologia contempor\u00e2nea e os desafios do psic\u00f3logo. Papeis do psic\u00f3logo no universo das rela\u00e7\u00f5es de trabalho da sociedade atual. \u00c1reas de atua\u00e7\u00e3o e investiga\u00e7\u00e3o do psic\u00f3logo; pr\u00e1tica emergentes e inovadoras. A dimens\u00e3o \u00e9tica no conhecimento e na pr\u00e1tica da ci\u00eancia psicol\u00f3gica. Psicologia e sociedade. Psicologia e interconex\u00f5es com outros saberes das humanidades.<\/td>\n3T1234<\/td>\n5<\/td>\n<\/tr>\n
UFSB044<\/td>\nUFSB<\/td>\nISC0234 – SEMIOLOGIA\/PROPED\u00caUTICA DOS PROBLEMAS DE SA\u00daDE NA IDADE ADULTA<\/td>\n60h<\/td>\nCC de abertura do Bloco Tem\u00e1tico \u201cIntegra\u00e7\u00e3o de Compete\u0302ncias Cl\u00ednicas\u201d. Compreende conhecimentos introdut\u00f3rios e habilidades b\u00e1sicas necess\u00e1rias ao Racioc\u00ednio Cl\u00ednico competente e sens\u00edvel. Introduz os conceitos da Proped\u00eautica Cl\u00e1ssica: Semiologia Cl\u00ednica, Sem\u00e2ntica\/Terminologia M\u00e9dica, Nosologia, Pragm\u00e1tica Cl\u00ednica, Heur\u00edstica Diagn\u00f3stica. Inclui introdu\u00e7\u00e3o geral a pr\u00e1ticas de produ\u00e7\u00e3o de dados de interesse cl\u00ednico (Anamnese, Exame F\u00edsico) e uso de informa\u00e7\u00f5es mediadas por tecnologias (exameslaboratoriais, exames de imagem) para integra\u00e7\u00e3o de evid\u00eancias visando ao diagn\u00f3stico cl\u00ednico. Introdu\u00e7\u00e3o aos elementos da L\u00f3gica Aplicada, aos conceitos de Pr\u00e1tica Cl\u00ednica Baseada em Evid\u00eancias e Orientada por Problemas. Integra\u00e7\u00e3o destas habilidades ao conceito da Pr\u00e1tica Cl\u00ednica Centrada na Pessoa. A parte aplicada ser\u00e1 geral e introdut\u00f3ria, ilustrando fundamentos e n\u00e3o condutas.<\/td>\n2N1233<\/td>\n5<\/td>\n<\/tr>\n
UFSB045<\/td>\nUFSB<\/td>\nISC0415 – BASES BIOECOL\u00d3GICAS DA SA\u00daDE<\/td>\n60h<\/td>\nConceitos b\u00e1sicos em ecologia; estrutura e dina\u0302mica do ecossistema; Dina\u0302mica de popula\u00e7\u00f5es; Popula\u00e7\u00e3o humana e ambiente antr\u00f3pico; Rela\u00e7\u00f5es ecol\u00f3gicas e sa\u00fade; Tr\u00edade Epidemiol\u00f3gica; No\u00e7\u00f5es de Sa\u00fade \u00danica (One Health) e Medicina da conserva\u00e7\u00e3o; Mudan\u00e7as ambientais globais e sua rela\u00e7\u00e3o com a sa\u00fade; Meio ambiente e atualidade: temas principais em meio ambiente e sa\u00fade; Apresenta\u00e7\u00e3o dos fatores ecol\u00f3gicos e biol\u00f3gicos que determinam a sa\u00fade e a doen\u00e7a em humanos e demais animais; Identifica\u00e7\u00e3o das vari\u00e1veis bi\u00f3ticas e abi\u00f3ticas presentes no territ\u00f3rio que caracterizam a sa\u00fade e sua aus\u00eancia; Influ\u00eancia de fatores geogr\u00e1ficos e dos movimentos migrat\u00f3rios na epidemiologia das doen\u00e7as infecciosas e parasit\u00e1rias com \u00eanfase nas doen\u00e7as emergentes e re-emergentes; A nova racionalidade ambiental: sua emerge\u0302ncia e implica\u00e7\u00f5es; Desafios em sa\u00fade e meio ambiente; Estudos de caso sobre mudan\u00e7as ambientais e sa\u00fade.<\/td>\n3T1234<\/td>\n5<\/td>\n<\/tr>\n
UFSB046<\/td>\nUFSB<\/td>\nISC0541 – CREN\u00c7AS, RELIGI\u00d5ES,ESPIRITUALIDADE E SA\u00daDE<\/td>\n60h<\/td>\nCren\u00e7a, Religiosidade e Espiritualidade: Interfaces com a bio\u00e9tica. Pluralismo religioso, diversidade de cren\u00e7as e sincretismo no Brasil. Religi\u00f5es Afro-Brasileiras e Sa\u00fade. Religiosidade\/espiritualidade e enfrentamento (coping). Cren\u00e7a religiosa, espiritualidade e a experi\u00eancia da dor e do morrer. Bem-estar espiritual, qualidade de vida e sa\u00fade.<\/td>\n4T1234<\/td>\n5<\/td>\n<\/tr>\n
UFSB047<\/td>\nUFSB<\/td>\nISC0419 – EDUCA\u00c7\u00c3O POPULAR EM SA\u00daDE<\/td>\n60h<\/td>\nPressupostos conceituais e metodol\u00f3gicos da Educa\u00e7\u00e3o Popular em Sa\u00fade (EPS). Concep\u00e7\u00f5es da EPS, sociedade, cidadania e participa\u00e7\u00e3o social. A pol\u00edtica de educa\u00e7\u00e3o popular em sa\u00fade. EPS, SUS, territ\u00f3rio e comunidade.<\/td>\n5T1234<\/td>\n5<\/td>\n<\/tr>\n
UFU135<\/td>\nUFU<\/td>\nFOUFU 31201 – ERGONOMIA APLICADA \u00c0 ODONTOLOGIA<\/td>\n30<\/td>\nIntrodu\u00e7\u00e3o \u00e0 Ergonomia: aspectos anat\u00f4micos, fisiol\u00f3gicos e emocionais. Doen\u00e7as de Car\u00e1ter Ocupacional (Tecnopatias Odontol\u00f3gicas). Seguran\u00e7a e Sa\u00fade do Trabalhador aplicados a odontologia. Qualidade de Vida no Trabalho. Adequa\u00e7\u00e3o das posi\u00e7\u00f5es para o trabalho da equipe odontol\u00f3gica. Pr\u00e1tica profissional para o trabalho a quatro m\u00e3os. Fun\u00e7\u00f5es dos auxiliares. Perfil, distribui\u00e7\u00e3o e tend\u00eancias das categorias profissionais Cirurgi\u00e3o-Dentista e Equipe Auxiliar (T\u00e9cnico em Sa\u00fade Bucal – TSB; Auxiliar em Sa\u00fade Bucal – ASB; T\u00e9cnico em Pr\u00f3tese Dent\u00e1ria – TPD; Auxiliar de Pr\u00f3tese Dent\u00e1ria – APD; Auxiliar de Consult\u00f3rio Dent\u00e1rio – ACS) e o Agente Comunit\u00e1rio de Sa\u00fade. Organiza\u00e7\u00e3o e simplifica\u00e7\u00e3o do trabalho. Aumento da produtividade em servi\u00e7os p\u00fablicos e privados. Preserva\u00e7\u00e3o da integridade f\u00edsica do trabalhador. Orienta\u00e7\u00e3o profissional relacionada a ergonomia: aspectos regulamentares relacionados a Vigil\u00e2ncia Sanit\u00e1ria de Estabelecimentos de Aten\u00e7\u00e3o Odontol\u00f3gica (EAO); Gerenciamento de Res\u00edduos produzidos em EAO (Cl\u00ednica e\/ou laborat\u00f3rio); Componentes do consult\u00f3rio odontol\u00f3gico; e planejamento<\/td>\nQuarta feira – 8h \u00e0s 9h40<\/td>\n1<\/td>\n<\/tr>\n
UFU136<\/td>\nUFU<\/td>\nFOUFU 31103 – SA\u00daDE COLETIVA I<\/td>\n60<\/td>\nEstudo cr\u00edtico-reflexivo da epidemiologia. Hist\u00f3rico da sa\u00fade coletiva. Compreens\u00e3o do processo sa\u00fade-doen\u00e7a-cuidado. Principais \u00edndices e indicadores de Sa\u00fade. Delineamento dos estudos epidemiol\u00f3gicos. Contexto das transi\u00e7\u00f5es demogr\u00e1ficas, epidemiol\u00f3gicas e nutricionais. Epidemiologia direcionada \u00e0 pr\u00e1tica odontol\u00f3gica. Principais levantamentos epidemiol\u00f3gicos em sa\u00fade bucal do Brasil, regi\u00e3o Sudeste e Minas Gerais. Educa\u00e7\u00e3o em sa\u00fade e promo\u00e7\u00e3o em sa\u00fade bucal. Processo de comunica\u00e7\u00e3o nas a\u00e7\u00f5es de sa\u00fade. Princ\u00edpios do processo ensino-aprendizagem. Pr\u00e1ticas educacionais e comunicacionais na promo\u00e7\u00e3o da sa\u00fade. N\u00edveis de preven\u00e7\u00e3o. Preven\u00e7\u00e3o dos principais agravos em sa\u00fade bucal. Fl\u00faor.<\/td>\nQuinta-feira – 8h \u00e0s 11h30<\/td>\n1<\/td>\n<\/tr>\n
UFU186<\/td>\nUFU<\/td>\nGBD001 – BIOLOGIA CELULAR E MOLECULAR<\/td>\n90<\/td>\nOrganiza\u00e7\u00e3o gen\u00f4mica de procariontes e eucariontes: replica\u00e7\u00e3o, transcri\u00e7\u00e3o e tradu\u00e7\u00e3o da informa\u00e7\u00e3o g\u00eanica. Regula\u00e7\u00e3o dos processos, fisiol\u00f3gicos celulares. Constru\u00e7\u00e3o de genotecas em sistemas procariontes e eucariontes. Sistemas celulares com an\u00e1lise morfol\u00f3gica.<\/td>\nSegunda-feira – 08h \u00e0s 11h30 Ter\u00e7a-feira \u2013 08h \u00e0s 09h40<\/td>\n5<\/td>\n<\/tr>\n
UFU187<\/td>\nUFU<\/td>\nGBD002 – BIOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO<\/td>\n90<\/td>\nHistofisiologia dos sistemas reprodutor masculino e feminino. Histofisiologia dos ciclos reprodutivos. Desenvolvimento de gametas. Fisiologia da fertiliza\u00e7\u00e3o. Mecanismos de clivagem. Desenvolvimento da bl\u00e1stula. Histofisiologia da implanta\u00e7\u00e3o. Mecanismos de gastrula\u00e7\u00e3o. Destinos dos folhetos embrion\u00e1rios. Mecanismos de fechamento ventral do embri\u00e3o. Histofisiologia da placenta. Histofisiologia de anexos embrion\u00e1rios. Biologia do desenvolvimento do cora\u00e7\u00e3o. Biologia do desenvolvimento do sistema nervoso e dos \u00f3rg\u00e3os sensoriais. Biologia do desenvolvimento da face. Biologia do desenvolvimento do sistema digest\u00f3rio. Biologia do desenvolvimento do aparelho respirat\u00f3rio. Biologia do desenvolvimento do sistema genitourin\u00e1rio.<\/td>\nQuinta-feira \u2013 14h \u00e0s 16h50; Sexta-feira \u2013 14h \u00e0s 16h50<\/td>\n2<\/td>\n<\/tr>\n
UFU188<\/td>\nUFU<\/td>\nGBD016 – FISIOLOGIA<\/td>\n120<\/td>\nFisiologia dos tecidos excit\u00e1veis. Fisiologia do sistema neural. Fisiologia do sistema digest\u00f3rio e nutri\u00e7\u00e3o. Fisiologia do sistema respirat\u00f3rio. Fisiologia do sistema cardiovascular. Fisiologia do sistema renal. Fisiologia do metabolismo e da regula\u00e7\u00e3o t\u00e9rmica. Fisiologia do sistema end\u00f3crino. Fisiologia do sistema reprodutor.<\/td>\nSegunda-feira – 08h \u00e0s 11h30 Sexta-feira \u2013 14h \u00e0s 17h40<\/td>\n2<\/td>\n<\/tr>\n
UFU189<\/td>\nUFU<\/td>\nGBD017 – IMUNOLOGIA<\/td>\n90<\/td>\nOrganiza\u00e7\u00e3o e hierarquiza\u00e7\u00e3o do sistema imunul\u00f3gico. Imunologia aplicada: m\u00e9todos imunol\u00f3gicos de diagn\u00f3stico in vitro e in vivo, produ\u00e7\u00e3o de vacinas e outros m\u00e9todos de imunoprofilaxia. Imunopatologia: resposta imune anti-infecciosa, imunologia dos tumores, rejei\u00e7\u00e3o de alotransplantes e auto-imunidade.<\/td>\nSegunda-feira – 14h \u00e0s 17h40 Quarta-feira \u2013 08h \u00e0s 09h40<\/td>\n3<\/td>\n<\/tr>\n
UFV007<\/td>\nUFV<\/td>\nEFI 397 – PSICOLOGIA DO ESPORTE I<\/td>\n30<\/td>\nIntrodu\u00e7\u00e3o \u00e0 psicologia do esporte. Processos sociais. Lideran\u00e7a. Personalidade. Agress\u00e3o. Visita t\u00e9cnica.<\/td>\n3=14-16<\/td>\n5<\/td>\n<\/tr>\n
UFV008<\/td>\nUFV<\/td>\nEFI 398 – PSICOLOGIA DO ESPORTE II<\/td>\n30<\/td>\nPercep\u00e7\u00e3o no esporte. Aten\u00e7\u00e3o e concentra\u00e7\u00e3o. Tomada de decis\u00e3o. Motiva\u00e7\u00e3o. Emo\u00e7\u00f5es. Estresse. Atividade f\u00edsica, sa\u00fade e qualidade de vida. Visita t\u00e9cnica.<\/td>\n2=08-10<\/td>\n5<\/td>\n<\/tr>\n
UFV009<\/td>\nUFV<\/td>\nEFI 402 – T\u00d3PICO ESPECIAL: A CRIAN\u00c7A COM TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA (TEA) E A ATIVIDADE F\u00cdSICA<\/td>\n30<\/td>\nTranstorno do Espectro Autista. Atendimento ao indiv\u00edduo com TEA. Atividade F\u00edsica e TEA .<\/td>\n6=13-14<\/td>\n5<\/td>\n<\/tr>\n
UNB011<\/td>\nUNB<\/td>\nDSC0003 – SA\u00daDE IND\u00cdGENA<\/td>\n60h<\/td>\nA disciplina de Sa\u00fade Ind\u00edgena surgiu de uma demanda manifestada pelos estudantes ind\u00edgenas da Universidade de Bras\u00edlia e foi acolhida pelo Departamento de Sa\u00fade Coletiva. Sua cria\u00e7\u00e3o, em 2012 ocorreu com a participa\u00e7\u00e3o efetiva dos estudantes ind\u00edgenas na constru\u00e7\u00e3o da proposta e acompanhamento da disciplina. Em 2019, os estudantes ind\u00edgenas pautaram uma reformula\u00e7\u00e3o da disciplina com amplia\u00e7\u00e3o da carga hor\u00e1ria de pr\u00e1ticas de campo e de pesquisa, bem como o aprofundamento do enfoque intercultural e interprofissional.A disciplina de Sa\u00fade Ind\u00edgena \u00e9 fruto de um processo participativo que envolve alunos, professores, lideran\u00e7as ind\u00edgenas e demais colaboradores da UnB. A disciplina pretende ampliar os espa\u00e7os para reflex\u00e3o sobre as distintas realidades e contextos culturais que influenciam diretamente o modo de viver e adoecer da popula\u00e7\u00e3o e sobre as interven\u00e7\u00f5es na sa\u00fade dos povos.Os conte\u00fados ser\u00e3o desenvolvidos considerando as diferentes perspectivas sobre as quest\u00f5es abordadas, a fim de proporcionar o di\u00e1logo entre saberes e pr\u00e1ticas. Para isso, a disciplina proporcionar\u00e1 a intera\u00e7\u00e3o entre os alunos e os convidados ind\u00edgenas e n\u00e3o-ind\u00edgenas em semin\u00e1rios, visitas \u00e0s comunidades e servi\u00e7os, mesas redondas e depoimentos.<\/td>\nTer – 08:00 as 12:00<\/td>\n20<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

C\u00f3digo edital Institui\u00e7\u00e3o Componente Carga hor\u00e1ria Ementa Hor\u00e1rio Vagas UFG053 UFG CHU0065 – FILOSOFIA DA MEDICINA E DA EPIDEMIOLOGIA 64 Teoria das ci\u00eancias m\u00e9dicas: os fundamentos epistemol\u00f3gicos da medicina e da epidemiologia; congru\u00eancias e diverg\u00eancias. O processo diagn\u00f3stico. O pensamento populacional e individual. As rela\u00e7\u00f5es de causa e efeito e o racioc\u00ednio indutivo nas ci\u00eancias […]<\/p>\n","protected":false},"author":25,"featured_media":0,"parent":18245,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"categories":[],"tags":[],"class_list":["post-18503","page","type-page","status-publish","hentry"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.ufsm.br\/pro-reitorias\/prograd\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/18503","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.ufsm.br\/pro-reitorias\/prograd\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.ufsm.br\/pro-reitorias\/prograd\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ufsm.br\/pro-reitorias\/prograd\/wp-json\/wp\/v2\/users\/25"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ufsm.br\/pro-reitorias\/prograd\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=18503"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/www.ufsm.br\/pro-reitorias\/prograd\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/18503\/revisions"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ufsm.br\/pro-reitorias\/prograd\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/18245"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.ufsm.br\/pro-reitorias\/prograd\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=18503"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ufsm.br\/pro-reitorias\/prograd\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=18503"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ufsm.br\/pro-reitorias\/prograd\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=18503"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}