{"id":872,"date":"2021-04-07T20:43:20","date_gmt":"2021-04-07T23:43:20","guid":{"rendered":"https:\/\/www.ufsm.br\/pro-reitorias\/proinfra\/uma\/?p=872"},"modified":"2021-04-07T20:58:41","modified_gmt":"2021-04-07T23:58:41","slug":"mulheres-sustentaveis-e-transformadoras-claudia-herte-e-a-ods-4","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.ufsm.br\/pro-reitorias\/proinfra\/uma\/2021\/04\/07\/mulheres-sustentaveis-e-transformadoras-claudia-herte-e-a-ods-4","title":{"rendered":"Mulheres Sustent\u00e1veis e Transformadoras: Claudia Herte e a ODS 4"},"content":{"rendered":"\t\t
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\"\"Caroline Siqueira\u00a0<\/strong><\/p>

Docente do Departamento de Ci\u00eancias da Comunica\u00e7\u00e3o da UFSM-FW, Cl\u00e1udia Herte de Moraes \u00e9 a protagonista da quarta composi\u00e7\u00e3o da s\u00e9rie <\/span>\u201cMulheres Sustent\u00e1veis e Transformadoras\u201d<\/span><\/a>. Atuando como coordenadora do projeto <\/span>\u201c<\/span>M\u00e3o na M\u00eddia: <\/span>educomunica\u00e7\u00e3o e cidadania\u201d<\/span><\/a>, <\/span>Herte conta a sua contribui\u00e7\u00e3o para o Objetivo de Desenvolvimento Sustent\u00e1vel n\u00famero 4, que visa a Educa\u00e7\u00e3o de Qualidade.<\/span><\/p>

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Claudia Herte de Moraes<\/figcaption><\/figure>

\u201cAt\u00e9 2030, assegurar a igualdade de acesso para todos os homens e mulheres \u00e0 educa\u00e7\u00e3o t\u00e9cnica, profissional e superior de qualidade, a pre\u00e7os acess\u00edveis, incluindo universidade\u201d<\/span><\/i><\/p>

Artigo 3 do ODS 4.<\/span><\/i><\/p>

Cl\u00e1udia Herte \u00e9 <\/span>doutora em Comunica\u00e7\u00e3o e Informa\u00e7\u00e3o pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS), jornalista e mestre em Ci\u00eancias da Comunica\u00e7\u00e3o pela Universidade do Vale do Rio dos Sinos (UNISINOS). Ela tamb\u00e9m fez uma Especializa\u00e7\u00e3o em Gest\u00e3o da Informa\u00e7\u00e3o e da Comunica\u00e7\u00e3o Em Educa\u00e7\u00e3o pela Pontif\u00edcia Universidade Cat\u00f3lica do Rio Grande do Sul (PUCRS).<\/span><\/p>

\u201cO programa de extens\u00e3o M\u00e3o na M\u00eddia surgiu da necessidade de somar esfor\u00e7os, junto \u00e0s escolas p\u00fablicas de Frederico Westphalen e regi\u00e3o, para o uso da educomunica\u00e7\u00e3o\u00a0 por meio de interven\u00e7\u00f5es de tecnologias digitais de informa\u00e7\u00e3o e comunica\u00e7\u00e3o\u201d, <\/span><\/i>diz a professora.<\/span><\/p>

Buscando estimular o protagonismo jovem atrav\u00e9s de a\u00e7\u00f5es educacionais voltadas \u00e0 utiliza\u00e7\u00e3o de recursos midi\u00e1ticos no processo de aprendizagem (educomunica\u00e7\u00e3o), o projeto promove\u00a0 <\/span>oficinas de fotografia, m\u00eddias sonoras, audiovisuais e m\u00eddias digitais. Desde 2019, o M\u00e3o na M\u00eddia atua em parceria <\/span>com a Escola Estadual de Ensino B\u00e1sico Sep\u00e9 Tiaraju, do munic\u00edpio de Frederico Westphalen, RS.\u00a0<\/span><\/p>

Com o aux\u00edlio de alunos bolsistas e volunt\u00e1rios da UFSM, a iniciativa se baseia na educa\u00e7\u00e3o dial\u00f3gica, ou seja, todos os participantes do processo de aprendizagem, sejam eles alunos ou professores, possuem a mesma oportunidade de exporem suas ideias e ouvirem as dos outros envolvidos. Nessa din\u00e2mica, os di\u00e1logos s\u00e3o igualit\u00e1rios e h\u00e1 a humaniza\u00e7\u00e3o de todos os presentes, enriquecendo a troca de conhecimento.<\/span><\/p>

\u201cFazemos forma\u00e7\u00f5es, cursos e oficinas junto \u00e0 comunidade escolar, com foco no debate da cidadania e na constru\u00e7\u00e3o de rela\u00e7\u00f5es harm\u00f4nicas com o ambiente, pois para construir a sustentabilidade, \u00e9 preciso reconhecer o direito a um ambiente saud\u00e1vel<\/span><\/i>\u201d, real\u00e7a Herte.\u00a0<\/span><\/p>

Em 2020, o projeto desenvolveu dois bate-papos <\/span>online com professores da escola Sep\u00e9 Tiaraju sobre fotografia, audiovisual, m\u00eddias sonoras e m\u00eddias digitais; tr\u00eas artigos para a 35\u00ba <\/span>Jornada Acad\u00eamica Integrada da UFSM e tamb\u00e9m a s\u00e9rie \u201cDica Amiga\u201d, divulgada no <\/span>Instagram do projeto<\/span><\/a>, que lan\u00e7ou mini tutoriais sobre aplicativos que os participantes do projeto tinham d\u00favidas, em especial plataformas online utilizadas no ensino remoto, como Google Classroom e Moodle.<\/span><\/p>

Numa a\u00e7\u00e3o conjunta, agora em mar\u00e7o de 2021, o M\u00e3o na M\u00eddia, a Ag\u00eancia \u00cdntegra, o Departamento de Ci\u00eancias da Comunica\u00e7\u00e3o, o projeto UMA e a UFSM realizaram uma aula virtual pelo clima, contando com a participa\u00e7\u00e3o de Amanda Costa e Renata Padilha, duas jovens ativistas clim\u00e1ticas protagonistas de movimentos que lutam pela sustentabilidade.<\/span><\/p>

Hoje, al\u00e9m do Instagram, o M\u00e3o na M\u00eddia est\u00e1 presente no <\/span>Facebook<\/span><\/a>, <\/span>YouTube<\/span><\/a> e tamb\u00e9m no <\/span>Spotify<\/span><\/a>, com tr\u00eas epis\u00f3dios do quadro \u201cEduCom\u201d, que debatem assuntos importantes sobre a educomunica\u00e7\u00e3o e o programa “Eco Vozes”, podcast voltado ao ambientalismo desenvolvido em conjunto com a Ag\u00eancia \u00cdntegra.\u00a0\u00a0<\/span><\/p>

Claudia Herte exp\u00f5e que o M\u00e3o na M\u00eddia traz a ideia de uma constru\u00e7\u00e3o socioambiental engajada, com empoderamento dos jovens estudantes que est\u00e3o mobilizados, cada vez mais, em prol de uma sociedade mais justa e equilibrada, sendo assim, ainda mais inclusiva e diversa.<\/span><\/p>

Mais sobre a trajet\u00f3ria de Claudia no meio ambiental<\/b><\/h5>

Claudia Herte de Moraes iniciou sua jornada no meio ambiental antes de se tornar professora, na verdade, ela come\u00e7ou ainda como acad\u00eamica de Comunica\u00e7\u00e3o Social. Durante a sua gradua\u00e7\u00e3o, o Brasil, especificamente a cidade do Rio de Janeiro, foi palco da Eco 92, uma Confer\u00eancia das <\/span>Na\u00e7\u00f5es Unidas sobre o meio ambiente e desenvolvimento, realizada no ano de 1992<\/span>.<\/span>\u00a0<\/span><\/p>

\u201cEu j\u00e1 acompanhava muito o jornalismo como estudante e isso me chamou muita aten\u00e7\u00e3o, essa possibilidade do jornalismo tamb\u00e9m pautar essas coisas que eu considero mais importante para a manuten\u00e7\u00e3o da vida e da sustentabilidade\u201d, afirma Hertes.<\/span><\/em><\/p>

Depois de sua forma\u00e7\u00e3o, em 1994, Herte atuou na \u00e1rea do jornalismo e sempre se aproximou dos campos ambientais e cient\u00edficos. Ela trabalhou em uma universidade como assessora de imprensa de pesquisadores da \u00e1rea do meio ambiente e simpatizava com as pautas que aproximavam a comunidade dos conhecimentos trabalhados pelos profissionais.\u00a0<\/span><\/p>

Ao concluir seu mestrado, Claudia Herte come\u00e7ou a dar aulas em 2004 na capital do Amap\u00e1, Macap\u00e1. L\u00e1, ela come\u00e7ou a trabalhar especificamente com o jornalismo ambiental e teve uma viv\u00eancia pr\u00f3xima com a regi\u00e3o amaz\u00f4nica e sua popula\u00e7\u00e3o. Na mesma \u00e9poca, foi implantado um projeto de desenvolvimento sustent\u00e1vel no Amap\u00e1, impulsionado pelo governo estadual. Isso se tornou pauta e trabalho dentro da sala de aula e desenvolveu ainda mais o envolvimento da professora no movimento ambiental.<\/span><\/p>

Ap\u00f3s retornar ao sul, agora vinculada \u00e0 UFSM,\u00a0 Herte deu continuidade aos seus estudos sobre o meio ambiente na pesquisa, extens\u00e3o e tamb\u00e9m no ensino, por meio da proposta sobre a mudan\u00e7a curricular dos cursos de comunica\u00e7\u00e3o, com a implanta\u00e7\u00e3o da disciplina complementar Jornalismo Ambiental, em conjunto com o professor Reges Schwaab.\u00a0<\/span><\/p>

Desde ent\u00e3o, Claudia Herte acompanha as quest\u00f5es de comunica\u00e7\u00e3o e a rela\u00e7\u00e3o da m\u00eddia com o\u00a0 ativismo ambiental, sobre como as institui\u00e7\u00f5es trabalham as pautas frente \u00e0s particularidades ecol\u00f3gicas. Al\u00e9m disso, a educomunica\u00e7\u00e3o, principal alicerce do M\u00e3o na M\u00eddia, tamb\u00e9m \u00e9 assunto frequente de suas pesquisas. Os pressupostos dessa forma de aprendizagem no quesito ambiental e de que forma a comunica\u00e7\u00e3o pode contribuir para que haja uma consci\u00eancia sustent\u00e1vel necess\u00e1ria dentro das organiza\u00e7\u00f5es.\u00a0<\/span><\/p>

\u201cAgora mais recentemente com a Agenda 2030, a gente tamb\u00e9m acompanha a quest\u00e3o dos Objetivos de Desenvolvimento Sustent\u00e1vel\u201d, diz Herte, mas pontua que esse acompanhamento \u00e9 guiado com um olhar cr\u00edtico: \u201cA luta ambiental e clim\u00e1tica \u00e9 atravessada por outras perspectivas, n\u00e3o \u00e9 uma coisa \u00fanica. Muitas vezes quando a gente fala da ONU, da Agenda 2030, dos ODS\u2019s, parece que estamos todos no mesmo barco, e pelo contr\u00e1rio. A gente sabe que quanto maior a vulnerabilidade socioecon\u00f4mica da popula\u00e7\u00e3o, maiores ser\u00e3o os impactos causados pelas mudan\u00e7as clim\u00e1ticas a ela\u201d, finaliza a professora.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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