{"id":18627,"date":"2021-12-13T08:33:01","date_gmt":"2021-12-13T11:33:01","guid":{"rendered":"https:\/\/www.ufsm.br\/pro-reitorias\/prograd\/?p=18627"},"modified":"2022-01-26T17:50:45","modified_gmt":"2022-01-26T20:50:45","slug":"ufsm-aprova-sua-politica-institucional-de-formacao-continuada-de-professores-do-magisterio-federal","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.ufsm.br\/pro-reitorias\/prograd\/2021\/12\/13\/ufsm-aprova-sua-politica-institucional-de-formacao-continuada-de-professores-do-magisterio-federal","title":{"rendered":"UFSM aprova sua Pol\u00edtica Institucional de Forma\u00e7\u00e3o Continuada de Professores do Magist\u00e9rio Federal"},"content":{"rendered":"\n

\u00a0<\/p>\n

\"\"<\/a>O Conselho de Ensino, Pesquisa e Extens\u00e3o da UFSM (CEPE)<\/strong> aprovou, em sua reuni\u00e3o de n\u00famero 968,<\/strong><\/a> ocorrida no dia 10\/12, a minuta de Resolu\u00e7\u00e3o<\/strong><\/a> da Pol\u00edtica Institucional de Forma\u00e7\u00e3o Continuada de Professores do Magist\u00e9rio Federal<\/strong> da institui\u00e7\u00e3o. O documento tra\u00e7a diretrizes e objetivos para a promo\u00e7\u00e3o do desenvolvimento profissional docente.<\/p>\n

A minuta contempla o in\u00edcio da doc\u00eancia<\/strong> na UFSM, o desenvolvimento da carreira docente<\/strong> e a prepara\u00e7\u00e3o dos(as) professores(as) para cargos de gest\u00e3o acad\u00eamica<\/strong>. A forma\u00e7\u00e3o continuada consiste na busca de aperfei\u00e7oamento t\u00e9cnico, pedag\u00f3gico, \u00e9tico, est\u00e9tico e pol\u00edtico do(a) docente, por meio da reflex\u00e3o, da avalia\u00e7\u00e3o e do estudo constantes sobre a pr\u00e1tica educacional.<\/p>\n

Segundo a minuta, as a\u00e7\u00f5es vinculadas \u00e0 Pol\u00edtica de Forma\u00e7\u00e3o Continuada dever\u00e3o ser desenvolvidas de forma a valorizar as experi\u00eancias pessoais e profissionais dos(as) docentes nas diferentes \u00e1reas do conhecimento, integrando-se a elas de forma a construir rela\u00e7\u00f5es dial\u00f3gicas que repercutam de forma significativa no cotidiano do trabalho docente e que contribuam para o desenvolvimento profissional.<\/p>\n

Estruturado em 14 artigos e sete cap\u00edtulos, o documento organiza em tr\u00eas grupos as a\u00e7\u00f5es decorrentes da Pol\u00edtica Institucional de Forma\u00e7\u00e3o Continuada, de forma a contemplar as trajet\u00f3rias do trabalho docente:<\/p>\n

Grupo I:<\/strong> conjunto de a\u00e7\u00f5es voltadas ao reconhecimento e \u00e0 ambienta\u00e7\u00e3o \u00e0 cultura institucional<\/strong> e \u00e0 esfera p\u00fablica, como o estudo das diretrizes das pol\u00edticas institucionais de ensino, pesquisa, extens\u00e3o e inova\u00e7\u00e3o, das pol\u00edticas afirmativas e de acessibilidade<\/strong>, da legisla\u00e7\u00e3o funcional e acad\u00eamica geral, dos processos e documentos institucionais e das sistem\u00e1ticas de elabora\u00e7\u00e3o de projetos<\/strong>, entre outras a\u00e7\u00f5es que acolham, orientem e preparem o docente ingressante para o exerc\u00edcio da fun\u00e7\u00e3o p\u00fablica<\/strong> e para os primeiros anos do exerc\u00edcio da doc\u00eancia na UFSM;<\/p>\n

Grupo II:<\/strong> conjunto de a\u00e7\u00f5es que atendem a demandas espec\u00edficas de \u00e1reas do conhecimento<\/strong> e contextos emergentes, como quest\u00f5es que envolvem recursos did\u00e1ticos, inclus\u00e3o e\/ou acessibilidade<\/strong>, reflex\u00f5es fundamentadas na rela\u00e7\u00e3o teoria-pr\u00e1tica no \u00e2mbito de determinado curso ou \u00e1rea, organiza\u00e7\u00e3o de eventos e de publica\u00e7\u00f5es cient\u00edficas<\/strong>, entre outras a\u00e7\u00f5es pertinentes ao desenvolvimento profissional e institucional inerente a grupos de docentes, cursos, departamentos ou unidades de ensino; e,<\/p>\n

Grupo III:<\/strong> conjunto de a\u00e7\u00f5es que envolvem a legisla\u00e7\u00e3o educacional<\/strong>, as sistem\u00e1ticas de avalia\u00e7\u00e3o interna e externa<\/strong>, o planejamento acad\u00eamico<\/strong>, as ferramentas acad\u00eamicas, entre outras a\u00e7\u00f5es pertinentes aos processos de gest\u00e3o<\/strong> relacionados ao ensino, \u00e0 pesquisa, \u00e0 extens\u00e3o e \u00e0 articula\u00e7\u00e3o de esfor\u00e7os necess\u00e1ria para a proposi\u00e7\u00e3o de pol\u00edticas e a\u00e7\u00f5es estrat\u00e9gicas que atendam \u00e0s demandas e metas institucionais.<\/p>\n

A Pol\u00edtica de Forma\u00e7\u00e3o Continuada Docente integrar\u00e1 o Plano de Desenvolvimento de Pessoas (PDP)<\/strong> e dever\u00e1 ser considerada para o planejamento estrat\u00e9gico das a\u00e7\u00f5es voltadas aos docentes.<\/p>\n

As Pr\u00f3-Reitorias de Gradua\u00e7\u00e3o (Prograd), de Gest\u00e3o de Pessoas (Progep), de Extens\u00e3o (PRE) e de P\u00f3s-Gradua\u00e7\u00e3o e Pesquisa (PRPGP), bem como a Coordenadoria de Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica, T\u00e9cnica e Tecnol\u00f3gica (CEBTT), ser\u00e3o respons\u00e1veis pelo estabelecimento da Pol\u00edtica de Forma\u00e7\u00e3o Continuada e sua constante revis\u00e3o, bem como pelas a\u00e7\u00f5es relativas aos Grupos I e III citados.<\/p>\n

J\u00e1 as Dire\u00e7\u00f5es das Unidades de Ensino, os Departamentos de Ensino, os Departamentos Did\u00e1ticos e os Cursos de Gradua\u00e7\u00e3o, P\u00f3s-Gradua\u00e7\u00e3o e T\u00e9cnicos, com o aux\u00edlio das Unidades de Apoio Pedag\u00f3gico (quando houver), ser\u00e3o respons\u00e1veis pelo planejamento de a\u00e7\u00f5es, planos, projetos e\/ou programas de forma\u00e7\u00e3o continuada docente, referentes ao Grupo II.<\/p>\n

Outras informa\u00e7\u00f5es sobre a Pol\u00edtica Institucional de Forma\u00e7\u00e3o Continuada de Professores do Magist\u00e9rio Federal podem ser obtidas pelos e-mails prograd@ufsm.br<\/strong> <\/a>e code.prograd@ufsm.br<\/strong><\/a>.<\/p>\n

\u00a0<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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